Formação Tecnológica na área de Comportamentos Disfuncionais na Criança (UFCD18-50h) na Ação F.M. de Acompanhante de Crianças – 01 Proença-a-Nova

Teste de Avaliação Final

Para cada questão, assinale o seu valor: V se for verdadeira e F se for falso.

V F1. Um comportamento é considerado disruptivo, mesmo que não coloque em

causa a integridade física e psicológica da criança.

2. As birras fazem parte de comportamentos disfuncionais.

3. A avaliação e monitorização do comportamento tem apenas como base a

frequência do comportamento.

4. As estratégias reativas reduzem o comportamento disruptivo, prevenindo o

seu aparecimento.

5. O diagnóstico da depressão infantil, implica a duração dos sintomas pelo

menos durante 4 semanas.

6. Os sintomas da depressão infantil são semelhantes aos sintomas da depressão

no adulto.

7. As dificuldades escolares e de concentração, a falta de confiança em si próprio,

os sentimentos de inferioridade e o isolamento são manifestações de depressão

infantil.

8. A depressão infantil, mesmo que não seja tratada, nem sempre revela

sequelas no futuro.

9. Dores de barriga, de cabeça ou de pernas pode ser um sintoma de depressão

infantil.

10. A ansiedade é um sentimento vago e desagradável de medo e apreensão,

caraterizado por uma tensão ou desconforto derivados de uma antecipação de

perigos.

11. O medo é o mecanismo de defesa mais importante da espécie humana.

12. A ansiedade patológica difere da ansiedade normal, quando os medos são

irracionais ou exagerados.

13. O transtorno de ansiedade é uma sensação de medo extremo, sem uma razão

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real e justificada.

14. O transtorno de ansiedade de separação é uma ansiedade normal em relação

à separação da mãe.

15. O transtorno de ansiedade de separação tem a duração mínima de 2 semanas.

16. A fobia escolar acontece nos casos de proteção materna excessiva.

17. Em caso de fobia escolar, é importante que os pais procurem obrigar a criança

a ir à escola.

18. No caso de ansiedade infantil, devemos responsabilizar a criança pelos seus

comportamentos e atitudes.

19. No Caso de ansiedade infantil, alguns medicamentos para a alergia, asma e

renite, podem ajudar.

20. A ansiedade infantil pode esconder a ocorrência de maus tratos infantis ou

abuso sexual.

21. As crianças sobredotadas têm uma capacidade geral que as torna excelentes

em todas as áreas.

22. As crianças sobredotadas são mais ajustadas, mais populares e mais felizes que

as outras.

23. A conceção de sobredotação dos três Anéis, implica a conjugação de altas

habilidades, criatividade e envolvimento na tarefa.

24. Alunos sobredotados apresentam trabalhos escritos pobres e incompletos.

25. O aluno sobredotado pode beneficiar de2 medidas educativas: Agrupamento e

enriquecimento.

26. O TDAH é um síndrome neurológico.

27. O TDAH carateriza-se por má-educação, desobediência, dificuldade de

atenção, concentração e controle da impulsividade.

28. Em 50% das crianças, o TDAH persiste na idade adulta.

29. Existem dois subtipos de TDAH: com hiperatividade e sem hiperatividade.

30. Autoestima elevada é um sintoma do TDAH.

31. Existem três tipos de TDAH.

32. Irritabilidade durante a gravidez pode ser uma causa da TDAH na criança.

33. O tratamento medicamentoso é essencial e fundamental, no TDAH.

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34. Os educadores são fundamentais e são sempre vistos como os “bons da fita”.

35. Os distúrbios de sono são distúrbios que ocorrem apenas na infância e na

adolescência.

36. O sono é classificado em duas fases: REM e NÃO REM.

37. O sono REM tem 4 fases.

38. Nas fases I e II, a pessoa acorda facilmente.

39. Nas fases III e IV, a pessoa acorda facilmente mas sente-se desorientada e

confusa.

40. No sono REM, os músculos estão mais relaxados.

41. É na fase NÃO REM que a pessoa sonha.

42. Os distúrbios de sono primários incluem as dissónias e as parassónias.

43. A enurese noturna é uma perturbação de sono.

44. A jactatio capitis noturna é uma perturbação de sono, em que a criança tem

pesadelos.

45. As insónias e as narcolepsias estão intimamente ligadas a fatores psicológicos.

46. Para facilitar que a criança adormeça, podemos deixar a televisão ligada.

47. Decorar o quarto da criança, contar uma história ou ouvir uma música são

estratégias que podem facilitar que a criança adormeça.

48. A má qualidade do sono interfere na memória, capacidade de aprender e no

comportamento da criança.

49. O controlo esfincteriano compreende um eixo neurofisiológico, cultural e

relacional.

50. Os pais revelam pouco interesse e preocupação com esta perturbação.

51. O treino do controlo esfincteriano deve iniciar-se por volta dos 18 meses.

52. Perturbações no controlo esfincteriano refletem pais demasiado brandos e

negligentes ou coercivos e controladores.

53. A enurese carateriza-se por micção completa, involuntária e periódica.

54. Considera-se enurese, a partir dos 3 anos.

55. A enurese pode ser primária ou secundária.

56. Na enurese secundária, a criança nunca controlou a urina.

57. A enurese tem poucas consequências a nível psicossocial.

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58. A encoprese é mais comum do que a enurese.

59. A encoprese tem apenas causas fisiológicas.

60. Práticas Educativas são atitudes e comportamentos adotados pelos

pais/educadores na sua relação diária com as crianças

61. Educar implica Afetividade (muita) e Controlo (qb).

62. Existem 3 estilos educativos parentais: autoritário, permissivo e democrático.

63. O estilo autoritário revela ser o mais eficaz

64. As condutas e estilos educativos afetam a personalidade e outras

características das crianças.

65. O estilo permissivo, torna as crianças inibidas.