(PREPOSIÇÃO, CONJUNÇÃO, COESÃO E COERÊNCIA)§ado... · atualmente participo da equipe do curso do professor Silvio Sande. ... x Locução Prepositiva (duas ou mais palavras

Curso Avançado de Português – 2018

Teoria, exercícios de fixação e questões comentadas.

Prof. Fernando Figueiredo – Aula 00

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PORTAL SILVIO SANDE www.silviosande.com.br

AULA 00 – DEMONSTRATIVA

CONECTIVOS (PREPOSIÇÃO, CONJUNÇÃO, COESÃO E COERÊNCIA)

Sumário Página 1. Apresentação do professor 02

2. Objetivo do curso 02

3. Cronograma do Curso 03

4. Conectivos 04

5. Preposição - Exercícios de fixação 04

6. Conjunção – Teoria 06

7. Conjunções Coordenativas 07

8. Exercícios de fixação 08

9. Conjunções Subordinativas 09

10. Exercícios de Fixação 09

11. A palavra “QUE” - Exercícios de fixação 14

12. A palavra “SE” - Exercícios de fixação 15

13. Questões comentadas 17




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Apresentação do Professor

Caro aluno, sou o Professor Fernando Figueiredo, leciono aula de Gramática e Interpretação de Texto nos cursos especializados em concurso público nas áreas Fiscal, de Tribunal, Bacen, Polícia Federal, entre outros, e atualmente participo da equipe do curso do professor Silvio Sande. Este é um CURSO AVANÇADO DE PORTUGUÊS que atende às necessidades dos candidatos que se preparam para qualquer concurso, em todos os níveis, pois apresentamos questões das bancas mais tradicionais (FCC, Cebraspe/UnB, FGV, Cesgranrio, ESAF…), responsáveis pela maioria dos concursos públicos do país. Sou também autor do livro Gramática Aplicada a Textos e Questões de Concurso. Espero poder ajudá-lo nessa trajetória com as nossas aulas, para que você alcance a tão almejada classificação.

Seja bem-vindo!

Objetivo do curso

Neste curso, apresentaremos os assuntos distribuídos da seguinte forma: - aspectos teóricos; - exercícios de fixação; - resolução das questões anteriores comentadas de diversas bancas (FCC, Cebraspe/UnB, FGV, Cesgranrio, ESAF…) . Acreditamos, com isso, que tanto o aluno iniciante quanto aquele que já tem experiência e deseja revisar a matéria para atualizar o conhecimento consigam absorver o que é necessário da matéria para fazer com segurança as provas realizadas por qualquer banca. Com um método simples e objetivo, sem macetes e sim com a intenção de o aluno entender cada assunto abordado, esperamos alcançar nosso objetivo: o seu sucesso.




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AULA 00

Conectivos x Preposição x Conjunção

AULA 01 13/04/2018

Sintaxe x Período Simples (os termos da oração) x Morfossintaxe dos Pronomes Pessoais) x Uso dos Pronomes Relativos x Período Composto (orações coordenadas e

subordinadas)

AULA 02 20/04/2018

Pontuação x Uso da Vírgula x Uso do Ponto e Vírgula x Uso dos Dois-Pontos

AULA 03 04/05/2018 Concordância Verbal e Nominal

AULA 04 15/05/2018 Regência Verbal e Crase

AULA 05 30/05/2018 Ortografia e Semântica

x Emprego de Letras x Hífen x Acentuação Gráfica




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CONECTIVOS x Preposição x Conjunção x Coesão e coerência

x PREPOSIÇÃO: Palavra invariável que liga palavras ou orações. Ex.: Casa de José / Saiu para trabalhar

Classificação das Preposições

x Essenciais: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

x Acidentais (palavras que podem funcionar como preposição):

como, conforme, consoante, durante, salvo, segundo, etc.

x Locução Prepositiva (duas ou mais palavras com valor de preposição): a fim de, além de, à beira de, devido a, apesar de, à custa de, através de, acerca de, de encontro a, ao encontro de, em vez de...

x Valores semânticos das preposições: causa, conformidade,

concessão, instrumento, matéria, meio, companhia, limite, modo, finalidade, lugar, assunto, ausência, condição, tempo etc.




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I. Dê o valor semântico das preposições destacadas.

1) Voltou de uma festa com os amigos.

2) Abriu a porta com a chave./Apanhar de cinta.

3) Com mais de dez anos de experiência, ainda se sente inseguro.

4) Morreu pela pátria.

5) Desmaiou de fome.

6) Falava aos gritos.

7) Sentou-se à mesa./Veio a pé./ Vive de rendas.

8) Viajou a passeio. /Roupa de festa. /Pedir em casamento.

9) Ante o altar, ajoelhou-se.

10) Caminhou até o centro da cidade.

11) Após a corrida, descansamos./Saiu de noite.

12) Vinho se faz com a uva./Chapéu de palha.

13) Falava de /sobre futebol.

14) Sem luta não venceremos.

15) Foi preso por vadiagem.




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16) Casa de João.

17) Assustou-se com o trovão.

18) Dormiu sob o viaduto.

19) Saiu ao pai

Respostas:

1) companhia 2) instrumento 3) concessão 4) favor 5) causa 6) modo

7) proximidade 8) finalidade 9) lugar 10) limite 11) tempo 12) matéria

13) assunto 14) condição 15) causa 16) posse 17) causa 18) lugar

19) conformidade

CONJUNÇÃO: Palavra invariável que liga orações ou termos da mesma função.

Ex.: Acordou e pulou da cama. / Comeu batata e salada.

x Locução Conjuntiva: Duas ou mais palavras com valor de conjunção.

Ex.: mesmo que, logo que, desde que, assim que, contanto que...

x Classificação das Conjunções: As conjunções classificam-se em Coordenativas e Subordinativas




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A associação entre alguns conectivos e as suas ideias (entretanto = adversidade; portanto = conclusivo; embora = concessivo, etc.) ajuda na resolução de algumas questões, porém o mais importante é identificar com segurança a relação semântica adequada entre os termos (causa, concessão, explicação...), já que existem conectivos que podem estabelecer mais de um sentido.

Conjunções Coordenativas

Dão início às ORAÇÕES COORDENADAS.

x Aditivas: Exprimem soma, adição, acréscimo: e, nem (para negação), tampouco, não só...mas também, tanto...como (correlativas), etc.

x Adversativas: Exprimem oposição, contraste, ressalva: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, e (=mas), entretanto, não obstante, etc.

x Alternativas: Exprimem escolha de pensamento, exclusão: ou, ou..ou, ora...ora, quer...quer, já...já, seja...seja, etc.

x Conclusivas: Exprimem conclusão: logo, portanto, por conseguinte, assim, pois, então, por isso, etc.

x Explicativas: Exprimem uma justificativa: porque, que, pois, porquanto, etc.




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I.Classifique a conjunção destacada.

1) Arrumou a mala e despediu-se.

2) Deitei exausto e não consegui dormir.

3) Pode falar qualquer coisa, pois estou absolutamente calmo.

4) Treinou bastante, deverá, pois, chegar entre os primeiros.

5) Fale agora, ou se cale para sempre.

6) Ele não só estuda, mas também trabalha.

7) Comprava vários livros, entretanto não os lia.

8) Não vá agora, porque precisamos conversar.

9) Pagou o empréstimo, portanto não deve mais nada.

10) Coma, que já é tarde.

Respostas:

1) conjunção coordenativa aditiva 2) conjunção coordenativa adversativa




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3) conjunção coordenativa explicativa 4) conjunção coordenativa conclusiva

5) conjunção coordenativa alternativa 6) conjunção coordenativa aditiva

7) conjunção coordenativa adversativa 8) conjunção coordenativa explicativa

9) conjunção coordenativa conclusiva 10) conjunção coordenativa explicativa

Conjunções Subordinativas

Dão início às ORAÇÕES SUBORDINADAS. Podem ser desenvolvidas ou reduzidas – de infinitivo, de gerúndio ou de particípio.

Integrantes: Introduzem orações subordinativas com função substantiva (sujeito, objeto, complemento nominal, predicativo, aposto, agente da passiva). São as conjunções que e se.

I. Classifique as orações substantivas.

1) Parece que elas entenderam o recado.

2) É necessário que todos compareçam.

3) Comenta-se que a prova será adiada.

4) Não sei se ela volta hoje. 5) Tenho esperança de que sejas aprovado.




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6) Necessitamos de que nos auxiliem. 7) O importante é que ela volte logo. 8)Só queria uma coisa: que todos fossem felizes. Respostas: 1) oração subordinada substantiva subjetiva 2) oração subordinada substantiva subjetiva 3) oração subordinada substantiva subjetiva 4) oração subordinada substantiva objetiva direta 5) oração subordinada substantiva completiva nominal 6) oração subordinada substantiva objetiva indireta 7) oração subordinada substantiva predicativa 8) oração subordinada substantiva apositivo Observação: O que e o se das frases acima são conjunções integrantes. x Adverbiais: Introduzem orações subordinadas com função de

adjunto adverbial. x Causais: porque, que, pois, visto que, visto como, já que, como,

uma vez que, porquanto, etc.

x Comparativas: (do) que (após mais, menos, maior...), como, quanto, qual, assim como, etc.

x Concessivas: embora, ainda que, mesmo que, conquanto, posto

que, por mais que, se bem que, apesar de que, etc.

x Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, sem que, uma vez que, dado que, etc.

x Conformativas: como, conforme, segundo, consoante, etc.




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x Consecutivas: que, de modo que, de forma que, de maneira

que, etc.

x Temporais: quando, logo que, antes que, enquanto, mal, depois que, apenas, desde que, cada vez que, etc.

x Finais: para que, a fim de que, porque, de sorte que, etc.

x Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que,

quanto mais, quanto menos, etc.

I.Dê o valor das conjunções ou locuções conjuntivas destacadas e classifique as orações adverbiais sublinhadas. 1) Quando vinha para casa, encontrei um amigo. 2) Estava fazendo tanto frio, que não saí de casa. 3 )Como estava fazendo muito frio, não saí de casa. 4) O amor é como a lua, resiste a todos os sonetos e abençoa todos os pântanos. 5) Como era previsto, não compareceu à entrevista. 6) Ainda que fosse bom aluno, não foi bem na prova. 7) Se não organizarem os documentos, pedirei ajuda a outro departamento.




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8) Quanto mais estuda, mais aprende. 9) Fez sinal para que entrasse. 10) Embora seja meu adversário, não posso deixar de admirá-lo. Respostas: 1) conjunção subordinativa adverbial temporal / oração subordinada adverbial temporal 2) conjunção subordinativa adverbial consecutiva / oração subordinada adverbial consecutiva 3) conjunção subordinativa adverbial causal / oração subordinada adverbial causal 4) conjunção subordinativa adverbial comparativa / oração subordinada adverbial comparativa 5) conjunção subordinativa adverbial conformativa / oração subordinada adverbial conformativa 6) locução conjuntiva subordinativa adverbial concessiva / oração subordinada adverbial concessiva 7) conjunção subordinativa adverbial condicional / oração subordinada adverbial condicional 8) conjunção subordinativa adverbial proporcional / oração subordinada adverbial proporcional 9) conjunção subordinativa adverbial final / oração subordinada adverbial final 10) conjunção subordinativa adverbial concessiva / oração subordinada adverbial concessiva Classifique as conjunções.

x coordenativas: aditivas, alternativas, adversativas, conclusivas, explicativas. x subordinativas integrantes. x subordinativas adverbiais: causais, consecutivas, condicionais, comparativas,

concessivas, conformativas, finais, proporcionais, temporais. 1) Resolvemos partir, porque tinha chovido muito à noite. 2) Você participou da festa, diga-me pois, o que aconteceu. 3) Não merecemos nenhum castigo, pois nada fizemos.




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4) Escutei o réu e lhe dei razão. 5) Queria estar atento à palestra, e o sono chegou. 6) Como as leis eram taxativas naquele vilarejo, todo os moradores tentavam um meio de obediência as normas morais 7) Nossos filhos serão como plantas que crescem em sua juventude 8) Como ele previra, tudo correu bem 9) Diga-lhe que abra logo a porta, que estou com pressa 10) O livre apresenta algum defeito ainda que bem cuidado 11) Ele tinha todas as condições para representar bem os colegas; nem todos lhe reconheciam os méritos, porém. 12) Chegou quando a aula ja havia comçado. 13) Regava as plantas para que nao morressem de sede. 14) Quanto mais a ciência questiona os resultados, mais se aproxima da verdade 15) Muita Gente virá procurá-lo, por conseguinte não chegue tarde 16) Mal chegou, já foi dormir. 17) Sem que estude, não passará. 18) Muitos morream como moscas atingindas por potente inseticida 19) Fiz um sinal que se aproximasse Respostas: 1) conjunção subordinativa casual 2) conjunção coordenativa conclusiva 3) conjunção coordenativa conclusiva 4) conjunção coordenativa aditiva 5) conjunção coordenativa adversativa 6) conjunção subordinativa causal 7) conjunção subordinativa comparativa 8) conjunção subordinativa conformativ 9) conjunção coordenativa explicativa 10) conjunção subornativa concessiva 11) conjunção coordenativa adversativa 12) conjunção subordinativa temporar 13) locução conjuntiva subordinativa




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14) conjunção subordinativa adverbial proporcional 15) conjunção coordenativa conclusiva 16) conjunção subordinativa adverbial temporal 17) locução conjuntiva subordinativa adverbial condicional 18) conjunção subordinativa adverbial comparativa 19) conjunção subordinativa adverbial final

A palavra "QUE" x conjunção - coordenativa (adtiva; explicativa). - subordinativa (integrante; causal; consecutiva; concessiva; final; comparativa)

Classifque a palavra "que". 1) A verdade é que não quero ir 2) Conversa que conversa. 3) Vamos para casa, que está chovendo 4) Era tal seu medo que desmaiou. 5) Triste que ficasse não deixaria de colaborar. 6) Não trabalhamos ontem que estávamos muito cansados. 7) Ele fez tudo que ela o aceitasse.




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8) Mais vale descansar que trabalhar sem resultados positivos. Respostas: 1) conjunção subordinativa integrante 2) conjunção coordenativa aditiva 3) conjunção coordenativa explicativa 4) conjunção subordinativa aditiva consecutiva 5) conjunção subordinativa aditiva concessiva 6) conjunção subordinativa aditiva causal 7) conjunção subordinativa aditiva final 8) conjunção subordinativa aditiva comparativa

A palavra "SE" x Conjunção (subordinativa: integrante, causal, condicional, concessiva)

Classifique a palavra "se":

1) indaguei se desejavam comentar o caso 2) Se vieres, darei festa 3) Se você depende desse emprego, não arrume confusão 4) Se o acesso à escola melhorou muito a qualidade do ensino tem se mostrado aquém do esperado.




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Respostas: 1) conjunção subordinada integrante 2) conjunção subordinada adverbial condicional 3) conjunção subordinada adverbial causal 4) conjunção subordinada adverbial concessiva




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CEBRASPE – UnB

1. (TRF 1 – Analista Judiciário – 2017)

Texto

“Desprovidos de valor próprio e de relevância jurídica no direito penal, os

animais são tema de direito civil.”

Julgue o item a seguir:

A oração “Desprovidos de valor próprio e de relevância jurídica no direito penal”

introduz no período uma ideia de concessão, razão por que poderia ser corretamente

introduzida por Embora, feito o devido ajuste na inicial maiúscula da palavra

“Desprovidos”.

Comentário:

Questão que reforça a observação mais importante desse assunto: a identificação

da ideia (causa, condição, conclusão etc.) entre as orações ou períodos,

independentemente de aparecer ou não conjunção. Aqui, há relação de causa e

consequência: por serem desprovidos de valor próprio e relevância jurídica... (por esse

motivo, por causa disso) os animais são tema de direito civil.




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Logo, essa oração poderia ser introduzida por qualquer conectivo causal (Já que,

Uma vez que...), e não por “Embora”, conjunção concessiva.

Gabarito: ERRADO.

2. Tec. MPU/Apoio Técnico e Administrativo/Segurança Institucional e

Transporte/2015.

O surgimento da Internet remonta à década de 60 do século passado, em um

projeto do governo norte-americano no combate à guerra, pelo qual as comunicações

intragovernamentais passaram a ser internalizadas, para evitar a publicação de dados

relevantes à segurança nacional.

Posteriormente, na década de 70, foi criado o protocolo Internet, que permitiu a

comunicação entre os seus poucos usuários até então, uma vez que ela ainda estava

restrita aos centros de pesquisa dos Estados Unidos da América.

Na década de 80, foi ampliado o uso da Internet para a forma comercial e,

finalmente, na década de 90, a Internet alcançou o seu auge, pois atingiu praticamente

todos os meios de comunicação. O histórico dos crimes cibernéticos, por sua vez,

remonta à década de 70, quando, pela primeira vez, foi definido o termo hacker, como

sendo aquele indivíduo que, dotado de conhecimentos técnicos, promove a invasão de

sistemas operacionais privados e a difusão de pragas virtuais.

Artur Barbosa da Silveira. Os crimes cibernéticos e a Lei nº 12.737/2012. In:

Internet: <wwwconteudojuridico.com.br> (com adaptações).




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Julgue o item que se segue, acerca das ideias, das estruturas linguísticas e da

tipologia do texto.

Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do período ao se substituir a

expressão “uma vez que” por qualquer um dos seguintes termos: porque, já que, pois, por

conseguinte.

Comentário:

Agora temos a locução conjuntiva “uma vez que” introduzindo a última oração do

período. Como sabemos, esse conectivo estabelece uma relação de causa, o motivo ou a

justificativa, para o que foi dito anteriormente. As conjunções porque, já que e pois

mantêm essa ideia. Porém, a conjunção “por conseguinte” é conclusiva, o que

modificaria o sentido original.

Gabarito: ERRADO.

3. Ag. Adm. (MDIC/2014)

Olímpico de Jesus trabalhava de operário numa metalúrgica e ela nem notou que

ele não se chamava de “operário” e sim de “metalúrgico”. Macabéa ficava contente

com a posição social dele porque também tinha orgulho de ser datilógrafa, embora

ganhasse menos que o salário mínimo. Mas ela e Olímpico eram alguém no mundo.

“Metalúrgico e datilógrafa” formavam um casal de classe. A tarefa de Olímpico tinha o

gosto que se sente quando se fuma um cigarro acendendo-o do lado errado, na ponta da

cortiça.

Clarice Lispector. A hora da estrela, Rio de Janeiro: Rocco, 1998, p. 45




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Tendo como referência o texto acima, julgue o item que se segue.

No trecho “porque também tinha orgulho de ser datilógrafa”, seriam mantidos a

correção gramatical e o sentido original do texto se o termo “porque” fosse substituído

pelo vocábulo porquanto.

Comentário:

Questão que se repete nas provas dessa banca: o uso de “porquanto” para

substituir conectivos presentes no texto. Embora seja uma conjunção em desuso, é

comum vermos esse tipo de exigência na reescritura de orações. Essa conjunção equivale

a “porque”. Assim, sempre que se propuser a troca entre elas o texto manterá sua

correção gramatical e sentido original.

Gabarito: Certo.

4. Analista Seguro Social – INSS/2016.

Texto:

“Consta-nos que o autor, solicitado por seus numerosos amigos, leu há dias a

comédia em casa do Sr. Dr. Estêvão Soares...”

Acerca dos aspectos linguísticos do texto, julgue o item a seguir.

O vocábulo “que” destacado acima classifica-se como conjunção e introduz o

sujeito da oração “consta-nos”.

Comentário:

Como vimos na teoria, as conjunções subordinativas se dividem em integrantes e




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adverbiais. Estas introduzem valores semânticos próprios do advérbio sob forma de

oração (causa, consequência, condição etc.). Já as integrantes (que/se) dão início às

orações substantivas, com função de sujeito, objeto, complemento nominal etc. Não

possuem valor semântico.

Nessa passagem, a oração introduzida pelo “que” encabeça o sujeito de “consta-

nos”, sob a forma de oração. Isso tudo, o fato de “o autor ler a comédia em casa...” é que

“consta a nós”, ou seja, funciona como o sujeito sob forma de oração do verbo da oração

principal.

Gabarito: Certo.

5. TCE/PA – 2016.

Texto:

Muito mais do que um mero documento de estimação e fixação das receitas e

despesas, o orçamento, conforme o texto constitucional vigente, constitui um verdadeiro

sistema integrado de planejamento, de sorte que, constituído um verdadeiro orçamento-

programa, o orçamento público passa a constituir etapas do planejamento de

desenvolvimento econômico e social, isto é, passa a ser conteúdo dos planos e programas

nacionais, regionais e setoriais, que devem ser compatibilizados com o plano plurianual.

Julgue o item a seguir com relação ao aspecto linguístico do texto.

A expressão “de sorte que” denota algo positivo, tendo sido empregada no texto

para defender o lado positivo de o orçamento público constituir um “orçamento-

programa”.




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Comentário:

A expressão destacada acima não tem a função de apresentar algo positivo, e sim

de estabelecer ideia de consequência. Além disso, a oração que essa locução conjuntiva

introduz é “de sorte que o orçamento público passa... e social” e não a oração intercalada

com verbo no gerúndio.

Gabarito: ERRADO .




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FCC

1. (TRF/3ª A. – Anal. Judic./2015)

As obras modernas são, mais geneticamente, animadas pelo espírito críticos: elas

protestam contra os fatos da realidade, os poderes, o estado das coisas. O museu reúne

todas essas manifestações de sentido oposto. Expõe tudo junto m nome de um valor que

se presume partilhado por elas: a qualidade artística. Suas diferenças funcionais, suas

divergências políticas são apagadas. A violência de que participavam, ou que

combatiam, é esquecida. O museu parece assim desempenhar um papel de pacificação

social. A guerra das imagens extingue-se na pacificação dos museus.

De acordo com o texto.

A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida. O museu parece

assim desempenhar um papel de pacificação social.

Mantendo-se, em linhas gerais, o sentido original, caso a segunda frase seja

subordinada à primeira, o período resultante será:

A. Como a violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida, o museu

parece desempenhar um papel de pacificação social.

B. A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida, de maneira que

o museu parece desempenhar um papel de pacificação social.

C. A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida; portanto o

museu parece desempenhar um papel de pacificação social.

D. O museu parece desempenhar um papel de pacificação social, uma vez que a

violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida.

E. Conquanto o museu pareça desempenhar um papel de pacificação social, a

violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida.




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Comentário:

O comando da questão diz que a segunda frase terá que ser subordinada à

primeira. Logo, a segunda virá encabeçada por uma conjunção subordinativa. Nas opções

A e D, as conjunções “como” e “uma vez que” caracterizam a primeira como

subordinada, e não a segunda (“como a violência...” e “..., uma vez que a violência...”).

Nas outras, aparecem conjunções na segunda frase sim. Agora é observar a ideia. Pelo

contexto, a relação é de causa e consequência, e não de conclusão (opção C) ou

concessão (opção E). A locução “de maneira que” estabelece relação de consequência em

relação ao que foi dito anteriormente.

Gabarito: B

2. (SABES – Análise de Sistemas (2015).

Texto:

“Pobre, o amor está sempre à procura do que lhe falta, e o que ele adquire

sempre lhe escapa”.

Sem prejuízo da correção e do sentido original, pode-se expandir o segmento que

antecede a vírgula da seguinte forma:

a) Ainda que seja pobre.

b) Conquanto seja pobre.

c) Malgrado ser pobre.

d) Visto que é pobre.

e) À medida que é pobre.




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Comentário:

Pelo conhecimento das conjunções e das relações que geralmente estabelecem,

eliminamos as opções A, B e C, pois estão no mesmo campo semântico (concessão,

ressalva). O que se entende dessa passagem é que “por ser pobre o amor está sempre à

procura do que lhe falta...”, ou seja, é por causa disso (por ser pobre) que o amor está

sempre procurando o que falta, e mesmo quando adquire, escapa. Na letra E, a locução

indica proporção, o que não é o caso.

Gabarito: D

3. AJ TRF 3/ Judiciária/ Sem Especialidade/2014.

Texto:

Reunir-se para ouvir alguém ler tornou-se uma prática necessária e comum no

mundo laico da Idade Média. Até a invenção da imprensa, a alfabetização era rara e os

livros, propriedade dos ricos, privilégio de um pequeno punhado de leitores.

Embora alguns desses senhores afortunados ocasionalmente emprestassem seus

livros, eles o faziam para um número limitado de pessoas da própria classe ou família.

Adaptado de MANGUEL, Alberto, op.cit.)

Mantêm-se a correção e as relações de sentido estabelecidas no texto, substituindo-se

Embora (2º parágrafo) por:

a) Contudo.

b) Desde que.

c) Porquanto.

d) Uma vez que.

e) Conquanto.




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Comentário:

Questão que não oferece dificuldade. Mais uma vez, com a repetição por meio de

exercícios, associamos muitos conectivos às suas ideias. “Embora”, “Conquanto”, são

conjunções concessivas. Já “Porquanto”, “Uma vez que” estabelecem relação de causa,

explicação. “Contudo”, adversativo, e “Desde que” pode aparecer com ideia de tempo ou

condição, dependendo do contexto em que está inserida.

Gabarito: E

4. Tec. CNMP/Apoio Técnico Administrativo/Administração/2015.

Na literatura internacional da Ciência Política, é hoje dominante o entendimento

de que democracia é um arcabouço institucional para a pacificação das lutas inerentes

à conquista e ao exercício do poder, não um padrão de sociedade fundado na igualdade

socioeconômica substantiva. A democracia surge historicamente em sociedades com

profunda desigualdade, estratificadas, sendo muito mais causa que consequência da

redução das desigualdades sociais.

De fato, certa tensão entre os conceitos institucional e substantivo da democracia

existe por toda parte, mas articula-se de maneira específica no pensamento de cada país.

Durante todo o século XX, a avaliação de que democracia só é ''autêntica” quando

estreitamente associada a avanços no plano da igualdade foi compartilhada por

correntes ideológicas diversas.

Endossar o conceito analítico da democracia como um arcabouço político-

institucional, a meu ver correto, não significa que o corpo de hipóteses históricas e

empíricas que explica a consolidação da democracia como sistema em casos concretos

possa passar ao largo das desigualdades sociais e dos obstáculos culturais delas

decorrentes. Como processo histórico, a evolução da democracia representativa deve ser

compreendida como resultante de dois vetores. De um lado, a formação de uma




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autoridade central capaz de arbitrar disputas de poder, inclusive mediante a elaboração

de uma complexa aparelhagem eleitoral; de outro, o crescimento econômico, com todas

as implicações para a elevação do piso de bem-estar e desconcentração das posições de

privilégio, status. Num período dilatado de tempo, tal processo propicia efetiva

redistribuição de renda e riqueza, facilita o surgimento econômico e político de uma

classe média e torna mais provável o fortalecimento da ''sociedade civil':

Desde a Segunda Grande Guerra, o principal determinante da estabilidade

democrática foi o crescimento econômico. Mesmo democracias que no início pareciam

débeis foram se robustecendo à medida que ascendiam a níveis mais altos de renda per

capita, melhoravam seus níveis educacionais e conseguiam atender as demandas básicas

da população. Mas nada assegura que a configuração de fatores relevantes para a

estabilidade permanecerá a mesma até, digamos, a metade do presente século. Na

América Latina, o regime democrático sabidamente convive com níveis infamantes de

desigualdade social, corrupção e criminalidade, e se beneficia cada vez menos da força

moderadora de valores e instituições "tradicionais": Assim, até onde a vista alcança, a

estabilidade e o vigor da democracia dependerão muito do desempenho do sistema

político e do aprimoramento moral da vida pública.

(Adaptado de: LAMOUNIER, Bolivar. "Democracia: origens e presença no pensamento

brasileiro. In: Agenda cultural. São Paulo, Cia. das Letras, 2009. p. 148·150.

Considerando-se o contexto, mantêm-se as relações de sentido e a correção gramatical

substituindo-se:

a) Mesmo por "Mediante" (4° parágrafo).

b) à medida que por "desde que" (4º parágrafo).

c) tal por "qualquer" (3º parágrafo).

d) Assim por "Não obstante" (4° parágrafo).

e) quando por "enquanto" (2° parágrafo).




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Comentário:

Das substituições propostas, a que mantém as relações de sentido e correção

gramatical é a troca de "quando" por "enquanto", pois as duas estabelecem relação de

tempo simultâneo entre as afirmações presentes nas orações de que participam. Na opção

A, "mesmo" traz noção de inclusão ("mediante", significa "por meio de"). Na B, "à

medida que", proporcional, não pode ser substituída por "desde que" que indica tempo ou

condição. Na C, "tal" tem como finalidade remeter o leitor ao que foi dito antes,

apontando, demonstrando. "Qualquer" seria para indefinir. E "assim" seria para concluir,

e "não obstante" para ideia de concessão.

Gabarito: E




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FGV

Texto:

Atualmente, quando se mencionam "espécies em extinção", afloram as várias

atividades humanas que as posicionaram, ou estão provocando. Dentre essas ações, as

principais talvez sejam: 1) a caça predatória de animais de grande porte e de alguns

animais menores; todos esses animais, de uma forma ou de outra, rendem expressivos

lucros.

(...)

1. (IBGE – Recenseador/2017)

"a caça predatória de animais de grande parte e de alguns animais menores; todos

esses animais, de uma forma ou de outras rendem expressivos lucros".

O segmento sublinhado em relação ao trecho anterior, funciona como sua:

a) finalidade

b) causa

c) consequência

d) conclusão

e) proporção.




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Comentário:

Ótima questão para reforçar a importância de se observar a ideia que prevalece

entre os segmentos apresentados, independentemente, de aparecer ou não conectivo. O

trecho destacado é a causa do que se diz anteriormente.

É por esse motivo, por essa razão (por esses animais renderem expressivos lucros)

é que a caça deles é predatória, ou seja, de maneira ilegal, sua consequência.

Já que esses animais rendem expressivos lucros (causa), são caçados

(consequência), mesmo sendo ilegal.

Gabarito: B

2. ALERJ – Espec. Legislativo/2017

No texto há várias ocorrências de preposições; a ocorrência em que a preposição

tem seu valor semântico indicado de forma inadequada.

a) "ataque A faca" / meio ou instrumento;

b) "ataque a faca EM centro para deficientes" / lugar;

c) "centro PARA deficientes" / finalidade;

d) "ficaram feridas APÓS serem esfaqueadas" / tempo;

e) "pessoas COM deficiência" / companhia.




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Comentário:

Como vimos na teoria, as preposições podem aparecer com valor semântico,

nocional.

Observe-se na opção E uma relação incorreta dada à preposição "com" nesse

trecho. A ideia de companhia, para essa preposição, teríamos, por exemplo, em "foi ao

cinema com o irmão". Na opção referida, temos ideia de "referência". Nas outras opções,

os valores semânticos estão perfeitamente identificados.

Gabarito: E

3. (Pref. Paulínia – Professor/2016).

O conectivo sublinhado nas frases a seguir - da autoria de Machado de Assis - que

tem seu valor semântico corretamente indicado é:

A. "A fantasia é um vidro de cor, um óculo brilhante, porém mentiroso." / conclusão

B. "Nada está perdido enquanto o coração espera alguma coisa." / proporção

C. "Quando dois corações se querem entender, ainda que falem hebraico,

descobrem-se logo um ao outro." / concessão.

D. "Aprofunde mais os corações alheios, se quiser encontrar a verdade." / causa.

E. "Conquanto a credulidade seja eterna, é preciso fazer com ela o que se faz com a

moda: variar o feitio." / tempo.




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Comentário:

A opção que traz seu valor semântico corretamente indicado é a letra C. A ideia é

de concessão (há um obstáculo, porém não impede que um fato ocorra, é o que

fundamentalmente caracteriza essa ideia). Ou seja, mesmo que / ainda que / embora /

conquanto... os corações falem hebraico, isso não impede que eles se descubram um ao

outro.

Na opção A, adversidade. Na B. tempo. Na D, condição e na letra E, concessão.

Gabarito: C

4. (TJ/SC – Tecn. Judic./2015).

A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação

lógica de causa e consequência é:

a) Jornal belga recebe ameaças de bomba e funcionários são retirados.

b) Franceses mostram coragem e vão à passeata.

c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror.

d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano.

e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã.




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Comentário:

A conjunção E é uma daquelas que podem assumir vários valores semânticos. A

relação de causa e consequência se verifica na opção A: a ameaça de bomba foi o motivo,

a causa que levou a retirada dos funcionários (consequência).

Nas outras opções, temos ações que se somam numa relação de "antes" e

"depois".

a) ... mostram e vão...

b) ...criam e se protegem...

c) ... dá entrevista... e se mostra arrependido.

d) ... condenam e defendem...

Gabarito: A

5 - (Cia. Processamento de Dados/Município Porto Alegre – Analista

Adm./2014).

Texto:

Pela lenda judaico-cristã, o homem nasceu em inocência.

Na frase inicial do texto – Pela lenda judaico-cristã – o conectar pela traz uma

ideia de

a) Meio ou instrumento.

b) Conformidade.




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c) Tempo.

d) Modo.

e) Localização.

Mais uma questão que fala de valor semântico das preposições. Sabemos que as

preposições podem trazer ideias, assim como as conjunções.

Nesse trecho, a contração "pela" estabelece relação de conformidade. Em conformidade

com (de acordo com, conforme) o que diz a lenda..., o homem nasceu em inocência.

Gabarito: B




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ESAF

1- ADA (SRFB)/SRFB/2014 A questão toma por base o texto que se segue.

Aduanas

Um dos principais objetivos da Estrutura é o de organizar uma rede entre as aduanas de maneira a garantir o movimento contínuo de mercadorias através de cadeias logísticas internacionais seguras. A organização dessas redes resultará, entre outros benefícios, no intercâmbio oportuno de informações, o que possibilitará às administrações aduaneiras gerenciarem o risco de forma mais eficiente. Isso não somente melhorará a capacidade das aduanas de detectarem remessas de alto risco, mas também permitirá que melhorem seus controles ao longo da cadeia logística comercial internacional e aloquem seus recursos melhor e mais eficientemente. Os acordos para o estabelecimento da rede entre as aduanas fortalecerão a cooperação entre elas e permitirão que executem controles com maior antecedência na cadeia logística, como, por exemplo, no caso de uma administração aduaneira de um país importador solicitar à administração do país exportador para que faça uma verificação em seu nome. A Estrutura também prevê o reconhecimento mútuo de controles sob certas circunstâncias. Conforme anteriormente exposto, a Estrutura permitirá às administrações aduaneiras lidarem com os desafios do novo ambiente do comércio internacional, implementando as pedras fundamentais para a reforma e a modernização aduaneiras. A Estrutura também foi organizada de maneira flexível para que as administrações aduaneiras possam fazer as mudanças no seu próprio. http://www.receita.fazenda.gov.br/aduana/OMA/Beneficio/Aduana.htm. Acesso: 31 de outubro de 2014 (com adaptações).

Assinale a opção que provoca incoerência na argumentação e mudança nas relações de significação do texto com a reescrita do seguinte trecho: “A Estrutura também foi




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organizada de maneira flexível para que as administrações aduaneiras possam fazer as mudanças no seu próprio ritmo”. a) A Estrutura também foi organizada de maneira flexível a fim de que as administrações aduaneiras possam fazer as mudanças no seu próprio ritmo. b) A Estrutura também foi organizada de maneira flexível objetivando que as administrações aduaneiras possam fazer as mudanças no seu próprio ritmo. c) A Estrutura também foi organizada de maneira flexível desde que administrações aduaneiras possam fazer as mudanças no seu próprio ritmo. d) A Estrutura também foi organizada de maneira flexível com o intuito de que as administrações aduaneiras possam fazer as mudanças no seu próprio ritmo. e) A Estrutura também foi organizada de maneira flexível de modo a possibilitar que as administrações aduaneiras possam fazer as mudanças no seu próprio ritmo. Comentário: Nesse trecho do texto, aparece a locução conjuntiva "para que", que claramente introduz ideia de "finalidade". As expressões "a fim de que", "com o intuito de" e "de modo a" (opções A, D e E, respectivamente) mantêm essa ideia. Na opção B, essa ideia se mantém com o uso do verbo "objetivando". Já na opção C, a locução conjuntiva "desde que" indica "condição", e não finalidade. Gabarito: C




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2 - Ad Ag (MAPA)/MAPA/2017 Assinale a opção que indica corretamente a relação entre as orações estabelecida pelo termo grifado. O colonato veio substituir a experiência fracassada da parceria. Os colonos, ou seja, a família de trabalhadores imigrantes, se responsabilizavam pelo trato do cafezal e pela colheita, recebendo basicamente pagamentos em dinheiro: um anual, pelo trato de tantos mil pés de café, e outro por ocasião da colheita. O fazendeiro fornecia moradia e cedia pequenas parcelas de terra onde os colonos podiam produzir gêneros alimentícios. O colonato era distinto da parceria porquanto, entre outras características, não existia divisão de lucros da venda do café. a) causa b) concessão c) condição d) consequência e) conformidade Comentário: Mais uma questão que confirma a observação feita aqui. A da importância de conhecer alguns conectivos característicos de determinadas ideias. A conjunção "porquanto" (=porque) serve fundamentalmente para caracterizar ideia de "causa" Gabarito: A




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3 - AFRFB/SRFB/Auditoria/2000 Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto. A economia lida com o problema __________ usar de maneira mais eficiente possível todos os recursos disponíveis de um país, ________ alcançar o nível mais alto possível de satisfação da procura ilimitada da sociedade por bens e serviços. O objetivo máximo da economia é satisfazer as necessidades humanas de produtos. A questão é que, _________as necessidades sejam praticamente ilimitadas, os recursos (naturais, mão-de-obra, capital e tecnologia) são escassos. a) como / para / assim b) de / de qual / desta forma c) por que / porque / enquanto d) de que / em que / para que e) de como / de modo a / embora Comentário: A primeira lacuna será preenchida pela expressão "de como", pois o substantivo "problema" rege preposição "de" e o "como" estabelece a ideia de modo (de maneira mais eficiente...), ou seja, de modo mais eficiente. A locução "de modo a" é própria para indicar consequência, finalidade (ao usar de modo eficiente os recursos, alcança-se o nível de satisfação). Já o "embora" é um conectivo que estabelece ideia de concessão (apesar de as necessidades serem ilimitadas, os recursos são escassos). Lembre-se: a concessão, fundamentalmente, mostra que um obstáculo não impede que um fato ocorra. Gabarito: E




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4 - Fundação Nacional do Índio/FUNAI 2016 - ESAF Indique o conector que corretamente pode ocupar a posição inicial do período abaixo, assinalada por [...]. [...] as principais investidas contra a identidade dos índios e a integridade do Parque Indígena do Xingu surgem na forma de projetos de hidrelétricas e de leis que preveem mineração nas reservas e demarcação de terras indígenas, os xinguanos mantêm intensa mobilização política para defender seus direitos e fazer a sociedade atual reconhecer as contribuições que eles podem oferecer-lhe. a) Conquanto b) Porquanto c) Como d) Embora e) Por mais que Comentário: Nesse texto há claramente uma relação de causa e consequência. Por causa das investidas contra a identidade dos índios, como projetos de hidrelétricas, mineração nas reservas e demarcações de terras indígenas, os xinguanos procuram se mobilizar para defender seus direitos (consequência). O conector que preenche a lacuna acima é o "como", próprio de orações adverbiais em início de período. O porquanto também pode indicar causa, mas não em orações adverbiais deslocadas. Conquanto, Embora e Por mais que são concessivas. Gabarito C 5 - AFRFB/SRFB/Auditoria/2002 Assinale a opção que, ao preencher a lacuna, torna o texto incoerente.




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O princípio da igualdade tributária deve ser realizado por meio de um critério estabelecido pela própria Constituição brasileira - a capacidade contributiva -, que consiste em graduar os tributos de acordo com a riqueza de cada contribuinte, de modo que os ricos paguem mais, e os pobres paguem menos. Em outros termos, a capacidade contributiva é a ferramenta que fornece a medida para comparações, isto é, para distinguir os iguais e os desiguais. _______________________ não é legítimo que pessoas com a mesma capacidade contributiva (mesma renda) sejam tributadas de forma distinta, com alíquotas diferenciadas em função da natureza da renda ou do local em que esta foi produzida. (www.unafisco.org.br) a) Ela é necessária conquanto b) Esse critério reforça a ideia de que c) Tal instrumento fundamenta-se no consenso de que d) Justifica-se sua adoção porquanto e) Para a consolidação desse critério partiu-se da constatação de que Comentário: Observe que o segundo período confirma, desenvolve o argumento usado no primeiro. As opções b, c, d e e mantêm essa ideia. Já na opção a, é usada a conjunção embora, que estabelece relação de concessão (algo subordinado e contrário ao que se diz no período anterior, mas que não impede sua realização) Gabarito A

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(PREPOSIÇÃO, CONJUNÇÃO, COESÃO E COERÊNCIA)§ado... · atualmente participo da equipe do curso do professor Silvio Sande. ... x Locução Prepositiva (duas ou mais palavras