ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICASMaterial Digital Audiovisual

Título: The evolution of technology

Formato: Videoaula

Descrição:

Este material audiovisual busca ampliar o entendimento dos/as estudantes acerca do conceito de tecnologia, apresentando uma série de invenções e descobertas e explorando a importância de cada uma delas para o desenvolvimento tecnológico e para a melhoria de nossa qualidade de vida. O material também propõe algumas questões com o objetivo de refletir sobre esses artefatos e descobertas, proporcionando momentos de discussões coletivas.

Objetivos:

Compreender como invenções e descobertas passadas impactaram o mundo atual.

Entender o significado da palavra “technology”. Analisar desdobramentos positivos e negativos do desenvolvimento tecnológico

ao longo dos anos. Discutir sobre o impacto da Revolução Industrial e o custo humano da

industrialização.

Conteúdos abordados:

Invenções e descobertas do passado. A importância da tecnologia em nossas vidas. A Revolução Industrial. Análise dos desdobramentos positivos e negativos do avanço tecnológico em

nossas vidas.

Habilidades:(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos econtra-argumentos, considerando o contexto e recursos linguísticos voltados paraa eficácia da comunicação.

Sugestões de trabalhoProfessor/a, esse material audiovisual tem por objetivo complementar a informação do boxe “Going further” da seção “First interactions”. A partir dele, os/as estudantes terão a oportunidade de refletir sobre o conceito

e a evolução da tecnologia, explorando ideias e descobertas que transformaram o mundo, e de estabelecer uma relação com seu contexto cultural e com suas impressões acerca do impacto que certas mudanças

tecnológicas têm em nossas vidas. A seguir, algumas ideias para explorá-lo coletivamente.

Antes de iniciar a videoaula, sugere-se propor aos/às estudantes que trabalhem em grupos, discutindo o que eles/elas entendem por tecnologia para chegar a uma definição simples. Em seguida, é interessante pedir-

lhes que partilhem suas ideias com toda a turma. Caso julgar relevante, recomenda-se anotar as ideias e opiniões no quadro.

Este material está em Licença Aberta — CC BY-NC 3.0 BR (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

Em seguida, explicar-lhes que vão assistir a uma videoaula sobre a evolução da tecnologia, mostrando algumas ideias e invenções revolucionárias. Antes de exibi-la, pode-se pedir aos grupos que escolham apenas

uma invenção que revolucionou o mundo e que partilhem suas opiniões com toda a turma.

Sugere-se, então, iniciar a videoaula, pausando-a logo após a pergunta “Which of them would you associate with the word technology?”. Recomenda-se pedir aos/às estudantes que observem as imagens e verifiquem

se alguma delas foi mencionada por eles/elas anteriormente. Se julgar interessante, pode-se dividi-los/as em quatro grupos, determinando uma imagem para cada, e propor-lhes que discutam como essa invenção ou

descoberta impactou o mundo. Posteriormente, pode-se pedir-lhes que decidam qual das tecnologias apresentadas foi a mais impactante na história da humanidade, compartilhando suas opiniões com toda a

turma.

Aconselha-se retomar a videoaula, pausando-a logo após a definição de tecnologia. Nesse momento, recomenda-se propor aos/às estudantes que mencionem outros exemplos de avanços tecnológicos, como o

elevador, o aparelho de ar condicionado, a geladeira, a impressora e o rádio, avaliando o propósito de cada uma dessas invenções e analisando o tipo de problema que elas se propõem a solucionar. É interessante

orientá-los/as a avaliar o propósito das invenções pensando em diferentes contextos e extrapolando o uso doméstico de cada uma delas, como, por exemplo, o caso do rádio, que foi inventado para que a transmissão

de informações fosse feita de forma mais rápida e pudesse atingir mais pessoas; ou a geladeira, criada para preservar alimentos por mais tempo e evitar que pessoas ficassem doentes ao consumir produtos estragados.

Sugere-se continuar a exibição da videoaula, pausando-a logo após a pergunta “How do you think the discovery and control of fire changed people’s lives in prehistoric times?” . Recomenda-se solicitar aos/às estudantes que discutam em grupos e pensem nos três maiores benefícios da descoberta e do controle do

fogo. Em seguida, retomar o material para que verifiquem se suas ideias foram mencionadas.

Recomenda-se pausar a videoaula logo após a pergunta “How did those inventions benefit humankind?”, oferecendo aos/às estudantes tempo para refletir sobre a pergunta e partilhar suas ideias com toda a turma.

Espera-se que os/as estudantes sejam capazes de estabelecer relações entre as invenções mencionadas e a importância de cada uma no cenário tecnológico atual. Após a discussão, é recomendável perguntar-lhes se

já ouviram falar de Johannes Gutenberg e se sabem por qual invenção importante ele ficou conhecido. Caso não o conheçam ou não tenham muitas informações a respeito dele, antecipar que vão conhecê-lo no trecho

seguinte do audiovisual. Retomar a videoaula, mostrando aos/às estudantes as informações sobre a prensa de Gutenberg, e pausá-la logo após a pergunta “Were these changes positive or negative, in your opinion?” Recomenda-se perguntar aos/às estudantes o que pensam a respeito da invenção. Caso julgar interessante, é possível propor uma discussão sobre a velocidade e o impacto que a prensa teve sobre a disseminação de

informações, tanto verdadeiras quanto falsas, nas formas impressas. Pode-se ainda propor que analisem as consequências da invenção e tracem um paralelo com a situação atual, pensando sobre como a

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democratização do acesso à internet mudou a forma e a velocidade com que informações são transmitidas entre as pessoas.

Em seguida, pode-se retomar a videoaula, fazendo uma pausa logo após a pergunta “Consider these aspects. How have they been changed by industrialization?”. Pode-se solicitar aos/às estudantes que reflitam sobre os aspectos mencionados em grupos e compartilhem suas ideias com a turma. Sugere-se também discutir as

questões relacionadas ao custo humano da industrialização, como, por exemplo, o aumento na carga horária de trabalho, o aumento do trabalho escravo, a utilização de trabalho infantil, os baixos salários, a falta de

proteção à saúde e o aumento e proliferação de doenças, além do alto índice de acidentes de trabalho. É recomendável propor aos/às estudantes que analisem cada um dos aspectos mencionados, tentando

identificar quais mudanças ocorreram nessas questões desde então, como, por exemplo, leis trabalhistas que regulamentam a carga horária máxima de trabalho permitida ou que proíbem o trabalho escravo.

Sugere-se dar continuidade à videoaula e pausá-la logo após a pergunta “Which modern inventions have changed our lives most dramatically?’” surgir na tela, para que os/as estudantes discutam em grupos quais foram os efeitos positivos e negativos das invenções mencionadas.

Para as próximas perguntas propostas, recomenda-se sempre pausar o material audiovisual, pedindo à turma

que reflitam sobre elas em pequenos grupos, antes de a resposta ser exibida na tela. Dessa forma, o audiovisual propiciará a oportunidade de aprofundar o entendimento dos/as estudantes sobre o conteúdo por

meio de atividades mais dinâmicas e interativas.

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