PLANO DE ESTUDO 1º TRIMESTRE 2º ANO 2018114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/wp-content... · jogos, leitura de imagem, adivinhas, parlendas, trava-línguas

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS

“ Construir pontes de justiça e solidariedade. ”

(Assembleia Provincial).

“Fraternidade e Superação da Violência. ” Campanha da Fraternidade/JPIC

PLANO DE ESTUDO

1º TRIMESTRE

2º ANO

2018


Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 1º

Professoras: Ciene, Fernanda e Suzana 2º Ano

Tema iluminador

Respeito e descoberta do outro.

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência.

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1- Leitura, interpretação e produção escrita

1.1 Regras

1.2 Receitas

2 - Oralidade (gêneros para ouvir e produzir)

2.1 Poema

3- Leitura (Gêneros sistematizados)

3.1 Receitas culinárias;

3.2 Regras de jogo.

4- Análise Linguística

4.1 Alfabeto

- Reconhecimento de letras do alfabeto.

- Identificação, na leitura, de diferentes tipos de letra: imprensa e cursiva. (Não é preciso obrigar a criança

a escrever com letra cursiva. Após aprender a reconhecer esse tipo de letra na leitura, naturalmente, ela

aprenderá a usá-la na escrita).

- Ordenação de palavras de acordo com a ordem alfabética em situações sociais (ordem de nomes na lista

de chamada, ordem de alunos na fila).

- Utilização, na escrita, de letras maiúsculas e minúsculas.

- Uso de letra legível.

(Tipos de letra. Consoantes e vogais. Ordem alfabética)

4.2 Substantivo próprio e comum. (Ressaltando o uso das letras maiúsculas e minúsculas para diferenciar

a questão da particularidade e do geral).

5- Ortografia

5.1 G (diante de a, o, u) GU (diante de e, i).

5.2 Encontros consonantais (pl, pr etc.).

5.3 M antes de “p” e “b”.

6. Revisão

Livro de literatura do trimestre

Minha cidade. Autora: Ana Neila Torquato.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:

H5 Localizar informações por meio da leitura silenciosa de pequenas sentenças ou expressões (placas,

cartazes e frases, contextualizadas, por exemplo).

H7 Compreender globalmente uma frase e um texto curto.

Hc1.10/Hc2.10 Responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o que,

onde, quando.


Hc2.06 Decodificar.

Hc2.11 Inferir informações em textos curtos, de tema familiar.

Hc2.12: identificar assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto

fala sobre”;

Hc2.13: avaliar o texto lido dizendo por que gostou ou por que não gostou dele;

Hc2.14: incorporar palavras dos textos lidos ao próprio vocabulário;

Hc2.15: identificar o significado de palavras, usando pistas do texto;

Hp2.13 Usar adequadamente, nos textos produzidos, as categorias ortográficas trabalhadas em sala.

Situações de aprendizagem

- Atividades no livro didático e no caderno.

- Atividades de leitura, interpretação e análise linguística de poemas, receitas, regras de brincadeiras e

jogos, leitura de imagem, adivinhas, parlendas, trava-línguas e convite.

- Leituras expressivas de textos para que os alunos percebam a entonação e a pontuação adequadas às

falas.

- Atividades que promovam a leitura oral dos textos pelos alunos.

- Atividades em que os alunos respondam oralmente e por escrito a questões de localização de

informações.

- Atividades de fixação.

- Atividades de pesquisa em revistas e jornais para trabalhar a ortografia.

- Atividades em que os alunos façam uso do dicionário.

- Atividades que promovam a confecção de murais e quadros com registros das descobertas gramaticais e

ortográficas.

- Atividades que promovam a leitura e a pesquisa com o livro do trimestre.

- Atividades de produção de texto que sistematizem os gêneros literários trabalhados no trimestre e que

serão colocadas no portifólio.

Instrumentos de avaliação e valorização

Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no

atendimento às famílias, no final do trimestre.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a

necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Redação Trimestre: 1°

Professora: Adriana Salvina 2° Ano

Tema Iluminador:

Entendendo a escrita como parte do que faço e de quem sou.






Receitas culinárias;

Regras de jogo.


H7- Compreender globalmente uma frase e um texto curto.

Hc2.10- Responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o que, onde,

quando.

Hc2.15: identificar o significado de palavras, usando pistas do texto;


Hc2.04: participar das interações orais em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e respeito aos

colegas e professores.*

Hc2.05: reconhecer adequadamente recursos expressivos não linguísticos (gestos, postura corporal,

expressão facial, entonação, tom de voz), de acordo com a situação comunicativa.

Hc2.08: ler, silenciosamente, textos curtos ou livros infantis (com equilíbrio na quantidade de texto e

imagem);

Hp2.05: escrever com letra legível, independentemente do tipo de letra;

Hc2.10- Responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o que, onde,

quando.

Hp2.09: escrever espontaneamente palavras novas;

Hp2.12: revisar o próprio texto, observando as categorias ortográficas trabalhadas na série;

Hp2.13 usar adequadamente, nos textos produzidos, as categorias ortográficas trabalhadas em sala.

Hc2.07: ler em voz alta, com relativa fluência, textos curtos grafados com qualquer tipo de letra;

Situações de aprendizagem:

Participar com propriedade das atividades orais desenvolvidas com a turma. Atividades de leitura,

interpretação e análise linguística de receitas, regras de brincadeiras e jogos. Atividades que promovam a

leitura oral dos textos pelos alunos.

Atividades de leitura, interpretação e análise de regras de brincadeiras e jogos, leitura de imagem.

Leituras expressivas de textos para que os alunos percebam a entonação e a pontuação adequadas às falas.

Explorar a escrita de regras de brincadeiras e receitas com letra legível.

Atividades em que os alunos respondam oralmente e por escrito a questões de localização de informações

em textos.

Explorar a escrita de palavras novas em produções textuais realizadas em sala.

Instrumentos de avaliação e valorização:

Portfólio com as atividades e participação nas aulas.



Componente Curricular: Matemática Trimestre: 1º


Tema iluminador






1. Números naturais

1.1 Leitura e escrita de números de até 3 dígitos

1.2 Conceito de quantidades (comparação, conservação e representação)

1.3 Classificação, ordenação e seriação de números

2. Sistema de numeração decimal

2.1 Sistema de numeração decimal até a terceira ordem

3. Operações com números naturais

3.1 Adição

3.1.1 Algoritmo da adição

3.1.2 Adição com e sem reagrupamento das unidades em dezenas

3.2 Subtração


3.2.1 Algoritmo da subtração

3.2.2 Subtração com ou sem reagrupamento das unidades em dezenas

4. Medidas de Tempo

4.1 Unidades de medida de tempo: hora inteira e meia hora, dia, semana, mês e ano

4.2 Instrumentos de medida de tempo: construção e utilização

4.3 Calendário, relógio

5. Dados e informações

5.1 Tabelas e gráficos

5.2 Listas

6. Possibilidades e probabilidades


H1.21. Resolver problemas simples que envolvam a ideia de adição de duas ou mais quantidades.

H1.34. Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais: manhã/tarde,

noite/dia, dias da semana e meses do ano, por meio de calendário antigo/novo/velho.

H1.16. Identificar a dezena como agrupamento de dez elementos e como base do nosso sistema de

numeração.

H2.04 Distinguir antecessor e sucessor numa sequência dada.

H2.09 Interpretar e produzir escritas numéricas, com base na observação de regularidades, por meio da

linguagem oral, escrita e matemática.

H2.10 Quantificar conjuntos de objetos (contagem, pareamento, estimativa).

H2.02 Identificar (nomear, ler e escrever) os numerais de até três dígitos e as quantidades

correspondentes.

H2.22 Construir as ideias de juntar e acrescentar em situações-problema, valorizando os processos

diversos, os registros espontâneos e inserindo gradativamente o registro formal.

H2.25 Interpretar e resolver situações-problema que envolvam as operações de adição e subtração,

utilizando diferentes recursos e/ou estratégias.

H2.71 Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.

H2.86 Coletar, organizar, comunicar, interpretar e registrar dados e informações através de listas, tabelas

simples e gráficos de barras.


- -Explorar diferentes formas de contagem de elementos de um grupo, de 1 em 1, 2 em 2, 5 em 5, 10 em

10, representando-os simbolicamente.

- -Explorar, por meio de material de contagem (palitos, tampinhas, grãos...), as noções: muito, pouco,

nenhum, um.

- Comparar duas coleções: “tem mais que”, “tem menos que” etc.

- Construir sequências com material concreto (palitos, grãos, tampinhas, material dourado...) e com

movimentos (braço para cima, um pulo, outro braço para cima...).

- Construir coleções de objetos, em que cada uma tenha um elemento a mais que a anterior. A criança

formará a sequência numérica pelo acréscimo sucessivo de um elemento (comparando quantidades).

- Construir sequência de coleções, em que cada uma possua um elemento a menos que a anterior, a

criança chegará ao não aparecimento de quantidade passível de contagem, surge, assim, o zero.

- Explorar a ordem crescente e decrescente por meio da altura dos alunos.

- Trabalhar o sistema decimal com palitos de picolé.

- Realizar atividades que explorem a utilização do material dourado para a construção das quantidades e

o conceito das classes e das ordens dos numerais.

- Compor e decompor números com o auxílio do material dourado.

- Manipular diferentes relógios (analógicos, digitais).


- Fazer leitura, coletar dados, registrá-los, construir tabelas e gráficos de coluna com auxílio de papel

quadriculado que envolvam situações vivenciadas pelos alunos: aniversários, times, brincadeiras

preferidas, sabores de sorvete, etc.

- Jogar dados e observar os resultados possíveis e os que realmente aconteceram.




Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: História Trimestre: 1º


Tema iluminador






Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Unidade 4

1. As ruas e a vizinhança.

1.1. Diferentes vizinhanças.

1.2. O endereço.

1.3 Espaço de lazer.

1.4. Como são os bairros.

2. A vida no bairro.

2.1. A convivência e a vizinhança.

2.2. Serviços públicos: ontem e hoje.

2.3. Problemas dos bairros.

2.4. É possível mudar.

3. A história dos bairros.

3.1 Como surgem os bairros.

3.2. A história de um bairro.

3.3. Os bairros se transformam.

3.4. Preservação do passado.

3.5. Objetos e memória.

4. Hora Cívica

5. Datas comemorativas:

5.1 Aniversário do IRSCM.

5.2 Carnaval.

5.3 Dia Internacional da Mulher.

5.4 Dia Mundial da Água.

5.5 Dia do Índio.

5.6 Aniversário de Brasília.

5.7 Dia do Trabalhador.



H1- Comparar situações e objetos de diferentes tempos históricos.

H2- Reconhecer mudanças na forma de identificação de endereços.

H3- Reconhecer mudanças e permanências nos espaços de convivência.

H4- Reconhecer atitudes que contribuem para a conservação dos espaços públicos do bairro.

H5- Refletir sobre relações sociais com diferentes pessoas no local onde vive.

H6- Reconhecer a importância dos relatos para a preservação da memória.

H7- Perceber o papel de cidadão que cada um tem.

H8- Observar fotos, percebendo informações.

H9- Reconhecer a importância da preservação dos patrimônios históricos.

H10- Identificar cidades históricas.

H11- Reconhecer objetos e imagens como fonte de informação.

H14- Reconhecer a importância de se economizar água.

H16- Observar na cultura traços da cultura indígena.

H17- Reconhecer os monumentos históricos de Brasília.


- Registro dos assuntos trabalhados em sala de aula por meio de desenhos, produção de textos (individuais

e coletivos), colagens, cartazes, dramatizações;

- Observação e análise de imagens;

- Debates;

- Apresentação de slides;

- Leitura e interpretação de textos;

- Atividades individuais, em duplas ou grupos, realizadas em sala de aula utilizando o livro didático e o

caderno para registro das atividades;

- Observação e análise de imagens;

- Registro dos assuntos trabalhados em sala de aula por meio de desenhos, produção de textos (individuais

e coletivos), colagens, cartazes e dramatizações;

- Pesquisa sobre a história dos índios no Brasil;

- Pesquisa sobre a história de Brasília;

- Informática (Portal Educacional e trabalhos diversos).






Componente Curricular: Ciências Trimestre: 1º


Tema iluminador







1. Diversidade de ambientes

1.1 Relações ecológicas


1.2 Equilíbrio e desequilíbrio ambiental

1.3 Cuidados com o ambiente

2. Interações entre os seres vivos

2.1 Reprodução dos seres vivos


H1.02 Identificar transformações nos ambientes ao longo do tempo, usando textos ou figuras.

H1.06 Identificar, em representações figurativas, as características dos seres vivos com o modo de eles

viverem.

H1.11 Reconhecer, entre diferentes opções de refeição, aquelas que são mais saudáveis.

H2.04 Interpretar a reprodução com aumento do número de indivíduos de uma população usando gráficos

simples ou tabelas.

H2.06 Identificar diferentes fases de desenvolvimento dos seres vivos: embrião, características das fases

jovens e dos adultos.

H1.01 Comparar ambientes, como cidade, ambiente rural e florestas, com base em representações

figurativas, identificando os elementos presentes e os ausentes de cada ambiente.

H2.03 Identificar ações humanas nos desequilíbrios do ambiente e na redução da biodiversidade.


- Desenvolvimento de atividades lúdicas (músicas, jogos e brincadeiras).

- Aulas experimentais no laboratório de Ciências e registro no caderno.

- Leitura, interpretação e estudo dos capítulos do livro didático.

- Realização das atividades propostas no livro didático e atividades complementares no caderno de

Ciências.

- Discussão dos resultados de experimentos realizados no laboratório de Ciências, por meio de roda de

conversa.

- Observação e descrição de imagens de diferentes ambientes.

- Elaboração de listagens, textos e legendas de imagens.

- Leitura de história em quadrinhos.

- Leitura com diferentes textos, seleção de informações.


Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, além da avaliação abrangente, que servirão para orientar

o preenchimento do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias, no final do trimestre.



Componente Curricular: Geografia Trimestre: 1º


Tema iluminador







Ruas e Bairros

1. Ruas

1.1 A ligação entre as ruas


1.2 As diferentes ruas

1.3 A rua, um espaço de todos

2. Os bairros

2.1 Diferenças entre os bairros

2.2 Os lugares no bairro

3. Os serviços públicos e a transformação dos bairros

3.1 Transformações pela ação humana

3.2 Serviços públicos no bairro

3.3 Distribuição desigual de serviços públicos

Livro literário utilizado como suporte pedagógico: Minha Cidade


H01 - Ler texto e imagem, apreendendo informações.

H37 - Identificar local representado com base em suas características.

H39 - Tomar consciência de atitudes solidárias adequadas ao convívio social.

H41 - Reconhecer que as ruas (cidades) são diferentes umas das outras e que podem receber

denominações de acordo com suas características.

H43 - Associar oferta de serviços públicos à qualidade de vida das pessoas.


- Investigar conhecimentos prévios por meio de roda de conversa.

- Coletar informações sobre o lugar onde mora.

- Registrar resultados de discussões sobre textos reflexivos.

- Ler o livro Minha Cidade.

- Explorar o livro e desenvolver estratégias de como melhorar a sua cidade.

- Ler imagens referentes às diferentes paisagens urbanas e rurais.

- Atividades que promovam o debate crítico sobre determinado assunto acerca do conteúdo trabalhado.

- Atividades que proporcionem assistir a filmes e navegar em sites do Portal Educacional.

- Atividades que promovam levantamentos de dados por pesquisas e gráficos.

- Realizar pesquisas em jornais e revistas sobre vários tipos de relações campo e cidade, que fazem parte

da nossa sociedade.

- Vivenciar momentos de troca de relatos de experiência sobre a importância das pessoas em nossa vida.

- Grifar as partes mais relevantes dos textos trabalhados, fazer resumos coletivos e debate de estudos

realizados em sala.

- Apresentar e debater sobre a desigualdade social e econômica da cidade.


Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, além da avaliação abrangente, que servirão para orientar

o preenchimento do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias, no final do trimestre.



Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 1º


Tema iluminador








1. Cada pessoa é um ser único

1.1 Meu nome

1.2 Minha história

2. Como únicos, somos diferentes

2.1 Minha família

2.2 Minha turma

2.3 Meus colegas

2.4 Outros que pertencem à história de cada um

3. Aniversário do Instituto

4. Páscoa

5. Projeto Convivendo


H2.01 Valorizar a história de sua família e as diferenças que dela fazem parte.

H2.03 Despertar para o cultivo das relações interpessoais.

H2.04 Valorizar as relações como caminho para a construção de sua identidade.

H2.05 Cultivar amizades por meio do cuidado e do respeito, a partir do exemplo de Padre Gailhac e

Apolônia.

H2.06 Perceber que há diferenças religiosas.

H2.07 Reconhecer que as pessoas são únicas e, por isso, são diferentes.


- Desenhar como imagina Deus;

- Confeccionar cartões de Páscoa;

- Produções de textos no caderno sobre os assuntos abordados na aula;

- Leituras de fábulas, parábolas ou livros infantis que abordem os temas trabalhados na aula;

- Momentos de oração e celebração na capela;

- Leitura de textos que abordem o tema da Campanha da Fraternidade.



atendimento às famílias, ao final do trimestre.



Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 1º

Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade 2º Ano

Tema Iluminador: - A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate a violência.

- O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação.



TEMA: "Fraternidade e superação da violência."

LEMA: "Vós sois todos irmãos."



- Welcome

- UNIT 1 - Days and nights

- UNIT 2 - So many insects

- Review 1 & 2

- UNIT 3 - It’s party time


H1 Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e demias atividades

realizadas em sala

H2 Cumprimentar alguém:Hi! / Hello! My name is ... And you?

H3 Perguntar como alguém está e dizer como está: How are you? / I'm fine, thanks. And you?

H4 Perguntar e responder sobre as condições do tempo atmosférico: What's the weather like? It's ... today/

tonight.

H5 Cumprimentar pessoas em diferentes períodos do dia: Good Morning! / Good Afternoon! / Good

Evening! / Good Night!

H6 Nomear as diferentes estações do ano: fall, spring, summer, winter.

H7 Condições de tempo: cloudy, cold, hot, rainy, sunny, windy.

H8 Identificar e nomear diferentes insetos: ant, bee, butterfly, caterpillar, firefly, grasshopper, ladybug.

H9 Perguntar e responder sobre quantidades de insetos: How many (bee)? (Ten) (bees).

H10 Perguntar e responder qual é o animal: What's this? It's a / an ...

H11Contar de 0 até 20: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,

thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.

H12 Reconhecer se os números são pares ou ímpares: odd / even numbers.

H13 Falar sobre itens presentes em festas de aniversário: ballon, cake, candle, chest, popcorn, present,

sandwich, tabel.

H14 Empregar as preposições nas frases: in, on, under.

H15 Descrever a localização dos objetos e alimentos: Where' the...? It's in / on / under the...

H16 Cumprimentar aniversariantes e falar sobre a idade: Happy Birthday! How old are you? Than you!

Now I'm (seven) years old.

H17 Apresentar alguns membros da família: aunt, cousin, uncle.


- Combinados e regras para uma boa convivência;

- Apresentação dos alunos;

- Áudio, músicas e vídeos para reforçar a pronúncia;

- Diálogos entre colegas;

- Flashcards para associar figura com as palavras.


- Participação individual e em grupo;

- Folha xerografada

- Socialização;

- Observação quanto aos comandos das atividades; e

- Frequência nas atividades que são enviadas para casa e em sala.




Componente Curricular: Artes Trimestre: 1º

Professor (a): Fabiola Sausmikat 2º Ano

Tema Iluminador:

Despertar o interesse pelo conhecimento da diversidade cultural brasileira.






Pintura

Escultura

Desenhos


Compreender as principais características da obra de arte.

Ser capaz de realizar uma criação visual de desenho a partir da obra apresentada.

Observar as cores nas obras e reproduzi-las.

Ser capaz de apreciar trabalhos de artistas Brasileiros.

Ser capaz de reproduzir a estética da arte brasileira.

Ser capaz de recortar o próprio desenho e colar no painel.

Ser capaz de realizar as misturas de cores.

Criar trabalhos plásticos de escultura.

Ser capaz de contornar o próprio desenho com lápis de cor preto.

Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte.

Respeitar os colegas e suas produções.


Apresentação de imagens na Multimídia de pinturas e escultura referentes ao assunto estudado.

Desenhar no caderno de arte.

Atividade com giz de cera no bloco de desenho.

Pintura com tinta acrílica na folha do bloco de desenho.

Criação coletiva com giz de cera e bloco de desenho.

Técnica de recorte de revista e colagem no bloco canson.

Técnica de pintura com tinta acrílica.

Releitura de uma obra de escultura com argila.

Desenhos com lápis de cor e bloco de desenho.


Observação das produções individuais e coletivas.




Componente Curricular: Música Trimestre: 1°

Professora: Vanessa Ferreira 2º ANO

Tema Iluminador: A linguagem como instrumento de transformação social.



TEMA: Fraternidade e superação da violência



1. Percussão corporal.

1.1. Exploração do corpo sonoro;

1.2. Técnicas de sons com o corpo.

2. Ritmo da música:

2.1. Pulso;

2.2. Ritmo no dia a dia.

3. Prática de Canto Coral.


H02 Participar das atividades desenvolvidas em sala, jogos cantados e rítmicos.

H08 Compreender e respeitar as regras das brincadeiras e atividades realizadas em sala de aula.

H16 Produzir sons distintos com a voz, corpo ou instrumento musical.

H02 Participar das atividades desenvolvidas em sala, jogos cantados e rítmicos.

H21 Diferenciar ritmos e alturas.

H06 Memorizar canções.

H17 Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções.

H03 Ouvir com atenção e respeito os temas e músicas apresentadas.


● Aula expositiva.

● Recursos audiovisuais.

● Trabalhos em sala para entendimento dos conceitos de som, ritmo, altura e intensidade.

● Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula.

● Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o

desenvolvimento musical do aluno.


- Participação positiva nas aulas.

- Atividades realizadas em grupo e individualmente através de jogos musicais.




Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 1º

Professor: Raul - Chambinho 2º Ano

Tema Iluminador: Práticas esportivas e a relação com o outro. Aprendendo com as diferenças.




LEMA: Vós sois todos irmãos.


1. Capacidades Coordenativas:

1.1. Coordenação dinâmica geral e motora fina;

1.2. Reflexos de ação e reação;

1.3. Habilidades Motoras Fundamentais.

2. Espaço Temporal:

2.1. Percepção do próprio corpo e do colega;

2.2. Organização temporal corpo e espaço, corpo e tempo e corpo e corpo.

3. Rítmica e Dança:

3.1. Ritmos do corpo:

3.1.1. Apreciação de velocidades e de acelerações do próprio corpo, dos colegas e de objetos;

4. O corpo:

4.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza);

4.2. Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar,

equilibrar).

5. Lateralidade:

5.1. Direita e esquerda de si próprio e do outro;

6. Jogos:

6.1. Jogos pré-desportivos;

6.2. Jogos e brincadeiras com regras básicas;


H1 Vivenciar atividades que desenvolvam a força, flexibilidade, a velocidade e reflexos de ação e reação;

H2 Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras nos jogos e

brincadeiras;

H3 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras;

H4 Compreender a importância da utilização de material de sucata ou alternativo, corda, bola, maça,

cones, arco, fita, bastão, etc, para brincadeiras;


Atividades com bolas.

Atividade de corrida

Jogos Pré-desportivos;

Jogos de ação e reação, com ou sem material;


Observação na participação e envolvimento nas aulas práticas e o desenvolvimento e evolução de cada

aluno.




Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 1º

Professora: Rosa Leite 2º Ano

Tema Iluminador: A criança como empreendedora sensível a Fraternidade e superação da violência.




LEMA: Vós sois todos irmãos.


1. Empreendedorismo

1.1 Desenvolvendo habilidades empreendedoras.

2. Sonhos.

2.1 Identificação.

2.2 Descoberta da profissão dos sonhos.

3. Liderança.

3.1 Valores éticos e cristãos.

3.2 Integração e socialização.

4. Páscoa.

4.1 Partilha e sensibilidade.

5. Projeto formativo: A paz também se aprende.

5.1 Convivência e superação da violência.

6. Educação financeira.

6.1 Conhecendo o dinheiro.

6.2 Necessidades x desejos.

6.3 Aprendendo a poupar.

7. JPIC.

7.1 Em Cristo somos todos irmãos.


HE 1 - Compreender o conceito de ser empreendedor.

HE 2 - Valorizar quem é e a sua história de vida.

HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

HE 4 - Reconhecer a importância do sonho para sua vida.

HE 5 - Ser capaz de observar, escutar e se manifestar de forma objetiva.

HE 6 - Procurar alternativas para realização dos seus sonhos.

HE 7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE 8 - Defender com suas atitudes a superação da violência.

HE 9 - Se familiarizar com a utilização consciente do dinheiro.

HE 10 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos.


1- Apresentação da proposta de trabalho e do projeto empreender.

2- Leitura do livro: Jonnie, de Guido Van Genechten e registro no caderno.

3- Dinâmica do espelho levando as crianças a tomarem conceito de si e a reconhecerem o próprio valor.

4- Atividade "Qual é o seu sonho?", por meio da história: A pescaria de Narizinho.

5- Jogos sobre as profissões e suas especificidades.

6- Organização de desfile das profissões.

7- Atividade em comemoração a Páscoa.

8- Atividades do projeto formativo com o livro: ENCONTRADO.


9- Exposição de filmes.

10- Atividades de educação financeira, por meio do livro didático, contação de histórias, escolha de um

cofrinho e uma meta coletiva, jogos e brincadeiras.

11- Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2018.


· Compromisso com os combinados.

· Zelo e organização nos registros individuais.

· Autoavaliação.

· Participação nas discussões e nas atividades propostas.

· Esforço e liderança.



Documents

PLANO DE ESTUDO 1º TRIMESTRE 2º ANO 2018114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/wp-content... · jogos, leitura de imagem, adivinhas, parlendas, trava-línguas