Proyecto Final: Observación a Niños de 4 a 5 años

Leslie McKinney 10-0424

Elisabet Ruiz 10-0143Sariel Tavares 10-0700Gloria Molina 10-0158

Esmeralda Columna 09-

Desarrollo del Lenguaje

Prof. Olga GrachovaJueves 8 de abril del 2011

Gloria

Grupo

El grupo evaluado tiene estudiantes entre las edades de 4 y 5 años.

Es un grupo pequeño con tan solo 11 estudiantes.

Una maestra y una asistente.

Gloria

Actividades de la Profesoraquefavorecen el Lenguaje

El Círculo El Mensaje de la Mañana Lectura de un cuento. Recontar el fin de

semana. Repetir y cantar

canciones y poemas. Hacer representaciones

con títeres y por medio de dramas.

Estudio de tema y conversaciones acerca de lo cotidiano.

Sariel

Observación

¿Cómo habla la maestra?

Claramente. A una velocidad

adecuada: ni muy rápido ni muy lento.

Con un tono suave, mientras los ayuda a leer.

En un solo idioma. Escucha y es paciente.

¿Cómo puede influir esto en el desarrollo lingüístico de los niños?

Los niños escuchan claramente los sonidos y así mismo los reproducen.

Podrán identificar fonemas.

Aprenderán las distintas funciones de la lengua, además de las intenciones de la misma.

Los niños se sentirán en libertad de hablar sin temor de ser reprochados.

Sariel

Instrumento

Esmeralda

Primera observación de los niños

Algunos no participan.

Algunos tienen problemas con la pronunciación de fonemas que ya deberían dominar /r/, /l/ y /d/.

Son muy expresivos y en general pronuncian correctamente.

Esmeralda

Nuestras Actividades

Juego por relación de palabras

Lectura de un cuento y dibujo de la portada

Cuento a partir de una imagen

Cuento a partir de sus ilustraciones

Elisabet

Conclusiones basadas en las actividadesrealizadas

por nosotras Responden preguntas

descriptivamente. Muestran seguridad al

expresarse. Mantienen

conversaciones. Comprenden cuentos

leídos por un adulto. Utilizan formas verbales

del pasado y del futuro aparte del presente.

Expresan con palabras sus ideas.

Organizan en secuencias sus recursos narrativos.

Reconocen el sonido inicial de algunas palabras.

Utilizan verbos y adjetivos al comunicarse.

Se debe ayudar a los niños con la articulación de algunos fonemas.

Leslie

Recomendaciones

Realizar más juegos relacionados al lenguaje.

Prestar mas atención a los niños que demuestran dificultades con el lenguaje e incentivarlos a mejorar su pronunciación.

Utilizar más las dramatizaciones y títeres para que por medio de estas los niños vivan experiencias significativas que los lleven a un mayor desarrollo del vocabulario.

Dar mas cabida al discurso libre y cotidiano.

Elisabet

NuestraExperiencia

¿Cómo nos fue?

¿Qué pretendimos?

¿Qué logramos?

Todas