Língua Portuguesa e as TIC - 2011Margarida Correia e Marta Vieira Texto argumentativo

A integração das TIC no processo de ensino-aprendizagem: uma opção ou uma necessidade?

Cada vez mais se assiste a uma globalização sendo esta um fenómeno da

atualidade. Sabemos que existem muitas diferenças em relação ao antigamente e que,

com a globalização, a cidadania também se transformou.

Uma das consequências da globalização é a presença das TIC nas salas de

aula, tendo como objetivos fins educativos, revelando-se um recurso que apresenta

boa qualidade. As TIC vêm contribuir para a educação com novas formas de

aprendizagem, novas dinâmicas e a facilidade de um trabalho mais autónomo.

Assim, e após a análise dos textos lidos, podemos compreender que existe em

grande parte uma opinião positiva sobre as TIC, por exemplo segundo o autor António

Dias de Figueiredo, os novos media permitem oportunidades de autoeducação e de

educação à distância. Contudo, apesar de os novos media serem novidade, as

aprendizagens são as mesmas que há muitos anos atrás. Aqui está presente a noção

de que não nos podemos centrar apenas nas novas tecnologias como meio de

aprendizagem, pois estas devem sim complementar a atividade do professor e não

substitui-lo.

Segundo o mesmo autor, parte significativa do futuro da aprendizagem não se

encontra nos conteúdos, mas sim nos contextos. A oportunidade de construção de

aprendizagem individual gere-se em ambientes culturalmente ricos em atividades. O

maior desafio dos novos media é o de construir comunidades ricas em contextos, onde

as aprendizagens individuais e coletivas constroem-se e assumem-se, apresentando

responsabilidades na educação das crianças

Tal como defende a professora Fernanda Botelho, as TIC também são

importantes na medida em que vieram valorizar as línguas e um conhecimento de

novas línguas. Logo, as TIC são importantes visto que se revelam um recurso útil para

a abertura dos horizontes dos alunos, percebendo que há outras línguas e outras

culturas para além da deles. Os professores podem utilizar as TIC com um recurso

positivo e importante para esse mesmo conhecimento.

O conceito de literacia alterou-se e o desenvolvimento das novas tecnologias

criou um ambiente cultural, onde a escrita passa a ser apreciada em diversas formas

como a expressão simbólica, onde estão incluídas as imagens, sons, música e formas

electrónicas de comunicação. Aqui pode-se tomar como exemplo os jogos didáticos

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que cada vez mais se aliam ao processo de aprendizagem, pois alia-se a vertente

lúdica à aquisição de conhecimentos e saberes.

Surge, assim, no texto de Fernanda Botelho o conceito de multiliteracias.

Segundo a autora este conceito completa a literacia tradicional e a importância da

diversidade linguística e cultural. O conceito de multiliteracias leva-nos a incorporar

outros modos de representação mais amplos do que as representações possíveis pela

linguagem verbal. Incorpora uma nova expansão do conceito de texto, relacionando-o

com o visual, o áudio, o espacial, o comportamento. Todos estes sistemas estão

sempre presentes nos media. Assim, este conceito irá permitir preparar os estudantes

para que estes vivam como cidadãos informados e realizados, numa sociedade

democrática.

Já vimos que a escola, hoje em dia, assume um papel fundamental para a

democratização, contudo assume também um papel preponderante na inclusão e

autonomia dos alunos.

Cada vez mais cedo se vê que os alunos dominam as TIC.

Segundo o autor João Vaz, as TIC é algo natural e essencial para os mais

novos, cabendo aos professores retirar as virtudes educativas destes suportes,

oferecendo-lhes uma formação também na área das atitudes e dos valores.

Por fim, o autor transmite-nos a ideia de que as TIC são uma necessidade no

ensino na medida em que mobilizam as famílias, fomentando uma aproximação entre

dois polos bastante importantes na educação das crianças: as famílias e os

professores.

A professora Patrícia Fidalgo, à semelhança do professor João Vaz, revela que

as TIC nas escolas representam um elemento de ligação entre todos os intervenientes

neste processo.

As TIC são, cada vez, mais uma necessidade, contudo há que saber gerir as

situações, pois se por um lado as TIC são uma vantagem para reduzir assimetrias

(assimetrias entre pessoas com características díspares mas contidas no mesmo

contexto), por outro pode criar conflitos, nomeadamente o fenómeno da “infoexclusão”.

Diz-se isto porque cada vez mais se assiste, em contextos educativos, a uma

heterogeneidade, ou seja, contextos ricos em diferenças sociais, económicas e

etárias.

A necessidade das TIC nos dias de hoje faz com que a autora sugira um

sistema de flexibilização, onde o sistema tutorial estimula a aprendizagem de

competências e a estimulação do autoconhecimento. A autora sugere-nos, ainda, que:

cabe aos alunos criar as suas bases de aprendizagem. Introduz-se assim o conceito

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de autonomia que a autora refere como sendo “um elemento primordial no ensino”,

apesar de nem sempre ser fácil, dadas as características da turma – heterogeneidade

como já se tinha falado anteriormente.

Assim, as TIC são vistas como um elemento necessário na ligação entre todos

os intervenientes num processo de aprendizagem, sendo vistas igualmente como uma

mais valia no processo de aprendizagem, por tudo aquilo que delas se pode retirar.