Plano de Ensino QUALITEC

7/16/2019 Plano de Ensino QUALITEC

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Avenida Carlos Augusto Tinoco Garcia, 2060, 201 – Riviera Fluminense, Macaé – RJ Cep 27 937-590,Tel 22 2770 4660 – www.institutoqualitas.com.br

PLANO DE ENSINO

Curso: Técnico em LogísticaDisciplina:Módulo: 1º / 1º semestre de 2013Carga Horária: 60hProfessor:

EMENTAO significado da Lei de

OBJETIVOSGeral:Construir uma visão crítica, histórica, pedagógica e legal do cenário atual das

políticas públicas educacionais.

Específicos:-

-

–

- Analisar os modo

METODOLOGIA/RECURSOSConsiderando a natureza histórica e analítica de legislações e acontecimentos

relevantes no processo de construção das políticas públicas educacionais no Brasil

contemporâneo, decide-se por uma metodologia histórico-crítica, utilizando-se

elementos da pedagogia dialética. Além do arcabouço teórico, compreende-se

como necessário, a utilização outros recursos didáticos como acesso aos bancos de

dados de órgãos de gestão educacional do Governo Federal como INEP, IDE e FNDE.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Aspectos históricos da política pública educacional1.1 Fundamentos históricos da política pública

1.2 Fundamentos históricos da política pública educacional

1.3 Fundamentos históricos da política pública educacional brasileira

1.4 Documentos legais na gestão da educação no Brasil contemporâneo

2. Política pública educacional na América Latina e México





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2.1 Importância dos estudos sobre política pública educacional no contexto

internacional

2.2 Identificação da gestão da educação básica na América Latina e México

2.3 Processo de descentralização da gestão da educação na América Latina e

México

2.4 Descentralização e gestão da educação básica no Brasil

2.5 Políticas públicas de educação na Europa e Estados Unidos

3. Lei de Diretrizes e Bases da Educação3.1 Aspectos históricos da LDB

3.2 Gestão da educação antes da Lei 9.394/1996

3.3 Gestão da educação pós Lei 9.394/1996

3.4 Reforma de Estado, municipalização e gestão dos sistemas de ensino

3.5 Políticas de Estado e organização político-pedagógica da escola atual

4. Gestão, financiamento e planejamento educacional4.1 Constituição Brasileira e a questão do financiamento da educação

4.2 FUNDEF, FUNDEB e FNDE4.3 Políticas de governo e políticas de Estado: Agenda educacional Brasileira

4.4 Planos de Educação no Brasil

AVALIAÇÃOO sistema de avaliação será feito com base nas exigências acadêmicas da FAETERJ,

ISE Itaperuna, a saber: duas avaliações no período. A partir desta referência, serão

realizadas também atividades em classe e extra-classe mostrando uma avaliação

processual e dinâmica com o objetivo de desenvolver as competências e

conhecimentos necessários a aprovação do acadêmico. As atividades em classe e

extra-classe terão metodologia prática e insersiva, apresentando uma dialéticaconstrutiva na avaliação da aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BITTAR, Mariluce & OLIVEIRA João. Gestão e políticas de educação, Ed. DP&A, Rio de

Janeiro, 2004.

BRASIL. República Federativa. Constituição Federal de 05 de Outubro de 1988

BRASIL. República Federativa. Lei Federal 9.394 de 20 de Dezembro 1996

SEILD, Daniel, Org. LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Constituição

Federal, arts. 205-214, art. 60. Lei 9.394/1996 atualizada até a Lei 12.061/2009. Legislação

correlata atualizada até a Lei 12.202/2010. 2 Edição, Rio de Janeiro, Editora Lamparina.

2010.

MENESES. João Gaulberto de Carvalho, Org., Educação Básica: Políticas, Legislação e

Gestão. Editora Thompson, São Paulo, 2004.

RISCAL, Sandra A. Educação, História e Estado – A educação pública na obra de Jean Bodin

(1530 a 1596), FIA, Universidade Federal de São Carlos, 2009.

RODRIGUEZ, Vicente. Financiamento da Educação e Políticas Públicas: O FUNDEF e a

Política de Descentralização. Campinas, Cadernos Cedes, ano XXI, n55, novembro de 2001.

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