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Prova multidisciplinar II – 1º bimestre – 1ª Chamada É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 22/03/2017
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COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO
PROVA MULTIDISCIPLINAR II
7º ano Ensino Fundamental 1º bimestre de 2017
1ª chamada Português, Inglês, Geografia e História
Aluno: ____________________________________________________________________
Série: 7º ANO Turma: ________________ Data: 22 de março de 2017
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou com
defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova.
2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla
escolha).
3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o
item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.
4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo
apropriado.
5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
6. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.
7. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de
aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo.
8. Atenção ao preencher o Cartão Resposta.
9. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório.
10. Recebimento de recursos da MULTIDISCIPLINAR, SOMENTE pelo site do CMDPII, seguindo o prazo acima
previsto.
11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho.
Boa Prova!
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PORTUGUÊS Leia atentamente a reportagem a seguir (Texto I) e responda às questões de 1 a 6.
TEXTO I
Antártida vai soltar um iceberg do tamanho de Brasília
A nova montanha de gelo deve nascer nos próximos dois meses. Se o desprendimento for turbulento, o nível do mar pode aumentar alguns centímetros.
Por Giselle Hirata
(Domínio Público)
Em apenas dois meses, a rachadura na plataforma “Larsen C‖, na Antártida, cresceu 27
quilômetros. Desde dezembro, ela avançou quase cinco campos de futebol por dia. A ruptura, que
deve acontecer nos próximos meses, vai criar um dos maiores icebergs já vistos no mundo, com
5.000 km² (área equivalente à do Distrito Federal). Até agora, apenas 20 quilômetros de faixa de
gelo impedem que o imenso bloco se solte da plataforma.
De acordo com pesquisadores britânicos do projeto Midas, que monitora a fenda desde
2014, a área em que a rachadura se encontra já está vulnerável ao aquecimento gradual de
temperaturas, isso acelera o processo de desprendimento. O fenômeno, segundo eles, vai mudar
drasticamente o cenário da Antártida.
O bloco de gelo sozinho não vai causar aumento no nível do mar, uma vez que flutuará nos
arredores gélidos da Antártida, sem derreter. A grande preocupação dos cientistas é que futuras
rupturas, decorrentes do desprendimento, podem levar ao descongelamento de geleiras. E isso
poderia, sim, elevar o nível do mar. Estimativas do estudo apontam que na improvável hipótese de
toda a plataforma “Larsen C‖ derreter, o nível dos oceanos poderia aumentar em até 10
centímetros.
(Disponível em: http://super.abril.com.br/ciencia/antartida-vai-soltar-um-iceberg-do-tamanho-de-brasilia/. Com adaptações. Acesso em 12/2/2017.)
Vocabulário:
Antártida: É um Continente de 14 milhões de km² rodeia o Polo Sul e é cercado pelo Oceano Antártico, que fica entre o Oceano Pacífico e o Atlântico.
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Plataforma “Larsen C”: É uma longa superfície plana e horizontal de gelo, localizada na parte noroeste do mar de Weddell, que se estende ao longo da costa leste da península Antártica. Vulnerável: Que tende a ser danificado ou derrotado; frágil. Iceberg: Grande bloco de gelo oriundo de geleiras polares e que flutua nas águas oceânicas impelido pelas correntes marítimas; geleira. Turbulento: Que se agita ou se movimenta muito; tormentoso. Fenda: Abertura estreita e alongada que aparece na superfície de algo, surgida por acidente ou provocada; fissura, greta, racha, rachadura.
(Disponível em: Dicionário Eletrônico Online)
Com base na compreensão, interpretação e estruturas verbais do Texto I, julgue as afirmativas a seguir, assinalando C para as afirmativas CORRETAS ou E para as ERRADAS.
1. É correto afirmar que, no título do Texto I, há uma locução verbal que dá ideia de tempo futuro
e que pode, sem prejuízo gramatical, ser substituída por soltará.
2. De acordo com o Texto I, não há nenhuma possibilidade da plataforma “Larsen C‖ derreter e elevar o nível dos oceanos.
3. Pode-se afirmar que de acordo com pesquisadores britânicos do projeto Midas, a área em que
a rachadura se encontra já está vulnerável ao rápido aquecimento de temperaturas e, segundo
eles, isso mudará drasticamente o cenário mundial.
4. Os verbos presentes em “...a área em que a rachadura se encontra já está vulnerável ao aquecimento gradual de temperaturas, isso acelera o processo...” pertencem à primeira
conjugação.
5. Pode-se afirmar que as formas verbais cresceu, avançou e impedem, destacadas no primeiro parágrafo do Texto I, possuem, respectivamente, os seguintes temas: cresce-, avança- e impede-.
6. Pode-se afirmar que, no último parágrafo do Texto I, há quatro (04) ocorrências de verbos na
forma nominal de infinitivo que pertencem à primeira conjugação.
Leia e observe atentamente o TEXTO II para responder à questão 7.
TEXTO II
(Disponível em: http://www.recadosonline.com/dia-mundial-da-agua.html. Acesso em 16/2/2017.)
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7. Tendo como referência o Texto II e o conteúdo estudado sobre verbo, julgue os itens a seguir e assinale a única alternativa CORRETA.
a) Em “Preservar a água é cuidar da vida”, há dois verbos na forma nominal, flexionados no
futuro do subjuntivo. b) No trecho, “A água é o maior patrimônio que temos”, o termo destacado é um verbo
regular de segunda conjugação. c) No fragmento, “Não desperdice!”, a forma verbal destacada está flexionada, quanto ao
modo, no indicativo. d) De acordo com o Texto II, a água é um bem valioso para a sobrevivência e não devemos
desperdiçá-la.
Leia e observe atentamente o TEXTO III para responder à questão 8. TEXTO III
(Disponível em: http://edinanarede.webnode.com.br/atividades/ . Acesso em 17/2/2017.)
8. Baseando-se na leitura do Texto III e nos estudos realizados sobre verbo, julgue as afirmativas a seguir e assinale a única alternativa CORRETA.
a) No trecho, “E aí, vai esperar a última gota?”, há dois verbos regulares de primeira
conjugação. b) O verbo destacado em “...um dia ela pode faltar...” é classificado como regular e pode
ser estruturado da seguinte maneira: radical: falt-, vogal temática: -a, desinência: -ar. c) Em “Se não economizarmos água, um dia ela pode faltar...”, o termo destacado está
conjugado, quanto ao tempo e modo, respectivamente, no futuro do subjuntivo. d) O texto III não tem nenhuma relação com a atual crise hídrica* a qual alguns estados
brasileiros estão enfrentando devido à falta de água.
* Hídrica: relativo à água.
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Leia o trecho da música, Riacho do Navio, Texto IV, para responder à questão 9.
TEXTO IV Riacho do Navio Luiz Gonzaga Riacho do Navio Corre pro Pajeú O rio Pajeú vai despejar No São Francisco O rio São Francisco Vai bater no "mei" do mar O rio São Francisco Vai bater no "mei" do mar Ah! se eu fosse um peixe Ao contrário do rio Nadava contra as águas E nesse desafio Saía lá do mar pro Riacho do Navio Eu ia direitinho pro Riacho do Navio [...]
(Disponível em: https://www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/riacho-do-navio.html . Acesso em 17/2/2017.)
Vocabulário:
Pajeú: rio importante que banha o estado de Pernambuco. Despejar: entornar ou vazar o que está contido, derramar. Mei: variante de meio, metade.
(Disponível em: Dicionário Eletrônico Online)
9. A partir da leitura do Texto IV e dos conhecimentos adquiridos sobre verbo, analise as afirmativas a seguir e assinale a única alternativa INCORRETA.
a) As formas verbais corre e nadava, presentes no Texto IV, pertencem, respectivamente, à segunda e primeira conjugações.
b) Em “Saía lá do mar pro...”, a forma verbal destacada tem como vogal temática o –i. c) No trecho, “Ah, se eu fosse um peixe”, o verbo destacado é uma variação do verbo “ir”,
conjugado no futuro do subjuntivo. d) Após a leitura do Texto IV, pode-se inferir* que eu lírico supõe* que "se fosse um peixe"
trocaria o imenso mar pela simplicidade do Riacho do Navio.
*Inferir: deduzir, tirar por conclusão. *Supor: admitir hipoteticamente. Considerar, julgar, achar.
(Disponível em http://cbhsaofrancisco.org.br/o-tal-do-rio-pajeu-que-despeja-no-sao-francisco/ - acesso em 17/2/2017)
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Leia e observe atentamente a tirinha do Calvin (Texto V) para responder à questão 10. TEXTO V
(Disponível em: http://tiras-do-calvin.tumblr.com/. Acesso em 18/02/2017.)
10. Baseando-se na compreensão e interpretação do Texto V, bem como nos verbos empregados na tirinha, assinale a única alternativa INCORRETA.
a) Considerando a leitura do último quadrinho, pode-se concluir, pela atitude do pai, que talvez Calvin tenha aprontado alguma travessura.
b) As falas de Calvin, ao longo da tirinha, não contribuem para a reação do pai no último quadrinho.
c) Pode-se afirmar que as formas verbais, fizesse, segundo quadrinho, e fez, último quadrinho, são flexões do verbo fazer que é classificado como irregular, pois apresenta alterações no radical quando conjugado.
d) É correto afirmar que, no segundo quadrinho, a forma verbal fizesse está conjugada no pretérito imperfeito do subjuntivo.
INGLÊS Based on the text, judge the following items as T (True) or F (False).
Hi Joe!
I‟m your new penpal. My name‟s Melanie. I‟m American but I live in China. I go to the International School in Beijing. I get up at six thirty and I get a taxi to school with my brother. I start classes at eight o‟clock and I finish at three thirty. We have lunch at twelve thirty. After school, I go to a dance class with my friend Xiu. Then I go home. I do my homework at six thirty, then at seven o‟clock I have dinner with my family. After that, I watch TV or I play computer games. I go to bed at ten o‟clock.
What about you?
Write soon
Melanie
11. Melanie lives in China.
12. She goes to school in Shanghai.
13. After school she goes to Spanish classes.
Engage Special edition. Oxford University
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14. She goes to school in a taxi with her brother.
15. She has dinner at six thirty.
16. She watches TV or plays computer games in the evenings.
17. Complete the sentences with ‘m not, isn‘t, or aren‘t then choose the CORRECT alternative.
I. They _____________ listening to music. II. She _____________ running fast.
III. I _____________ writing a letter. IV. We _____________ watching TV.
a) aren‟t, isn‟t, „m not, aren‟t. b) isn‟t, isn‟t, aren‟t, aren‟t. c) „m not, aren‟t, isn‟t, isn‟t. d) aren‟t. isn‟t, aren‟t, aren‟t.
18. According to what we studied in the classroom, circle the correct answer U (Usually) or RN (Right now). Choose the CORRECT alternative.
I. We eat lunch every day. U / RN II. They‟re swimming. U / RN
III. He normally gets up at 7:00. U / RN IV. She‟s watching a romantic movie. U / RN
a) RN, U, U, RN. b) U, U, RN, RN. c) RN, RN, U, U. d) U, RN, U, RN.
19. Complete the sentences. Use the present progressive and choose the CORRECT alternative.
I. She _____________________ (work) on her computer. II. He____________________ (watch) a soccer game.
III. They ____________________ (play) tennis. IV. Cesar ___________________ (celebrate) his birthday.
a) are working, is watched, is playing, are celebrate. b) is working, is watching, are playing, is celebrating. c) is worked, are watching, are played, is celebrated. d) are worked, are watched, is played, are celebrated.
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20. Look at the pictures. What is the weather like? Fill in the blanks and choose the CORRECT
alternative.
1. It‟s ______________ 2. It‟s ______________
3. It‟s ________________ 4. It‟ _______________
a) stormy, windy, raining, cloudy. b) windy, cloudy, raining, stormy. c) raining, windi, claudy, stormy. d) raining, windy, cloudy, stormy.
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GEOGRAFIA
Os diversos tratados assinados por Portugal permitiram que o espaço colonial português adquirisse novas dimensões, um grande acréscimo territorial para exploração. Com o auxílio do texto abaixo e da imagem 1, analise as questões abaixo e marque “C”, para as alternativas que estiverem CORRETAS, ou “E”, para as alternativas que estiverem ERRADAS.
IMAGEM 1.
Disponível em: <http://penta2.ufrgs.br/rgs/historia/tratadosMadriTord.jpg>. Acesso em 28/02/2016.
Tratado de Santo Ildefonso
Assinado em 01 de Outubro de 1777, o primeiro Tratado de Santo Ildefonso definiu que a colônia de Sacramento e a Ilha de São Gabriel, atualmente na região do Uruguai, e a região dos Sete Povos das Missões, atualmente na área oeste do estado do Rio Grande do Sul, ficariam de posse da Espanha, e Portugal exerceria posse sobre a margem esquerda do rio da Prata e novamente sobre a ilha de Santa Catarina, que tinha sido ocupada pelos espanhóis pouco tempo antes.
Com a assinatura do Tratado de Santo Ildefonso, que restabelecia algumas linhas gerais do Tratado de Madrid, defendida por Alexandre de Gusmão, o território de São Pedro do Rio Grande ficou cortado ao meio, no sentido longitudinal, próximo à cidade atual de Santa Maria, no Rio Grande do Sul.
Disponível em: <http://www.infoescola.com/historia-do-brasil/tratado-de-santo-ildefonso/>. Com adaptações CMDPII/Geo-EFII. Acesso em 03/03/2016.
21. O tratado de Santo Ildefonso devolveu a Portugal as suas áreas determinadas pelo principio de direito romano “Uti Possidetis‖. As terras coloniais que pertenciam a Portugal foram integralmente restauradas, solucionando de forma definitiva a questão da colônia portuguesa de Sacramento, localizada às margens do Rio da Prata, desta forma evitando a Guerra da Cisplatina.
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22. O Tratado de Tordesilhas permitiu a demarcação portuguesa das terras que deveriam ser exploradas. Contudo essa divisão limitava as terras apenas para a exploração entre Portugal e Espanha, excluindo as demais potências da época que adentravam como invasoras nas áreas colônias.
23. O Tratado de Madrid legalizou o domínio dos territórios conquistados por Portugal além do Tratado de Tordesilhas, desta forma as dimensões brasileiras atuais foram definidas unicamente por intermédio deste importante tratado.
24. O tratado de Haia permitiu a Holanda ser indenizada pela devolução de terras conquistadas e ocupadas pelos holandeses. As áreas localizavam-se em parte da colônia portuguesa que recebeu incentivos e investimentos holandeses.
25. O Pacto de El Pardo concretizou os avanços da diplomacia portuguesa e espanhola. Uma vez que permitiu a Portugal expandir as fronteiras desde o litoral atlântico até áreas no interior da colônia. Posteriormente o Tratado de Santo Ildefonso apenas confirmou essas conquistas de terra.
26. O Tratado de Tordesilhas, que sucedeu a Bula Inter Coetera sob a influência do Papa, teve o objetivo de realizar um acordo exclusivamente entre Portugal e Espanha para demarcação das novas terras, e ainda aquelas que ainda seriam descobertas para exploração. Todavia, esse tratado não conseguiu evitar as diversas invasões portuguesas em áreas espanholas.
IMAGEM 2.
Disponível em: <https://www.mar.mil.br/dhn/dhn/images/leplac_amazonias.jpg>. Acesso em 07/02/2017.
27. Em relação ao mar territorial brasileiro e à Amazônia azul, e com o auxílio da imagem 2,
podemos afirmar que:
a) Em meados do séc. XVIII, foi definida a Zona Econômica Exclusiva (ZEE) em uma faixa de 3 milhas, que atualmente permanece idêntica essa distância da costa brasileira. Esta delimitação tinha como objetivo promover as concorrências internacionais, desta forma, foi desestimulado as explorações petrolíferas por empresas nacionais.
b) O conceito de Zona Econômica Exclusiva (ZEE) tenha o mesmo significado de plataforma continental. Sendo assim, a ZEE brasileira é considerada umas das maiores áreas mundiais de uso exclusivo de exploração.
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c) A Amazônia Azul, biodiversidade superior à Amazônia Verde, destina-se apenas à exploração do Brasil e tem a sua extensão determinada pela plataforma e pelo talude continental brasileiro. Desta forma, a exploração petrolífera é possível, uma vez que as grandes bacias encontram-se fora da plataforma continental, ou seja, em alto mar.
d) A camada petrolífera pré-sal constitui uma grande possibilidade de exploração. Outras nações podem explorar essa riqueza mineral, desde que ocorra consentimento do governo brasileiro, uma vez que se encontra no mar territorial brasileiro, consequentemente, na Amazônia Azul, que é a faixa marítima que atualmente o Brasil exerce sua soberania.
28. A respeito da colônia portuguesa na América e da sua produção comercializada, assinale a
alternativa CORRETA.
a) O Tratado de Tordesilhas permitia a comercialização de produtos coloniais entre as províncias espanholas e a colônia portuguesa, suprindo assim as grandes necessidades existentes e que restringia apenas os recursos naturais no lado português.
b) As disputas por terras motivaram as nações europeias do período colonial promoverem uma intervenção na área da Província Cisplatina. A interferência europeia resultou na chamada Guerra da Cisplatina entre Brasil e Argentina.
c) A pecuária, a busca por ouro e pedras preciosas e sua mineração, a busca por drogas do Sertão, bem como a busca e captura de indígenas para serem escravos foram fatores que possibilitaram ao colonizador português alcançar e promover o povoamento em áreas do interior da colônia.
d) O mercado europeu demonstrava interesse apenas pelos produtos de colônias que Portugal comercializava, desta forma inexistiram invasões nas áreas das colônias e assim foi impedido as concorrências com os produtos das colônias portuguesas na América.
29. Sobre o estudo do livro paradidático: Era verde? : Ecossistemas Brasileiros ameaçados; assinale a alternativa CORRETA.
a) Para a conservação de um ecossistema, é necessário evitar a degradação de fatores abióticos e contribuir para a conservação de elementos bióticos. Além de preservar a teia alimentar, desde os decompositores e os produtores, até os consumidores de maior porte. Deve-se considerar que as complexas relações existentes em um ecossistema podem acarretar consequências futuras.
b) O desenvolvimento mundial ocorreu de forma que grande parte dos recursos naturais foram consumidos, gerando produtos e alimentos para as necessidades humanas. Fica claro que para ocorrer qualquer tipo de desenvolvimento é necessário haver alguma devastação ambiental, sendo um mal necessário para a sobrevivência humana.
c) Os maiores emissores de dióxido de carbono (CO²) são os Estado Unidos, a União Europeia, a Índia, a Rússia e China. Em contrapartida, os países da América Latina têm tido êxito no combate e na perda e destruição de florestas para os incêndios florestais, e para o comércio ilegal de madeiras.
d) O crescimento populacional requer inúmeros recursos naturais para suprir as necessidades da sociedade humana. Desta forma, a esse crescimento é atribuído o principal e único fator que promove a devastação ambiental de vários ambientes e paisagens naturais.
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30. Sobre o período colonial do Brasil e as interferências do colonizador europeu, e com o auxílio da imagem 3, assinale a alternativa CORRETA.
IMAGEM 3.
Disponível em: < https://image.slidesharecdn.com/grandesnavegaes-140817195110-phpapp01/95/grandes-navegaes-30-638.jpg?cb=1408321023>. Acesso em 06/02/2017.
a) As grandes dificuldades no transporte de pessoas e matérias para a colônia portuguesa
dificultaram a conquista do território colonial. Assim sendo, a coroa portuguesa necessitava apenas capturar os escravos indígenas para uso nas suas colônias do território africano.
b) Não houve grande intervenção na cultura indígena pelo colonizador europeu, uma vez que os indígenas eram grandes guerreiros e foram respeitados por sua resistência aos colonizadores europeus, destacando-os como impulsionadores da colonização.
c) A união Ibérica permitiu reduzir as limitações para a navegação em grandes distâncias, como também permitiu que todas as nações europeias pudessem comercializar os produtos obtidos nas colônias sob o controle espanhol.
d) Os grandes obstáculos nas navegações não impediram o colonizador de explorar território colonial e escravizar os povos existentes. A medida que houvesse necessidade de recursos, os portugueses buscavam mais locais para exploração e adentravam mais no interior das suas colônias.
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HISTÓRIA Observe a imagem e em seguida julgue os itens a seguir e assinale C para CERTO e E
para ERRADO.
31. O início da Idade Média tem como marco a queda do Império Romano do Ocidente. Este Império começou a se desestruturar por volta do século III e um dos motivos que levou à sua queda no século V foi a dificuldade em defender as suas fronteiras.
32. Observando a linha do tempo acima, podemos afirmar que o ano de 1453 d.C, marca o fim do Império Bizantino, que tinha a cidade de Constantinopla, como sua capital.
33. O principal acontecimento que marca o início da Era Cristã foi o surgimento da escrita, dentro do Império Romano, em meados do século I.
“A terra, o principal bem da sociedade feudal, era controlada, principalmente, pelos dois grupos sociais dominantes da época, a nobreza e o clero. Chama-se senhor o possuidor da terra, dono do senhorio ou feudo, unidade de proteção da sociedade feudal.”
(CAMPOS, Flávio de. Nos dias de hoje 7º ANO, Ed. Leya. 7º ano. São Paulo. 2ª ed. 2015 pág. 35 com adaptações)
Tendo o texto como apoio e considerando os nossos estudos acerca deste tema, julgue os itens a seguir e assinale C para CERTO e E para ERRADO.
34. A nobreza feudal além de possuir grande parte das terras e da produção, ainda mantinha o controle militar sobre os seus territórios e exércitos que serviam para a defesa e a conquista de novas terras.
35. Assim como a nobreza, a Igreja também tinha suas porções de terra e seus bens, porém alguns de seus membros viviam na simplicidade e na pobreza.
36. Os cavaleiros medievais eram grupos de camponeses que lutavam nas guerras ao lado da nobreza, possuíam poucos bens e viviam sob a dependência econômica da Igreja.
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37. Leia o texto: AS TRÊS ORDENS
“A casa de Deus, que acreditam uma, está pois, dividida em três: uns oram, outros combatem, outros, enfim, trabalham. Estas três partes que coexistem não suportam ser separadas; os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas; cada um por sua vez encarrega-se de aliviar o conjunto. Por conseguinte, esse triplo conjunto não deixa de ser um; e é assim que a lei pode triunfar, e o mundo gozar de paz.”
(Adalberón, bispo de Laon, séc. XI in: PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G. História da Idade Média – textos e testemunhas. São Paulo: Editora UNESP, 2000, pág. 91)
De acordo com o texto e as aulas ministradas sobre a sociedade feudal, marque a ÚNICA alternativa INCORRETA.
a) As três classes (ordens) a que o documento se refere são respectivamente o clero, a nobreza e os camponeses.
b) O documento foi escrito por um membro da Igreja e busca dar legitimidade à organização social estabelecida durante a Idade Média na Europa, onde o trabalhador deve produzir para sustentar a si próprio, mas também aos outros grupos sociais, quais sejam a nobreza e o clero.
c) No fragmento do texto “os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas”, o autor afirma que os serviços prestados pela igreja são a condição das obras da nobreza e dos camponeses.
d) Podemos afirmar que nesse modelo de sociedade, os seus membros possuem pouca ou nenhuma mobilidade, ou seja, geralmente permanecem definitivamente no grupo em que ingressaram ao nascer.
38. Leia o texto:
A PEREGRINAÇÃO A MECA
“A cidade de Meca, na Arábia Saudita, é o local mais sagrado para os muçulmanos. Por isso, os fiéis costumam realizar suas orações voltados para a cidade. ”
(Projeto Araribá, 7º ANO, pág. 49; Maria Raquel Apolinário)
De acordo com o texto e as aulas ministradas sobre o islã, marque a ÚNICA alternativa INCORRETA.
a) Maomé iniciou suas pregações no centro religioso dos povos árabes (Meca), apesar de ser rejeitado e ameaçado pela elite e pelos seguidores de outras religiões, conseguiu fazer de Meca a cidade sagrada para o islã.
b) Os ensinamentos do profeta Maomé foram escritos pelos seus seguidores e reunidos em um livro chamado Alcorão ou Corão, tornando-se um livro sagrado para os muçulmanos.
c) A presença do islamismo ficou restrita unicamente à região da Península Arábica onde surgiu, pois nos demais locais do planeta já havia se consolidado o cristianismo.
d) Em muitas regiões dominadas pelos muçulmanos, pessoas de outras crenças, como cristãos e judeus, podiam realizar seus rituais religiosos, desde que pagassem os tributos impostos pelo Estado.
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39. Leia o texto:
Em vídeo para evento em Nova York, o secretário-geral das Nações Unidas, António Guterres, apelou para que sejam reforçados os princípios da inclusão, da tolerância e do entendimento mútuo na luta contra a discriminação antimuçulmana – também chamada de islamofobia – e contra o ódio em distintos contextos. O encontro foi promovido pelo Canadá, EUA, União Europeia e a Organização para a Cooperação Islâmica. No Brasil, os casos de islamofobia não são isolados. Essa realidade é destaque do relatório ‗Intolerância Religiosa no Brasil‘, que será lançado nessa semana no Rio de Janeiro.
―A discriminação diminui todos nós. Isso impede que as pessoas — e as sociedades — alcancem seu pleno potencial‖.
―Em tempos de insegurança, comunidades vulneráveis que parecem diferentes se tornam bodes expiatórios convenientes‖, acrescentou o secretário-geral da ONU, pedindo a todos que resistam aos esforços que tentam dividir as comunidades.
Observando que os crimes de ódio antimuçulmanos, a xenofobia, o racismo, o antissemitismo e outras formas de intolerância estão em ascensão, o chefe da ONU disse que muitas pessoas são vítimas da intolerância que pode não aparecer nas estatísticas — e que, mesmo assim, continua a atacar a dignidade das pessoas e a ―humanidade comum‖.
Extraído de https://nacoesunidas.org/diversidade-e-riqueza. Acessado em 07/02/2017.
Sobre o texto acima e suas diversas implicações, analise os itens abaixo e assinale a ÚNICA questão INCORRETA:
a) O texto acima faz referência a diversos tipos de preconceitos, entre eles, a islamofobia, que é a não aceitação daquele que pratica a religião islâmica. b) Tem sido constantes os casos de preconceitos e discriminações noticiados na imprensa internacional, sobretudo na Europa e nos Estados Unidos. No Brasil casos de preconceitos não ocorrem pois aqui existe uma total liberdade religiosa e uma tolerância de todos os brasileiros com relação às diferenças. c) Segundo o texto, o preconceito racial, étnico ou cultural é uma barreira para o pleno desenvolvimento da cidadania e da comunidade de uma forma geral. d) Segundo o secretário das Nações Unidas o número de casos de discriminação supera em muito aqueles que são registrados nas estatísticas, pois muitas pessoas preferem não denunciar as agressões.
40. “A economia feudal, essencialmente agrária, sofreu grandes transformações a partir do século
XI. As novas técnicas aumentaram a produção no campo, a mão de obra passou a ser mais abundante e novos produtos passaram a circular pelas cidades.”
De acordo com esta afirmação e o conteúdo ministrado em sala, julgue as alternativas e marque a ÚNICA alternativa INCORRETA.
a) O desenvolvimento mercantil ocorreu principalmente a partir do séc. XI e uma condição que possibilitou as atividades comerciais foi a existência de um excedente agrícola.
b) A intensificação do comércio deu um novo vigor às cidades medievais, pois gerou novos empregos nas feiras e nas oficinas artesanais e proporcionou o surgimento de novas atividades.
c) As mudanças ocorridas no comércio levou a sociedade medieval a se adaptar a novas necessidades, como a criação de moedas para substituir a prática do escambo.
d) Uma das consequências da expansão comercial foi um enfraquecimento do poder da Igreja, pois ela estava presente apenas nas propriedades rurais.
