PRODUÇÃO E CRIAÇÃO DE LIVROS EM LITERATURA INFANTIL: NOVOS OLHARES E NOVAS DISCUSSÕES

Mestrado em EducaçãoOrientadora: Norma Sandra de Almeida FerreiraOrientanda: Andréa Rodrigues Dalcin

FE/UNICAMP - ALLE

07/04/2011

Para início de conversa...“Passagens”: buscar o que está perdido ao invés de ir atrás do que já está achado...

“Pesquisa”: estudar o que não sei e não aquilo que já é de conhecimento.

Dialogando com outras pesquisas: passado e presenteO que nos dizem as dissertações, teses, artigos... sobre o que vem sendo discutido em literatura infantil?Quais são as semelhanças, divergências e pontos em comum com o que será proposto nesta pesquisa?Qual é a contribuição a que se propõe esta pesquisa?

Consultas realizadas: literatura infantil Capes: teses e

dissertações. Biblioteca Digital da

Unicamp: teses e dissertações

Scielo: artigos. Ceale: livros. Alle: teses,

dissertações, iniciação científica.

Revista Pro-Posições. Revista Eletrônica

Linha Mestra. Revista Leitura Teoria

e Prática. Revista Presença

Pedagógica. Caderno Cedes

(Centro de Estudos Educação e Sociedade).

Caderno de Pesquisa

Scielo: Coleção de revistas e artigos científicos. Possui uma grande variedade de temas relacionados à filosofia, com artigos completos disponíveis para download.

1 - Scielo:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: 146.

Os resultados apresentados abrangem a literatura de uma infância em todas as suas áreas como constam em alguns exemplos:

Alguns apontamentos:Scielo:Transtorno bipolar, câncer, gravidez, desenvolvimento infantil, psicoterapia infantil, abuso sexual na infância, riscos químicos ambientais à saúde da criança, autismo infantil, compreensão das crianças com distúrbios de linguagem, fisioterapia, produção textual de crianças, epilepsia e saúde mental da infância, cegueira noturna no grupo materno-infantil, gagueira na infância, epilepsia infantil, fumo na gravidez, pais na creche, mortalidade infantil...

Alguns apontamentos:Scielo: dos 146 artigos, sete discutem a literatura infantil voltada aos livros, leitura, produção, sendo:1.A imagem do negro na literatura infantil.2.Adoção.3.Amor e casamento.4.Ensinando sobre a diferença na literatura.5.Estudo de diferentes edições “Ou isto, ou aquilo”.6.Literatura infantil e produção de sentidos sobre a diferença: discursos nas histórias e espaços escolares.7.Histórias infantis e aquisição da escrita.

A Revista Pro-Posições tem como objetivo divulgar a produção acadêmica na área da Educação – UNICAMP/FE

Revista Pro-Posições:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: 2 que já constam no Scielo.

Um estudo das edições de Ou isto ou aquilo, de Cecília Meireles. (Norma)

Literatura infantil e produção de sentidos sobre as diferenças: práticas discursivas nas histórias infantis e nos espaços escolares. (Madalena Klein)

Caderno Cedes: publicação de caráter temático dirigida a profissionais e pesquisadores da área educacional com o propósito de abordar questões que se colocam como atuais e significativas nesse campo de atuação.

Caderno Cedes:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: 1.

1.Contribuições da literatura infantil para a aprendizagem de noções do tempo histórico: leituras e indagações. (Ernesta Zamboni e Selma Guimarães Fonseca)

Cadernos de Pesquisa: revista de estudos e pesquisas em educação, tem como objetivo divulgar a produção acadêmica sobre educação, gênero e raça, propiciando a troca de informações e o debate sobre as principias questões e temas emergentes da área. Privilegia a disseminação das pesquisas realizadas no país, embora publique também estudos provenientes do exterior.

Caderno de Pesquisa:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: 0.

Caderno de Pesquisa:Busca por: leitura.Referências encontradas: 12, sendo duas delas relacionadas à literatura.

Caderno de Pesquisa: Formação de leitores de literatura na

escola brasileira.

Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa. (trecho do resumo: “Em nossa sociedade contemporânea discute-se a necessidade de uma alfabetização visual, que se expressa em várias designações, como leitura de imagens e compreensão crítica da cultura visual [...]”).

Revista Leitura: Teoria e Prática A primeira publicação voltada para

literatura infantil nesta revista foi em junho de 1987 com o título: “Literatura Infantil nas Séries Iniciais: desafio à reflexão ou possibilidade de trabalho” - Yêda Maria da Costa L. Varlotta.

De 1987 até 2010 tivemos, aproximadamente, 23 publicações.

Revista Leitura: Teoria e Prática – as publicações realizadas discutem:

1. Leitura, literatura infantil e biblioteca escolar.

2. Conceito de Literatura.3. O ensino de literatura.4. A literatura e os multimeios no processo

pedagógico.5. Literatura Infantil: opção ou imposição?6. Livros de leitura para infância.7. Mitologia grega na literatura infantil.8. O livro infantil brasileiro: arte para

crianças .

Revista Leitura: Teoria e Prática – as publicações realizadas discutem:9. A Recepção da Literatura Infantil.10. Literatura: a formação do leitor.11. O índio na literatura dita infanto-juvenil .12. Livro de imagem: alfabetização visual e narrativa (Luís Camargo - 1990).13. Lourenço Filho e a literatura infantil e juvenil (1942-1968).14. Sobre a criação literária, a inspiração e o impredizível (Ricardo Azevedo - 2009).15. Leitura e discurso visual no cinema e na literatura (Acir Dias da Silva - 2009).

Não foram encontrados no site os seguintes números: 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 48, 49, 51, 52, 53, 54

Revista Eletrônica Linha Mestra: “com o advento dos computadores e da Internet, a ALB quis a organização de uma revista como mais uma contribuição às discussões sobre  leitura, educação, biblioteca, ensino e formação de professores no Brasil” (Comissão Editorial).

Linha Mestra:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: 3.

Artigo: AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO INSTRUMENTOS DE ACESSO AOS CLÁSSICOS UNIVERSAIS DA LITERATURA.

Artigo: LITERATURA INFANTIL NA ALFABETIZAÇÃO: O QUE, POR QUÊ?

Ensaio: ENTRE PALAVRAS E IMAGINÁRIOS, OS LIVROS.

Revista Presença Pedagógica: publica artigos assinados por professores de Universidades e da Educação Básica de diversas regiões brasileiras. Há 14 anos a revista mantém um diálogo de qualidade social entre a Universidade e a Educação Básica no Brasil (extraído do site).

Presença Pedagógica:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: 1.

Para que serve a literatura infantil? - Graça Paulino (Professora da FAE/ UFMG) - 1999.

Ceale: O Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) é um órgão complementar da Faculdade de Educação da UFMG, criado em 1990, com o objetivo de integrar grupos interinstitucionais voltados para a área da alfabetização e do ensino de Português (extraído do site)

Ceale:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: coleção.

A coleção Literatura e Educação é resultante do evento bienal "Jogo do Livro" (Nos dias 26, 27 e 28 de outubro, acontece, na FAE, o IX Jogo do Livro. Em 2011, o encontro terá o tema “Onde está a literatura?” A pergunta pode parecer simples. No entanto, como explica a pesquisadora Zélia Versiani, a palavra ‘onde’ não se refere apenas ao aspecto espacial ou geográfico, mas também ao simbólico. “Perguntar ‘onde está a literatura?’ significa perguntar como os livros são lidos, quem os lê, como chegam até os leitores e para que lugares se deslocou a literatura hoje”).. Este evento tem o objetivo de integrar investigações que focalizam desde a produção até a recepção de livros que alcançam crianças e jovens.

Coleção Literatura e Educação - Ceale: A escolarização da leitura literária.

No fim do século: a diversidade.

Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces.

Leituras literárias: discursos transitivos.

ALLE: o Grupo foi criado no final 1998. É um espaço para a aglutinação de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação, interessados na pesquisa e reflexão sobre questões relacionadas à leitura e escrita na sociedade brasileira. (extraído do site)

ALLE:Busca por: literatura infantil.Referências encontradas: 12 entre tese, dissertação de mestrado e iniciação científica.

1.Representações de professora na literatura infantil; mitos gregos na literatura infantil; encenações de leitura; relação literatura para crianças e escola; literatura e maneiras de ler na educação infantil; literatura infantil na série “Mico Maneco”; Cecília Meireles; Lygia Bojunga; Ziraldo.

Biblioteca Digital da Unicamp Busca por: literatura infantil. Referências encontradas: 47

15 FE. 15 IEL. 12 FCM. 3 IA.

Biblioteca Digital da Unicamp Focos das pesquisas encontradas:1. Representações: independência, professora.2. Personagens: Peter Pan.3. Autores: Lobato, Cecília Meireles, Clarice

Lispector.4. Gêneros textuais: poesia, mitos.5. Temas: justiça, velhice.6. História da literatura infantil.7. Adaptações.8. Livros de imagem.

Biblioteca Digital da Unicamp A construção visual do livro infantilEsta pesquisa focaliza centralmente a construção-criação

do livro infantil (fantasia, criatividade, imaginação, invenção) tendo em vista os projetos gráficos atuais que trabalham dominantemente o aspecto visual. Neste sentido, considera a importância da inter-relação texto-imagem na formação do livro, mostrando os possíveis processos de combinação que dão origem às produções atuais, aí incluídos os livros feitos só com imagens e os livros ilustrados, compostos de texto e ilustração. Trata-se, assim, de um estudo feito a partir do universo da criação, com base em algumas experiências práticas de ilustradores da área e de experiências feitas para a própria pesquisa.

Mestrado em Arte - 1995

Biblioteca Digital da Unicamp Livros de Imagem : três artistas narram seus

processos de criação Esta pesquisa visou investigar o processo criativo de

artistas plásticos que produzem livros de imagem (André Neves, Angela Lago e Graça Lima) no sentido de compreender os modos de sua produção poética e criativa da narração visual. Os livros de imagem são produções nas quais a narrativa é desenvolvida a partir da sequência de imagens, visando, geralmente, ao público infantil. Para o desenvolvimento desta pesquisa, escolhemos três renomados e premiados artistas na categoria livro de imagem, cujos processos criativos de construção narrativa serão o objeto do estudo.

Mestrado em Arte - 2010

Capes: teses e dissertações Busca por: literatura infantil. Referências encontradas: 1043

Mestrado = 838. Mestrado Profissionalizante = 11. Doutorado = 194.

Capes: teses e dissertações (contribuições para esta pesquisa)

De 1043 pesquisas, 8 trazem grandes contribuições ao que nos propomos investigar:

1. Critérios editoriais na fase de preparação industrial do livros destinado às crianças.

2. Ilustração e texto se relacionando num contexto narrativo.

Capes: teses e dissertações (contribuições para esta pesquisa)

3. Concepções de leitura de imagens na produção de livros da literatura infantil.4. Projeto gráfico de livros premiados pela FNLIJ.5. Relação entre texto literário e projeto gráfico.6. Fases de produção da ilustração.7. Produção do livro infantil e suas implicações com a formação do leitor.8. Composição gráfica dos livros infantis.

Autores/concepções teóricas dos trabalhos encontrados: Vygotsky. Bakhtin. Chartier. Benjamim. Lajolo. Zilberman. Luís Camargo. Nelly Novaes Coelho. Manguel. Bruno Munari.

Linguagem. História Cultural. Literatura infantil: é

possível definir? Criança: o que se

pensa? O que se acredita?

Produção de livros para crianças: complexidade do assunto.

Livro de imagem, livro-ilustrado (picture book)

Procedimentos metodológicos utilizados nas pesquisas consultadas: Levantamento dos

trabalhos já realizados sobre o assunto.

Entrevistas gravadas e/ou filmadas com autores, ilustradores, editores, produtores gráficos, designers.

Análise das entrevistas.

Seleção de livros. Análise de livros. Estudo

bibliográfico. Confronto de

dados coletados

O que nos propomos a fazer? Um pouco sobre nossa pesquisa: Opção pela Cosac: como e por que? Como e por que chegamos ao autor e

ilustrador Odilon Moraes?

Através do processo de criação e edição dos livros do autor e ilustrador Odilon Moraes, publicados pela Editora Cosac Naify, discutir uma nova concepção de literatura infantil apoiada nas entrevistas realizadas, nas marcas que os livros selecionados trazem e na visão de autores pouco utilizados no Brasil como: Hunt, Nikolajeva, Nodelman, Van der Linden.

Hipóteses: O livro muda porque o leitor muda, mas

não é apenas esta mudança que ocorre; Há uma produção crítica que também

se transforma; O livro é construído coletivamente

porque o que está em questão é o leitor. A ilustração escreve, narra, altera o

texto, não sendo mais um apoio.

O que nos propomos a fazer? Um pouco sobre nossa pesquisa:

Odilon Moraes

Pesquisa: livros selecionados

Capa do boneco: A princesinha medrosa1. ª Edição: A princesinha medrosa - 2002

Pesquisa: livros selecionados

2. ª Edição: A princesinha medrosa - 2008

Pesquisa: livros selecionadosPedro e Lua: 2004Rascunho e capa que rompe com paradigmas O Presente: 2010

Um pouco sobre nossa pesquisa: alguns apontamentos Literatura infantil ou literatura para

crianças? Literatura e literatura infantil: concepções

sobre uma divisão. Ilustrador não é só desenho, ilustrador

também é escrita: o desenho pode ser lido como palavra.

Literatura e cinema: busca de vocabulário em outras áreas (tempo, profundidade, zoom).

Um pouco sobre nossa pesquisa: alguns apontamentos Anos 1950: ilustrador não é só desenho, mas a

capacidade de, através da figura, dizer coisas – Bruno Munari.

Anos 1970: ilustração vista como apoio; Flicts do Ziraldo rompe com esse aspecto é uma picture book; sentido temático; escritores de palavras: Ana Maria Machado, Vander Piroli, Ruth Rocha, Juarez Machado.

Anos 1980: geração de Eva Furnari e Angela Lago, sendo que esta última, levanta a bandeira de que o trabalho do ilustrador é outra coisa – livro de imagem é onde a imagem tem importância tal que faz parte da narrativa e pode até prescindir da palavra; compreender o livro, a linguagem na ilustração.

Um pouco sobre nossa pesquisa: alguns apontamentos Anos 1990: Roger Melo, Graça, Marilda

Castanho, Nelson Cruz, Odilon Moraes – o Brasil foi homenageado em Bolonha; choque com a qualidade dos livros (história alemã dentro do livro alemão) e isso faltava no Brasil; na linguagem da ilustração, onde está o sujeito, quem sou eu, o que estou fazendo...

Anos 2000: Fernando Vilela, André Neves, Daniel Bueno que trouxe de volta o discurso das artes plásticas; gravuras; qualidade gráfica dos livros; originalidade da obra; emocionar oleitor.

Um pouco sobre nossa pesquisa: alguns apontamentos Picture book: o peso da imagem é tal qual o

peso da palavra; experiência de escrita com imagem e palavra.

O livro não é pensado para criança, mas esta não é excluída dos livros que Odilon produz.

Literatura e pedagogia: ensina, forma, educa / Literatura e poesia: espanta.

Odilon escreve para perguntar e não para responder.

Preencher lacunas (construir uma ponte do pensamento que faltava dentro de nossa cultura intelectual): crítica de literatura infantil, livro-ilustrado, temas.

Um pouco sobre nossa pesquisa: alguns apontamentos Criação: não é apenas invenção,

criatividade, imaginação... está rodeada por acontecimentos que não são diretamente da literatura ou do desenho, mas da vida, um acontecimento passado que é recriado.

Um pouco sobre nossa pesquisa: alguns apontamentos Edição: sutileza editorial, discussão

entre os departamentos, mudança de concepção entre uma e outra edição de um mesmo livro (brincadeira para não mostrar a princesinha antes da primeira página, capa, limpar ruídos – se a ilustração diz, a palavra não precisa dizer)

Procedimentos metodológicos:Discutiremos a materialidade do objeto livro, bem como os protocolos presentes a partir da perspectiva da História Cultural com contribuições de Roger Chartier; Michel de Certeau será essencial no olhar para o modo de pesquisar e Ginzburg nos orientará quanto aos indícios e pistas deixadas nos livros, nas entrevistas, nos textos, nas imagens que ajudarão a cruzar informações de diferentes fontes, relacionar pontos de vistas e estar atento aos vestígios deixados.

Procedimentos metodológicos: Primeiro contato com a editora. Definição de focos para pesquisa. Encontro com a coordenadora editorial. Primeiro contato com autor e ilustrador. Estudo bibliográfico: fontes, história da literatura infantil. Em busca do foco da pesquisa. Termo de consentimento. Primeira entrevista com autor, editora e produtora gráfica. Busca de outras pesquisas que dialoguem com a que nos propomos. Definição do foco. Segunda entrevista com autor agora com foco claro. Terceira entrevista. Transcrição de entrevistas. Coleta de material (rascunhos, livros, bonecos) para fotografar. Análise e confronto entre as fontes. Estudo bibliográfico. Produção de texto sobre esta pesquisa dialogando com outras.

Referências:CERTEAU, M. A invenção do cotidiano – artes de fazer. 13.ª ed. Trad. Ephraim Ferreira Alves. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.CHARTIER, R. “Prólogo”, in: Cultura escrita, literatura e história: conversas de Roger Chartier com Carlos Aguirre, Jesús Anaya Rosique, Daniel Goldin e Antonio Saborit. Porto Alegre: Artmed, 2001. _____________. A nova História Cultural: entre práticas e representações. Trad. Maria Manuela Galhardo. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil S.A., 1990. _____________. Cultura Escrita, Literatura e História. Trad. Ernani Rosa. Porto Alegre: ARTMED, 2001. _____________. (org.) Práticas de leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 2001.DE ALMEIDA FERREIRA, N. S. Livros, catálogos, revistas e sites para o universo escolar. Campinas, SP: Mercado das Letras: Associação de Leitura do Brasil, 2006.______________ (org.). Pesquisa em leitura: um estudo dos resumos de dissertações de mestrado e teses de doutorado defendidas no Brasil de 1980 a 1995. Campinas, SP: Gráfica Central – UNICAMP, 1999.HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. Título original: Criticism, Theory and Children’s Literature. Trad. Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2010.