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PLANO ANUAL E
PLURIANUAL DE
ATIVIDADES
2014/15
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Índice
ÍNDICE ........................................................................................................................................................................................ 2
I- APRESENTAÇÃO .................................................................................................................................................................... 4
II – INTRODUÇÃO........................................................................................................................................................................ 5
CONSIDERAÇÕES GERAIS E ENQUADRAMENTO LEGISLATIVO. .................................................................................. 5
COMPETÊNCIAS .................................................................................................................................................................. 5
CONSELHO GERAL....................................................................................................................................................... 5
DIRETOR ......................................................................................................................................................................... 5
CONSELHO PEDAGÓGICO ........................................................................................................................................ 6
REGULAMENTO INTERNO................................................................................................................................................. 6
III - PROCEDIMENTOS ............................................................................................................................................................. 9
PROCEDIMENTOS PARA APRESENTAÇÃO DE ATIVIDADES ........................................................................................ 9
PROCEDIMENTOS PARA ALTERAÇÃO DAS ATIVIDADES .......................................................................................... 10
IV - ARTICULAÇÃO COM O PROJETO EDUCATIVO ............................................................................................................. 11
A NOSSA VISÃO… .............................................................................................................................................................. 13
A MISSÃO… ........................................................................................................................................................................ 13
“AÇÃO PARA O SUCESSO: FORMANDO CIDADÃOS ATIVOS” ........................................................................................ 13
V - OBJETIVOS ......................................................................................................................................................................... 14
VI - ÁREAS PRIORITÁRIAS DE INTERVENÇÃO/PLANO DE INTERVENÇÃO .......................................................... 15
1.DOMÍNIO: RESULTADOS ESCOLARES ...................................................................................................................... 15
1.1. OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE MELHORIA DO SUCESSO EDUCATIVO ..... 15
2. DOMÍNIO: PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS ............................................................................................................... 15
2.1 OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE MELHORIA DA QUALIDADE DO SERVIÇO
PRESTADO – FORMAÇÃO ............................................................................................................................................... 15
3. DOMÍNIO: RELAÇÕES NO AGRUPAMENTO E COM A COMUNIDADE ............................................................. 15
3.1 OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE MELHORIA RELAÇÕES NO
AGRUPAMENTO E COM A COMUNIDADE ...................................................................................................................... 15
4. DOMÍNIO: PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO ORGANIZACIONAL .................................................................. 15
4.1 OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO DE
AUTOAVALIAÇÃO ........................................................................................................................................................... 15
5. DOMÍNIO: CONSERVAÇÃO DE BENS .................................................................................................................. 15
OBJETIVO CENTRAL – MELHORIA DOS ESPAÇOS E RECURSOS MATERIAIS ................................................................... 15
VII - ESTRATÉGIAS ................................................................................................................................................................... 16
VIII - RECURSOS.................................................................................................................................................................... 17
IX- AVALIAÇÃO .................................................................................................................................................................... 18
X – ATIVIDADES GERAIS E PROJETOS ................................................................................................................................. 19
1. ATIVIDADES LETIVAS, DE AVALIAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA .......................................................... 19
2. ATIVIDADES DE REFORÇO EDUCATIVO .................................................................................................................. 19
3. EDUCAÇÃO ESPECIAL ................................................................................................................................................ 20
4. ATIVIDADES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR........................................................................................... 20
5. FORMAÇÃO .................................................................................................................................................................. 20
6. TIPOLOGIA DAS ATIVIDADES .................................................................................................................................. 21
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7. ATIVIDADES GERAIS .................................................................................................................................................. 21
7.1- PROGRAMA DE GESTÃO PEDAGÓGICA .............................................................................................................. 21
7.1.1. CALENDÁRIO ESCOLAR ...................................................................................................................................... 21
7.1.2 PROGRAMA DE AÇÃO DA DIREÇÃO ................................................................................................................... 22
7.1.3. PROGRAMA DE AÇÃO DO CONSELHO PEDAGÓGICO ....................................................................................... 24
7.1.3.1 CALENDÁRIO DE REUNIÕES ............................................................................................................................. 26
7.1.4 PROGRAMA DE AÇÃO DO CONSELHO GERAL .............................................................................................. 27
7.1.5. REUNIÕES .......................................................................................................................................................... 28
7.1.5.1. REUNIÕES DOS CONSELHOS DE TURMA / CONSELHOS DE DOCENTES DE ESTABELECIMENTO .................. 28
7.1.5.2 REUNIÕES DE ARTICULAÇÃO VERTICAL ........................................................................................................... 29
7.1.6 PROJETOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................................. 30
- BIBLIOTECA .................................................................................................................................................................. 30
- CLUBE DE DESPORTO ESCOLAR .................................................................................................................................. 30
- OUTROS CLUBES: ........................................................................................................................................................ 31
CLUBE DE HISTÓRIA ...................................................................................................................................................... 31
CLUBE DE ARTES ............................................................................................................................................................ 31
CLUBE DE COMUNICAÇÃO ............................................................................................................................................ 31
CLUBE DE SAÚDE E PROTEÇÃO CIVIL ............................................................................................................................ 31
- GABINETE DE APOIO MULTIDISCIPLINAR AO ALUNOS .............................................................................................. 31
- PROJETO ESTUFA ...................................................................................................................................................... 31
- ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ...................................................................................................... 31
- AAAF E CAF .............................................................................................................................................................. 31
- OBSERVATÓRIO PARA A AUTOAVALIAÇÃO: ................................................................................................................ 31
- PROJETO FÉNIX ........................................................................................................................................................... 32
- PLANO DE FORMAÇÃO................................................................................................................................................ 33
7.3– ATIVIDADES ESPECÍFICAS ...................................................................................................................................... 33
ANEXO 1: BIBLIOTECA .................................................................................................................................................... 35
ANEXO 2: DESPORTO ESCOLAR ..................................................................................................................................... 41
ANEXO 3: CLUBES ............................................................................................................................................................ 46
ANEXO 4: GAMA ............................................................................................................................................................. 59
ANEXO 6: AEC´S .............................................................................................................................................................. 66
ANEXO 7: AAAF E CAF ................................................................................................................................................. 68
ANEXO 8: OBSERVATÓRIO PARA A AUTOAVALIAÇÃO ................................................................................................ 70
ANEXO 9: SALAS DE ESTUDO ......................................................................................................................................... 71
ANEXO 10: PLANO DE FORMAÇÃO ................................................................................................................................ 72
ANEXO 11: LISTAGEM GERAL DE ATIVIDADES ............................................................................................................ 73
ANEXO 12: MODELO DE DOCUMENTO DE PROPOSIÇÃO DE ATIVIDADES ................................................................ 74
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I- Apresentação
Nos termos do nº 1, alínea e), do artigo 13º do Decreto- Lei 137/2012, de 2 de julho, que procede à
segunda alteração ao Decreto -Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto -Lei n.º 224/2009, de
11 de setembro, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos
da educação pré –escolar e dos ensinos básico e secundário, compete ao Conselho Geral “aprovar os
planos anual e plurianual de atividades”, sendo que estabelece o nº 2 do artigo 20º que compete ao
diretor, “ouvido o conselho pedagógico, (…)
a) Elaborar e submeter à aprovação do conselho geral:
(…)
ii) Os planos anual e plurianual de atividades;
iii) O relatório anual de atividades; .
Face ao exposto, e após audição do Conselho Pedagógico, que manifestou concordância com o presente
documento, submete-se, para aprovação pelo Conselho Geral, o Plano Anual e Plurianual de Atividades do
Agrupamento de Escolas de Aver-o-Mar, Póvoa de Varzim, com particular enfâse para o ano letivo 2013/14.
O presente documento, que se entende como um documento aberto e em permanente construção,
encontra-se estruturado em seções distintas, tendo em vista a nais fácil consulta deste Plano de Atividades.
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II – Introdução
O plano anual e plurianal de atividades é um documento estruturante da ação do agrupamento, havendo
referências ao mesmo em diversos documentos legislativos, especificamente o Decreto-Lei 137/2012, de 2
de julho, que define o regime de autonomia e funcionamento das Escolas, e o Regulamento Interno, que
apresenta, em termos metafóricos, uma malha mais apertada, especificando alguns aspetos da lei geral.
Para melhor enquadramento do Plano, que assume, genericamente a designação de Plano Anual de
Atividades (PAA), optou-se por um breve enquadramento legislativo do mesmo, tecendo algumas
considerações sobre as opções tomadas no agrupamento, a esse propósito.
Considerações gerais e enquadramento legislativo. Análise de alguns considerandos legais, a partir do Decreto-lei 137/2012, de 2 de julho
Artigo 9.º - Instrumentos de autonomia
“1 — O projeto educativo, o regulamento interno, os planos anual e plurianual de atividades e o orçamento
constituem instrumentos do exercício da autonomia de todos os agrupamentos de escolas e escolas não
agrupadas, sendo entendidos para os efeitos do presente decreto -lei como:
(…) c) «Planos anual e plurianual de atividades» os documentos de planeamento, que definem, em função
do projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que
procedem à identificação dos recursos necessários à sua execução;”
Competências
CONSELHO GERAL - Aprovar os planos anual e plurianual de atividades;
- Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução de plano de atividades.
Artigo 13º, alíneas e) e f)
DIRETOR - Elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral:
ii) os planos anual e plurianual de atividades;
iii) o relatório anual de atividades
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- No ato de apresentação ao Conselho Geral, o diretor faz acompanhar os documentos referidos na alínea
a) do nº anterior dos pareceres do Conselho Pedagógico.
Artigo 20º, nº 2, alínea a) e nº 3, respectivamente
CONSELHO PEDAGÓGICO - Apresentar propostas para a elaboração do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de
atividades e emitir parecer sobre os respectivos projetos.
Artigo 33, alínea b)
Regulamento Interno A este mesmo propósito, estabelece o Regulamento Interno, conforme versão de Outubro de 2013, no seu
artigo 7º, ponto 4 (Competências), o seguinte:
“4.4 Dirigir recomendações com vista ao desenvolvimento do Projeto Educativo e ao cumprimento do
plano anual de atividades;
4.5 Aprovar os planos anual e plurianual de atividades;”
No seu artigo 19º (Conselhos de Estabelecimento - Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo), o RI, no ponto 4.5.,
que compete a esta estrutura “Sugerir atividades para o Plano Anual de Atividades”.
Do artigo 39º, a propósito da Associação de Pais e Encarregados de Educação, é-lhe reconhecida a
atribuição, conforme ponto 1.4, de “Participar nas diversas atividades inseridas no Plano Anual de
Atividades da Escola;”, contendo o artigo 44º uma definição do PAA, a saber:
“O P.A.A. é entendido como o documento de planeamento, que define, em função do Projeto Educativo, os
objetivos e as formas de organização e de programação das diversas atividades e a identificação dos
recursos necessários à sua execução.
É um documento onde constam as atividades a desenvolver ao longo do ano letivo que permitem a
persecução das metas e finalidades definidas no Projeto Educativo. É, por sua vez, o resultado de todo um
trabalho de reflexão desenvolvido por todos os atores intervenientes no processo educativo, desenvolvido
no agrupamento.”
Importa trazer para este documento a tramitação prevista no RI, a propósito do PAA, pois aí radica o
adiante detalhado. Do ponto 1 e seguintes, do artigo 44º, reza o seguinte:
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“1. O P.A.A. é elaborado e aprovado pelo Diretor a partir das propostas apresentadas pelo Conselho
Pedagógico ou outras estruturas, de acordo com parecer vinculativo do Conselho Geral.
2. O P.A.A. é elaborado em coerência e coordenação com o Projeto Educativo da escola;
3. Para a articulação do P.A.A., o Diretor poderá constituir uma comissão ou grupo de trabalho, o qual deve
ter como responsável um professor coordenador;
4. O Diretor deverá elaborar relatórios periódicos e um relatório final sobre a execução do P.A.A, que
deverão ser submetidos à apreciação do Conselho Geral.
5. Cada professor/ grupo/ departamento responsável pela atividade terá de elaborar o correspondente
relatório no final da mesma e remetê-lo ao Coordenador do P.A.A, dando conhecimento, se necessário, ao
coordenador de departamento, de acordo com o prazo que for definido pelo Diretor.
6. O não cumprimento do proposto e aprovado no P.A.A. terá que ter devida justificação do órgão
responsável e merecerá parecer do Diretor.
7. As atividades não incluídas inicialmente no P.A.A. devem ser propostas ao Diretor para posterior
deliberação;
8. Todas as atividades propostas têm que ser apresentadas pelos responsáveis para análise e aprovação
pelo Diretor, ouvido o Conselho Pedagógico com os seguintes elementos definidos:
a. Objetivo do Projeto Educativo contemplado
b. Tipo de atividade
c. Descrição sumária da atividade
d. Proponentes
e. Responsável pela atividade
f. Professores envolvidos
g. Data de realização
h. Público-alvo
i. Estratégias de atuação
j. Objetivos específicos da atividade/competências a desenvolver
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k. Recursos necessários
l. Recursos solicitados à escola
m. Custo estimado para a atividade
n. Avaliação
9. O Diretor deverá elaborar uma ficha-modelo, para apresentação das atividades, a qual deve observar o
descrito nas diferentes alíneas do ponto 8.”
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III - Procedimentos
Procedimentos para apresentação de atividades
Do enquadramento acima exposto, resultaram os seguintes procedimentos:
- apresentação, no Conselho Pedagógico de 2 de setembro de 2014, que assinalou a abertura oficial do ano
escolar, do cronograma de atividades de início do ano escolar, a que se seguiu a aprovação do cronograma
de reuniões das diferentes estruturas;
- apreciação, no Conselho Pedagógico de 6 de outubro, de uma proposta de ficha-modelo, para
apresentação de atividades, a qual, na sua versão final, levou em linha de conta as recomendações de
relatório final do PAA 2013/14 e as sugestões feitas em CP, bem como a sugestões decorrentes do Relatório
Final de Autoavaliação;
- regista-se que se mantém como base de trabalho uma ficha de preenchimento online, acessível a partir
do email institucional, de preenchimento simplificado nalguns campos (opção). Adicionalmente, existe um
guião com orientações de preenchimento (Informação “Como aceder ao formulário de PAA”, de
20.10.20131).
- tendo sido fixado o mês de outubro (até ao dia 20) para o envio das propostas de PAA, procedeu a equipa
responsável, decorrido esse período, à verificação da conformidade dos documentos remetidos,
elaborando uma grelha Excel, com a síntese de todas as propostas;
- uma vez que as propostas formuladas são gravadas em ficheiro informático, é possível, para efeitos de
consulta, pesquisar as atividades, ordenando-as por diversos filtros, como seja a data, o objetivo do Projeto
Educativo que está a ser trabalhado, os proponentes, o público alvo…
Na página da escola será possível aceder a toda esta informação, optando-se, para efeitos de divulgação
em papel, por uma organização cronológica das atividades. Na página de internet da escola será ainda
visível, para utilizadores autenticados, a visualização, no calendário acessível a partir do ícone PAA, das
atividades previstas.
A propósito dos procedimentos seguidos, regista-se ainda que todas as atividades propostas foram
aprovadas nas estruturas proponentes, sempre que aplicável, tendo as fichas sido remetidas para a equipa
do PAA até ao dia 20 de Outubro.
1 Documento novamente disponibilizado, através da coordenação de departamento e após reajustamento da ficha de proposta
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Na reunião extraordinária de 27 de outubro, o CP procedeu à apreciação das propostas, tendo, em termos
genéricos, dado parecer favorável às mesmas. As situações passíveis de ajustamento/clarificação foram
averbadas nas próprias fichas, sendo devolvidas aos proponentes, para informação.
Seguiu-se, com base nesse parecer e considerando as sugestões feitas, uma segunda aferição, pela direção,
de onde resulta o presente documento, submetido à apreciação do Conselho Geral (análise prevista para
13.11.2014).
Procedimentos para alteração das atividades A alteração de atividades que foram propostas inicialmente, pode ocorrer por várias circunstâncias, desde a
data de realização da atividade até ao caso extremo de não ser possível a sua realização.
O pedido de correção é feito sempre que possível através de email, seguindo os mesmos procedimentos da
apresentação de proposta de atividade. Será em função da análise do mesmo que será tomada a decisão de
aceitar ou não as alterações propostas.
No caso de a atividade não se realizar é preenchido o impresso da avaliação de atividade onde esta
situação é mencionada, indicando as causas.
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IV - Articulação com o Projeto Educativo
O PAA pretende ser um documento aglutinador de todas as atividades e projetos realizados durante o ano
letivo. Trata-se de um documento vasto, abrangente e que envolve toda a comunidade educativa. Foi
planeado com rigor, assumindo-se aqui algumas experiências de anos anteriores, fruto dos resultados
positivos alcançados. A sua inclusão permitirá, assim, recuperar mais-valias e, porventura, corrigir
deficiências anteriormente apontadas.
Apesar de extenso e completo, este documento quer-se flexível, aberto a novas propostas, podendo incluir
iniciativas que, depois de avaliadas e aprovadas pelos órgãos de decisão da escola, se integrem e reforcem
a consecução do Projeto Educativo do Agrupamento.
A avaliação dos Planos de Trabalho das turmas, o surgimento de ofertas ainda não conhecidas, por parte de
outros parceiros, a necessidade de reajustar/ reinventar estratégias de atuação, a par da antecedência com
que é elaborado, poderão, assim, motivar novas propostas, levar a reajustes nesta programação, algo que
acontece todos os anos, daí que este documento esteja preparado para incorporar essas novas propostas,
como adiante se detalha.
A articulação dos projetos/ atividades com o Projeto Educativo é o ponto basilar de todas as propostas, daí
que na sua formulação tivessem que ser especificados os objetivos do Projeto Educativo contemplados.
Adicionalmente, foi criada uma ligação ao Plano de Melhoria decorrente do processo de Avaliação Externa
levado a cabo no Agrupamento, em abril de 2012. Desta forma, várias das atividades propostas concorrem
para a prossecução de objetivos aí enunciados, ações que se entendem prioritárias, dada a sua pertinência
e os prazos de execução fixados, ligando-se ainda, não raramente, a ações emanadas dos Planos de
Melhoria dos departamentos/ estruturas.
Note-se, a este propósito, que na ficha para proposta procurou-se uma simplificação de procedimentos,
sem deixar de lado a ligação aos Objetivos Estratégicos do Projeto Educativo, mantendo-se um campo de
“texto aberto” para indicar objetivos específicos da atividade.
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Desta forma, destaca-se o ponto de partida das atividades, isto é, reforça-se a ideia de que as atividades só
existem para corporizar o Projeto Educativo, concorrendo para a sua avaliação periódica/ final.
Para além dos objetos do PE, mais alargados, cada atividade pressupõe, ainda, um conjunto de objetivos e
competências específicas, também descritas ao nível da proposta, bem como o seu custo, considerando-se
aqui o valor total da atividade, o seu custo por alunos, os recursos solicitados à escola e outras formas de
angariação de fundos, se aplicável.
Operou-se uma alteração, visando a agregação de atividades ligadas a uma mesma temática/ ação,
resultando na criação de dois campos distintos: um primeiro, que designamos de AÇÃO, é mais abrangente
e corresponde à designação geral de determinada atividade/ projeto; um segundo, designado de
ATIVIDADE, que operacionaliza a atividade em si, ou seja, corresponde às tarefas de operacionalização da
ação. A título de exemplo, poderemos ter a Ação “Dia mundial da Alimentação”, prevendo as seguintes
atividades: projeção de filmes; venda de «sandes saudáveis», realização de exposição…
Considerando o acima enunciado, e atendendo à tramitação em termos de aprovação, e porque poderão
haver atividades que não se coadunam com o calendário/periodicidade de reuniões do Conselho Geral,
propõe-se, como vem acontecendo nos últimos anos, que atividades aqui não incluídas se possam
realizar, desde que aprovadas pelo Diretor e tendo parecer positivo do Conselho Pedagógico. As mesmas,
quando oportuno, seriam propostas ao Conselho Geral, para ratificação das decisões anteriores (note-se,
aliás, que este é o princípio que vigora para as atividades anteriores à 1ª reunião do Conselho Geral, uma
vez que há atividades integrantes do PAA que já se realizaram). Nestas situações, deverá escrever-se na
proposta, no campo “Observações”, a razão da apresentação da proposta naquele momento.
Relevante, ainda, a aprovação prévia da atividade em termos de departamentos ou outra estrutura de
acompanhamento e supervisão, facto que também surge descrito na ficha-proposta. Desta forma, garante-
se, desde logo, a divulgação e participação das/nas atividades a um público mais alargado, promovendo-se,
desde essa hora, um trabalho articulado e colaborativo, em linha com os princípios do Projeto Educativo e
Plano Estratégico.
As atividades podem ter uma aprovação prévia pelas seguintes estruturas (proponentes): departamentos
curriculares, Serviços de Psicologia e Orientação, entre outros (inclui os estabelecimentos de Educação Pré-
escolar, 1º ciclo, clubes, biblioteca, direção…)
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Em jeito de síntese, poderemos dizer, em face do anteriormente exposto, que o Plano Anual de Atividades
do Agrupamento de Escolas Aver-o-Mar representa um conjunto de atividades a dinamizar pelas
diferentes estruturas educativas do agrupamento, que pretendem contribuir para a consecução do
conceito de Escola definido no Projeto Educativo, concorrendo ainda para a Missão e Visão entendidas
para esta unidade orgânica, presente na dimensão simbólica do PE, no seu ponto 5:
A nossa visão… Ser uma Escola Dinâmica, aberta à mudança, promotora de uma cultura de liberdade e participação na
tomada de decisão e atenta à diversidade de todos os seus membros. Ser uma Escola que procure
desenvolver o Ser Humano em todas as suas vertentes. Enfim, ser uma Escola inclusiva.
A missão… Educar e formar cidadãos, dotando-os das competências, conhecimentos e valores necessários ao sucesso
pessoal e bem-estar social, com vista à integração/promoção de novos contextos para a continuidade
pedagógica e/ou na vida ativa, de uma sociedade em constante mudança.
Ou seja…
“Ação para o sucesso: formando cidadãos ativos” Neste lema, a “ação para o sucesso” não pode ser entendida senão como sendo estratégica – conceção que
impregna todo o projeto – erigida a partir de um conjunto de ações encadeadas e cimentadas com
dinâmicas fundamentadas e imbricadas que visam atingir objetivos bem precisos, neste caso, a construção
de “Cidadãos Ativos” dotados de competências, capacidades e valores. Só agindo de forma estratégica
poderemos ter sucesso”
Só conseguiremos atingir os objetivos traçados no Projeto Educativo, as suas metas, através de um Plano
de Atividades capaz, participado, abrangente e avaliado de forma rigorosa. É nesta simbiose que
devemos pensar e agir na escola. É nesta articulação que podemos e devemos (com)partilhar a ação
organizacional educativa de ensino e aprendizagem porque hoje, a Escola, mais do que nunca, tem de
educar, a par de ensinar, sobretudo “ensinar a aprender”. Neste contexto, o termo organizacional só fará
sentido se for visto como um conjunto de documentos articulados, de tal modo convergente que dê
sentido a esta nobre causa de educar em toda a sua plenitude.
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V - Objetivos
Em termos gerais, poderíamos dizer que este PAA pretende o seguinte:
a) Promover atividades que consolidem o processo de ensino e aprendizagem decorrente em contexto
escolar;
b) Proporcionar aos alunos vivências inovadoras que ampliem a sua visão do meio e do mundo em que
vivem, facilitando o inter-relacionamento entre colegas, professores e funcionários;
c) Criar situações que promovam o desenvolvimento das dimensões ética e cívica, em todas as vertentes e
dimensões enunciadas no Projeto Educativo;
d) Incentivar o envolvimento de toda a comunidade escolar nas atividades realizadas.
Cada atividade, por seu turno, contempla um conjunto de objetivos específicos, para além de se cruzar com
os objetivos centrais do Projeto Educativo e respetivas áreas de intervenção prioritária, adiante detalhadas.
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VI - ÁREAS PRIORITÁRIAS DE INTERVENÇÃO/PLANO DE INTERVENÇÃO
1.Domínio: Resultados escolares
1.1. Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de melhoria do sucesso educativo 1.1.1: Melhorar resultados académicos
1.1.2: Melhorar resultados sociais
1.1.3: Apresentar uma oferta diversificada
2. Domínio: Prestação de serviços
2.1 Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de melhoria da qualidade do serviço prestado – formação 2.1.1: Promover metodologias de ensino inovadoras
2.1.2: Consolidar o processo de articulação curricular nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/ horizontal; intra e interdepartamental
2.1.3: Promover uma formação diversificada e de qualidade ao pessoal docente e não docente
3. Domínio: Relações no agrupamento e com a comunidade
3.1 Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de melhoria relações no agrupamento e com a comunidade 3.1.1: Envolver a comunidade local (empresas) nas atividades e necessidades do agrupamento
3.1.2: Reforçar a colaboração e diálogo da escola junto do meio social e empresarial da região
3.1.3: Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos
4. Domínio: Processo de autoavaliação organizacional
4.1 Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de consolidação do processo de autoavaliação 4.1.1: Institucionalizar a equipa de autoavaliação
4.1.2: Promover a formação da equipa de autoavaliação
5. Domínio: Conservação de bens
Objetivo central – Melhoria dos espaços e recursos materiais
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VII - Estratégias
Numa inventariação sumária do previsto no Projeto Educativo, no campo relativo a “Projetos/ Atividades
(PAA)” , encontramos como estratégias primordiais de ação o seguinte:
a) Criação de momentos específicos para a discussão das atividades a incluir no PAA, envolvendo, assim, o
Conselho de Turma, os Departamentos, o Conselho Pedagógico e outras estruturas, enquanto proponentes
e/ou parceiros;
b) Recurso a épocas festivas como meio dinamizador da cultura escolar;
c) Organização do trabalho de modo a que se encontrem pontos de convergência entre os diversos
departamentos/ estruturas;
d) Valoração dos relatórios do PAA do ano transato, bem com o do relatório da IGE, relativo ao processo de
avaliação externa, onde há referências específicas ao PAA;
e) A manutenção de Clubes;
f) Aposta em atividades de cariz plurianual (Clubes/ Desporto Escolar…);
g) Análise prévia das propostas pelas estruturas proponentes e, numa segunda fase, pela equipa do PAA,
tendo em vista a procura/ criação de novas articulações e parcerias.
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VIII - Recursos
Aquando da apresentação da proposta, os proponentes elencam todos os recursos envolvidos, tanto
humanos como físicos/materiais.
Para estes últimos, é, muitas vezes, solicitado o apoio da escola, a qual recorre a terceiros, comummente a
autarquia. Como tal, importa que os pedidos sejam pormenorizados e as datas das realizações devem ser o
mais precisas possível, pois torna-se necessário, com muita antecedência, promover a reserva de espaços/
equipamentos. Noutras situações é solicitado um apoio de cariz mais específico à escola, entenda-se
Direção, sendo que habitualmente é dado todo o apoio logístico pretendido, procurando-se, ainda,
responder às restantes solicitações.
Para que tal seja viável, na proposta de atividade indica-se o custo do material/equipamento pedido à
escola, para que, de antemão, se avalize a existência verba para as aquisições a realizar.
Apesar de todos estes apoios, importa aqui reconhecer o enorme esforço feito pelos responsáveis das
atividades e seus colaboradores, por vezes com alguns custos pessoais, algo que também acontece com
os alunos/ famílias, sobretudo no campo das visitas de estudo.
Como tal, importará planificar com rigor, tendo em conta a realidade económica dos alunos implicados nos
projetos, observando-se, a este propósito, a Informação nº 15/2009, de 15 de setembro de 2009, da
Direção, onde estão definidos os comportamentos a adotar em situações de carência económica impeditiva
de participar nas atividades do PAA e organização do respetivo processo (adicional à ficha de proposta de
atividade)2.
O PAA só é útil se constituir um instrumento de planeamento que deixe transparecer, com clareza, as
dimensões da participação, estratégia e liderança do Projeto Educativo e, ainda, se as materializar nas mais
diversas ações de trabalho propostas pelos atores educativos, sejam eles alunos, funcionários, pais ou
professores.
De facto, não podemos trabalhar pelas meras intenções, mas é preciso passar das ideias aos atos, dizendo
muito claramente que todos são necessários para a construção dos imensos percursos
educativos/formativos diagnosticados nesta unidade orgânica, desde a educação pré-escolar ao ensino dos
jovens.
2 Note-se que, e relativamente a visitas de estudo, atividades que habitualmente têm custos para os alunos, está estipulado que nenhum discente poderá ser impedido de participar na mesma por razões económicas, tendo sido recentemente remetido um email, aos coordenadores, com orientações específicas para obtenção de auxílios para os alunos escalonados.
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IX- AVALIAÇÃO
A avaliação das atividades propostas para o Agrupamento é uma tarefa importantíssima para que se
consiga ter uma noção do seu contributo para as metas e objetivos definidos no Projeto Educativo. Todas
as atividades serão, nesse sentido, devidamente, avaliadas pelos intervenientes, no sentido de promover
uma reflexão sobre o que se realizou, como se realizou e, assim, reverter situações que podem e devem ser
melhoradas.
Cada um dos proponentes deverá ter em atenção que ao avaliar estas atividades, o deverá fazer na
perspetiva de que no final de cada período letivo, e no relatório global, a apresentar ao Conselho
Pedagógico e ao Conselho Geral seja capaz de mostrar a relevância das atividades desenvolvidas para o
processo de ensino/aprendizagem e para as metas/objetivos definidos no Projeto Educativo.
Com o intuito de simplificar o processo de avaliação de atividades, foi criado um modelo próprio para esse
fim que deverá ser preenchido pelos organizadores nos 30 dias subsequentes à sua realização, a remeter à
equipa do PAA (procedimento similar ao da apresentação da proposta, sendo que para agilizar nesta tarefa,
se mantém um modelo específico de relatório, a preencher nos moldes da ficha de proposta, acessível
através do email institucional, fazendo-se, da síntese de todos os relatórios entregues, relatórios periódicos
de execução (um por período).
A avaliação final do PAA constará do Relatório Final de Execução, o qual, para além dos dados dos relatórios
periódicos, cruzará ainda informações com dados processados pelo Observatório para a Autoavaliação.
Os dados recolhidos/ tratados/ divulgados serão um indicador para se aferir sobre o grau de
operacionalidade do Projeto Educativo, especificamente a procura, sustentada, de um desenvolvimento
constante e progressivo.
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X – Atividades gerais e projetos
Neste segundo ponto do relatório inserimos atividades que têm uma cariz geral, necessárias e decorrentes
do normal funcionamento do Agrupamento e, num segundo nível, projetos e iniciativas que, pela sua
organização, se assumem como projetos autónomos e plurianuais.
Assim, neste documento enumeram-se um conjunto de atividades cujo fim maior é o de conduzir todos os
alunos do Agrupamento ao sucesso. Tenta-se que a passagem dos alunos ao longo dos diversos níveis de
ensino seja enriquecedora, em diversos níveis de realização, daí que todas estas atividades, em conjunto
com as letivas, devam contribuir para que a comunidade escolar desenvolva e enriqueça todas as
dimensões do conhecimento de forma harmoniosa e aprazível.
Do plano constam as atividades a seguir explicitadas:
1. Atividades letivas, de avaliação e coordenação pedagógica Abertura e encerramento do ano letivo
Reuniões do Conselho Pedagógico
Reuniões Gerais de Docentes
Reuniões de Conselho de Diretores de Turma
Reuniões de Conselho de Turma
Reuniões de Docentes de Estabelecimento
Reuniões de Conselho de Turma/ de Estabelecimento de Avaliação
Reuniões de Departamento/Subdepartamento
Reuniões do D.T. /Prof. Titular de turma com Encarregados de Educação
Provas Nacionais
Testes Intermédios
2. Atividades de reforço educativo Plano Nacional de Leitura
Apoio a Alunos com Língua Portuguesa não Materna
Aulas de Apoio ao Estudo
Aulas de Apoio Educativo
Situações de coadjuvação
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Situações de tutoria
Aulas de Apoio Pedagógico Individualizado
Aulas em grupos homogéneos (ex.: projeto Fénix –ninho)
3. Educação Especial Apoio Pedagógico Personalizado
Currículo Específico Individual
Unidades de Ensino Estruturado para alunos com espetro de Autismo
4. Atividades de organização e gestão escolar Reuniões do Conselho Geral
Reuniões do Conselho Pedagógico
Reuniões do Conselho Administrativo
Reuniões da Direção com os Coordenadores de Estabelecimento
Reuniões da Direção com o Pessoal Não Docente
Reuniões do Direção com os Representantes dos Enc. de Educação/Associações de Pais
Atividades de complemento curricular/extracurriculares
Desporto Escolar
Clubes
Exposições
Visitas de Estudo
Intercâmbios
Desenvolvimento de projetos
(…)
5. Formação Ao nível da formação, existem várias situações a decorrer no Agrupamento:
- professores que frequentam formação na escola, promovida pelo agrupamento
- professores em formação, no âmbito de propostas feita pela escola, mas a decorrer em unidades externas
- professores a realizar formação, por sua iniciativa, em instituições do ensino superior ou sindicatos.
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Os professores vão realizando esta formação à medida que ela vai sendo disponibilizada pelo Ministério da
Educação e Ciência, o que tem acontecido em número muito reduzido, daí que o Agrupamento tenha
avançado, essencialmente através de recursos internos3 ou com parcerias, para a elaboração de um plano
autónomo, conforme Anexo 10.
6. Tipologia das Atividades Considerando o acima exposto, as atividades integrantes do PAA distribuem-se de acordo com a seguinte
tipologia:
A- Exposições/ Mostras de trabalhos/ Concursos/ Espetáculos/ Comemorações e efemérides
B- Convívio/ Campanhas temáticas/ Feiras
C- Receções/ Reuniões/ Encontros de Trabalho
D- Formação
E- Colóquios/ Conferências/ Palestras
F- Projetos
G- Visitas de Estudo
H- Atividades desportivas
I- Parcerias
J- Outra
7. Atividades gerais
7.1- Programa de Gestão Pedagógica
7.1.1. Calendário Escolar Consideram-se atividades escolares as atividades letivas desenvolvidas com os alunos na escola ou fora
dela, as ações previstas no plano anual de atividades que respeitam aos alunos dos estabelecimentos de
ensino, as reuniões de avaliação e as provas finais de ciclo.
O calendário para o ano escolar 2014-2015 desenvolve-se de acordo com o disposto no
3 No presente ano letivo, foi lançado um repto aos docentes com certificado de formador, para que, depois das necessidades diagnosticadas e tendo competência para tal, avançassem com formação para os pares, possibilitando-se a atribuição de tempos da CNLE para tal.
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Despacho n.º 8651/2014, de 3 de Julho.
Nota: 6º ano – final a 5 de junho de 2015
7.1.2 Programa de Ação da Direção As atividades da Direção, decorrentes do Plano Estratégico do Diretor, têm como referencial o quadro
normativo em vigor, o Projeto Educativo, o Regulamento Interno, assim como as indicações e linhas
orientadoras do Conselho Geral.
São objetivos da atividade da Direção 2014-2015:
a) Organizar o funcionamento das atividades escolares orientadas para a consecução dos objetivos do
Projeto Educativo;
b) Procurar garantir a ocupação plena dos alunos durante o respetivo horário letivo, sempre que
possível e de acordo com as orientações presentes no OAL;
c) Promover esforços para a melhoria das aprendizagens e dos resultados;
d) Incentivar os diferentes intervenientes da comunidade educativa a colaborar na implementação de
práticas de melhoria em resultado de processos de autoavaliação e da avaliação externa;
e) Proceder à avaliação de pessoal não docente, de acordo com a legislação em vigor;
f) Proceder à avaliação de pessoal docente, de acordo com a legislação em vigor, na parte respeitante
ao diretor;
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g) Promover o desenvolvimento profissional de pessoal docente e não docente, nos termos presentes
no Plano de Formação e sempre que possível em parceria com o Centro de Formação de Escolas da
Póvoa de Varzim e Vila do Conde;
h) Proporcionar condições de aprendizagem para os alunos;
i) Desenvolver esforços para a manutenção das condições físicas das escolas, assim
como os respetivos espaços exteriores, articulando com a autarquia e MEC as necessárias
intervenções;
j) Fomentar clima de cooperação, confiança e responsabilidade, entre os diversos membros da
comunidade educativa;
k) Aprofundar o desenvolvimento de mecanismos de acesso à informação e comunicação
potenciadores de melhores condições de participação.
Atividades a desenvolver pela direção:
Atividade Calendarização
Organizar as atividades letivas e de acompanhamento de alunos em consonância com os objetivos traçados no Projeto Educativo, de acordo com o cronograma de início do ano.
Setembro 2014
Receção aos novos alunos e respetivos encarregados de educação, em articulação com educadores, docentes titulares de turma e diretores de turma
9 a 12 de setembro 2014
Avaliar as atividades pedagógicas realizadas durante o 1.º período Janeiro 2015
Avaliar as atividades pedagógicas desenvolvidas ao longo do 2.º período Abril de 2015
Promover, em articulação com o SPO, sessões de esclarecimento sobre as saídas pós 9º ano
Abril e maio de 2015
Elaborar relatório final da execução do plano anual de atividades a submeter à apreciação do Conselho Geral, sustentado em relatórios periodais do PAA
Julho 2015
Planear, coordenar, superintender e assegurar a execução das atividades e serviços do Agrupamento no âmbito das respetivas atribuições formais e parecer do Conselho Geral
Ao longo do ano
Participar nos órgãos formais em que tem assento o Diretor Ao longo do ano
Promover, em conjunto com o Conselho Pedagógico, ações de formação e sensibilização a docentes e não docentes, congruentes com os objetivos do Agrupamento (ver anexo 10)
Ao longo do ano
Apoiar e acompanhar a execução de projetos inovadores que visem o sucesso educativo dos alunos
Ao longo do ano
Promover e acompanhar, juntamente com o Conselho Pedagógico, a execução adequada do Projeto Educativo e dos planos de ação sectoriais e de melhoria que vierem a ser delineados
Ao longo do ano
Supervisionar, em conjunto com o Conselho Pedagógico, processos de avaliação de alunos, tendo em conta critérios e planificações definidos no início do ano letivo
Ao longo do ano
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Proceder à avaliação do pessoal docente e não docente, de acordo com o quadro legal em vigor
Dezembro de 2014, Janeiro e Fevereiro de 2015
Promover a organização de momentos de convívio que incluam pessoal docente e não docente do Agrupamento
Início do ano escolar; Natal; Final do ano
Promover a revisão de critérios de distribuição de serviço docente e organização de horários, tendo em conta o quadro legal vigente, as prioridades definidas e os projetos a implementar
Final do ano
7.1.3. Programa de Ação do Conselho Pedagógico As atividades do Conselho Pedagógico têm como referencial o quadro normativo em vigor, o Projeto
Educativo e o Regulamento Interno do Agrupamento.
São objetivos operacionais do Conselho Pedagógico, para o ano letivo 2014-2015:
a) Incentivar a melhoria das atividades pedagógicas do Agrupamento e os resultados dos alunos;
b) Promover a articulação das atividades de âmbito pedagógico ao nível do Agrupamento.
c) Incentivar e apoiar iniciativas de índole formativa e cultural;
d) Apresentar propostas para a elaboração do Plano Anual de Atividades e pronunciar-se sobre o
respetivo projeto;
e) Elaborar, em conjunto com outros elementos da comunidade educativa, atividades de
acompanhamento da execução do Projeto Educativo, do Projeto Curricular e do Plano Anual de
Atividades;
f) Promover e supervisionar a congruência entre práticas de ensino-aprendizagem e
práticas de avaliação de aprendizagens de alunos;
g) Analisar projetos, planos e documentos de índole pedagógica e dar sugestões para o seu
desenvolvimento, implementação e avaliação;
h) Fornecer juízos qualitativos acerca do desenvolvimento de projetos e da atividade
pedagógica do Agrupamento:
i) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliação docente;
j) Definir os critérios para a contratação de pessoal docente, de acordo com o disposto na legislação
aplicável.
k) Pronunciar-se sobre propostas de alteração ao regulamento interno.
l) Promover a formação e atualização dos profissionais do Agrupamento, em colaboração com o
Centro de Formação a partir de necessidades identificadas, incluindo-as no plano anual.
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m) Dar pareceres sobre questões de âmbito pedagógico;
n) Colaborar na autoavaliação dos docentes, incentivando a sua prática e melhoria;
o) Colaborar na elaboração dos consequentes Planos de Ação e de Melhoria.
Atividades a desenvolver pelo Conselho Pedagógico:
Atividade Calendarização
Análise de propostas de revisão do Regimento Interno. Análise de documentos pedagógicos relativos ao funcionamento do ano escolar 2014-2015, vertidos em documentos distintos: - planificações, conteúdos e critérios de avaliação de alunos. - OAL (incluiu a definição de medidas adequadas ao bom funcionamento das atividades escolares e a análise do plano de distribuição de serviço docente para a ocupação plena dos alunos. - Critérios de avaliação e documentos de registo de avaliação de alunos.
Setembro de 2014
Análise e aprovação de propostas para o Plano Anual de Atividades, incluindo plano de formação de pessoal docente e não docente. Preparação das reuniões de conselhos de turma intercalares e aprovação dos respetivos guiões e registos.
Outubro 2015
Avaliação intermédia do desenvolvimento das atividades pedagógicas. Apreciação de documentos de registo de avaliação de alunos. Preparação das reuniões de conselhos de turma de final do 1.º período e aprovação dos respetivos guiões e registos.
Novembro/ dezembro 2014
Análise de avaliação de final do 1.º Período e reflexão sobre as atividades e planos de melhoria propostos. Definição de linhas orientadoras para conselhos de turma intercalares de 2.º período e aprovação dos respetivos guiões e registos.
Janeiro 2015
Aprovação do calendário das provas de equivalência à frequência, a elaborar a nível da escola. Reflexão sobre o decurso das reuniões dos conselhos de turma intercalares. Aprovação das orientações para as reuniões dos conselhos de turma de final de 2º período.
Março de 2015
Análise da avaliação de final de 2.º Período Abril 2015
Análise e aprovação de matrizes (incluindo critérios de classificação) para as provas de equivalência à frequência. Reflexão sobre o funcionamento de estruturas de articulação educativa e definição de propostas para a sua melhoria. Apreciação das propostas dos departamentos curriculares para escolha de manuais escolares. Aprovação das orientações para as reuniões dos conselhos de turma de final de 3º período – 9º ano.
Abril/ Maio 2015
Apreciação de critérios para a elaboração de horários, organização de turmas e distribuição de serviço para 2015-2016 (doc OAL). Apreciação de propostas de atividades de enriquecimento curricular para 2015-2016. Apreciação de propostas para o plano anual de atividades de 2015-2016. Definição de calendário escolar para 2015-2016. Apreciação de resultados de autoavaliação de escola e definição de propostas para plano de melhoria.
Junho/ julho 2015
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Análise e aprovação de propostas de atividades não previstas no PAA. Desenvolvimento e acompanhamento de plano de formação anual. Acompanhamento de projetos e atividades de âmbito pedagógico. Colaboração no processo de autoavaliação de agrupamento Supervisão dos processos de contratação de pessoal docente por oferta de escola
Ao longo do ano letivo
7.1.3.1 Calendário de reuniões As reuniões decorrem, ordinariamente, uma vez por mês e extraordinariamente sempre que necessário. As
reuniões ordinárias do Conselho Pedagógico para o presente ano letivo estão previstas conforme quadro
abaixo, de onde também constam reuniões de departamento e diretores de turma.
Calendário de Reuniões 2014/15- Agrupamento de Escolas Aver-o-Mar
SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL
2º F 1 1 1
3ª F CP 2 31 2
4ª F 3 1 3 1 3 1
5ª F 4 2 4
Ano Novo 2 4 2
6ª F 5 3 5 2 Sexta
Santa Trabalhador Fim 6º e 9º Fim - Pré
Escolar
S 6 4 Todos os
Santos 6 3 4 2 6 4
D 7 5 2 7 4 1 1 5 Páscoa 3 7 5
2º F 8 6 3 I.
Conceição Início 2ºP 2 2 6 4 8 6
3ª F 9 7 4 9 6 3 3 Início 3ºP 5 9 7
4ª F 10 8 5 10 7 4 4 8 6 Dia Portugal 8
5ª F CP extra 9 6 11 8 5 5 9 7 11 9
6ª F Receção 10 7 12 9 6 6 10 8 12 Fim outros
anos 10
S 13 11 8 13 10 7 7 11 9 13 11
D 14 12 9 14 11 8 8 12 10 14 12
2º F 15 13 10 15 12 9 9 13 11 15 13
3ª F 16 14 11 Fim 1ºP 13 10 10 14 12 16 14
4ª F 17 15 12 17 14 11 11 15 13 17 15
5ª F 18 16 13 18 15 12 12 16 14 18 16
6ª F 19 17 14 19 16 13 13 17 15 19 17
S 20 18 15 20 17 14 14 18 16 20 18
D 21 19 16 21 18 15 15 19 17 21 19
2º F 22 20 17 22 19 16 16 20 18 22 20
3ª F 23 21 18 23 20 Carnaval 17 21 19 23 21
4ª F 24 22 19 24 21 18 18 22 20 24 22
5ª F 25 23 20 Natal 22 19 19 23 21 25 23
6ª F 26 24 21 26 23 20 Fim 2º P 24 22 26 24
S 27 25 22 27 24 21 21 Liberdade 23 27 25
D 28 26 23 28 25 22 22 26 24 28 26
2º F 29 27 24 29 26 23 23 27 25 29 27
3ª F 30 28 25 30 27 24 24 28 26 30 28
4ª F 29 26 31 28 25 25 29 27 29
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5ª F 30 27 29 26 26 30 28 30
6ª F 31 28 30 27 27 29 31
S 29 31 28 28 30
D 30 29 31
2º F 30
1ºP Entre 12 a 16 de setembro a 17 de dezembro Interrupção de 17 de dez a 2 de janeiro 2ºP Entre 06 de janeiro a 04 de abril Interrupção de 16 a 18 de fev e 23 de março e 06 de abril 5 de junho de 2015 — para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos. Entre 5 e 12 de junho de 2015, inclusive, – para os alunos do 6.º ano(1)(2). 12 de junho de 2015 — para
os alunos dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º(2), 5.º, 7.º, 8.º e 10.º anos. 3 de julho de 2015 — para a educação pré-escolar. 8 de julho de 2015 — para os alunos dos 4.º e 6.º anos que venham a ter acompanhamento extraordinário
Conselho Pedagógico Departamentos
Diretores de Turma
7.1.4 Programa de Ação do Conselho Geral O Conselho Geral rege-se pelo disposto no Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril, alterado pelo Decreto-
Lei n.º 137/2012, de 2 de julho, e no Regulamento Interno do Agrupamento.
São objetivos operacionais do Conselho Geral:
a) Aprovar o Projeto Educativo, acompanhar e avaliar a sua execução;
b) Aprovar o Regulamento Interno;
c) Aprovar o Plano Anual de Atividades;
d) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução do plano anual de
atividades;
e) Definir linhas orientadoras para elaboração do orçamento;
f) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execução, pelo Diretor, das atividades no domínio
da ação social escolar;
g) Aprovar o relatório de contas de gerência e emitir pareceres sobre o mesmo;
h) Apreciar os resultados do processo de autoavaliação;
i) Pronunciar-se sobre os critérios de organização dos horários;
j) Acompanhar o funcionamento da Escola nos seus múltiplos aspetos e a implementação do Projeto
Educativo e Contrato de Autonomia;
k) Promover o relacionamento com a comunidade educativa;
l) Definir os critérios para a participação do agrupamento em atividades pedagógicas, científicas,
culturais e desportivas;
m) Dirigir recomendações aos restantes órgãos, tendo em vista o desenvolvimento do projeto
educativo e o cumprimento do plano anual de atividades;
n) Aprovar o mapa de férias do Diretor;
o) Aprovar o plano das atividades de enriquecimento curricular (1º ciclo);
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p) Aprovar as alterações ao regulamento interno;
q) Autorizar a constituição de equipas de assessoria técnico-pedagógica;
r) Emitir parecer relativo a recurso sobre os resultados da avaliação de desempenho docente (apenas
o presidente do conselho geral).
O Conselho Geral reúne ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que seja
convocada pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um terço dos seus membros em
efetividade de funções ou por solicitação do Diretor.
Atividades a desenvolver pelo Conselho Geral ao longo do ano letivo:
Atividade Calendarização
Apreciação e aprovação da proposta de Plano Anual de Atividades e demais documentos orientadores da vida do agrupamento; Definição de linhas orientadoras para elaboração de projeto de orçamento de Escola para 2015;
1º período
Apreciação e aprovação de relatório de contas de gerência do Conselho Administrativo relativa ao ano de 2014.
2º período
Apreciação dos planos de ação e melhoria de acordo com os resultados da autoavaliação de agrupamento e do Contrato de Autonomia. Apreciação de relatório do plano anual de atividades; Definição de linhas orientadoras para o ano letivo de 2015-2016.
3º período
Acompanhamento do funcionamento da Escola nos seus múltiplos aspetos; Acompanhamento do processo de autoavaliação de agrupamento.
Ao longo do ano
7.1.5. Reuniões
7.1.5.1. Reuniões dos Conselhos de Turma / Conselhos de Docentes de estabelecimento Os conselhos de turma/ reuniões intercalares ou de avaliação realizar-se-ão de acordo com o seguinte
calendário:
Nível Data
Pré-escolar Avaliação do 1.º período: 19 de Dezembro de 2014
Avaliação do 2.º período: 26 de março de 2015
Avaliação do 3.º período: (a definir) Julho de 2015
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1º ciclo Avaliação do 1.º período: 19 de Dezembro de 2014
Avaliação do 2.º período: 26 de março de 2015
Avaliação do 3.º período: 11 de Junho de 2015
19 de Junho de 2015
2º e 3ºciclos Iniciais: 8 a 12 de setembro 2014
Intercalares do 1º período: entre 29/10/2014 e 14/11/2014 (18:40h)
Avaliação do 1º período: 17 a 19 de dezembro (entre as 08:30h e as
19:30h)
Intercalares do 2º período: No mínimo: 18 de fevereiro ( entre as
08:30 e as 19:30) + dias 11 e 12 de fevereiro de 2015 ( 18:40h); no
máximo: os dias 9 e 12 de fevereiro (18:40) + 18 de
fevereiro (entre as 08:30 e as 19:30);
Avaliação do 2º período: 23 a 25 de março
Avaliação do 3.º período:
7.1.5.2 Reuniões de articulação vertical Realizam-se, ao longo do ano, va rios momentos de articulaça o no Agrupamento, destacando-se a
existe ncia, em termos dos hora rios de docentes, de tempos de reunia o para pra ticas de articulaça o.
Estes momentos de articulaça o, vertical ou horizontal, com diferentes dina micas e interlocutores,
decorrem e perí odos validados pelo coordenador de departamento, conforme grelha de registo desses
momentos e docentes envolvidos.
Regista-se, ainda, a realização de uma reunião de articulação vertical, entre a EPE e o 1.º ano no início do
ano.
► Realização de reuniões de articulação vertical, entre a EPE e o 1.º Ciclo, no início do ano e no final cada período, correspondentes ao ensino básico, nos respetivos estabelecimento de ensino.
►Realização de uma reunião de articulação vertical, entre os docentes de Português e de Matemática do 4.º
e 5.º anos, no início e no final do ano.
► Realização de reuniões de articulação vertical entre professores do 2º e 3º ciclo, no início e no final do
ano.
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As reuniões de articulação vertical realizar-se-ão de acordo com o seguinte calendário:
Níveis/ciclos
envolvidos
Data
Pré-escolar
+
1.º ciclo
EPE + 1.º ciclo (1.º ano):
EPE + 1.º ciclo: 19 de Dezembro de 2014
26 de março de 2015
(a definir) julho de 2015
1º ciclo
+
2.º ciclo
Reuniões entre os docentes de Português e de Matemática do 4.º
e 5.º anos.
Início do ano:
Final do ano:
2º ciclo
+
3ºciclo
Início do ano:
Final do ano:
7.1.6 Projetos Específicos
Pela forma de estruturação pelo seu cariz plurianual, destacam-se, neste ponto do PAA, projetos/
atividades de cariz plurianual, cujo funcionamento, dada a sua especificidade, obedece a princípios/ regras
distintas. Havendo lugar à apresentação de atividades específicas, estas surgem, sempre que possível, em
documento autónomo, anexo ao documento, numa estrutura, quando aplicável, similar à indicada no
anexo 13.
- Biblioteca O plano de atividades da biblioteca encontra-se em anexo ao presente documento – anexo 1;
- Clube de Desporto Escolar Modalidades em funcionamento no ano letivo de 2014/15: badminton, btt, multiactividades de ar livre,
voleibol e atividades rítmicas. As atividades propostas por este Clube encontram-se presente na grelha
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específica, com distribuição dos diferentes tempos de treino e atividade interna, bem como das atividades
a desenvolver neste âmbito – anexo 2;
- Outros Clubes: Existem diversos clubes em funcionamento na escola, na modalidade de atividades extracurriculares,
contanto o respetivo plano de atividades de documento autónomo (anexo 3). Estas estruturas dispõe de
regimentos específicos, os quais estão acessíveis na página de internet da Escola, em separador próprio.
Clube de História
Clube de Artes
Clube de Comunicação
Clube de Saúde e Proteção Civil
- Gabinete de Apoio Multidisciplinar ao Alunos Esta estrutura de apoio aos alunos, dispõe de regimento e espaço específico, os quais estão acessíveis na
página de internet da Escola, em separador próprio. Em anexo segue o Plano de atividade (anexo 4)
- Projeto ESTUFA Projeto que resulta de um protocolo estabelecido com a Cruz Vermelha, no âmbito do projeto ESTUFA, em
dinamização no agrupamento. As atividades propostas por este projeto encontram-se presente na grelha
específica ( Anexo 5);
- Atividades de Enriquecimento Curricular Encontra-se em anexo a este documento informação sobre o funcionamento das AEC´s – Anexo 6;
- AAAF e CAF Vocacionadas para o apoio às famílias, estas atividades, dinamizadas em articulação com os encarregados
de educação, autarquia e juntas de freguesia, são objeto, nalguns casos, de protocolos de colaboração.
Encontram-se a funcionar em vários estabelecimentos, constando em anexo os diferentes protocolos
existentes (anexo 7) ;
- Observatório para a autoavaliação: Este grupo de trabalho, conforme previsto em Regulamento Interno, artigo 21º, constitui-se como uma
estrutura de apoio ao Conselho Pedagógico e ao Diretor na orientação e execução de processos de
autoavaliação que identifiquem os pontos fortes e fracos, bem como as oportunidades de desenvolvimento
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e constrangimentos, para a construção e/ou de melhoria e de desenvolvimento do Agrupamento em
articulação com a comunidade em que está inserida. Este grupo de trabalho, na sua vertente de
“Observatório para a Autoavaliação”, abrange ainda o acompanhamento consolidado de inserção na vida
ativa e no prosseguimento de estudos, ou, no imediato, o prosseguimento de estudos, a par do
acompanhamento do Plano de Melhoria e propostas de autonomia.
Em anexo, encontra-se o plano de ação para o presente ano letivo (anexo 8).
- Projeto Fénix Iniciado em 2012/13, este modelo de trabalho está hoje mais generalizado e é aplicado em função dos
recursos disponíveis no Agrupamento e da apropriação feita do espírito decorrente da organização de
diferentes estratégias de apoio aos alunos, sejam criando grupos homogéneos, em termos de ritmos de
aprendizagem, seja criando situações de coadjuvação ou outros tipos de apoio.
Encontra-se em aplicação nos seguintes anos/ moldes:
1. Anos envolvidos
2. Turmas implicadas
3. Nº de alunos abrangidos
(turma)
4. Nº de alunos em
Ninho (início ano)
5. Nº de alunos novos
alunos que entraram no
ninho
6. Nº de alunos que saíram do
ninho por terem superado as dificuldades
7. Nº de alunos que saíram do ninho por
outros motivos *
8. Total de docentes
afetos
9. Nº de horas de docentes
2.º ano 6 turmas 5 ninhos
16 alunos 16 4 profs de apoio
6 profs titulares
20 horas (10 + 10)
5º ano –E/F (português )
2 turmas 1 ninho
45 10 (5+5) 2 professores titulares + 1 professores
ninho
(6+6+[5+1])
5º ano –E/F ( matemática)
2 turmas 1 ninho
45 9 2 professores titulares + 1 professores
ninho
(6+6+[5+1])
6º ano –E/F (G)
(português )
2 turmas 1 ninho
(1 turma)
40
(14)
10 (5+5) 2 professores titulares + 1 professores
ninho
(6+6+[5+1])
(2)
6º ano –E/F (G)
(matemática )
2 turmas 1 ninho
(1 turma)
40
(14)
10
(+14)
2 professores titulares + 1 professores
ninho
(6+6+[5+1])
(2)
7º ano ( matemática)
2 turmas 1 ninho
42 8 2 professores titulares + 1 professores
ninho
(5+5+[4+1])
7º ano (português)
2 turmas 1 ninho
42 9 (5+4) 2 professores titulares + 1 professores
ninho
(5+5+[4+1])
8º ano ( matemática)
2 turmas 1 ninho
47 9 2 professores titulares + 1 professores
ninho
(5+5+[4+1])
8º ano (português)
2 turmas 1 ninho
47 8 (4+4) 2 professores titulares + 1 professores
ninho
(5+5+[4+1])
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No presente ano letivo, o Agrupamento passou a integrar o núcleo fundador de uma Rede de Escolas Fénix,
apostada na partilha de boas práticas e momentos de formativos.
- Salas de Estudo
Funcionam na EB2,3 duas Salas de Estudo, uma de Português outra de Matemática, dispondo ambas de
regulamento específico, disponível na página de internet da escola. O horário de funcionamento encontra-
se em anexo ao presente documento (anexo 9).
- Plano de Formação O plano de formação plurianual do agrupamento, elaborado após aferição de necessidades e auscultação
de potenciais formadores, encontra-se em anexo ao presente documento (anexo 10).
7.3– Atividades específicas
Não obstante a existência de um documento excel, com a síntese de todas as atividades, o qual permite
diferentes formas de consulta, através de filtros (por exemplo, consultar atividades por objetivo do Projeto
Educativo, por proponente, por período…), apresenta-se, em anexo (anexo 11), uma listagem geral de
todas as atividades.
Para mais fácil leitura do documento, e de acordo com o modelo indicado no anexo 12, apresenta-se uma
organização das atividades por data, numa lógica de período, agrupando-se, no final, todas aquelas que
decorrem ao longo do ano.
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XII – Anexos
Anexo 1: Biblioteca
Anexo 2: Desporto Escolar
Anexo 3: Clubes
Anexo 4: GAMA
Anexo 5: ESTUFA
Anexo 6: AEC´s
Anexo 7: AAAF e CAF
Anexo 8: Observatório para a Autoavaliação
Anexo 9: Salas de Estudo
Anexo 10: Plano de Formação
Anexo 11: Listagem geral de atividades
Anexo 12: Modelo de documento de proposição de atividades
Anexo 13: Relatórios
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Anexo 1: Biblioteca
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DOMÍNIO A: APOIO AO CURRÍCULO
OBJETIVO ESTRATÉGICO DO PROJETO EDUCATIVO:
1.Melhorar os resultados académicos 2.Consolidar o processo de articulação curricular nas diferentes
estruturas educativas 3.Promover metodologias mais ativas 4.Melhorar os resultados sociais 5.Incentivar a
participação das famílias no processo educativo
AÇÕES OBJETIVOS
Participação em reuniões / encontros de trabalho das diferentes estruturas pedagógicas e de coordenação.
Representar a BE como estrutura educativa a ser mobilizada. Estabelecer a articulação entre as diferentes estruturas. Aferir e corrigir trajetórias traçadas.
Construção de materiais didáticos de apoio ao currículo e outros: guiões de pesquisa, orientadores de leitura, listagens temáticas, roteiros de livros, dossiês temáticos, maletas pedagógicas… Implementação de práticas colaborativas em contexto de sala de aula.
Apoiar os docentes no desenvolvimento do currículo. Promover a autonomia dos alunos. Apoiar o desenvolvimento de atividades e projetos. Otimizar de forma estratégica os recursos da BE.
Divulgação dos materiais produzidos: Sites, Blogues, Newsletter. Boletim Informativo da BE.
Divulgar e consciencializar para as potencialidades da BE. Diversificar a forma de difusão dos materiais produzidos/disponibilizados.
Dinamização de oficinas / palestras: leitura, escrita, catálogo, (in)formação.
Desenvolver as literacias da leitura, informação e media. Celebrar efemérides locais, nacionais e internacionais e o seu significado. Promover a utilização e o acesso ao catálogo.
Implementação de atividades de apoio à literacia da informação - acesso, produção, uso da informação e comunicação: sessões de esclarecimento; apoio direto, desafios; Projeto de Literacia do Agrupamento; SeguraNet e The Web We Want.
Promover o acesso, produção e uso crítico da informação. Desenvolver uma comunicação eficaz, ética e socialmente responsável. Implementar práticas sistemáticas e articuladas de intervenção no Agrupamento. Privilegiar os ambientes tecnológicos.
Mês Internacional das Bibliotecas Escolares: destaque para a criação de uma biblioteca inclusiva pela cor.
Apresentar funcional e estruturalmente o espaço aos utilizadores. Valorizar esta valência como lugar privilegiado de acesso à informação e lazer para todos.
Acompanhamento de grupos / turmas / alunos em trabalho orientado: apoio direto aos alunos/utilizadores da BE; divulgação de guiões específicos; dinamização de Blogue para pais e EE.
Promover o sucesso educativo. Potenciar o estudo orientado. Incluir a BE e os seus recursos nas atividades de apoio ao estudo. Apoiar pais e encarregados de educação no acompanhamento escolar dos seus educandos.
Participação em projetos e programas em que as turmas se envolvem: PNL, Educação para a Saúde, Educação para a Cidadania, Projeto de Mãe para Mãe, e outros.
Apoiar os docentes no desenvolvimento de programas e projetos diversos.
Horário alargado da BE: livre acesso de recursos lúdicos (jogos educativos), tecnológicos e de estudo/leitura.
Integrar o plano de ocupação dos tempos escolares (OTE).
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DOMÍNIO B: LEITURA E LITERACIA
OBJETIVO ESTRATÉGICO DO PROJETO EDUCATIVO
1.Melhorar os resultados académicos 2.Melhorar os resultados sociais 3.Incentivar a participação das famílias no
processo educativo
AÇÕES OBJETIVOS
Implementação do Projeto de Leitura do Agrupamento “Construindo Leitores”.
Promover a leitura de forma sistemática, em diversos suportes, com variadas finalidades e com diferentes intervenientes. Consolidar práticas em todo o agrupamento. Divulgar os livros, os autores, os ilustradores e a leitura em geral.
Dinamização de: Leitor do Mês e/ou Trimestre Feiras do livro Sessões de leitura Encontros com escritores, ilustradores,… Semana da Leitura Palestras/workshops Autores/figuras do mês Concursos e desafios (presenciais e online) Concursos nacionais e internacionais Animação de placards e expositores Dramatizações Empréstimo domiciliário Bolsa de Amigos da Biblioteca (BABE) Apoio aos alunos: conselhos e orientação das
leituras Serviço educativo da BM Celebração de efemérides Participação nas iniciativas SABE Guiões orientadores de pesquisa de
informação Publicação de destaques para livros impressos
e digitais Bolsa de voluntários da leitura Tutoriais escritos, áudio (podcasts) ou vídeo
(screencasts) para diversas funcionalidades (elaborar bibliografias, apresentar um trabalho, criar conta de e-mail, apresentação multimédia,…)
Valorizar o livro e a leitura. Promover as bibliotecas: escolar, municipal e outras. Incentivar a leitura, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem / projetos e outras ações. Dar a conhecer os autores, ilustradores, tradutores e outras figuras de destaque no mundo do livro e da leitura. Potenciar o desenvolvimento de competências de compreensão leitora. Suscitar a curiosidade e o interesse pelo livro e a leitura. Promover o espírito crítico, a iniciativa e alargar horizontes culturais. Promover a leitura autónoma para diferentes fins. Promover a articulação de atividades entre distintos agentes/escolas locais e nacionais. Disponibilizar materiais para apoio à produção e uso de ferramentas (impresso e digital). Desenvolver projetos com as famílias. Disponibilizar informação à comunidade escolar através de blog, site, newsletter e jornal escolar. Criar condições de acesso, na biblioteca, sala de aula, em casa e online, a recursos para recreação e suporte à aprendizagem, de forma a potenciar experiências de leitura e procura de informação que fomentem a criação de leitores críticos e motivados.
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DOMÍNIO C:
PROJETOS, PARCERIAS E ATIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À
COMUNIDADE
OBJETIVO ESTRATÉGICO DO PROJETO EDUCATIVO
1.Melhorar os resultados académicos 2. Melhorar os resultados sociais 3. Incentivar a participação das famílias no
processo educativo
AÇÕES OBJETIVOS
Horário alargado de abertura da biblioteca
escolar. Equipa multidisciplinar Empréstimo domiciliário alargado às
interrupções do Natal, Carnaval e Páscoa. Disponibilização do espaço e recursos Parcerias com outras BE, BM (SABE) e
outros organismos – dinamização de atividades/concursos e empréstimo de recursos
Construção do catálogo coletivo digital Articulação com as diferentes estruturas do
agrupamento na concretização de ações previstas nos currículos e nos vários PAA: departamentos, grupos disciplinares e professores de per si (ex. Projeto de Mãe para Mãe, Laboratório de Francês, Projeto ColorADD, entre outros)
Articulação com os clubes da escola: Artes, História, Saúde e Comunicação
Celebração de efemérides: Natal, Centenário da 1º Guerra Mundial, Holocausto, S. Valentim, 25 de abril, Dia da Europa, Dia do Livro, entre outros
Correntes d’Escritas Atividades previstas nos Concursos e
Projetos PNL e outros (a aguardar aprovação da candidatura nacional ao ALer+ e Leituras d’Oriente e d’Ocidente)
Abertura da BE aos pais/EE Dinamização do projeto “BE Fora de
Portas”; ColorADD; Ler em Vários Sotaques; O Futuro vai às Escolas
Apoiar a utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. Mobilizar recursos e competências da BM em função das necessidades da BE. Valorizar o serviço educativo da BM. Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades livre e culturais. Rentabilizar as iniciativas programadas, partilhando-as com outras escolas e BE. Articular com as estruturas educativas do Agrupamento na concretização das atividades previstas nos seus planos de ação e currículos. Valorizar o marketing da BE. Formar cidadãos conscientes e interventivos. Promover a participação dos pais na vida escolar. Promover o trabalho desenvolvido no agrupamento em prol da leitura e da escrita. Difundir a criação literária e o gosto pela leitura. Promover o gosto por diferentes formas de arte. Criar bibliotecas inclusivas pela cor mediante a aplicação do código ColorADD.
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DOMÍNIO D: GESTÃO DA BIBLIOTECA
OBJETIVO ESTRATÉGICO DO PROJETO EDUCATIVO
AÇÕES OBJETIVOS
Integração da BE na escola/agrupamento Manutenção dos espaços e equipamentos
adstritos à BE Orientação da ação da equipa da BE Elaboração de plano de formação da BE Gestão da coleção: implementação do previsto no
documento Política de Constituição e Desenvolvimento de Coleções (PCDC); continuação da construção do catálogo coletivo digital
Organização e disponibilização do acervo na BE e online
Marketing da BE: Blogues BiblioMar e Pré@Pri@vermar; sites Mar de Afetos e EduLiterária; Newsletter Bibliotecando; Boletim Informativo, jornal escolar e outros
Difusão de guiões pesquisa de informação e de trabalhos realizados pelos alunos.
Atividades de autoavaliação: caixa de sugestões, questionários aos utilizadores, questionários de satisfação, estatísticas de utilização dos serviços, relatórios trimestrais dos professores bibliotecários, MABE.
Assegurar a representatividade da BE nos órgãos pedagógicos e documentos reguladores do agrupamento. Organizar funcionalmente os espaços e equipamentos da BE. Mobilizar para a formação formal e informal. Implementar o empréstimo. Promover a coleção (acesso e uso), a sua atualização e desbaste. Informatizar os serviços da BE e incluir recursos online. Construir o catálogo coletivo digital. Disponibilizar materiais para apoio à produção e uso de ferramentas (impresso e digital). Divulgar o acervo e as atividades da BE. Promover a articulação horizontal e vertical. (In)Formar os pais e EE apoiando a sua intervenção junto dos respetivos educandos. Divulgar materiais de apoio ao currículo. Promover a literacia da informação, dos media e da leitura. Garantir e avaliar a adequação/qualidade do serviço prestado. Reformular procedimentos e estratégias. Adequar a intervenção da BE aos seus utilizadores.
RECURSOS FINANCEIROS: 1. Verba estipulada pelo conselho Administrativo para a BE. 2. Verba atribuída pela CMPV referente ao PNL 3. Impressões: 400€ (origem: escola) RECURSOS HUMANOS: PB, alunos, professores, assistentes operacionais, pais/EE, colaboradores, técnicos da BM, convidados. RECURSOS MATERIAIS: Biblioteca, auditório, projetor, PC, fotocopiadora, acervo, equipamento da BE em geral. PÚBLICO ALVO: 1. Alunos 2. Professores 3. Pais / EE 4. Comunidade Educativa AVALIAÇÃO: 1. Atas de Conselho de Docentes 2. Relatório anual de coordenação 3. Avaliação da biblioteca escolar (MABE) 4. Estatísticas de utilização e satisfação
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVER-O-MAR, Póvoa de Varzim
Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
Rua José Moreira Amorim, 4490 -099 Aver-o-Mar - Web: http://joomla.ebaveromar.com/ Tel 252 690 590 - 93 3192219 Fax: 252 690599 Email: [email protected]
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVER-O-MAR, Póvoa de Varzim
Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
Rua José Moreira Amorim, 4490 -099 Aver-o-Mar - Web: http://joomla.ebaveromar.com/ Tel 252 690 590 - 93 3192219 Fax: 252 690599 Email: [email protected]
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Anexo 2: Desporto Escolar
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Projeto: CLUBE DE DESPORTO ESCOLAR - ATIVIDADE INTERNA
PAA nº
Ação Atividades Tipologia Datas
Áreas prioritárias/
Objetivos estratégicos
Objetivos específicos Destinatários Implica alteração de
horário Recursos /
custo Obs.
Convívio Desportivo Torneio de Futebol 9º
ano
Jogos de futebol
Jogos de Futebol 7 X 7
Início a 29 de outubro e fim a
28 de novembro
1.1 1.1.2 1.2
- Promover o convívio
desportivo entre os alunos do 9.º ano.
Sensibilizar de uma forma
geral os alunos para uma prática desportiva regular.
Alunos do 9.º Ano
Não Não há custos a imputar
a)
Dia da Educação
Física I
Badminton Basquetebol Voleibol Ténis de Mesa
Desportos Coletivos e Individuais
15/12 e 16/12/2014
1.1 1.1.2 1.2 3.1.1 3.1.2
- Convívio Desportivo inter-turmas disputando
modalidades abordadas nas aulas de Educação
Física. - Disputa de um mini torneio
de Ténis de mesa em colaboração com o CDCN –
Centro Desportivo e Cultural de Navais.
Do 5.º ao 9.º Ano
Não (Dispensa dos alunos participantes)
Não há custos a imputar
b)
Dia da Educação Física II
Badminton Basquetebol Voleibol
Desportos Coletivos e Individuais
5 e 9/06/2014
1.1 1.1.2 1.2
- Convívio Desportivo inter-turmas disputando
modalidades abordadas nas aulas de Educação Física
Do 5.º ao 9.º Ano
Não (Dispensa dos alunos participantes)
Não há custos a imputar
b)
Corta Mato Concelhio
Atletismo Corridas de Fundo
Individual 10/12/2014 1.1 1.1.2 1.2
Concentração de todas as
escolas do município,
promovendo assim o convívio desportivo e social
entre os alunos das mesmas.
Do 5.º ao 9.º Ano
Sim (Dispensa dos alunos participantes e Professores acompanhantes)
Não há custos a imputar
b)
Corta Mato
Distrital
Atletismo Corridas de Fundo
Individual A definir 1.1 1.1.2 1.2
Promoção do convívio
desportivo e social entre os alunos de todas as escolas
do Distrito do Porto, em
organização da Desporto
Do 5.º ao 9.º Ano
Sim (Dispensa dos alunos
Não há custos a imputar
b)
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Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
Rua José Moreira Amorim, 4490 -099 Aver-o-Mar - Web: http://joomla.ebaveromar.com/ Tel 252 690 590 - 93 3192219 Fax: 252 690599 Email: [email protected]
43
Escolar para apuramento dos representantes do
distrito para a disputa do Campeonato Nacional que
decorrerá em local e data a definir.
participantes e Professores acompanhantes)
Mega
Quilómetro
Atletismo Corridas de Fundo
Individual A definir 1.1 1.1.2 1.2
Apuramento das melhores atletas por distrito, para a
disputa do Campeonato Nacional. Uma organização
da Federação Portuguesa de Atletismo.
Do 5.º ao 9.º (4 ou 6 por Escalão/Sexo)
Sim (Dispensa dos alunos participantes e Professores acompanhantes)
Não há custos a imputar
b)
Jogos Desportivos Municipais
Atletismo Badminton Basquetebol Futebol Ténis de Mesa Voleibol
Desportos Coletivos e Individuais
18 e 19/03/2014
1.1 1.1.2 1.2 3.1.1 3.1.2
Concentração de todas as escolas do município,
promovendo assim o convívio desportivo e social
entre os alunos das mesmas.
Do 5.º ao 9.º Ano.
Sim (Dispensa dos alunos participantes e Professores acompanhantes)
Não há custos a imputar
b)
ANEXOS:
a) Documento de Organização do Torneio
b) Projeto do Clube de Desporto Escolar 2014/2015 – Atividade Interna (Aprovado).
Agrupamento de Escolas de Aver-o-Mar, 17 de outubro de 2014
O Coordenador do CLDE
Prof. Manuel Ferreira
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TORNEIO DE FUTEBOL – 9º ANO
Torneio Inscrito nas Atividades Internas a desenvolver durante o
presente ano letivo.
ALUNOS RESPONSÁVEIS
9º B – Alexandre Costa; 9º B – André Padreco; 9º C – Fábio Sequeira; 9º D – Ricardo Martins; 9º E – Guilherme Oliveira
COORDENAÇÃO DO TORNEIO – Prof. Manuel Ferreira
JORNADA - 1 André Padreco Data Equipas D. Semana Hora
3/11/2014 9E 9D 2ª feira 14.25 4/11/2014 9A 9B 3ª feira 8.30
JORNADA - 2 Fábio Sequeira
Data Equipas D. Semana Hora 11/11/2014 9C 9E 3ª feira 14.20 14/11/2014 9A 9D 6ª feira 14.20
JORNADA - 3 Ricardo Martins
Data Equipas D. Semana Hora 17/11/2014 9B 9E 2ª feira 17.15 21/11/2014 9D 9C 6ª feira 14.00
JORNADA - 4 Guilherme Oliveira
Data Equipas D. Semana Hora 25/11/2014 9B 9D 3ª feira 8.20 28/11/2014 9A 9C 6ª feira 14.00
JORNADA - 5 Alexandre Costa
Data Equipas D. Semana Hora 25/11/2014 9A 9E 3ª feira 14.20 28/11/2014 9B 9C 6ª feira 14.20
EQUIPAS
9º A 9.º B 9.º C 9.º D 9.º E Números Números Números Números Números
2 5
10 11 16 19 22
3 5
11 12 13 15 20
5 7
12 14 16 17 19
2 5 6 9
10 11 15
8 13 16 17 19 24 26
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Anexo 3: Clubes
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Projeto: Clube de Saúde e Proteção Civil
PAA nº
Ação Atividades Tipologia Datas Áreas prioritárias/
Objetivos estratégicos
Objetivos específicos Destinatários
Implica alteraçã
o de horário
Recursos / custo
Obs
Comemoração do Dia Mundial da Alimentação
- Divulgação de um cartaz e um powerpoint para todo o Agrupamento. - Arrancará a implementação do programa PASSE– Programa Alimentação Saudável em Saúde Escolar ( Dinamização da atividade do PASSE NET – “ Mitos e Ditos”;- Realização da atividade do PASSE -KIT – Rua;- Atividade Sandes Coloridas;-
Dinamização de atividades pela Biblioteca Escolar: ( Turmas do 5º e 6º ano e alunos do ensino especial).
1. Leitura dos textos “A alimentação e os dentes da Joana” e “A boca que só comia doces” in As mil cores do sorriso da Maria, de Ana Daniela Soares, Ana Luísa Costa e João Carlos Ramos.
2. Visualização de filme animado sobre a importância de uma alimentação e bocas saudáveis.
3. Dinamização de uma oficina de escrita: criação de uma pequena história a partir da informação veiculada pela leitura e pelo filme, mas também pelas sugestões apresentadas em cartas com elementos espaciais, temporais, ações e personagens.
4. Divulgação dos trabalhos realizados
A Comemorações de efemérides.
16 a 22 de Outubro
1.1.2; 1.1.3. 2.1.1. 2.1.2; 3.1.1.; 3.1.2.
Promover a transversalidade curricular e a articulação entre os vários níveis e ciclos de ensino e o trabalho cooperativo entre as várias estruturas. Reforçar as parcerias do Agrupamento; -Promover um intercâmbio entre alunos e docentes dos vários ciclos de ensino; - Promover opções de vida saudáveis em toda a Comunidade Educativa;- Trabalhar a obesidade e a qualidade alimentar e incentivar prática desportiva;- Divulgar as regras para uma alimentação equilibrada;- Sensibilizar os alunos a almoçar na cantina, comendo sopa, legumes frescos e fruta e evitando alimentos ricos em açúcar e aditivos e a utilizar de forma mais racional o bufete escolar; - Sensibilizar os pais a utilizar alimentos e processos culinários mais saudáveis e a incluírem na merenda dos alunos alimentos mais saudáveis e nutritivos. Reconhecer a influência da publicidade e da comunicação social nos hábitos de consumo e na tomada de decisões que tenham em conta a defesa da saúde e a qualidade de vida. Sensibilizar para a importância de uma alimentação saudável; relacionar a alimentação com a saúde oral (projeto SOBE);
Todo o Agrupamento Alunos dos JI, 1º, 2º e 3º Ciclos, Pais, Professores e restante Comunidade Educativa.
Não 1 Euro Impressão de Cartazes do PASSE Rua e Alusivos ao Dia Mundial da Alimentação.
1
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e afixação no expositor da BE e publicação digital no blogue “Bibliomar”.
5. Para os alunos com NEE: jogo com alimentos; visualização de filme animado; construção de “Espetadas de Fruta Saudáveis”; lanche convívio.
6. Para o público escolar em geral, divulgação de cartazes com slogans mediáticos sobre a saúde, nomeadamente a saúde alimentar e oral.
promover competências de leitura e escrita.
Programa Dente Feliz
-Realização da escovagem dos dentes nos jardins-de- infância; - Realização de escovagem e bochechos com flúor nas escolas do 1º Ciclo; Poderá haver formação de professores e pais (Powerpoint); - Preenchimento do mapa de registo da Escovagem e Bochechos Fluoretados.
J – Outra Aplicação do Programa Dente Feliz da UCC da PVZ.
Ao longo de todo o ano letivo.
1.1.3. 2.1.1; 2.1.3; 3.1.1.; 3.1.2; 3.1.3.
-Integrar comportamentos de higiene corporal e oral; -Aplicar técnicas de escovagem e flúor de 15/15 dias ( 1º Ciclo); -Aplicação de escovagem em todos os JI`s. - Formação de professores e pais.
Alunos dos JI`s, Escolas do !º Ciclo, Educadores, Auxiliares e Titulares de Turma; Pais.
Não. Nenhum. 2
Programa Cheque Dentista
- Compilação e envio de dados dos alunos do Agrupamento abrangidos pela atribuição do Cheque Dentista. - Recolha de autorizações, envio das listagens à Gestora Regional do programa e distribuição dos Cheques dentista pelas famílias abrangidas.
J – Outra Aplicação do Programa Nacional de Promoção de Saúde – Cheque Dentista
Ao longo de todo o ano letivo.
3.1.1. 3.1.2.
- Melhorar os cuidados de higiene e saúde oral.
Alunos nascidos em 2001, 2004 e 2007.
Não. Nenhum 3
Programa PRESSE
Aplicação das sessões previstas para o PRESSE em cada ano de escolaridade, seguindo instruções dadas na circular enviada a todos os docentes e utilizando os cadernos PRESSE. Preenchimento das grelhas de avaliação diagnóstico e de avaliação final e envio para os responsáveis do projeto. Formação de Professores ( A confirmar).
J – Outra Aplicação do Programa PRESSE
Ao longo de todo o ano letivo.
1.1.3. 2.1.1; 2.1.2. 2.1.3 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3.
Contribuir para a diminuição do
comportamento de risco e para o
aumento dos fatores de proteção
em relação à sexualidade; -
Contribuir para a inclusão no
Projeto Educativo e nos Currículos
da Escola, de um programa de
Educação Sexual estruturado e
sustentado para os alunos dos 1º, 2º
e 3º Ciclos; - Conseguir que os
alunos e docentes do Agrupamento
adquiram formação em Educação
Alunos dos 1º, 2º e 3º Ciclos, Pais, Professores e restante Comunidade Educativa.
Não Nenhum 4
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVER-O-MAR, Póvoa de Varzim
Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
Rua José Moreira Amorim, 4490 -099 Aver-o-Mar - Web: http://joomla.ebaveromar.com/ Tel 252 690 590 - 93 3192219 Fax: 252 690599 Email: [email protected]
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Sexual, de uma forma estruturada e
sustentada, para que aumentem
conhecimentos e adquiram
competências, atitudes e
comportamentos adequados face à
sexualidade; - Realizar formação de
docentes no programa PRESSE.
Comemoração do Dia Internacional do Voluntariado
Os professores de Ciências Físico-Químicas (a confirmar) que lecionam o nono ano projetarão em todas as turmas um powerpoint de sensibilização para a importância de ser voluntário. Será também exibido, facultativamente, um filme documental intitulado “Tsunami – Uma história de voluntariado”.
A Comemorações de efemérides.
1 a 5 de Dezembro.
1.1.2; 2.1.2; 3.1.1; 3.1.2.
- Promover a intervenção cívica e solidária dos alunos na sua comunidade de residência; -Realização de ações constantes no P.A.A. que envolvam os pais/encarregados de educação; -Envolver as entidades e forças vivas da comunidade escolar nas atividades da escola e vice-versa; - Sensibilizar os alunos do 9º ano e respetivos encarregados de educação para a importância do voluntariado no desenvolvimento de valores como a solidariedade, a formação em ação e a intervenção cívica.
Alunos dos 9º Anos e Vocacional e respetivos encarregados de educação.
Não Nenhum 5
Comemoração do Dia Internacional da Proteção Civil
Exposição de trabalhos. Dinamização do circuito de segurança rodoviária, no âmbito Escola de Referência para a Educação Rodoviária no Concelho da Póvoa de Varzim ( Inicio das atividades práticas. Na Biblioteca Escolar estará
patente exposição de trabalhos
alusivos à Proteção Civil,
realizados pelos alunos do 9º ano
na disciplina de Ciências Físico-
Químicas (a confirmar), este ano
dedicados à temática da Segurança
e Prevenção Rodoviária.
Palestra sobre a Prevenção
A Comemorações de efemérides.
2 a 6 de Março.
1.1.2; 1.1.3; 2.1.2; 2.1.3; 3.1.1; 3.1.2.
- Contribuir para a construção da identidade e o desenvolvimento da consciência cívica, dentro e fora da escola. Sensibilizar a comunidade educativa para a proteção civil, conhecendo os seus protagonistas e intervenientes; - Identificar riscos naturais e tecnológicos e adquirir hábitos de segurança; - Desenvolver competências no âmbito da proteção civil e segurança rodoviária; - Promover atitudes e comportamentos adequados em situações de emergência;- Informar a comunidade escolar sobre os riscos coletivos, envolvendo-a na construção de uma cultura de segurança; - Preparar a comunidade educativa sobre os procedimentos corretos a adotar em situações de
Toda a comunidade educativa.
Não Nenhum ( a confirmar).
6
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Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
Rua José Moreira Amorim, 4490 -099 Aver-o-Mar - Web: http://joomla.ebaveromar.com/ Tel 252 690 590 - 93 3192219 Fax: 252 690599 Email: [email protected]
50
Rodoviária promovida pelo
delegado de segurança em parceria
com a PSP.
emergência; - Promover uma cidadania ativa e participante. - Promover a articulação interdisciplinar e interdepartamental.
Palestra sobre Delinquência Juvenil
Palestra sobre Delinquência Juvenil
promovida pelo delegado de
segurança em parceria com a PSP.
E 15/01/20
15
1.1.2
2.1.3
3.1.2
Contribuir para a formação de
cidadãos conscientes e ativos,
promovendo a educação para um
desenvolvimento sustentável.
Contribuir para a construção da
identidade e o desenvolvimento da
consciência cívica, dentro e fora da
escola.
Promover a cooperação
institucional com diversas
entidades do meio local.
Delegados
de turma e
subdelegad
os de turma
do 3º ciclo.
Alunos da
turma do
vocacional.
Não Carece de
requisição do
auditório.
7
Palestra sobre a
Prevenção
Rodoviária
Palestra sobre a Prevenção
Rodoviária promovida pelo
delegado de segurança em parceria
com a PSP.
( Realizada no âmbito da
Comemoração do Dia Internacional
da Proteção Civil.)
E 06/03/20
15
1.1.2
2.1.3
3.1.2
Contribuir para a formação de
cidadãos conscientes e ativos,
promovendo a educação para um
desenvolvimento sustentável.
Contribuir para a construção da
identidade e o desenvolvimento da
consciência cívica, dentro e fora da
escola.
Promover a cooperação
institucional com diversas
entidades do meio local.
Delegados
de turma e
subdelegad
os de turma
do 2º ciclo.
Alunos do
clube do
BTT.
Não Carece de
requisição do
auditório.
8
Programa PELT - Realização de questionários
iniciais para os 7º anos.
- Realização das sessões “Querer é
Poder I” para os 7º anos.
- Realização das sessões “Querer é
poder II” para os 8º anos.
F
Projetos
Início do
projeto
após
realização
do
inquérito
aos 7º
anos.
1.1.3:
2.1.2
3.1.3
- Proporcionar aos alunos vivências
inovadoras que ampliem a sua visão
do meio e do mundo em que vivem,
facilitando o inter-relacionamento
entre colegas, professores e
funcionários;
- Criar situações que promovam o
desenvolvimento das dimensões
Alunos de
3º ciclo
Encarregad
os de
Não Ficheiro com
as sessões
9
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVER-O-MAR, Póvoa de Varzim
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- Realização de um questionário
feito pelos alunos de 9º ano sobre
hábitos tabágicos na comunidade
escolar.
Formação de professores ( a
confirmar)
Dinamizaç
ão o longo
do ano
Finalizaçã
o com
questioná
rio aos 9º
anos.
ética e cívica, em todas as vertentes
e dimensões enunciadas no Projeto
Educativo;
- Incentivar o envolvimento de toda
a comunidade escolar nas
atividades realizadas.
- Promover opções de vida
saudáveis em toda a Comunidade
Educativa;
educação
Diretores
de turma
Dia do Não
Fumador
Palestra sobre malefícios do
tabaco.
E
Colóquios/
Conferências
/ Palestras
Novembro 1.1.3
2.1.1
- Promover opções de vida
saudáveis em toda a Comunidade
Educativa;
- Sensibilizar os alunos para os
malefícios do tabaco.
Alunos dos
9º anos
Não Carece de
requisição do
auditório.
10
Projeto Green
Cork na escola
- Divulgação de um filme de
sensibilização.
- Sensibilização dos alunos e
professores para a recolha de
rolhas de cortiça.
F
Projetos
Apresenta
ção do
projeto
em
Novembro
e entrega
de rolhas
ao longo
do ano.
1.1.1
3.1.3
- Proporcionar aos alunos vivências
inovadoras que ampliem a sua visão
do meio e do mundo em que vivem,
facilitando o inter-relacionamento
entre colegas, professores e
funcionários;
- Criar situações que promovam o
desenvolvimento das dimensões
ética e cívica, em todas as vertentes
e dimensões enunciadas no Projeto
Educativo;
- Incentivar o envolvimento de toda
a comunidade escolar nas
atividades realizadas.
- Sensibilizar a comunidade escolar
para a necessidade da reciclagem de
materiais para a sustentabilidade da
Terra.
Comunidad
e escolar
Não Filme a
projetar
11
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVER-O-MAR, Póvoa de Varzim
Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
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52
Programa
PASSE
(Programa de
alimentação e
saúde escolar da
ARS Norte):
- Inclui
programas
PASSEzinho,
PASSE A1 e
PASSE Net”
- Formação de educadores e de
professores;
- Aplicação das atividades do
programa PASSEzinho, PASSE A1 e
PASSE Net;
- PASSE Rua – Kit Rua (
Desenvolver-se-á no Dia Mundial
da alimentação, com a realização
de várias actividades destinadas
aos alunos do 3º ano do 1º Ciclo, a
realizar no Pavilhão da escola sede.
F- Projetos. Ao longo
do ano
letivo
2.1.2
2.1.3
3.1.2
3.1.3
- Prevenir a obesidade, trabalhar a
melhoria da qualidade alimentar e
promover a Educação para a Saúde;
- Formar educadores e docentes e
aplicar o programa Passe nas
escolas JI e 1º, 2º e 3º ciclos.
Alunos da
Educação
Pré-escolar;
Alunos do
1º ciclo (2º
ano);
Alunos dos
2º e 3º
ciclos.
Educadores
dos JI`s e
Professores
do 1º,2º e
3º Ciclos.
Não Nenhum. 12
Dia Mundial da Sida
Elaboração de um cartaz para assinalar a data na página da escola
A 1/dez. 1.1.1. 1.1.2.
- Sensibilizar a comunidade educativa sobre a prevenção da transmissão do virús da SIDA.
Toda a comunidade educativa
Não Nenhum. 13
Recolha de Óleos - EGI
- Instalação de um ponto de recolha de óleos domésticos. - Distribuição de material de apoio aos alunos (sensibilização) e de orientação para os professores. - Realização de uma sessão de sensibilização (cerca de 20 min), para duas turmas.
A Ao longo do ano
1.1.2. 1.1.3.
- Envolver a comunidade educativa na correta deposição os Óleos Alimentares Usados (OAU) - Sensibilizar a comunidade educativa para a adoção das melhores práticas a nível da gestão dos OAU. - Sensibilizar a comunidade educativa para as vantagens da reciclagem dos OAU, nomeadamente na produção de Biodiesel, o que permite melhorias a nível do impacte ambiental. - Garantir um destino final adequado aos OAU.
Toda a comunidade educativa
Não Nenhum. 14
Olimpíadas Portuguesas de Biologia Júnior
Concurso nacional no âmbito da Biologia
A 2º e 3º períodos
1.1.1. - Promover intercâmbio de ideias e de experiências entre os estudantes. - Estimular o gosto e o prazer pelo Ensino e pela Aprendizagem da Biologia.
Alunos do 9º ano
Não Fotocopiar um exemplar da prova por aluno
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVER-O-MAR, Póvoa de Varzim
Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
Rua José Moreira Amorim, 4490 -099 Aver-o-Mar - Web: http://joomla.ebaveromar.com/ Tel 252 690 590 - 93 3192219 Fax: 252 690599 Email: [email protected]
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- Aproximar a escola do meio natural envolvente. -Promover o convívio e a troca de experiências entre alunos e docentes. - Promover a inovação e o trabalho em equipa.
1 – Responsável Nuno Costa. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais (Dinamização do powerpoint - Célia Ribeiro e da atividade do PASSE NET ( Dilma Soares) – “ Mitos e Ditos” dirigida aos alunos do 2º e 3º Ciclos pelos docentes de CN dos 2º e 3º ciclos. Parceria com escolas do 1º Ciclo ( 3º ano) e UCC da Póvoa de Varzim e Câmara Municipal PVZ - atividade do PASSE -KIT – Rua; - Atividade Sandes Coloridas - Atividade do GAMA – Isabel Santos.; Parceria com Biblioteca Escolar – Marta Antunes e Subdepartamento de Português e Docentes do Ensino Especial - Dinamização de uma leitura orientada de textos sobre alimentação (Turmas do 5º e 6º ano e Ensino Especial). 2- Responsável Nuno Costa. Parceria com UCC da Póvoa de Varzim .As enfermeiras da UCC efetuarão visitas às escolas do 1º Ciclo, 1º ano, segundo calendarização e autorização prévia, nos tempos de Oferta Complementar para fazer formação de docentes, auxiliares, alunos e pais.. 3- Responsáveis: Nuno costa e Eugénio Miranda. Aplicação do Programa Nacional de Promoção de Saúde. Parceria com gestora do Programa de Saúde Oral da Unidade de Saúde da área geográfica da escola (Dr.ª Alice João). Colaboração com Diretores e Titulares de turma. 4- Responsáveis: Nuno Costa e Eugénio Miranda – Interlocutor PRESSE no Agrupamento. Colaboração dos Titulares de Turma/Diretores de Turma de todo o Agrupamento. Os Titulares de Turma/ Diretores de Turma com formação arrancaram a implementação deste programa, aplicando os cadernos PRESSE. Os que ainda não têm formação PRESSE, deverão increver-se e fazer formação de professores. Observações: As atividades levadas a cabo no âmbito do programa PRESSE nas escolas do 1º Ciclo e na escola sede, devem ser sintetizadas nas atas das reuniões do 1ºP. Também deve constar justificação de não aplicação do programa, nos casos em que se aplica. Parceria com Departamento da Saúde Pública concelhia da Póvoa de Varzim, coordenada pela Drª Alice João, no âmbito da Saúde Escolar. 5- Responsável: Nuno Costa. Atividade do Clube de Saúde e Proteção Civil, em articulação com o subdepartamento de Ciências Físico-químicas( a confirmar). Parceria com o Cine Clube Octopus que disponibiliza amavelmente este documentário. 6- Responsável Nuno Costa e Dilma Soares. Parceria com José Carlos (responsável da Escola de Referência para a Educação Rodoviária no Concelho da Póvoa de Varzim - Escola Básica de Aver-o-Mar) e José Figueiredo (Delegado de Segurança)- Dinamizará Palestra sobre a Prevenção Rodoviária ( Ver descrição da Ação nesta Grelha Síntese)). Articulação com o subdepartamento de Ciências Físico-químicas( a confirmar) na exposição de trabalhos na Biblioteca Escolar. 7- Responsável José Figueiredo (Delegado de Segurança); Em parceria com a PSP. 8- Responsável José Figueiredo (Delegado de Segurança); Em parceria com a PSP. 9 – Responsável: Célia Ribeiro. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais , Centro de saúde e Clube de Saúde. (Dinamização das sessões “Querer é poder” pelos diretores de turma de 7º e 8º ano e da realização e aplicação do questionário pelos 9º anos orientado pelos professores Célia Ribeiro e Nuno Costa. 10 – Responsável: Célia Ribeiro. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais e com o GAMA – Enfermeiras do Centro de Saúde. (Dinamização do filme- Célia Ribeiro) 11 – Responsável: Célia Ribeiro. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais, Clube de Saúde e com os diretores de turma. 12 – Responsável: Dilma Soares. Em parceria com o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde- ARS Norte. Articulação com UCC da Póvoa de Varzim e Vila do Conde e com a ACES (Nutricionista Paula Bruno e Drª Alice João). Parceria com Subdepartamento de Ciências Naturais e de Ciências Fisico-Quimicas ( a confirmar).Colaboração da CMPVZ no transporte dos alunos do 1º Ciclo – Atividade Kit Rua. 13,14 e 15: - Responsável Carla Ferreira.
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Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
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Projeto: Clube de História
PAA nº
Ação Atividades Tipo-logia
Datas Áreas prioritárias/
Objetivos estratégicos
Objetivos específicos Destinatários Implica alteração de horário
Recursos / custo Obs
Palestra sobre "Tradições da região"
No auditório da escola será realizada uma palestra com a orientação do Dr. José Flores, do Museu Municipal da Póvoa de Varzim
E 3º período 1.1 2.1
Sensibilizar os alunos para a preservação do património; conhecer e divulgar o património regional.
Alunos 2º/3º ciclos
não
Mercado Rural No recinto da escola será recriado um mercado rural, com bancas de venda de legumes e produtos da região, serão convidados artesãos e rancho folclórico de Aguçadoura; exposição de instrumentos agrícolas
B 3º período 2.2 3.3
Recriar um mercado rural de finais do século XIX e início de séc. XX. Sensibilizar os alunos para a preservação do património; conhecer e divulgar o património regional. Envolver a população local com a partilha de experiências, danças e cantares tradicionais.
Alunos 2º/3ºciclos Associação de Pais, ranchos folclóricos, artesãos da região
não recursos do clube de história, pessoal para auxiliar na montagem do mercado, aparelhagem de som
Visita a Monção
Visitar o palácio da Brejoeira, capela, jardins, bosque, adega antiga e vinhas e a cidade de Monção.
B 3º Período 2.2 Dar a conhecer a todos os intervenientes o ex-líbris da região de Monção, classificado de Património Nacional desde 1910; Promover o convívio entre os elementos do Agrupamento; Fomentar o gosto pela visita a locais de interesse histórico.
Professores e funcionários
não transporte
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Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar
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Projeto: Clube de Comunicação
PAA nº
Ação Atividades Tipologia Datas Áreas prioritárias/ Objetivos estratégicos
Objetivos específicos Destinatários
Alteração de horário
Recursos / custo
Obs
Edição do Jornal do Agrupamento Sarrabisco
-Redação e publicação de noticias -ilustração de algumas páginas por alunos da equipa
Publicação trimestral
Final de cada período
Consolidar o processo de articulação curricular nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/horizontal; intra e interdepartamental
- Projetar a imagem da escola junto da comunidade envolvente
Toda a comunidade educativa
Não 1€
Ciência em Cena
- Concurso de ideias criativas sobre temas ligados à ciência e saúde com o apoio da maratona da saúde e do descobrir Gulbenkian - Programa Educação para a Cultura e Ciência.
-Ação de sensibilização e esclarecimento quanto à doença e produção de um vídeo -Concurso de âmbito nacional
Entre 15 de novembro e 12 de janeiro de 2015
-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras -Melhorar os resultados sociais
-Incentivar os alunos a explorar temas, emoções e dados reais relacionados com a saúde e a ciência -despertar a consciência dos alunos para problemas de saúde, bem como para a importância de conhecer e divulgar toda a informação que estimule práticas saudáveis e ajude a combater a doença pelo lado da prevenção.
Alunos de 3º ciclo
Não
Nada a regsitar
1
Imagens Contra a Corrupção
-3ª edição do Concurso Nacional de Vídeos em parceria com Ministério da Educação e Ciência, Escola Superior de Comunicação Social, Visionarium, Fundação INATEL, Antena 1
-Palestra “Prevenir a Corrupção” -Produção do vídeo para concurso
17 de abril
-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras - Melhorar os resultados sociais
- Criar espaços de reflexão entre os alunos sobre a corrupção e a ética - Promover leituras no âmbito das temáticas relacionadas com o tema do concurso - Estimular a imaginação e a criatividade - Envolver os jovens num trabalho a articulado de saberes, que passam pela língua portuguesa, pelas tecnologias e pela arte.
Alunos do 2º e 3º ciclo
Não
Nada a registar
- Escola Inscrita
Cineastas Digitais
-Concurso de Vídeo-Curtas subordinado a temáticas sociais dos jovens
-Produção de vídeo
28 de junho 2015
-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras - Melhorar os resultados sociais
-Desenvolver as capacidades de utilização das ferramentas de ma-nipulação e tratamento de vídeo digital como instrumentos funda-mentais para estimular a capacidade criativa doa alunos; -Fomentar o trabalho em equipa incentivando o espírito de entre-ajuda e, ao mesmo tempo estimular a responsabilidade individual e de equipa.
Alunos de 3º ciclo
Não
Nada a
registar
-A aguardar data de candidatura
“World - Participação numa -Visita de Estudo 9 de -Melhorar os resultados -Sensibilizar a para a importância da Alunos de 3º Não Transp - A aguardar
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Television Day” com o apoio das Nações Unidas
Workshop na qual os alunos aprendem a apresentar um programa
ao Museu Virtual da RTP e aos Estúdios da RTP Lisboa e da Rádio Comercial
dezembro académicos evolução da televisão -Conhecer os bastidores da construção da informação -Desenvolver a capacidade de estar em público
ciclo orte para deslocação
confirmação da data por parte da Rádio Comercial
Criando Jovens Repórteres
-Sessões práticas de formação em parceria com rádios e jornais locais
-Workshop
Ao longo do ano letivo
-Melhorar os resultados académicos - Apresentar uma oferta formativa diversificada -Resposta às necessidades e especificidades locais
-Desenvolver o saber estar em público -Desenvolver o espirito de cidadania
Alunos de 2º e 3º ciclos
Não Nada a registar
2
Á conversa “Nós e os Avós”
-Sessões de entrevista
-Convívio Ao longo do ano
- Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos
-Contacto com gerações diferentes -Fomentar o espirito de solidariedade e outros valores sociais
-Comunidade educativa
Não Nada a registar
Criação de Conteúdos
-Produção de conteúdos e estruturas digitais para o agrupamento e para publicação na grelha de programação da Rádio Escola
-Workshop
Ao longo do ano
-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras
-Contactar com ferramentas digitais essenciais para uma aprendizagem inovadora
-Comunidade educativa
Não Nada a registar
“World Radio Day”
-Exposição e emissão em parceria com as rádios locais
-Exposição
2º período
-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras
-Compreender a importância da rádio -Reforçar hábitos de pesquisa de informação
-Comunidade educativa
Não Nada a registar
Cinemateca
Sessões de cinema: -Sherlock Holmes -James Bond -Star Wars -Heróis da Banda Desenhada -Em cartaz
-Visualização de filmes e construção de um painel informativo com biografia dos autores
outubro novembro janeiro e fevereiro março abril e maio
-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras
-Desenvolver o gosto artístico -Aprender com os filmes
Não Nada a registar
Manutenção do site do clube
-Atualização da informação
-Vídeocasts e podcasts
Ao longo do ano
-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras
-Divulgação de informação relativamente a atividades realizadas -Promover o espírito de responsabilidade e autonomia no desempenho de cargos por parte dos alunos da equipa
-Toda a comunidade educativa
Não Nada a registar
Criação de spots em
-Construção de spots relativos a diferentes
-Pesquisa de informação
Ao longo do ano
-Consolidar o processo de articulação
-Desenvolver o conhecimento das diferentes áreas sociais
Comunidade educativa
Não Nada a registar
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língua materna e Inglês
temáticas sociais -Utlização da L.E. nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/horizontal; intra e interdepartamental
Dá Voz à Letra
-Formato de concursos de talentos -Concurso de leitura em voz alta e produção de um vídeo
Concurso 3º período
-Consolidar o processo de articulação nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais:vertical , horizontal; intra e interdepartamental
-Promover o trabalho em equipa - Incentivar os alunos a melhor apreenderem o sentido dos textos pelo prazer de os comunicar em voz alta, num contexto lúdico
Alunos de 1º, 2º e 3º ciclos
Não Nada a registar
3
Os media de hoje
-Dia Mundial da Liberdade de Imprensa -Ações de dsensibilizaçao -Criação de um espaço MediaLab para os mais novos
Palestras Workshop
27 de abril a 1 de maio
-Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos - Relação com a Comunidade (pais/encarregados de educação)
- Contactar com os efeitos do impacto social dos media
Não Nada a registar
Ações de divulgação do clube pelos alunos, membros da equipa, junto dos alunos do 1º ciclo
-Palestra
Palestra
1º período
-Consolidar o processo de articulação nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/horizontal; intra e interdepartamental
-Dar a conhecer o clube e como podem participar -Divulgar as vertentes do clube -reforçar práticas de articulação entre os diferentes níveis de ensino.
- Comunidade educativa
Não Nada a registar
Desafios -Criação espaços de atuação na vida escolar para os Encarregados de Educação -Publicação de trabalhos da autoria dos E.E.
Encontros
Ao longo do ano
- Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos
-Pais e filhos constroem conteúdos para publicação. -Participação em desafios subordinados às valências do clube
Comunidade educativa
Não Nada a registar
1- Em articulação com GAMA/UCC ;2- Em articulação com rádios e jornais de âmbito local; 3- Em estudo articulação com Português e
articulação com a B.E.
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Anexo 4: GAMA
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Projeto: GAMA
Anexo: 4
PAA nº
Ação Atividades Tipo-logia Datas Áreas prioritárias/
Objetivos estratégicos
Objetivos específicos Destinatários
Implica alteração
de horário
Recursos / custo
Obs
Site do GAMA
Criação do site do gabinete
Ao longo do 1º período
1.1.2 1.1.3
- Projetar a imagem da escola a comunidade. -Divulgar o gabinete ( GAMA) , o funcionamento e as atividades a comunidade educativa.
Toda a comunidade educativa
Não Nada
Ao encontro do GAMA
-Ações de divulgação do gabinete. - Divulgação do GAMA junto dos alunos nas aulas de FSP pelos membros da equipa. Nos 5º anos ocorrerá também a deslocação ao espaço/gabinete
Palestra Ao longo do 1º período
1.1.2 2.1.2
- Dar a conhecer o gabinete GAMA aos alunos de 5º anos. - Reforçar a divulgação junto dos 6º 7º 8º e 9º ano. - Aproximar os alunos deste espaço. - Divulgar as competências/ funções do gabinete junto dos alunos. - Identificar as situações / necessidades de acompanhamento.
Alunos 2º e 3º ciclo
Não Nada
Teatro-Debate
- Realização de um teatro-debate em parceria com o Instituto Português de Juventude e a companhia de atores - USINE- do Porto
Teatro - debate A definir 1.1.2 1.1.3
- Promover a saúde escolar. -Sensibilizar os alunos para temáticas do dia-a-dia tais como: bullying, sexualidade ou dependência. - Promover a reflexão e debate sobre a temática em estudo. - Reconhecer os sinais de alerta de comportamentos de riscos. - Dotar s alunos de ferramentas para lidar com as situações problemáticas.
Alunos 8ºe 9º ano
Não Auditório Aguarda aprovação do IPJ
Saber olhar o risco e o perigo na criança
Formação com a duração de 2h e com a presença de um convidado especialista na área.
Formação
2º Período
1.1.2 2.1.3
- Dotar os profissionais de competências para avaliar as situações de risco na criança e jovens. - Capacitar os profissionais das diligências a realizar de acordo com a lei de promoção e proteção de crianças e jovens em risco. - Promover estratégias nas relações inter-pessoais.
Assistentes operacionais
Não Auditório 3
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Palestras temáticas
Palestras
Ao longo do ano 1.1.2 1.1.3
- Diminuir os comportamentos inadequados ou de riscos. - Sensibilizar os alunos para comportamentos assertivos nas áreas de alimentação, afetos, sexualidade e higiene.
Alunos 2º e 3º Ciclo
Não
Nada
4
Coaching Educativo
Formação sobre “Orientação psicopedagógica e tutoria através do coaching educativo”
Formação Creditada
A definir
1.1.1 1.1.2 1.1.3 2.1.3
- Desenvolver competências de manuseamento e aplicação de estratégias e instrumentos conducentes a uma relação positiva, flexível e diversificada com o aluno em sala de aula ou fora dela, à responsabilização pelo seu desenvolvimento pessoal e social numa dinâmica de participação-negociação permanente. - Ajudar o docente a adquirir comportamentos empáticos e descentrados na relação com o aluno, além de permitir identificar, integrar e administrar as suas emoções e sentimentos, bem como dos alunos, na relação educativa. - Compreender e aplicar princípios de coaching (objetivos, crenças e valores) na relação com alunos em sala de aula. (segundo guião do CP)
Docentes
Não
Auditório
Aguarda aprovação da Escola Paula Franssinetti
EspalhAbraços
- Bazar de Natal. - Nós e os outros em animação.
Feira Convívio/espetáculos
Final do 1º período Ao longo do ano
1.1.2 3.1.2 3.1.2
-Desenvolver atitudes de solidariedade, partilha e ajuda. - Promover espírito crítico e interventivo. - Consciencializar o aluno do seu papel responsável e condutor de mudança na sociedade. - Dotar o aluno de competências para interagir com as estruturas da comunidade envolvente
Toda a comunidade educativa
Não Auditório Fotocópias Cartolinas
5 Professores responsáveis: Sandra Lessa e Teresa Salgado
Navegar em segurança
- Uma ação de sensibilização sobre a temática em causa dinamizada pelo Instituto Português de Juventude
Ação de formação
A definir
1.1.1 1.1.2
- Divulgar e promover a utilização da Linha Ajuda Internet Segura; - Alertar, informar e consciencializar proactivamente as crianças, os jovens, os educadores e os cidadãos seniores para a importância da presença e convivência seguras no mundo digital.
Alunos do 2º e 3º ciclo
Não Auditório 2 Aguarda resposta da candidatura/ aprovação do IPJ
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GAMA- ao encontro dos mais pequenos
- Ações de divulgação do gabinete junto do 3º e 4º ano de escolaridade nas escolas do agrupamento.
Palestra Ao longo do 3º período
1.1.2 2.1.2
- Alargamento do Projeto GAMA ao 1º ciclo. - Dar a conhecer o gabinete GAMA aos alunos do 1º ciclo. - Divulgar as competências/ funções do gabinete junto dos alunos. - Identificar as situações / necessidades de acompanhamento. - Reforçar práticas de articulação e sequencial entre os diferentes níveis de ensino.
Alunos do 3º e 4º ano do agrupamento.
Não Nada
Suporte básico de vida – primeiros socorros
- Realização de duas sessões de (45 minutos) de carácter teórico e uma prática.
Formação Ao longo do 2º e 3º período
1.1.2 1.1.3
- Dotar os alunos de noções básicas de primeiros socorros - Identificar as diferentes situações (acidentes ou doenças súbitas) e realizar os primeiros socorros adequados; - Realizar adequadamente as manobras do suporte básico de vida. - Realçar a importância destes conhecimentos no dia-dia - Promover atitudes de responsabilidade, ajuda e partilha.
Alunos 2º e 3º ciclo
Não Não 1 -Esta atividade é de caracter obrigatória para os 9º anos e voluntária ( com inscrições) para os restantes anos.
Assertividade na minha profissão
Formação com dinâmicas de grupo
Formação 1º período - Promover a comunicação assertiva intrer-pessoal no contexto escolar. -Refletir sobre modelos de atuação e crenças pessoais na resolução de conflitos. - Dotar os formandos de metodologias de ação na promoção da assertividade.
Assistentes operacionais
Não Não 3
1-Em parceria com o subdepartamento de Ciências Naturais e o Clube de Saúde e UCC da Póvoa de Varzim. 2-Em parceria com o Clube de Comunicação. 3-Em parceria com a assistente social. 4-Em parceria com o CAFAP e UCC. 5- Em parceria com o Projeto “ Nós e os avós” da junta de freguesia de Aver-o-Mar, Amorim e Terroso.
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Anexo 5: ESTUFA
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O projeto foi apreciado em CP, tendo merecido concordância na sua generalidade. Apenas houve uma
apreciação menos favorável, pelas limitações de recursos, a criação de um coro intergeracional. De
qualquer forma, a questão foi agora remetida aos professores de ed musical. A realização do jogo de futebol
também foi remetida ao departamento de educação física, pois já há atividades previstas no final dos
períodos, uma delas envolvendo futebol entre alunos, procurando-se agora alargar a docentes e pais, como
aconteceu aquando da comemoração dos 25 anos da escola
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Anexo 6: AEC´s Ponto 3.2.1 do OAL 2014/15
Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC)
De acordo com o artigo n.º 7, do Despacho n.º 9265-B/2013, de 15 de julho, consideram-
se AEC no 1.º ciclo do ensino básico as atividades educativas e formativas que incidam na
aprendizagem da língua inglesa ou de outras línguas estrangeiras e nos domínios
desportivo, artístico, científico, técnico e das tecnologias da informação e comunicação, de
ligação da escola com o meio e de educação para a cidadania.
A oferta das AEC deve ser adaptada ao contexto da escola com o objetivo de atingir o
equilíbrio entre os interesses dos alunos e a formação e perfil dos profissionais que as
asseguram, acautelando, conforme artigo 10º, nº 3 do Despacho em causa, que “quando o
agrupamento de escolas ou escola não agrupada, não sendo entidade promotora, dispõe de
recursos docentes de quadro para a realização de uma ou mais AEC, após cumprimento do
disposto no n.º 2 do artigo 8.º do Despacho Normativo n.º 7/2013, de 11 de junho [entenda-
se Despacho Normativo 6/2014, de acordo com o seu artigo 18º], estabelece protocolo com
a entidade promotora no sentido de estes serem obrigatoriamente afetos àquelas AEC.”
Ora, de acordo com o artigo 13º da legislação que regulamenta o funcionamento das
AEC´s, cabe ao Conselho Geral do agrupamento de escolas ou escola não agrupada
deliberar sobre os domínios de oferta das AEC e fixar a respetiva duração semanal, sob
proposta do Conselho Pedagógico, sendo que as mesmas devem constar no Plano Anual
de Atividades.
No Agrupamento, a entidade promotora das AEC é a Câmara Municipal da Póvoa de
Varzim, com uma oferta de 5 horas semanais, distribuídas nos termos do quadro seguinte,
pelas atividades de Inglês, Educação Musical e Educação Física, atividades selecionadas de
acordo com os objetivos definidos no Projeto Educativo, especificamente o Objetivo 1 e 2
(Melhorar resultados académicos; melhorar resultados sociais).
Inglês Educação Musical Educação Física
1º e 2º anos 2 horas 1 hora 2 horas
3º e 4º anos 2 horas 2 horas 1 hora
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Entre o Agrupamento e a Câmara Municipal da Póvoa de Varzim é assinado, anualmente,
protocolo de colaboração assinado anualmente, que identifica:
a) A(s) atividade(s) de enriquecimento curricular;
b) A duração semanal de cada atividade;
c) O local ou locais de funcionamento de cada atividade;
d) As responsabilidades e competências de cada uma das partes;
e) Número de alunos em cada atividade.
As AEC são desenvolvidas, em regra, após o período curricular da tarde, havendo a
possibilidade de flexibilizar o horário da tarde uma vez por semana, nos 1.º, 2,º e 3.º anos,
e duas vezes por semana no 4.º ano, que poderá ser das 14:00 às 15:00 ou das 15:00 às
16:00. As situações que não se enquadrem nesta regra geral deverão ter parecer positivo
do Conselho Pedagógico, por proposta fundamentada do diretor, procedendo, o Conselho
Geral, à ratificação de tal em momento posterior, nos termos do artigo 13º, nº 6, do lei em
causa.
No ato da matrícula/renovação, os encarregados de educação terão de efetuar a inscrição
nas AEC´s .Uma vez realizada a inscrição, os encarregados de educação comprometem -se
a que os seus educandos frequentem as AEC´s até ao final do ano letivo, no respeito pelo
dever de assiduidade consagrado no Estatuto do Aluno e Ética Escolar, aprovado pela Lei
n.º 51/2012, de 5 de setembro, carecendo a desistência ou anulação da inscrição de
despacho da direção, devido à afetação de recursos humanos.
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Anexo 7: AAAF e CAF Ponto 11.2 do documento OAL 2014/15
Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF)
O Despacho n.º 9265-B/2013, estabelece a necessidade de assegurar o acompanhamento
das crianças antes e depois do período de atividades educativas e durante os períodos de
interrupção das atividades letivas.
De acordo com o artigo 3.º do referido despacho, consideram-se AAAF as que se destinam
a assegurar o acompanhamento das crianças na educação pré -escolar antes e ou depois
do período diário de atividades educativas e durante os períodos de interrupção destas
atividades. As AAAF decorrem, preferencialmente, em espaços especificamente
concebidos para estas atividades, sem prejuízo do recurso a outros espaços escolares,
sendo obrigatória a sua oferta pelos estabelecimentos de educação pré -escolar.
No Agrupamento, as AAAF são implementadas pela Câmara Municipal da Póvoa de
Varzim, no âmbito do protocolo de cooperação, de 28 de julho de 1998, celebrado entre o
Ministério da Educação, o Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social e a Associação
Nacional de Municípios Portugueses, no âmbito do Programa de Expansão e
Desenvolvimento da Educação Pré-Escolar.
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Toda a planificação e funcionamento são realizados em articulação, tendo em conta as
necessidades dos alunos e das famílias, sendo da responsabilidade dos educadores
titulares de grupo assegurar a supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução
das AAAF, com o objetivo de garantir a qualidade das atividades desenvolvidas.
A supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das AAAF são realizados no
âmbito da componente não letiva de estabelecimento e compreendem:
a) Programação das atividades;
b) Acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos
dinamizadores;
c) Avaliação da sua realização;
d) Reuniões com os encarregados de educação.
No agrupamento, as AAAF contemplam atividades lúdicas e recreativas variadas: vivência
de dias temáticos (dia ma música, dia da dança, do cinema, da culinária, dos jogos, da
jardinagem, da biblioteca, do conto, da escolha livre…), convites a vários elementos da
família das crianças para participarem nas atividades, convites a elementos da
comunidade, tendo em conta a planificação, a aprovar em departamento.
Componente de Apoio à Família (CAF)
De acordo com o Despacho n.º 9265-B/2013, de 15 de julho, importa garantir o
acompanhamento dos alunos do 1.º ciclo nos períodos que vão além da componente
curricular e durante as atividades de interrupção letiva. A componente de apoio à família
deve assim ser organizada de forma a constituir um estímulo direto para o
estabelecimento de relações positivas entre a escola, a família dos alunos e a comunidade
local.
De acordo com o artigo 5.º do referido despacho, consideram-se CAF o conjunto de
atividades destinadas a assegurar o acompanhamento dos alunos do 1.º ciclo do ensino
básico antes e ou depois da componente curricular e de enriquecimento curricular, bem
como durante os períodos de interrupção letiva.
No agrupamento, as CAF funcionam nos espaços escolares de acordo com as necessidades
das famílias. No início do ano auscultam-se os encarregados de educação e estabelecem-
se protocolos de colaboração com as associações de pais ou juntas de freguesia, que
definem o funcionamento desta componente.
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Anexo 8: Observatório para a Autoavaliação PLANO DE AÇÃO DO OBSERVATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO: 2014-2015
1º PERÍODO
Revisão e reajustamento do documento “Fundamentos” do Observatório;
Identificação, junto da Direção, dos novos membros que constituem a equipa de
autoavaliação (núcleo de trabalho);
Clarificação, junto da Direção, dos procedimentos a encetar relativamente à equipa
alargada (consultores) do Observatório; obtenção dos contactos necessários;
Revisão e aprovação do regimento do Observatório de Autoavaliação;
Definição de objetivos para o desenvolvimento das dinâmicas de autoavaliação tendo
presente os seguintes documentos: Projeto Educativo, “Fundamentos”, Relatório final
do Observatório, do ano transato.
Concertação de estratégias de atuação, junto da Direção, designadamente, no sentido
da construção de um plano de melhoria, a partir das recomendações existentes no
relatório final do Observatório.
Recolha de informação que permita um estudo longitudinal:
► Alunos que integraram os ninhos no ano letivo transato; resultados desses alunos nas diferentes disciplinas;
► Alunos que integraram as turmas homogéneas no ano letivo transato: resultados desses alunos nas diferentes disciplinas;
► Percurso dos alunos que terminaram o 9º ano, no ano transato.
Recolha de informação relativa a:
► Transferências dos alunos durante o ano letivo transato ou saídas dos alunos no final do 1º ou 2º ciclos do Ensino Básico; correlação destes dados com as classificações desses alunos;
► Participações disciplinares do ano transato; categorização dessas participações;
► Frequência dos alunos, no ano transato, nos diferentes clubes; ► Estágios dos alunos de percursos diferenciados, no ano transato. ►Assiduidade das crianças da educação pré-escolar.
2º PERÍODO
Monitorização dos resultados académicos;
Recolha de informação relativa ao Plano de Melhoria;
Recolha de outra informação tendo em conta os referenciais do documento do
Observatório, “Fundamentos”;
Construção do relatório Intercalar.
3º PERÍODO
Recolha de informação relativa ao Plano de Melhoria – continuação.
Recolha de outra informação tendo em conta os referenciais do documento do
Observatório, “Fundamentos” – continuação.
Construção do relatório final.
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A coordenadora do Observatório, Manuela Basílio; A subcoordenadora do Observatório, Zulmira Lima
Anexo 9: Salas de Estudo Ponto 7.4 do documento OAL 2014/15
Salas de Estudo
Podem funcionar em acesso livre, com recomendação de frequência obrigatória, pontual
ou por períodos mais alargados, devendo promover-se a articulação com outras medidas
e, sempre que possível, sobretudo nos casos de frequência obrigatória, sob proposta do
Conselho de Turma, atendendo às características dos alunos e dificuldades
diagnosticadas, bem como do horário do discente.
Horas 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira 8.20 – 9.05 9.05 – 9.50
10.10 – 10.55 10.55 – 11.40 11.50 – 12.35 12.35 -13.20 13.35 -14.20 14.20 – 15.05 15.20 – 16.05 16.05 – 16.50 17.05 – 17.50 17.50 – 18.35
Matemática
Português
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Anexo 10: Plano de Formação
Consultar documento em separador distinto (acessível a partir do ícone, no caso de
documentos em formatos digitais; presente, em formato distinto, na página de internet do
agrupamento, em separador distinto)
(Documento em anexo:
Plano de formação 2012-16-2.pdf
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Anexo 11: Listagem geral de atividades
Consultar documento em Anexo
(existe uma versão em pdf –anexo- havendo possibilidade de acesso a
uma versão em Excel, permitindo pesquisa de atividades, através de
filtros –por data, por ação, por destinatário, por domínio do Projeto
Educativo….)
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Anexo 12: Modelo de documento de proposição de atividades
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Documento com parecer favorável do Conselho Pedagógico, que apreciou e aprovou as
atividades, em reunião extraordinária realizada a 27 de outubro de 2014