PLANO ANUAL E PLURIANUAL DE ATIVIDADES 2014/15conselhogeral.weebly.com/uploads/3/9/4/7/394769/paa_2014_-15__4... · plano anual de atividades; 4.5 Aprovar os planos anual e plurianual

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVER-O-MAR, Póvoa de Varzim

Sede: Escola Básica de Aver-o-Mar

Rua José Moreira Amorim, 4490 -099 Aver-o-Mar - Web: http://joomla.ebaveromar.com/ Tel 252 690 590 - 93 3192219 Fax: 252 690599 Email: [email protected]

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PLANO ANUAL E

PLURIANUAL DE

ATIVIDADES

2014/15

http://joomla.ebaveromar.com/

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Índice

ÍNDICE ........................................................................................................................................................................................ 2

I- APRESENTAÇÃO .................................................................................................................................................................... 4

II – INTRODUÇÃO........................................................................................................................................................................ 5

CONSIDERAÇÕES GERAIS E ENQUADRAMENTO LEGISLATIVO. .................................................................................. 5

COMPETÊNCIAS .................................................................................................................................................................. 5

CONSELHO GERAL....................................................................................................................................................... 5

DIRETOR ......................................................................................................................................................................... 5

CONSELHO PEDAGÓGICO ........................................................................................................................................ 6

REGULAMENTO INTERNO................................................................................................................................................. 6

III - PROCEDIMENTOS ............................................................................................................................................................. 9

PROCEDIMENTOS PARA APRESENTAÇÃO DE ATIVIDADES ........................................................................................ 9

PROCEDIMENTOS PARA ALTERAÇÃO DAS ATIVIDADES .......................................................................................... 10

IV - ARTICULAÇÃO COM O PROJETO EDUCATIVO ............................................................................................................. 11

A NOSSA VISÃO… .............................................................................................................................................................. 13

A MISSÃO… ........................................................................................................................................................................ 13

“AÇÃO PARA O SUCESSO: FORMANDO CIDADÃOS ATIVOS” ........................................................................................ 13

V - OBJETIVOS ......................................................................................................................................................................... 14

VI - ÁREAS PRIORITÁRIAS DE INTERVENÇÃO/PLANO DE INTERVENÇÃO .......................................................... 15

1.DOMÍNIO: RESULTADOS ESCOLARES ...................................................................................................................... 15

1.1. OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE MELHORIA DO SUCESSO EDUCATIVO ..... 15

2. DOMÍNIO: PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS ............................................................................................................... 15

2.1 OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE MELHORIA DA QUALIDADE DO SERVIÇO

PRESTADO – FORMAÇÃO ............................................................................................................................................... 15

3. DOMÍNIO: RELAÇÕES NO AGRUPAMENTO E COM A COMUNIDADE ............................................................. 15

3.1 OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE MELHORIA RELAÇÕES NO

AGRUPAMENTO E COM A COMUNIDADE ...................................................................................................................... 15

4. DOMÍNIO: PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO ORGANIZACIONAL .................................................................. 15

4.1 OBJETIVO CENTRAL – CRIAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA INTEGRADA DE CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO DE

AUTOAVALIAÇÃO ........................................................................................................................................................... 15

5. DOMÍNIO: CONSERVAÇÃO DE BENS .................................................................................................................. 15

OBJETIVO CENTRAL – MELHORIA DOS ESPAÇOS E RECURSOS MATERIAIS ................................................................... 15

VII - ESTRATÉGIAS ................................................................................................................................................................... 16

VIII - RECURSOS.................................................................................................................................................................... 17

IX- AVALIAÇÃO .................................................................................................................................................................... 18

X – ATIVIDADES GERAIS E PROJETOS ................................................................................................................................. 19

1. ATIVIDADES LETIVAS, DE AVALIAÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA .......................................................... 19

2. ATIVIDADES DE REFORÇO EDUCATIVO .................................................................................................................. 19

3. EDUCAÇÃO ESPECIAL ................................................................................................................................................ 20

4. ATIVIDADES DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR........................................................................................... 20

5. FORMAÇÃO .................................................................................................................................................................. 20

6. TIPOLOGIA DAS ATIVIDADES .................................................................................................................................. 21


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7. ATIVIDADES GERAIS .................................................................................................................................................. 21

7.1- PROGRAMA DE GESTÃO PEDAGÓGICA .............................................................................................................. 21

7.1.1. CALENDÁRIO ESCOLAR ...................................................................................................................................... 21

7.1.2 PROGRAMA DE AÇÃO DA DIREÇÃO ................................................................................................................... 22

7.1.3. PROGRAMA DE AÇÃO DO CONSELHO PEDAGÓGICO ....................................................................................... 24

7.1.3.1 CALENDÁRIO DE REUNIÕES ............................................................................................................................. 26

7.1.4 PROGRAMA DE AÇÃO DO CONSELHO GERAL .............................................................................................. 27

7.1.5. REUNIÕES .......................................................................................................................................................... 28

7.1.5.1. REUNIÕES DOS CONSELHOS DE TURMA / CONSELHOS DE DOCENTES DE ESTABELECIMENTO .................. 28

7.1.5.2 REUNIÕES DE ARTICULAÇÃO VERTICAL ........................................................................................................... 29

7.1.6 PROJETOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................................. 30

- BIBLIOTECA .................................................................................................................................................................. 30

- CLUBE DE DESPORTO ESCOLAR .................................................................................................................................. 30

- OUTROS CLUBES: ........................................................................................................................................................ 31

CLUBE DE HISTÓRIA ...................................................................................................................................................... 31

CLUBE DE ARTES ............................................................................................................................................................ 31

CLUBE DE COMUNICAÇÃO ............................................................................................................................................ 31

CLUBE DE SAÚDE E PROTEÇÃO CIVIL ............................................................................................................................ 31

- GABINETE DE APOIO MULTIDISCIPLINAR AO ALUNOS .............................................................................................. 31

- PROJETO ESTUFA ...................................................................................................................................................... 31

- ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ...................................................................................................... 31

- AAAF E CAF .............................................................................................................................................................. 31

- OBSERVATÓRIO PARA A AUTOAVALIAÇÃO: ................................................................................................................ 31

- PROJETO FÉNIX ........................................................................................................................................................... 32

- PLANO DE FORMAÇÃO................................................................................................................................................ 33

7.3– ATIVIDADES ESPECÍFICAS ...................................................................................................................................... 33

ANEXO 1: BIBLIOTECA .................................................................................................................................................... 35

ANEXO 2: DESPORTO ESCOLAR ..................................................................................................................................... 41

ANEXO 3: CLUBES ............................................................................................................................................................ 46

ANEXO 4: GAMA ............................................................................................................................................................. 59

ANEXO 6: AEC´S .............................................................................................................................................................. 66

ANEXO 7: AAAF E CAF ................................................................................................................................................. 68

ANEXO 8: OBSERVATÓRIO PARA A AUTOAVALIAÇÃO ................................................................................................ 70

ANEXO 9: SALAS DE ESTUDO ......................................................................................................................................... 71

ANEXO 10: PLANO DE FORMAÇÃO ................................................................................................................................ 72

ANEXO 11: LISTAGEM GERAL DE ATIVIDADES ............................................................................................................ 73

ANEXO 12: MODELO DE DOCUMENTO DE PROPOSIÇÃO DE ATIVIDADES ................................................................ 74


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I- Apresentação

Nos termos do nº 1, alínea e), do artigo 13º do Decreto- Lei 137/2012, de 2 de julho, que procede à

segunda alteração ao Decreto -Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto -Lei n.º 224/2009, de

11 de setembro, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos

da educação pré –escolar e dos ensinos básico e secundário, compete ao Conselho Geral “aprovar os

planos anual e plurianual de atividades”, sendo que estabelece o nº 2 do artigo 20º que compete ao

diretor, “ouvido o conselho pedagógico, (…)

a) Elaborar e submeter à aprovação do conselho geral:

(…)

ii) Os planos anual e plurianual de atividades;

iii) O relatório anual de atividades; .

Face ao exposto, e após audição do Conselho Pedagógico, que manifestou concordância com o presente

documento, submete-se, para aprovação pelo Conselho Geral, o Plano Anual e Plurianual de Atividades do

Agrupamento de Escolas de Aver-o-Mar, Póvoa de Varzim, com particular enfâse para o ano letivo 2013/14.

O presente documento, que se entende como um documento aberto e em permanente construção,

encontra-se estruturado em seções distintas, tendo em vista a nais fácil consulta deste Plano de Atividades.


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II – Introdução

O plano anual e plurianal de atividades é um documento estruturante da ação do agrupamento, havendo

referências ao mesmo em diversos documentos legislativos, especificamente o Decreto-Lei 137/2012, de 2

de julho, que define o regime de autonomia e funcionamento das Escolas, e o Regulamento Interno, que

apresenta, em termos metafóricos, uma malha mais apertada, especificando alguns aspetos da lei geral.

Para melhor enquadramento do Plano, que assume, genericamente a designação de Plano Anual de

Atividades (PAA), optou-se por um breve enquadramento legislativo do mesmo, tecendo algumas

considerações sobre as opções tomadas no agrupamento, a esse propósito.

Considerações gerais e enquadramento legislativo. Análise de alguns considerandos legais, a partir do Decreto-lei 137/2012, de 2 de julho

Artigo 9.º - Instrumentos de autonomia

“1 — O projeto educativo, o regulamento interno, os planos anual e plurianual de atividades e o orçamento

constituem instrumentos do exercício da autonomia de todos os agrupamentos de escolas e escolas não

agrupadas, sendo entendidos para os efeitos do presente decreto -lei como:

(…) c) «Planos anual e plurianual de atividades» os documentos de planeamento, que definem, em função

do projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que

procedem à identificação dos recursos necessários à sua execução;”

Competências

CONSELHO GERAL - Aprovar os planos anual e plurianual de atividades;

- Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução de plano de atividades.

Artigo 13º, alíneas e) e f)

DIRETOR - Elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral:

ii) os planos anual e plurianual de atividades;

iii) o relatório anual de atividades


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- No ato de apresentação ao Conselho Geral, o diretor faz acompanhar os documentos referidos na alínea

a) do nº anterior dos pareceres do Conselho Pedagógico.

Artigo 20º, nº 2, alínea a) e nº 3, respectivamente

CONSELHO PEDAGÓGICO - Apresentar propostas para a elaboração do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de

atividades e emitir parecer sobre os respectivos projetos.

Artigo 33, alínea b)

Regulamento Interno A este mesmo propósito, estabelece o Regulamento Interno, conforme versão de Outubro de 2013, no seu

artigo 7º, ponto 4 (Competências), o seguinte:

“4.4 Dirigir recomendações com vista ao desenvolvimento do Projeto Educativo e ao cumprimento do

plano anual de atividades;

4.5 Aprovar os planos anual e plurianual de atividades;”

No seu artigo 19º (Conselhos de Estabelecimento - Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo), o RI, no ponto 4.5.,

que compete a esta estrutura “Sugerir atividades para o Plano Anual de Atividades”.

Do artigo 39º, a propósito da Associação de Pais e Encarregados de Educação, é-lhe reconhecida a

atribuição, conforme ponto 1.4, de “Participar nas diversas atividades inseridas no Plano Anual de

Atividades da Escola;”, contendo o artigo 44º uma definição do PAA, a saber:

“O P.A.A. é entendido como o documento de planeamento, que define, em função do Projeto Educativo, os

objetivos e as formas de organização e de programação das diversas atividades e a identificação dos

recursos necessários à sua execução.

É um documento onde constam as atividades a desenvolver ao longo do ano letivo que permitem a

persecução das metas e finalidades definidas no Projeto Educativo. É, por sua vez, o resultado de todo um

trabalho de reflexão desenvolvido por todos os atores intervenientes no processo educativo, desenvolvido

no agrupamento.”

Importa trazer para este documento a tramitação prevista no RI, a propósito do PAA, pois aí radica o

adiante detalhado. Do ponto 1 e seguintes, do artigo 44º, reza o seguinte:


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“1. O P.A.A. é elaborado e aprovado pelo Diretor a partir das propostas apresentadas pelo Conselho

Pedagógico ou outras estruturas, de acordo com parecer vinculativo do Conselho Geral.

2. O P.A.A. é elaborado em coerência e coordenação com o Projeto Educativo da escola;

3. Para a articulação do P.A.A., o Diretor poderá constituir uma comissão ou grupo de trabalho, o qual deve

ter como responsável um professor coordenador;

4. O Diretor deverá elaborar relatórios periódicos e um relatório final sobre a execução do P.A.A, que

deverão ser submetidos à apreciação do Conselho Geral.

5. Cada professor/ grupo/ departamento responsável pela atividade terá de elaborar o correspondente

relatório no final da mesma e remetê-lo ao Coordenador do P.A.A, dando conhecimento, se necessário, ao

coordenador de departamento, de acordo com o prazo que for definido pelo Diretor.

6. O não cumprimento do proposto e aprovado no P.A.A. terá que ter devida justificação do órgão

responsável e merecerá parecer do Diretor.

7. As atividades não incluídas inicialmente no P.A.A. devem ser propostas ao Diretor para posterior

deliberação;

8. Todas as atividades propostas têm que ser apresentadas pelos responsáveis para análise e aprovação

pelo Diretor, ouvido o Conselho Pedagógico com os seguintes elementos definidos:

a. Objetivo do Projeto Educativo contemplado

b. Tipo de atividade

c. Descrição sumária da atividade

d. Proponentes

e. Responsável pela atividade

f. Professores envolvidos

g. Data de realização

h. Público-alvo

i. Estratégias de atuação

j. Objetivos específicos da atividade/competências a desenvolver


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k. Recursos necessários

l. Recursos solicitados à escola

m. Custo estimado para a atividade

n. Avaliação

9. O Diretor deverá elaborar uma ficha-modelo, para apresentação das atividades, a qual deve observar o

descrito nas diferentes alíneas do ponto 8.”


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III - Procedimentos

Procedimentos para apresentação de atividades

Do enquadramento acima exposto, resultaram os seguintes procedimentos:

- apresentação, no Conselho Pedagógico de 2 de setembro de 2014, que assinalou a abertura oficial do ano

escolar, do cronograma de atividades de início do ano escolar, a que se seguiu a aprovação do cronograma

de reuniões das diferentes estruturas;

- apreciação, no Conselho Pedagógico de 6 de outubro, de uma proposta de ficha-modelo, para

apresentação de atividades, a qual, na sua versão final, levou em linha de conta as recomendações de

relatório final do PAA 2013/14 e as sugestões feitas em CP, bem como a sugestões decorrentes do Relatório

Final de Autoavaliação;

- regista-se que se mantém como base de trabalho uma ficha de preenchimento online, acessível a partir

do email institucional, de preenchimento simplificado nalguns campos (opção). Adicionalmente, existe um

guião com orientações de preenchimento (Informação “Como aceder ao formulário de PAA”, de

20.10.20131).

- tendo sido fixado o mês de outubro (até ao dia 20) para o envio das propostas de PAA, procedeu a equipa

responsável, decorrido esse período, à verificação da conformidade dos documentos remetidos,

elaborando uma grelha Excel, com a síntese de todas as propostas;

- uma vez que as propostas formuladas são gravadas em ficheiro informático, é possível, para efeitos de

consulta, pesquisar as atividades, ordenando-as por diversos filtros, como seja a data, o objetivo do Projeto

Educativo que está a ser trabalhado, os proponentes, o público alvo…

Na página da escola será possível aceder a toda esta informação, optando-se, para efeitos de divulgação

em papel, por uma organização cronológica das atividades. Na página de internet da escola será ainda

visível, para utilizadores autenticados, a visualização, no calendário acessível a partir do ícone PAA, das

atividades previstas.

A propósito dos procedimentos seguidos, regista-se ainda que todas as atividades propostas foram

aprovadas nas estruturas proponentes, sempre que aplicável, tendo as fichas sido remetidas para a equipa

do PAA até ao dia 20 de Outubro.

1 Documento novamente disponibilizado, através da coordenação de departamento e após reajustamento da ficha de proposta


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Na reunião extraordinária de 27 de outubro, o CP procedeu à apreciação das propostas, tendo, em termos

genéricos, dado parecer favorável às mesmas. As situações passíveis de ajustamento/clarificação foram

averbadas nas próprias fichas, sendo devolvidas aos proponentes, para informação.

Seguiu-se, com base nesse parecer e considerando as sugestões feitas, uma segunda aferição, pela direção,

de onde resulta o presente documento, submetido à apreciação do Conselho Geral (análise prevista para

13.11.2014).

Procedimentos para alteração das atividades A alteração de atividades que foram propostas inicialmente, pode ocorrer por várias circunstâncias, desde a

data de realização da atividade até ao caso extremo de não ser possível a sua realização.

O pedido de correção é feito sempre que possível através de email, seguindo os mesmos procedimentos da

apresentação de proposta de atividade. Será em função da análise do mesmo que será tomada a decisão de

aceitar ou não as alterações propostas.

No caso de a atividade não se realizar é preenchido o impresso da avaliação de atividade onde esta

situação é mencionada, indicando as causas.


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IV - Articulação com o Projeto Educativo

O PAA pretende ser um documento aglutinador de todas as atividades e projetos realizados durante o ano

letivo. Trata-se de um documento vasto, abrangente e que envolve toda a comunidade educativa. Foi

planeado com rigor, assumindo-se aqui algumas experiências de anos anteriores, fruto dos resultados

positivos alcançados. A sua inclusão permitirá, assim, recuperar mais-valias e, porventura, corrigir

deficiências anteriormente apontadas.

Apesar de extenso e completo, este documento quer-se flexível, aberto a novas propostas, podendo incluir

iniciativas que, depois de avaliadas e aprovadas pelos órgãos de decisão da escola, se integrem e reforcem

a consecução do Projeto Educativo do Agrupamento.

A avaliação dos Planos de Trabalho das turmas, o surgimento de ofertas ainda não conhecidas, por parte de

outros parceiros, a necessidade de reajustar/ reinventar estratégias de atuação, a par da antecedência com

que é elaborado, poderão, assim, motivar novas propostas, levar a reajustes nesta programação, algo que

acontece todos os anos, daí que este documento esteja preparado para incorporar essas novas propostas,

como adiante se detalha.

A articulação dos projetos/ atividades com o Projeto Educativo é o ponto basilar de todas as propostas, daí

que na sua formulação tivessem que ser especificados os objetivos do Projeto Educativo contemplados.

Adicionalmente, foi criada uma ligação ao Plano de Melhoria decorrente do processo de Avaliação Externa

levado a cabo no Agrupamento, em abril de 2012. Desta forma, várias das atividades propostas concorrem

para a prossecução de objetivos aí enunciados, ações que se entendem prioritárias, dada a sua pertinência

e os prazos de execução fixados, ligando-se ainda, não raramente, a ações emanadas dos Planos de

Melhoria dos departamentos/ estruturas.

Note-se, a este propósito, que na ficha para proposta procurou-se uma simplificação de procedimentos,

sem deixar de lado a ligação aos Objetivos Estratégicos do Projeto Educativo, mantendo-se um campo de

“texto aberto” para indicar objetivos específicos da atividade.


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Desta forma, destaca-se o ponto de partida das atividades, isto é, reforça-se a ideia de que as atividades só

existem para corporizar o Projeto Educativo, concorrendo para a sua avaliação periódica/ final.

Para além dos objetos do PE, mais alargados, cada atividade pressupõe, ainda, um conjunto de objetivos e

competências específicas, também descritas ao nível da proposta, bem como o seu custo, considerando-se

aqui o valor total da atividade, o seu custo por alunos, os recursos solicitados à escola e outras formas de

angariação de fundos, se aplicável.

Operou-se uma alteração, visando a agregação de atividades ligadas a uma mesma temática/ ação,

resultando na criação de dois campos distintos: um primeiro, que designamos de AÇÃO, é mais abrangente

e corresponde à designação geral de determinada atividade/ projeto; um segundo, designado de

ATIVIDADE, que operacionaliza a atividade em si, ou seja, corresponde às tarefas de operacionalização da

ação. A título de exemplo, poderemos ter a Ação “Dia mundial da Alimentação”, prevendo as seguintes

atividades: projeção de filmes; venda de «sandes saudáveis», realização de exposição…

Considerando o acima enunciado, e atendendo à tramitação em termos de aprovação, e porque poderão

haver atividades que não se coadunam com o calendário/periodicidade de reuniões do Conselho Geral,

propõe-se, como vem acontecendo nos últimos anos, que atividades aqui não incluídas se possam

realizar, desde que aprovadas pelo Diretor e tendo parecer positivo do Conselho Pedagógico. As mesmas,

quando oportuno, seriam propostas ao Conselho Geral, para ratificação das decisões anteriores (note-se,

aliás, que este é o princípio que vigora para as atividades anteriores à 1ª reunião do Conselho Geral, uma

vez que há atividades integrantes do PAA que já se realizaram). Nestas situações, deverá escrever-se na

proposta, no campo “Observações”, a razão da apresentação da proposta naquele momento.

Relevante, ainda, a aprovação prévia da atividade em termos de departamentos ou outra estrutura de

acompanhamento e supervisão, facto que também surge descrito na ficha-proposta. Desta forma, garante-

se, desde logo, a divulgação e participação das/nas atividades a um público mais alargado, promovendo-se,

desde essa hora, um trabalho articulado e colaborativo, em linha com os princípios do Projeto Educativo e

Plano Estratégico.

As atividades podem ter uma aprovação prévia pelas seguintes estruturas (proponentes): departamentos

curriculares, Serviços de Psicologia e Orientação, entre outros (inclui os estabelecimentos de Educação Pré-

escolar, 1º ciclo, clubes, biblioteca, direção…)


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Em jeito de síntese, poderemos dizer, em face do anteriormente exposto, que o Plano Anual de Atividades

do Agrupamento de Escolas Aver-o-Mar representa um conjunto de atividades a dinamizar pelas

diferentes estruturas educativas do agrupamento, que pretendem contribuir para a consecução do

conceito de Escola definido no Projeto Educativo, concorrendo ainda para a Missão e Visão entendidas

para esta unidade orgânica, presente na dimensão simbólica do PE, no seu ponto 5:

A nossa visão… Ser uma Escola Dinâmica, aberta à mudança, promotora de uma cultura de liberdade e participação na

tomada de decisão e atenta à diversidade de todos os seus membros. Ser uma Escola que procure

desenvolver o Ser Humano em todas as suas vertentes. Enfim, ser uma Escola inclusiva.

A missão… Educar e formar cidadãos, dotando-os das competências, conhecimentos e valores necessários ao sucesso

pessoal e bem-estar social, com vista à integração/promoção de novos contextos para a continuidade

pedagógica e/ou na vida ativa, de uma sociedade em constante mudança.

Ou seja…

“Ação para o sucesso: formando cidadãos ativos” Neste lema, a “ação para o sucesso” não pode ser entendida senão como sendo estratégica – conceção que

impregna todo o projeto – erigida a partir de um conjunto de ações encadeadas e cimentadas com

dinâmicas fundamentadas e imbricadas que visam atingir objetivos bem precisos, neste caso, a construção

de “Cidadãos Ativos” dotados de competências, capacidades e valores. Só agindo de forma estratégica

poderemos ter sucesso”

Só conseguiremos atingir os objetivos traçados no Projeto Educativo, as suas metas, através de um Plano

de Atividades capaz, participado, abrangente e avaliado de forma rigorosa. É nesta simbiose que

devemos pensar e agir na escola. É nesta articulação que podemos e devemos (com)partilhar a ação

organizacional educativa de ensino e aprendizagem porque hoje, a Escola, mais do que nunca, tem de

educar, a par de ensinar, sobretudo “ensinar a aprender”. Neste contexto, o termo organizacional só fará

sentido se for visto como um conjunto de documentos articulados, de tal modo convergente que dê

sentido a esta nobre causa de educar em toda a sua plenitude.


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V - Objetivos

Em termos gerais, poderíamos dizer que este PAA pretende o seguinte:

a) Promover atividades que consolidem o processo de ensino e aprendizagem decorrente em contexto

escolar;

b) Proporcionar aos alunos vivências inovadoras que ampliem a sua visão do meio e do mundo em que

vivem, facilitando o inter-relacionamento entre colegas, professores e funcionários;

c) Criar situações que promovam o desenvolvimento das dimensões ética e cívica, em todas as vertentes e

dimensões enunciadas no Projeto Educativo;

d) Incentivar o envolvimento de toda a comunidade escolar nas atividades realizadas.

Cada atividade, por seu turno, contempla um conjunto de objetivos específicos, para além de se cruzar com

os objetivos centrais do Projeto Educativo e respetivas áreas de intervenção prioritária, adiante detalhadas.


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VI - ÁREAS PRIORITÁRIAS DE INTERVENÇÃO/PLANO DE INTERVENÇÃO

1.Domínio: Resultados escolares

1.1. Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de melhoria do sucesso educativo 1.1.1: Melhorar resultados académicos

1.1.2: Melhorar resultados sociais

1.1.3: Apresentar uma oferta diversificada

2. Domínio: Prestação de serviços

2.1 Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de melhoria da qualidade do serviço prestado – formação 2.1.1: Promover metodologias de ensino inovadoras

2.1.2: Consolidar o processo de articulação curricular nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/ horizontal; intra e interdepartamental

2.1.3: Promover uma formação diversificada e de qualidade ao pessoal docente e não docente

3. Domínio: Relações no agrupamento e com a comunidade

3.1 Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de melhoria relações no agrupamento e com a comunidade 3.1.1: Envolver a comunidade local (empresas) nas atividades e necessidades do agrupamento

3.1.2: Reforçar a colaboração e diálogo da escola junto do meio social e empresarial da região

3.1.3: Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos

4. Domínio: Processo de autoavaliação organizacional

4.1 Objetivo central – Criação de uma estratégia integrada de consolidação do processo de autoavaliação 4.1.1: Institucionalizar a equipa de autoavaliação

4.1.2: Promover a formação da equipa de autoavaliação

5. Domínio: Conservação de bens

Objetivo central – Melhoria dos espaços e recursos materiais


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VII - Estratégias

Numa inventariação sumária do previsto no Projeto Educativo, no campo relativo a “Projetos/ Atividades

(PAA)” , encontramos como estratégias primordiais de ação o seguinte:

a) Criação de momentos específicos para a discussão das atividades a incluir no PAA, envolvendo, assim, o

Conselho de Turma, os Departamentos, o Conselho Pedagógico e outras estruturas, enquanto proponentes

e/ou parceiros;

b) Recurso a épocas festivas como meio dinamizador da cultura escolar;

c) Organização do trabalho de modo a que se encontrem pontos de convergência entre os diversos

departamentos/ estruturas;

d) Valoração dos relatórios do PAA do ano transato, bem com o do relatório da IGE, relativo ao processo de

avaliação externa, onde há referências específicas ao PAA;

e) A manutenção de Clubes;

f) Aposta em atividades de cariz plurianual (Clubes/ Desporto Escolar…);

g) Análise prévia das propostas pelas estruturas proponentes e, numa segunda fase, pela equipa do PAA,

tendo em vista a procura/ criação de novas articulações e parcerias.


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VIII - Recursos

Aquando da apresentação da proposta, os proponentes elencam todos os recursos envolvidos, tanto

humanos como físicos/materiais.

Para estes últimos, é, muitas vezes, solicitado o apoio da escola, a qual recorre a terceiros, comummente a

autarquia. Como tal, importa que os pedidos sejam pormenorizados e as datas das realizações devem ser o

mais precisas possível, pois torna-se necessário, com muita antecedência, promover a reserva de espaços/

equipamentos. Noutras situações é solicitado um apoio de cariz mais específico à escola, entenda-se

Direção, sendo que habitualmente é dado todo o apoio logístico pretendido, procurando-se, ainda,

responder às restantes solicitações.

Para que tal seja viável, na proposta de atividade indica-se o custo do material/equipamento pedido à

escola, para que, de antemão, se avalize a existência verba para as aquisições a realizar.

Apesar de todos estes apoios, importa aqui reconhecer o enorme esforço feito pelos responsáveis das

atividades e seus colaboradores, por vezes com alguns custos pessoais, algo que também acontece com

os alunos/ famílias, sobretudo no campo das visitas de estudo.

Como tal, importará planificar com rigor, tendo em conta a realidade económica dos alunos implicados nos

projetos, observando-se, a este propósito, a Informação nº 15/2009, de 15 de setembro de 2009, da

Direção, onde estão definidos os comportamentos a adotar em situações de carência económica impeditiva

de participar nas atividades do PAA e organização do respetivo processo (adicional à ficha de proposta de

atividade)2.

O PAA só é útil se constituir um instrumento de planeamento que deixe transparecer, com clareza, as

dimensões da participação, estratégia e liderança do Projeto Educativo e, ainda, se as materializar nas mais

diversas ações de trabalho propostas pelos atores educativos, sejam eles alunos, funcionários, pais ou

professores.

De facto, não podemos trabalhar pelas meras intenções, mas é preciso passar das ideias aos atos, dizendo

muito claramente que todos são necessários para a construção dos imensos percursos

educativos/formativos diagnosticados nesta unidade orgânica, desde a educação pré-escolar ao ensino dos

jovens.

2 Note-se que, e relativamente a visitas de estudo, atividades que habitualmente têm custos para os alunos, está estipulado que nenhum discente poderá ser impedido de participar na mesma por razões económicas, tendo sido recentemente remetido um email, aos coordenadores, com orientações específicas para obtenção de auxílios para os alunos escalonados.


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IX- AVALIAÇÃO

A avaliação das atividades propostas para o Agrupamento é uma tarefa importantíssima para que se

consiga ter uma noção do seu contributo para as metas e objetivos definidos no Projeto Educativo. Todas

as atividades serão, nesse sentido, devidamente, avaliadas pelos intervenientes, no sentido de promover

uma reflexão sobre o que se realizou, como se realizou e, assim, reverter situações que podem e devem ser

melhoradas.

Cada um dos proponentes deverá ter em atenção que ao avaliar estas atividades, o deverá fazer na

perspetiva de que no final de cada período letivo, e no relatório global, a apresentar ao Conselho

Pedagógico e ao Conselho Geral seja capaz de mostrar a relevância das atividades desenvolvidas para o

processo de ensino/aprendizagem e para as metas/objetivos definidos no Projeto Educativo.

Com o intuito de simplificar o processo de avaliação de atividades, foi criado um modelo próprio para esse

fim que deverá ser preenchido pelos organizadores nos 30 dias subsequentes à sua realização, a remeter à

equipa do PAA (procedimento similar ao da apresentação da proposta, sendo que para agilizar nesta tarefa,

se mantém um modelo específico de relatório, a preencher nos moldes da ficha de proposta, acessível

através do email institucional, fazendo-se, da síntese de todos os relatórios entregues, relatórios periódicos

de execução (um por período).

A avaliação final do PAA constará do Relatório Final de Execução, o qual, para além dos dados dos relatórios

periódicos, cruzará ainda informações com dados processados pelo Observatório para a Autoavaliação.

Os dados recolhidos/ tratados/ divulgados serão um indicador para se aferir sobre o grau de

operacionalidade do Projeto Educativo, especificamente a procura, sustentada, de um desenvolvimento

constante e progressivo.


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X – Atividades gerais e projetos

Neste segundo ponto do relatório inserimos atividades que têm uma cariz geral, necessárias e decorrentes

do normal funcionamento do Agrupamento e, num segundo nível, projetos e iniciativas que, pela sua

organização, se assumem como projetos autónomos e plurianuais.

Assim, neste documento enumeram-se um conjunto de atividades cujo fim maior é o de conduzir todos os

alunos do Agrupamento ao sucesso. Tenta-se que a passagem dos alunos ao longo dos diversos níveis de

ensino seja enriquecedora, em diversos níveis de realização, daí que todas estas atividades, em conjunto

com as letivas, devam contribuir para que a comunidade escolar desenvolva e enriqueça todas as

dimensões do conhecimento de forma harmoniosa e aprazível.

Do plano constam as atividades a seguir explicitadas:

1. Atividades letivas, de avaliação e coordenação pedagógica Abertura e encerramento do ano letivo

Reuniões do Conselho Pedagógico

Reuniões Gerais de Docentes

Reuniões de Conselho de Diretores de Turma

Reuniões de Conselho de Turma

Reuniões de Docentes de Estabelecimento

Reuniões de Conselho de Turma/ de Estabelecimento de Avaliação

Reuniões de Departamento/Subdepartamento

Reuniões do D.T. /Prof. Titular de turma com Encarregados de Educação

Provas Nacionais

Testes Intermédios

2. Atividades de reforço educativo Plano Nacional de Leitura

Apoio a Alunos com Língua Portuguesa não Materna

Aulas de Apoio ao Estudo

Aulas de Apoio Educativo

Situações de coadjuvação


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Situações de tutoria

Aulas de Apoio Pedagógico Individualizado

Aulas em grupos homogéneos (ex.: projeto Fénix –ninho)

3. Educação Especial Apoio Pedagógico Personalizado

Currículo Específico Individual

Unidades de Ensino Estruturado para alunos com espetro de Autismo

4. Atividades de organização e gestão escolar Reuniões do Conselho Geral

Reuniões do Conselho Pedagógico

Reuniões do Conselho Administrativo

Reuniões da Direção com os Coordenadores de Estabelecimento

Reuniões da Direção com o Pessoal Não Docente

Reuniões do Direção com os Representantes dos Enc. de Educação/Associações de Pais

Atividades de complemento curricular/extracurriculares

Desporto Escolar

Clubes

Exposições

Visitas de Estudo

Intercâmbios

Desenvolvimento de projetos

(…)

5. Formação Ao nível da formação, existem várias situações a decorrer no Agrupamento:

- professores que frequentam formação na escola, promovida pelo agrupamento

- professores em formação, no âmbito de propostas feita pela escola, mas a decorrer em unidades externas

- professores a realizar formação, por sua iniciativa, em instituições do ensino superior ou sindicatos.


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Os professores vão realizando esta formação à medida que ela vai sendo disponibilizada pelo Ministério da

Educação e Ciência, o que tem acontecido em número muito reduzido, daí que o Agrupamento tenha

avançado, essencialmente através de recursos internos3 ou com parcerias, para a elaboração de um plano

autónomo, conforme Anexo 10.

6. Tipologia das Atividades Considerando o acima exposto, as atividades integrantes do PAA distribuem-se de acordo com a seguinte

tipologia:

A- Exposições/ Mostras de trabalhos/ Concursos/ Espetáculos/ Comemorações e efemérides

B- Convívio/ Campanhas temáticas/ Feiras

C- Receções/ Reuniões/ Encontros de Trabalho

D- Formação

E- Colóquios/ Conferências/ Palestras

F- Projetos

G- Visitas de Estudo

H- Atividades desportivas

I- Parcerias

J- Outra

7. Atividades gerais

7.1- Programa de Gestão Pedagógica

7.1.1. Calendário Escolar Consideram-se atividades escolares as atividades letivas desenvolvidas com os alunos na escola ou fora

dela, as ações previstas no plano anual de atividades que respeitam aos alunos dos estabelecimentos de

ensino, as reuniões de avaliação e as provas finais de ciclo.

O calendário para o ano escolar 2014-2015 desenvolve-se de acordo com o disposto no

3 No presente ano letivo, foi lançado um repto aos docentes com certificado de formador, para que, depois das necessidades diagnosticadas e tendo competência para tal, avançassem com formação para os pares, possibilitando-se a atribuição de tempos da CNLE para tal.


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Despacho n.º 8651/2014, de 3 de Julho.

Nota: 6º ano – final a 5 de junho de 2015

7.1.2 Programa de Ação da Direção As atividades da Direção, decorrentes do Plano Estratégico do Diretor, têm como referencial o quadro

normativo em vigor, o Projeto Educativo, o Regulamento Interno, assim como as indicações e linhas

orientadoras do Conselho Geral.

São objetivos da atividade da Direção 2014-2015:

a) Organizar o funcionamento das atividades escolares orientadas para a consecução dos objetivos do

Projeto Educativo;

b) Procurar garantir a ocupação plena dos alunos durante o respetivo horário letivo, sempre que

possível e de acordo com as orientações presentes no OAL;

c) Promover esforços para a melhoria das aprendizagens e dos resultados;

d) Incentivar os diferentes intervenientes da comunidade educativa a colaborar na implementação de

práticas de melhoria em resultado de processos de autoavaliação e da avaliação externa;

e) Proceder à avaliação de pessoal não docente, de acordo com a legislação em vigor;

f) Proceder à avaliação de pessoal docente, de acordo com a legislação em vigor, na parte respeitante

ao diretor;


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g) Promover o desenvolvimento profissional de pessoal docente e não docente, nos termos presentes

no Plano de Formação e sempre que possível em parceria com o Centro de Formação de Escolas da

Póvoa de Varzim e Vila do Conde;

h) Proporcionar condições de aprendizagem para os alunos;

i) Desenvolver esforços para a manutenção das condições físicas das escolas, assim

como os respetivos espaços exteriores, articulando com a autarquia e MEC as necessárias

intervenções;

j) Fomentar clima de cooperação, confiança e responsabilidade, entre os diversos membros da

comunidade educativa;

k) Aprofundar o desenvolvimento de mecanismos de acesso à informação e comunicação

potenciadores de melhores condições de participação.

Atividades a desenvolver pela direção:

Atividade Calendarização

Organizar as atividades letivas e de acompanhamento de alunos em consonância com os objetivos traçados no Projeto Educativo, de acordo com o cronograma de início do ano.

Setembro 2014

Receção aos novos alunos e respetivos encarregados de educação, em articulação com educadores, docentes titulares de turma e diretores de turma

9 a 12 de setembro 2014

Avaliar as atividades pedagógicas realizadas durante o 1.º período Janeiro 2015

Avaliar as atividades pedagógicas desenvolvidas ao longo do 2.º período Abril de 2015

Promover, em articulação com o SPO, sessões de esclarecimento sobre as saídas pós 9º ano

Abril e maio de 2015

Elaborar relatório final da execução do plano anual de atividades a submeter à apreciação do Conselho Geral, sustentado em relatórios periodais do PAA

Julho 2015

Planear, coordenar, superintender e assegurar a execução das atividades e serviços do Agrupamento no âmbito das respetivas atribuições formais e parecer do Conselho Geral

Ao longo do ano

Participar nos órgãos formais em que tem assento o Diretor Ao longo do ano

Promover, em conjunto com o Conselho Pedagógico, ações de formação e sensibilização a docentes e não docentes, congruentes com os objetivos do Agrupamento (ver anexo 10)

Ao longo do ano

Apoiar e acompanhar a execução de projetos inovadores que visem o sucesso educativo dos alunos

Ao longo do ano

Promover e acompanhar, juntamente com o Conselho Pedagógico, a execução adequada do Projeto Educativo e dos planos de ação sectoriais e de melhoria que vierem a ser delineados

Ao longo do ano

Supervisionar, em conjunto com o Conselho Pedagógico, processos de avaliação de alunos, tendo em conta critérios e planificações definidos no início do ano letivo

Ao longo do ano


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Proceder à avaliação do pessoal docente e não docente, de acordo com o quadro legal em vigor

Dezembro de 2014, Janeiro e Fevereiro de 2015

Promover a organização de momentos de convívio que incluam pessoal docente e não docente do Agrupamento

Início do ano escolar; Natal; Final do ano

Promover a revisão de critérios de distribuição de serviço docente e organização de horários, tendo em conta o quadro legal vigente, as prioridades definidas e os projetos a implementar

Final do ano

7.1.3. Programa de Ação do Conselho Pedagógico As atividades do Conselho Pedagógico têm como referencial o quadro normativo em vigor, o Projeto

Educativo e o Regulamento Interno do Agrupamento.

São objetivos operacionais do Conselho Pedagógico, para o ano letivo 2014-2015:

a) Incentivar a melhoria das atividades pedagógicas do Agrupamento e os resultados dos alunos;

b) Promover a articulação das atividades de âmbito pedagógico ao nível do Agrupamento.

c) Incentivar e apoiar iniciativas de índole formativa e cultural;

d) Apresentar propostas para a elaboração do Plano Anual de Atividades e pronunciar-se sobre o

respetivo projeto;

e) Elaborar, em conjunto com outros elementos da comunidade educativa, atividades de

acompanhamento da execução do Projeto Educativo, do Projeto Curricular e do Plano Anual de

Atividades;

f) Promover e supervisionar a congruência entre práticas de ensino-aprendizagem e

práticas de avaliação de aprendizagens de alunos;

g) Analisar projetos, planos e documentos de índole pedagógica e dar sugestões para o seu

desenvolvimento, implementação e avaliação;

h) Fornecer juízos qualitativos acerca do desenvolvimento de projetos e da atividade

pedagógica do Agrupamento:

i) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliação docente;

j) Definir os critérios para a contratação de pessoal docente, de acordo com o disposto na legislação

aplicável.

k) Pronunciar-se sobre propostas de alteração ao regulamento interno.

l) Promover a formação e atualização dos profissionais do Agrupamento, em colaboração com o

Centro de Formação a partir de necessidades identificadas, incluindo-as no plano anual.


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m) Dar pareceres sobre questões de âmbito pedagógico;

n) Colaborar na autoavaliação dos docentes, incentivando a sua prática e melhoria;

o) Colaborar na elaboração dos consequentes Planos de Ação e de Melhoria.

Atividades a desenvolver pelo Conselho Pedagógico:


Análise de propostas de revisão do Regimento Interno. Análise de documentos pedagógicos relativos ao funcionamento do ano escolar 2014-2015, vertidos em documentos distintos: - planificações, conteúdos e critérios de avaliação de alunos. - OAL (incluiu a definição de medidas adequadas ao bom funcionamento das atividades escolares e a análise do plano de distribuição de serviço docente para a ocupação plena dos alunos. - Critérios de avaliação e documentos de registo de avaliação de alunos.

Setembro de 2014

Análise e aprovação de propostas para o Plano Anual de Atividades, incluindo plano de formação de pessoal docente e não docente. Preparação das reuniões de conselhos de turma intercalares e aprovação dos respetivos guiões e registos.

Outubro 2015

Avaliação intermédia do desenvolvimento das atividades pedagógicas. Apreciação de documentos de registo de avaliação de alunos. Preparação das reuniões de conselhos de turma de final do 1.º período e aprovação dos respetivos guiões e registos.

Novembro/ dezembro 2014

Análise de avaliação de final do 1.º Período e reflexão sobre as atividades e planos de melhoria propostos. Definição de linhas orientadoras para conselhos de turma intercalares de 2.º período e aprovação dos respetivos guiões e registos.

Janeiro 2015

Aprovação do calendário das provas de equivalência à frequência, a elaborar a nível da escola. Reflexão sobre o decurso das reuniões dos conselhos de turma intercalares. Aprovação das orientações para as reuniões dos conselhos de turma de final de 2º período.

Março de 2015

Análise da avaliação de final de 2.º Período Abril 2015

Análise e aprovação de matrizes (incluindo critérios de classificação) para as provas de equivalência à frequência. Reflexão sobre o funcionamento de estruturas de articulação educativa e definição de propostas para a sua melhoria. Apreciação das propostas dos departamentos curriculares para escolha de manuais escolares. Aprovação das orientações para as reuniões dos conselhos de turma de final de 3º período – 9º ano.

Abril/ Maio 2015

Apreciação de critérios para a elaboração de horários, organização de turmas e distribuição de serviço para 2015-2016 (doc OAL). Apreciação de propostas de atividades de enriquecimento curricular para 2015-2016. Apreciação de propostas para o plano anual de atividades de 2015-2016. Definição de calendário escolar para 2015-2016. Apreciação de resultados de autoavaliação de escola e definição de propostas para plano de melhoria.

Junho/ julho 2015


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Análise e aprovação de propostas de atividades não previstas no PAA. Desenvolvimento e acompanhamento de plano de formação anual. Acompanhamento de projetos e atividades de âmbito pedagógico. Colaboração no processo de autoavaliação de agrupamento Supervisão dos processos de contratação de pessoal docente por oferta de escola

Ao longo do ano letivo

7.1.3.1 Calendário de reuniões As reuniões decorrem, ordinariamente, uma vez por mês e extraordinariamente sempre que necessário. As

reuniões ordinárias do Conselho Pedagógico para o presente ano letivo estão previstas conforme quadro

abaixo, de onde também constam reuniões de departamento e diretores de turma.

Calendário de Reuniões 2014/15- Agrupamento de Escolas Aver-o-Mar

SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL

2º F 1 1 1

3ª F CP 2 31 2

4ª F 3 1 3 1 3 1

5ª F 4 2 4

Ano Novo 2 4 2

6ª F 5 3 5 2 Sexta

Santa Trabalhador Fim 6º e 9º Fim - Pré

Escolar

S 6 4 Todos os

Santos 6 3 4 2 6 4

D 7 5 2 7 4 1 1 5 Páscoa 3 7 5

2º F 8 6 3 I.

Conceição Início 2ºP 2 2 6 4 8 6

3ª F 9 7 4 9 6 3 3 Início 3ºP 5 9 7

4ª F 10 8 5 10 7 4 4 8 6 Dia Portugal 8

5ª F CP extra 9 6 11 8 5 5 9 7 11 9

6ª F Receção 10 7 12 9 6 6 10 8 12 Fim outros

anos 10

S 13 11 8 13 10 7 7 11 9 13 11

D 14 12 9 14 11 8 8 12 10 14 12

2º F 15 13 10 15 12 9 9 13 11 15 13

3ª F 16 14 11 Fim 1ºP 13 10 10 14 12 16 14

4ª F 17 15 12 17 14 11 11 15 13 17 15

5ª F 18 16 13 18 15 12 12 16 14 18 16

6ª F 19 17 14 19 16 13 13 17 15 19 17

S 20 18 15 20 17 14 14 18 16 20 18

D 21 19 16 21 18 15 15 19 17 21 19

2º F 22 20 17 22 19 16 16 20 18 22 20

3ª F 23 21 18 23 20 Carnaval 17 21 19 23 21

4ª F 24 22 19 24 21 18 18 22 20 24 22

5ª F 25 23 20 Natal 22 19 19 23 21 25 23

6ª F 26 24 21 26 23 20 Fim 2º P 24 22 26 24

S 27 25 22 27 24 21 21 Liberdade 23 27 25

D 28 26 23 28 25 22 22 26 24 28 26

2º F 29 27 24 29 26 23 23 27 25 29 27

3ª F 30 28 25 30 27 24 24 28 26 30 28

4ª F 29 26 31 28 25 25 29 27 29


http://www.turmanet.net/jornaldahistoria

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5ª F 30 27 29 26 26 30 28 30

6ª F 31 28 30 27 27 29 31

S 29 31 28 28 30

D 30 29 31

2º F 30

1ºP Entre 12 a 16 de setembro a 17 de dezembro Interrupção de 17 de dez a 2 de janeiro 2ºP Entre 06 de janeiro a 04 de abril Interrupção de 16 a 18 de fev e 23 de março e 06 de abril 5 de junho de 2015 — para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos. Entre 5 e 12 de junho de 2015, inclusive, – para os alunos do 6.º ano(1)(2). 12 de junho de 2015 — para

os alunos dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º(2), 5.º, 7.º, 8.º e 10.º anos. 3 de julho de 2015 — para a educação pré-escolar. 8 de julho de 2015 — para os alunos dos 4.º e 6.º anos que venham a ter acompanhamento extraordinário

Conselho Pedagógico Departamentos

Diretores de Turma

7.1.4 Programa de Ação do Conselho Geral O Conselho Geral rege-se pelo disposto no Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de Abril, alterado pelo Decreto-

Lei n.º 137/2012, de 2 de julho, e no Regulamento Interno do Agrupamento.

São objetivos operacionais do Conselho Geral:

a) Aprovar o Projeto Educativo, acompanhar e avaliar a sua execução;

b) Aprovar o Regulamento Interno;

c) Aprovar o Plano Anual de Atividades;

d) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução do plano anual de

atividades;

e) Definir linhas orientadoras para elaboração do orçamento;

f) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execução, pelo Diretor, das atividades no domínio

da ação social escolar;

g) Aprovar o relatório de contas de gerência e emitir pareceres sobre o mesmo;

h) Apreciar os resultados do processo de autoavaliação;

i) Pronunciar-se sobre os critérios de organização dos horários;

j) Acompanhar o funcionamento da Escola nos seus múltiplos aspetos e a implementação do Projeto

Educativo e Contrato de Autonomia;

k) Promover o relacionamento com a comunidade educativa;

l) Definir os critérios para a participação do agrupamento em atividades pedagógicas, científicas,

culturais e desportivas;

m) Dirigir recomendações aos restantes órgãos, tendo em vista o desenvolvimento do projeto

educativo e o cumprimento do plano anual de atividades;

n) Aprovar o mapa de férias do Diretor;

o) Aprovar o plano das atividades de enriquecimento curricular (1º ciclo);


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p) Aprovar as alterações ao regulamento interno;

q) Autorizar a constituição de equipas de assessoria técnico-pedagógica;

r) Emitir parecer relativo a recurso sobre os resultados da avaliação de desempenho docente (apenas

o presidente do conselho geral).

O Conselho Geral reúne ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que seja

convocada pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um terço dos seus membros em

efetividade de funções ou por solicitação do Diretor.

Atividades a desenvolver pelo Conselho Geral ao longo do ano letivo:


Apreciação e aprovação da proposta de Plano Anual de Atividades e demais documentos orientadores da vida do agrupamento; Definição de linhas orientadoras para elaboração de projeto de orçamento de Escola para 2015;

1º período

Apreciação e aprovação de relatório de contas de gerência do Conselho Administrativo relativa ao ano de 2014.

2º período

Apreciação dos planos de ação e melhoria de acordo com os resultados da autoavaliação de agrupamento e do Contrato de Autonomia. Apreciação de relatório do plano anual de atividades; Definição de linhas orientadoras para o ano letivo de 2015-2016.

3º período

Acompanhamento do funcionamento da Escola nos seus múltiplos aspetos; Acompanhamento do processo de autoavaliação de agrupamento.

Ao longo do ano

7.1.5. Reuniões

7.1.5.1. Reuniões dos Conselhos de Turma / Conselhos de Docentes de estabelecimento Os conselhos de turma/ reuniões intercalares ou de avaliação realizar-se-ão de acordo com o seguinte

calendário:

Nível Data

Pré-escolar Avaliação do 1.º período: 19 de Dezembro de 2014

Avaliação do 2.º período: 26 de março de 2015

Avaliação do 3.º período: (a definir) Julho de 2015


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1º ciclo Avaliação do 1.º período: 19 de Dezembro de 2014

Avaliação do 2.º período: 26 de março de 2015

Avaliação do 3.º período: 11 de Junho de 2015

19 de Junho de 2015

2º e 3ºciclos Iniciais: 8 a 12 de setembro 2014

Intercalares do 1º período: entre 29/10/2014 e 14/11/2014 (18:40h)

Avaliação do 1º período: 17 a 19 de dezembro (entre as 08:30h e as

19:30h)

Intercalares do 2º período: No mínimo: 18 de fevereiro ( entre as

08:30 e as 19:30) + dias 11 e 12 de fevereiro de 2015 ( 18:40h); no

máximo: os dias 9 e 12 de fevereiro (18:40) + 18 de

fevereiro (entre as 08:30 e as 19:30);

Avaliação do 2º período: 23 a 25 de março

Avaliação do 3.º período:

7.1.5.2 Reuniões de articulação vertical Realizam-se, ao longo do ano, va rios momentos de articulaça o no Agrupamento, destacando-se a

existe ncia, em termos dos hora rios de docentes, de tempos de reunia o para pra ticas de articulaça o.

Estes momentos de articulaça o, vertical ou horizontal, com diferentes dina micas e interlocutores,

decorrem e perí odos validados pelo coordenador de departamento, conforme grelha de registo desses

momentos e docentes envolvidos.

Regista-se, ainda, a realização de uma reunião de articulação vertical, entre a EPE e o 1.º ano no início do

ano.

► Realização de reuniões de articulação vertical, entre a EPE e o 1.º Ciclo, no início do ano e no final cada período, correspondentes ao ensino básico, nos respetivos estabelecimento de ensino.

►Realização de uma reunião de articulação vertical, entre os docentes de Português e de Matemática do 4.º

e 5.º anos, no início e no final do ano.

► Realização de reuniões de articulação vertical entre professores do 2º e 3º ciclo, no início e no final do

ano.


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As reuniões de articulação vertical realizar-se-ão de acordo com o seguinte calendário:

Níveis/ciclos

envolvidos

Data

Pré-escolar

+

1.º ciclo

EPE + 1.º ciclo (1.º ano):

EPE + 1.º ciclo: 19 de Dezembro de 2014

26 de março de 2015

(a definir) julho de 2015

1º ciclo

+

2.º ciclo

Reuniões entre os docentes de Português e de Matemática do 4.º

e 5.º anos.

Início do ano:

Final do ano:

2º ciclo

+

3ºciclo

Início do ano:

Final do ano:

7.1.6 Projetos Específicos

Pela forma de estruturação pelo seu cariz plurianual, destacam-se, neste ponto do PAA, projetos/

atividades de cariz plurianual, cujo funcionamento, dada a sua especificidade, obedece a princípios/ regras

distintas. Havendo lugar à apresentação de atividades específicas, estas surgem, sempre que possível, em

documento autónomo, anexo ao documento, numa estrutura, quando aplicável, similar à indicada no

anexo 13.

- Biblioteca O plano de atividades da biblioteca encontra-se em anexo ao presente documento – anexo 1;

- Clube de Desporto Escolar Modalidades em funcionamento no ano letivo de 2014/15: badminton, btt, multiactividades de ar livre,

voleibol e atividades rítmicas. As atividades propostas por este Clube encontram-se presente na grelha


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específica, com distribuição dos diferentes tempos de treino e atividade interna, bem como das atividades

a desenvolver neste âmbito – anexo 2;

- Outros Clubes: Existem diversos clubes em funcionamento na escola, na modalidade de atividades extracurriculares,

contanto o respetivo plano de atividades de documento autónomo (anexo 3). Estas estruturas dispõe de

regimentos específicos, os quais estão acessíveis na página de internet da Escola, em separador próprio.

Clube de História

Clube de Artes

Clube de Comunicação

Clube de Saúde e Proteção Civil

- Gabinete de Apoio Multidisciplinar ao Alunos Esta estrutura de apoio aos alunos, dispõe de regimento e espaço específico, os quais estão acessíveis na

página de internet da Escola, em separador próprio. Em anexo segue o Plano de atividade (anexo 4)

- Projeto ESTUFA Projeto que resulta de um protocolo estabelecido com a Cruz Vermelha, no âmbito do projeto ESTUFA, em

dinamização no agrupamento. As atividades propostas por este projeto encontram-se presente na grelha

específica ( Anexo 5);

- Atividades de Enriquecimento Curricular Encontra-se em anexo a este documento informação sobre o funcionamento das AEC´s – Anexo 6;

- AAAF e CAF Vocacionadas para o apoio às famílias, estas atividades, dinamizadas em articulação com os encarregados

de educação, autarquia e juntas de freguesia, são objeto, nalguns casos, de protocolos de colaboração.

Encontram-se a funcionar em vários estabelecimentos, constando em anexo os diferentes protocolos

existentes (anexo 7) ;

- Observatório para a autoavaliação: Este grupo de trabalho, conforme previsto em Regulamento Interno, artigo 21º, constitui-se como uma

estrutura de apoio ao Conselho Pedagógico e ao Diretor na orientação e execução de processos de

autoavaliação que identifiquem os pontos fortes e fracos, bem como as oportunidades de desenvolvimento


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e constrangimentos, para a construção e/ou de melhoria e de desenvolvimento do Agrupamento em

articulação com a comunidade em que está inserida. Este grupo de trabalho, na sua vertente de

“Observatório para a Autoavaliação”, abrange ainda o acompanhamento consolidado de inserção na vida

ativa e no prosseguimento de estudos, ou, no imediato, o prosseguimento de estudos, a par do

acompanhamento do Plano de Melhoria e propostas de autonomia.

Em anexo, encontra-se o plano de ação para o presente ano letivo (anexo 8).

- Projeto Fénix Iniciado em 2012/13, este modelo de trabalho está hoje mais generalizado e é aplicado em função dos

recursos disponíveis no Agrupamento e da apropriação feita do espírito decorrente da organização de

diferentes estratégias de apoio aos alunos, sejam criando grupos homogéneos, em termos de ritmos de

aprendizagem, seja criando situações de coadjuvação ou outros tipos de apoio.

Encontra-se em aplicação nos seguintes anos/ moldes:

1. Anos envolvidos

2. Turmas implicadas

3. Nº de alunos abrangidos

(turma)

4. Nº de alunos em

Ninho (início ano)

5. Nº de alunos novos

alunos que entraram no

ninho

6. Nº de alunos que saíram do

ninho por terem superado as dificuldades

7. Nº de alunos que saíram do ninho por

outros motivos *

8. Total de docentes

afetos

9. Nº de horas de docentes

2.º ano 6 turmas 5 ninhos

16 alunos 16 4 profs de apoio

6 profs titulares

20 horas (10 + 10)

5º ano –E/F (português )

2 turmas 1 ninho

45 10 (5+5) 2 professores titulares + 1 professores

ninho

(6+6+[5+1])

5º ano –E/F ( matemática)

2 turmas 1 ninho

45 9 2 professores titulares + 1 professores

ninho

(6+6+[5+1])

6º ano –E/F (G)

(português )

2 turmas 1 ninho

(1 turma)

40

(14)

10 (5+5) 2 professores titulares + 1 professores

ninho

(6+6+[5+1])

(2)

6º ano –E/F (G)

(matemática )

2 turmas 1 ninho

(1 turma)

40

(14)

10

(+14)

2 professores titulares + 1 professores

ninho

(6+6+[5+1])

(2)

7º ano ( matemática)

2 turmas 1 ninho


ninho

(5+5+[4+1])

7º ano (português)

2 turmas 1 ninho


ninho

(5+5+[4+1])

8º ano ( matemática)

2 turmas 1 ninho


ninho

(5+5+[4+1])

8º ano (português)

2 turmas 1 ninho


ninho

(5+5+[4+1])


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No presente ano letivo, o Agrupamento passou a integrar o núcleo fundador de uma Rede de Escolas Fénix,

apostada na partilha de boas práticas e momentos de formativos.

- Salas de Estudo

Funcionam na EB2,3 duas Salas de Estudo, uma de Português outra de Matemática, dispondo ambas de

regulamento específico, disponível na página de internet da escola. O horário de funcionamento encontra-

se em anexo ao presente documento (anexo 9).

- Plano de Formação O plano de formação plurianual do agrupamento, elaborado após aferição de necessidades e auscultação

de potenciais formadores, encontra-se em anexo ao presente documento (anexo 10).

7.3– Atividades específicas

Não obstante a existência de um documento excel, com a síntese de todas as atividades, o qual permite

diferentes formas de consulta, através de filtros (por exemplo, consultar atividades por objetivo do Projeto

Educativo, por proponente, por período…), apresenta-se, em anexo (anexo 11), uma listagem geral de

todas as atividades.

Para mais fácil leitura do documento, e de acordo com o modelo indicado no anexo 12, apresenta-se uma

organização das atividades por data, numa lógica de período, agrupando-se, no final, todas aquelas que

decorrem ao longo do ano.


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XII – Anexos

Anexo 1: Biblioteca

Anexo 2: Desporto Escolar

Anexo 3: Clubes

Anexo 4: GAMA

Anexo 5: ESTUFA

Anexo 6: AEC´s

Anexo 7: AAAF e CAF

Anexo 8: Observatório para a Autoavaliação

Anexo 9: Salas de Estudo

Anexo 10: Plano de Formação

Anexo 11: Listagem geral de atividades

Anexo 12: Modelo de documento de proposição de atividades

Anexo 13: Relatórios


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Anexo 1: Biblioteca


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DOMÍNIO A: APOIO AO CURRÍCULO

OBJETIVO ESTRATÉGICO DO PROJETO EDUCATIVO:

1.Melhorar os resultados académicos 2.Consolidar o processo de articulação curricular nas diferentes

estruturas educativas 3.Promover metodologias mais ativas 4.Melhorar os resultados sociais 5.Incentivar a

participação das famílias no processo educativo

AÇÕES OBJETIVOS

Participação em reuniões / encontros de trabalho das diferentes estruturas pedagógicas e de coordenação.

Representar a BE como estrutura educativa a ser mobilizada. Estabelecer a articulação entre as diferentes estruturas. Aferir e corrigir trajetórias traçadas.

Construção de materiais didáticos de apoio ao currículo e outros: guiões de pesquisa, orientadores de leitura, listagens temáticas, roteiros de livros, dossiês temáticos, maletas pedagógicas… Implementação de práticas colaborativas em contexto de sala de aula.

Apoiar os docentes no desenvolvimento do currículo. Promover a autonomia dos alunos. Apoiar o desenvolvimento de atividades e projetos. Otimizar de forma estratégica os recursos da BE.

Divulgação dos materiais produzidos: Sites, Blogues, Newsletter. Boletim Informativo da BE.

Divulgar e consciencializar para as potencialidades da BE. Diversificar a forma de difusão dos materiais produzidos/disponibilizados.

Dinamização de oficinas / palestras: leitura, escrita, catálogo, (in)formação.

Desenvolver as literacias da leitura, informação e media. Celebrar efemérides locais, nacionais e internacionais e o seu significado. Promover a utilização e o acesso ao catálogo.

Implementação de atividades de apoio à literacia da informação - acesso, produção, uso da informação e comunicação: sessões de esclarecimento; apoio direto, desafios; Projeto de Literacia do Agrupamento; SeguraNet e The Web We Want.

Promover o acesso, produção e uso crítico da informação. Desenvolver uma comunicação eficaz, ética e socialmente responsável. Implementar práticas sistemáticas e articuladas de intervenção no Agrupamento. Privilegiar os ambientes tecnológicos.

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares: destaque para a criação de uma biblioteca inclusiva pela cor.

Apresentar funcional e estruturalmente o espaço aos utilizadores. Valorizar esta valência como lugar privilegiado de acesso à informação e lazer para todos.

Acompanhamento de grupos / turmas / alunos em trabalho orientado: apoio direto aos alunos/utilizadores da BE; divulgação de guiões específicos; dinamização de Blogue para pais e EE.

Promover o sucesso educativo. Potenciar o estudo orientado. Incluir a BE e os seus recursos nas atividades de apoio ao estudo. Apoiar pais e encarregados de educação no acompanhamento escolar dos seus educandos.

Participação em projetos e programas em que as turmas se envolvem: PNL, Educação para a Saúde, Educação para a Cidadania, Projeto de Mãe para Mãe, e outros.

Apoiar os docentes no desenvolvimento de programas e projetos diversos.

Horário alargado da BE: livre acesso de recursos lúdicos (jogos educativos), tecnológicos e de estudo/leitura.

Integrar o plano de ocupação dos tempos escolares (OTE).


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DOMÍNIO B: LEITURA E LITERACIA

OBJETIVO ESTRATÉGICO DO PROJETO EDUCATIVO

1.Melhorar os resultados académicos 2.Melhorar os resultados sociais 3.Incentivar a participação das famílias no

processo educativo

AÇÕES OBJETIVOS

Implementação do Projeto de Leitura do Agrupamento “Construindo Leitores”.

Promover a leitura de forma sistemática, em diversos suportes, com variadas finalidades e com diferentes intervenientes. Consolidar práticas em todo o agrupamento. Divulgar os livros, os autores, os ilustradores e a leitura em geral.

Dinamização de: Leitor do Mês e/ou Trimestre Feiras do livro Sessões de leitura Encontros com escritores, ilustradores,… Semana da Leitura Palestras/workshops Autores/figuras do mês Concursos e desafios (presenciais e online) Concursos nacionais e internacionais Animação de placards e expositores Dramatizações Empréstimo domiciliário Bolsa de Amigos da Biblioteca (BABE) Apoio aos alunos: conselhos e orientação das

leituras Serviço educativo da BM Celebração de efemérides Participação nas iniciativas SABE Guiões orientadores de pesquisa de

informação Publicação de destaques para livros impressos

e digitais Bolsa de voluntários da leitura Tutoriais escritos, áudio (podcasts) ou vídeo

(screencasts) para diversas funcionalidades (elaborar bibliografias, apresentar um trabalho, criar conta de e-mail, apresentação multimédia,…)

Valorizar o livro e a leitura. Promover as bibliotecas: escolar, municipal e outras. Incentivar a leitura, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem / projetos e outras ações. Dar a conhecer os autores, ilustradores, tradutores e outras figuras de destaque no mundo do livro e da leitura. Potenciar o desenvolvimento de competências de compreensão leitora. Suscitar a curiosidade e o interesse pelo livro e a leitura. Promover o espírito crítico, a iniciativa e alargar horizontes culturais. Promover a leitura autónoma para diferentes fins. Promover a articulação de atividades entre distintos agentes/escolas locais e nacionais. Disponibilizar materiais para apoio à produção e uso de ferramentas (impresso e digital). Desenvolver projetos com as famílias. Disponibilizar informação à comunidade escolar através de blog, site, newsletter e jornal escolar. Criar condições de acesso, na biblioteca, sala de aula, em casa e online, a recursos para recreação e suporte à aprendizagem, de forma a potenciar experiências de leitura e procura de informação que fomentem a criação de leitores críticos e motivados.


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DOMÍNIO C:

PROJETOS, PARCERIAS E ATIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À

COMUNIDADE


1.Melhorar os resultados académicos 2. Melhorar os resultados sociais 3. Incentivar a participação das famílias no

processo educativo

AÇÕES OBJETIVOS

Horário alargado de abertura da biblioteca

escolar. Equipa multidisciplinar Empréstimo domiciliário alargado às

interrupções do Natal, Carnaval e Páscoa. Disponibilização do espaço e recursos Parcerias com outras BE, BM (SABE) e

outros organismos – dinamização de atividades/concursos e empréstimo de recursos

Construção do catálogo coletivo digital Articulação com as diferentes estruturas do

agrupamento na concretização de ações previstas nos currículos e nos vários PAA: departamentos, grupos disciplinares e professores de per si (ex. Projeto de Mãe para Mãe, Laboratório de Francês, Projeto ColorADD, entre outros)

Articulação com os clubes da escola: Artes, História, Saúde e Comunicação

Celebração de efemérides: Natal, Centenário da 1º Guerra Mundial, Holocausto, S. Valentim, 25 de abril, Dia da Europa, Dia do Livro, entre outros

Correntes d’Escritas Atividades previstas nos Concursos e

Projetos PNL e outros (a aguardar aprovação da candidatura nacional ao ALer+ e Leituras d’Oriente e d’Ocidente)

Abertura da BE aos pais/EE Dinamização do projeto “BE Fora de

Portas”; ColorADD; Ler em Vários Sotaques; O Futuro vai às Escolas

Apoiar a utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. Mobilizar recursos e competências da BM em função das necessidades da BE. Valorizar o serviço educativo da BM. Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades livre e culturais. Rentabilizar as iniciativas programadas, partilhando-as com outras escolas e BE. Articular com as estruturas educativas do Agrupamento na concretização das atividades previstas nos seus planos de ação e currículos. Valorizar o marketing da BE. Formar cidadãos conscientes e interventivos. Promover a participação dos pais na vida escolar. Promover o trabalho desenvolvido no agrupamento em prol da leitura e da escrita. Difundir a criação literária e o gosto pela leitura. Promover o gosto por diferentes formas de arte. Criar bibliotecas inclusivas pela cor mediante a aplicação do código ColorADD.


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DOMÍNIO D: GESTÃO DA BIBLIOTECA


AÇÕES OBJETIVOS

Integração da BE na escola/agrupamento Manutenção dos espaços e equipamentos

adstritos à BE Orientação da ação da equipa da BE Elaboração de plano de formação da BE Gestão da coleção: implementação do previsto no

documento Política de Constituição e Desenvolvimento de Coleções (PCDC); continuação da construção do catálogo coletivo digital

Organização e disponibilização do acervo na BE e online

Marketing da BE: Blogues BiblioMar e Pré@Pri@vermar; sites Mar de Afetos e EduLiterária; Newsletter Bibliotecando; Boletim Informativo, jornal escolar e outros

Difusão de guiões pesquisa de informação e de trabalhos realizados pelos alunos.

Atividades de autoavaliação: caixa de sugestões, questionários aos utilizadores, questionários de satisfação, estatísticas de utilização dos serviços, relatórios trimestrais dos professores bibliotecários, MABE.

Assegurar a representatividade da BE nos órgãos pedagógicos e documentos reguladores do agrupamento. Organizar funcionalmente os espaços e equipamentos da BE. Mobilizar para a formação formal e informal. Implementar o empréstimo. Promover a coleção (acesso e uso), a sua atualização e desbaste. Informatizar os serviços da BE e incluir recursos online. Construir o catálogo coletivo digital. Disponibilizar materiais para apoio à produção e uso de ferramentas (impresso e digital). Divulgar o acervo e as atividades da BE. Promover a articulação horizontal e vertical. (In)Formar os pais e EE apoiando a sua intervenção junto dos respetivos educandos. Divulgar materiais de apoio ao currículo. Promover a literacia da informação, dos media e da leitura. Garantir e avaliar a adequação/qualidade do serviço prestado. Reformular procedimentos e estratégias. Adequar a intervenção da BE aos seus utilizadores.

RECURSOS FINANCEIROS: 1. Verba estipulada pelo conselho Administrativo para a BE. 2. Verba atribuída pela CMPV referente ao PNL 3. Impressões: 400€ (origem: escola) RECURSOS HUMANOS: PB, alunos, professores, assistentes operacionais, pais/EE, colaboradores, técnicos da BM, convidados. RECURSOS MATERIAIS: Biblioteca, auditório, projetor, PC, fotocopiadora, acervo, equipamento da BE em geral. PÚBLICO ALVO: 1. Alunos 2. Professores 3. Pais / EE 4. Comunidade Educativa AVALIAÇÃO: 1. Atas de Conselho de Docentes 2. Relatório anual de coordenação 3. Avaliação da biblioteca escolar (MABE) 4. Estatísticas de utilização e satisfação


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Anexo 2: Desporto Escolar


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Projeto: CLUBE DE DESPORTO ESCOLAR - ATIVIDADE INTERNA

PAA nº

Ação Atividades Tipologia Datas

Áreas prioritárias/

Objetivos estratégicos

Objetivos específicos Destinatários Implica alteração de

horário Recursos /

custo Obs.

Convívio Desportivo Torneio de Futebol 9º

ano

Jogos de futebol

Jogos de Futebol 7 X 7

Início a 29 de outubro e fim a

28 de novembro

1.1 1.1.2 1.2

- Promover o convívio

desportivo entre os alunos do 9.º ano.

Sensibilizar de uma forma

geral os alunos para uma prática desportiva regular.

Alunos do 9.º Ano

Não Não há custos a imputar

a)

Dia da Educação

Física I

Badminton Basquetebol Voleibol Ténis de Mesa

Desportos Coletivos e Individuais

15/12 e 16/12/2014

1.1 1.1.2 1.2 3.1.1 3.1.2

- Convívio Desportivo inter-turmas disputando

modalidades abordadas nas aulas de Educação

Física. - Disputa de um mini torneio

de Ténis de mesa em colaboração com o CDCN –

Centro Desportivo e Cultural de Navais.

Do 5.º ao 9.º Ano

Não (Dispensa dos alunos participantes)

Não há custos a imputar

b)

Dia da Educação Física II

Badminton Basquetebol Voleibol


5 e 9/06/2014

1.1 1.1.2 1.2

- Convívio Desportivo inter-turmas disputando

modalidades abordadas nas aulas de Educação Física

Do 5.º ao 9.º Ano

Não (Dispensa dos alunos participantes)


b)

Corta Mato Concelhio

Atletismo Corridas de Fundo

Individual 10/12/2014 1.1 1.1.2 1.2

Concentração de todas as

escolas do município,

promovendo assim o convívio desportivo e social

entre os alunos das mesmas.

Do 5.º ao 9.º Ano

Sim (Dispensa dos alunos participantes e Professores acompanhantes)


b)

Corta Mato

Distrital


Individual A definir 1.1 1.1.2 1.2

Promoção do convívio

desportivo e social entre os alunos de todas as escolas

do Distrito do Porto, em

organização da Desporto

Do 5.º ao 9.º Ano

Sim (Dispensa dos alunos


b)


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Escolar para apuramento dos representantes do

distrito para a disputa do Campeonato Nacional que

decorrerá em local e data a definir.

participantes e Professores acompanhantes)

Mega

Quilómetro


Individual A definir 1.1 1.1.2 1.2

Apuramento das melhores atletas por distrito, para a

disputa do Campeonato Nacional. Uma organização

da Federação Portuguesa de Atletismo.

Do 5.º ao 9.º (4 ou 6 por Escalão/Sexo)



b)

Jogos Desportivos Municipais

Atletismo Badminton Basquetebol Futebol Ténis de Mesa Voleibol


18 e 19/03/2014

1.1 1.1.2 1.2 3.1.1 3.1.2

Concentração de todas as escolas do município,

promovendo assim o convívio desportivo e social

entre os alunos das mesmas.

Do 5.º ao 9.º Ano.



b)

ANEXOS:

a) Documento de Organização do Torneio

b) Projeto do Clube de Desporto Escolar 2014/2015 – Atividade Interna (Aprovado).

Agrupamento de Escolas de Aver-o-Mar, 17 de outubro de 2014

O Coordenador do CLDE

Prof. Manuel Ferreira


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TORNEIO DE FUTEBOL – 9º ANO

Torneio Inscrito nas Atividades Internas a desenvolver durante o

presente ano letivo.

ALUNOS RESPONSÁVEIS

9º B – Alexandre Costa; 9º B – André Padreco; 9º C – Fábio Sequeira; 9º D – Ricardo Martins; 9º E – Guilherme Oliveira

COORDENAÇÃO DO TORNEIO – Prof. Manuel Ferreira

JORNADA - 1 André Padreco Data Equipas D. Semana Hora

3/11/2014 9E 9D 2ª feira 14.25 4/11/2014 9A 9B 3ª feira 8.30

JORNADA - 2 Fábio Sequeira

Data Equipas D. Semana Hora 11/11/2014 9C 9E 3ª feira 14.20 14/11/2014 9A 9D 6ª feira 14.20

JORNADA - 3 Ricardo Martins

Data Equipas D. Semana Hora 17/11/2014 9B 9E 2ª feira 17.15 21/11/2014 9D 9C 6ª feira 14.00

JORNADA - 4 Guilherme Oliveira

Data Equipas D. Semana Hora 25/11/2014 9B 9D 3ª feira 8.20 28/11/2014 9A 9C 6ª feira 14.00

JORNADA - 5 Alexandre Costa

Data Equipas D. Semana Hora 25/11/2014 9A 9E 3ª feira 14.20 28/11/2014 9B 9C 6ª feira 14.20

EQUIPAS

9º A 9.º B 9.º C 9.º D 9.º E Números Números Números Números Números

2 5

10 11 16 19 22

3 5

11 12 13 15 20

5 7

12 14 16 17 19

2 5 6 9

10 11 15

8 13 16 17 19 24 26


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Anexo 3: Clubes


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Projeto: Clube de Saúde e Proteção Civil

PAA nº

Ação Atividades Tipologia Datas Áreas prioritárias/


Objetivos específicos Destinatários

Implica alteraçã

o de horário

Recursos / custo

Obs

Comemoração do Dia Mundial da Alimentação

- Divulgação de um cartaz e um powerpoint para todo o Agrupamento. - Arrancará a implementação do programa PASSE– Programa Alimentação Saudável em Saúde Escolar ( Dinamização da atividade do PASSE NET – “ Mitos e Ditos”;- Realização da atividade do PASSE -KIT – Rua;- Atividade Sandes Coloridas;-

Dinamização de atividades pela Biblioteca Escolar: ( Turmas do 5º e 6º ano e alunos do ensino especial).

1. Leitura dos textos “A alimentação e os dentes da Joana” e “A boca que só comia doces” in As mil cores do sorriso da Maria, de Ana Daniela Soares, Ana Luísa Costa e João Carlos Ramos.

2. Visualização de filme animado sobre a importância de uma alimentação e bocas saudáveis.

3. Dinamização de uma oficina de escrita: criação de uma pequena história a partir da informação veiculada pela leitura e pelo filme, mas também pelas sugestões apresentadas em cartas com elementos espaciais, temporais, ações e personagens.

4. Divulgação dos trabalhos realizados

A Comemorações de efemérides.

16 a 22 de Outubro

1.1.2; 1.1.3. 2.1.1. 2.1.2; 3.1.1.; 3.1.2.

Promover a transversalidade curricular e a articulação entre os vários níveis e ciclos de ensino e o trabalho cooperativo entre as várias estruturas. Reforçar as parcerias do Agrupamento; -Promover um intercâmbio entre alunos e docentes dos vários ciclos de ensino; - Promover opções de vida saudáveis em toda a Comunidade Educativa;- Trabalhar a obesidade e a qualidade alimentar e incentivar prática desportiva;- Divulgar as regras para uma alimentação equilibrada;- Sensibilizar os alunos a almoçar na cantina, comendo sopa, legumes frescos e fruta e evitando alimentos ricos em açúcar e aditivos e a utilizar de forma mais racional o bufete escolar; - Sensibilizar os pais a utilizar alimentos e processos culinários mais saudáveis e a incluírem na merenda dos alunos alimentos mais saudáveis e nutritivos. Reconhecer a influência da publicidade e da comunicação social nos hábitos de consumo e na tomada de decisões que tenham em conta a defesa da saúde e a qualidade de vida. Sensibilizar para a importância de uma alimentação saudável; relacionar a alimentação com a saúde oral (projeto SOBE);

Todo o Agrupamento Alunos dos JI, 1º, 2º e 3º Ciclos, Pais, Professores e restante Comunidade Educativa.

Não 1 Euro Impressão de Cartazes do PASSE Rua e Alusivos ao Dia Mundial da Alimentação.

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e afixação no expositor da BE e publicação digital no blogue “Bibliomar”.

5. Para os alunos com NEE: jogo com alimentos; visualização de filme animado; construção de “Espetadas de Fruta Saudáveis”; lanche convívio.

6. Para o público escolar em geral, divulgação de cartazes com slogans mediáticos sobre a saúde, nomeadamente a saúde alimentar e oral.

promover competências de leitura e escrita.

Programa Dente Feliz

-Realização da escovagem dos dentes nos jardins-de- infância; - Realização de escovagem e bochechos com flúor nas escolas do 1º Ciclo; Poderá haver formação de professores e pais (Powerpoint); - Preenchimento do mapa de registo da Escovagem e Bochechos Fluoretados.

J – Outra Aplicação do Programa Dente Feliz da UCC da PVZ.

Ao longo de todo o ano letivo.

1.1.3. 2.1.1; 2.1.3; 3.1.1.; 3.1.2; 3.1.3.

-Integrar comportamentos de higiene corporal e oral; -Aplicar técnicas de escovagem e flúor de 15/15 dias ( 1º Ciclo); -Aplicação de escovagem em todos os JI`s. - Formação de professores e pais.

Alunos dos JI`s, Escolas do !º Ciclo, Educadores, Auxiliares e Titulares de Turma; Pais.

Não. Nenhum. 2

Programa Cheque Dentista

- Compilação e envio de dados dos alunos do Agrupamento abrangidos pela atribuição do Cheque Dentista. - Recolha de autorizações, envio das listagens à Gestora Regional do programa e distribuição dos Cheques dentista pelas famílias abrangidas.

J – Outra Aplicação do Programa Nacional de Promoção de Saúde – Cheque Dentista


3.1.1. 3.1.2.

- Melhorar os cuidados de higiene e saúde oral.

Alunos nascidos em 2001, 2004 e 2007.

Não. Nenhum 3

Programa PRESSE

Aplicação das sessões previstas para o PRESSE em cada ano de escolaridade, seguindo instruções dadas na circular enviada a todos os docentes e utilizando os cadernos PRESSE. Preenchimento das grelhas de avaliação diagnóstico e de avaliação final e envio para os responsáveis do projeto. Formação de Professores ( A confirmar).

J – Outra Aplicação do Programa PRESSE


1.1.3. 2.1.1; 2.1.2. 2.1.3 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3.

Contribuir para a diminuição do

comportamento de risco e para o

aumento dos fatores de proteção

em relação à sexualidade; -

Contribuir para a inclusão no

Projeto Educativo e nos Currículos

da Escola, de um programa de

Educação Sexual estruturado e

sustentado para os alunos dos 1º, 2º

e 3º Ciclos; - Conseguir que os

alunos e docentes do Agrupamento

adquiram formação em Educação

Alunos dos 1º, 2º e 3º Ciclos, Pais, Professores e restante Comunidade Educativa.

Não Nenhum 4


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Sexual, de uma forma estruturada e

sustentada, para que aumentem

conhecimentos e adquiram

competências, atitudes e

comportamentos adequados face à

sexualidade; - Realizar formação de

docentes no programa PRESSE.

Comemoração do Dia Internacional do Voluntariado

Os professores de Ciências Físico-Químicas (a confirmar) que lecionam o nono ano projetarão em todas as turmas um powerpoint de sensibilização para a importância de ser voluntário. Será também exibido, facultativamente, um filme documental intitulado “Tsunami – Uma história de voluntariado”.


1 a 5 de Dezembro.

1.1.2; 2.1.2; 3.1.1; 3.1.2.

- Promover a intervenção cívica e solidária dos alunos na sua comunidade de residência; -Realização de ações constantes no P.A.A. que envolvam os pais/encarregados de educação; -Envolver as entidades e forças vivas da comunidade escolar nas atividades da escola e vice-versa; - Sensibilizar os alunos do 9º ano e respetivos encarregados de educação para a importância do voluntariado no desenvolvimento de valores como a solidariedade, a formação em ação e a intervenção cívica.

Alunos dos 9º Anos e Vocacional e respetivos encarregados de educação.

Não Nenhum 5

Comemoração do Dia Internacional da Proteção Civil

Exposição de trabalhos. Dinamização do circuito de segurança rodoviária, no âmbito Escola de Referência para a Educação Rodoviária no Concelho da Póvoa de Varzim ( Inicio das atividades práticas. Na Biblioteca Escolar estará

patente exposição de trabalhos

alusivos à Proteção Civil,

realizados pelos alunos do 9º ano

na disciplina de Ciências Físico-

Químicas (a confirmar), este ano

dedicados à temática da Segurança

e Prevenção Rodoviária.

Palestra sobre a Prevenção


2 a 6 de Março.

1.1.2; 1.1.3; 2.1.2; 2.1.3; 3.1.1; 3.1.2.

- Contribuir para a construção da identidade e o desenvolvimento da consciência cívica, dentro e fora da escola. Sensibilizar a comunidade educativa para a proteção civil, conhecendo os seus protagonistas e intervenientes; - Identificar riscos naturais e tecnológicos e adquirir hábitos de segurança; - Desenvolver competências no âmbito da proteção civil e segurança rodoviária; - Promover atitudes e comportamentos adequados em situações de emergência;- Informar a comunidade escolar sobre os riscos coletivos, envolvendo-a na construção de uma cultura de segurança; - Preparar a comunidade educativa sobre os procedimentos corretos a adotar em situações de

Toda a comunidade educativa.

Não Nenhum ( a confirmar).

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Rodoviária promovida pelo

delegado de segurança em parceria

com a PSP.

emergência; - Promover uma cidadania ativa e participante. - Promover a articulação interdisciplinar e interdepartamental.

Palestra sobre Delinquência Juvenil

Palestra sobre Delinquência Juvenil

promovida pelo delegado de

segurança em parceria com a PSP.

E 15/01/20

15

1.1.2

2.1.3

3.1.2

Contribuir para a formação de

cidadãos conscientes e ativos,

promovendo a educação para um

desenvolvimento sustentável.

Contribuir para a construção da

identidade e o desenvolvimento da

consciência cívica, dentro e fora da

escola.

Promover a cooperação

institucional com diversas

entidades do meio local.

Delegados

de turma e

subdelegad

os de turma

do 3º ciclo.

Alunos da

turma do

vocacional.

Não Carece de

requisição do

auditório.

7

Palestra sobre a

Prevenção

Rodoviária

Palestra sobre a Prevenção

Rodoviária promovida pelo

delegado de segurança em parceria

com a PSP.

( Realizada no âmbito da

Comemoração do Dia Internacional

da Proteção Civil.)

E 06/03/20

15

1.1.2

2.1.3

3.1.2

Contribuir para a formação de

cidadãos conscientes e ativos,

promovendo a educação para um

desenvolvimento sustentável.

Contribuir para a construção da

identidade e o desenvolvimento da

consciência cívica, dentro e fora da

escola.

Promover a cooperação

institucional com diversas

entidades do meio local.

Delegados

de turma e

subdelegad

os de turma

do 2º ciclo.

Alunos do

clube do

BTT.

Não Carece de

requisição do

auditório.

8

Programa PELT - Realização de questionários

iniciais para os 7º anos.

- Realização das sessões “Querer é

Poder I” para os 7º anos.

- Realização das sessões “Querer é

poder II” para os 8º anos.

F

Projetos

Início do

projeto

após

realização

do

inquérito

aos 7º

anos.

1.1.3:

2.1.2

3.1.3

- Proporcionar aos alunos vivências

inovadoras que ampliem a sua visão

do meio e do mundo em que vivem,

facilitando o inter-relacionamento

entre colegas, professores e

funcionários;

- Criar situações que promovam o

desenvolvimento das dimensões

Alunos de

3º ciclo

Encarregad

os de

Não Ficheiro com

as sessões

9


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51

- Realização de um questionário

feito pelos alunos de 9º ano sobre

hábitos tabágicos na comunidade

escolar.

Formação de professores ( a

confirmar)

Dinamizaç

ão o longo

do ano

Finalizaçã

o com

questioná

rio aos 9º

anos.

ética e cívica, em todas as vertentes

e dimensões enunciadas no Projeto

Educativo;

- Incentivar o envolvimento de toda

a comunidade escolar nas

atividades realizadas.

- Promover opções de vida

saudáveis em toda a Comunidade

Educativa;

educação

Diretores

de turma

Dia do Não

Fumador

Palestra sobre malefícios do

tabaco.

E

Colóquios/

Conferências

/ Palestras

Novembro 1.1.3

2.1.1

- Promover opções de vida

saudáveis em toda a Comunidade

Educativa;

- Sensibilizar os alunos para os

malefícios do tabaco.

Alunos dos

9º anos

Não Carece de

requisição do

auditório.

10

Projeto Green

Cork na escola

- Divulgação de um filme de

sensibilização.

- Sensibilização dos alunos e

professores para a recolha de

rolhas de cortiça.

F

Projetos

Apresenta

ção do

projeto

em

Novembro

e entrega

de rolhas

ao longo

do ano.

1.1.1

3.1.3

- Proporcionar aos alunos vivências

inovadoras que ampliem a sua visão

do meio e do mundo em que vivem,

facilitando o inter-relacionamento

entre colegas, professores e

funcionários;

- Criar situações que promovam o

desenvolvimento das dimensões

ética e cívica, em todas as vertentes

e dimensões enunciadas no Projeto

Educativo;

- Incentivar o envolvimento de toda

a comunidade escolar nas

atividades realizadas.

- Sensibilizar a comunidade escolar

para a necessidade da reciclagem de

materiais para a sustentabilidade da

Terra.

Comunidad

e escolar

Não Filme a

projetar

11


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52

Programa

PASSE

(Programa de

alimentação e

saúde escolar da

ARS Norte):

- Inclui

programas

PASSEzinho,

PASSE A1 e

PASSE Net”

- Formação de educadores e de

professores;

- Aplicação das atividades do

programa PASSEzinho, PASSE A1 e

PASSE Net;

- PASSE Rua – Kit Rua (

Desenvolver-se-á no Dia Mundial

da alimentação, com a realização

de várias actividades destinadas

aos alunos do 3º ano do 1º Ciclo, a

realizar no Pavilhão da escola sede.

F- Projetos. Ao longo

do ano

letivo

2.1.2

2.1.3

3.1.2

3.1.3

- Prevenir a obesidade, trabalhar a

melhoria da qualidade alimentar e

promover a Educação para a Saúde;

- Formar educadores e docentes e

aplicar o programa Passe nas

escolas JI e 1º, 2º e 3º ciclos.

Alunos da

Educação

Pré-escolar;

Alunos do

1º ciclo (2º

ano);

Alunos dos

2º e 3º

ciclos.

Educadores

dos JI`s e

Professores

do 1º,2º e

3º Ciclos.

Não Nenhum. 12

Dia Mundial da Sida

Elaboração de um cartaz para assinalar a data na página da escola

A 1/dez. 1.1.1. 1.1.2.

- Sensibilizar a comunidade educativa sobre a prevenção da transmissão do virús da SIDA.

Toda a comunidade educativa

Não Nenhum. 13

Recolha de Óleos - EGI

- Instalação de um ponto de recolha de óleos domésticos. - Distribuição de material de apoio aos alunos (sensibilização) e de orientação para os professores. - Realização de uma sessão de sensibilização (cerca de 20 min), para duas turmas.

A Ao longo do ano

1.1.2. 1.1.3.

- Envolver a comunidade educativa na correta deposição os Óleos Alimentares Usados (OAU) - Sensibilizar a comunidade educativa para a adoção das melhores práticas a nível da gestão dos OAU. - Sensibilizar a comunidade educativa para as vantagens da reciclagem dos OAU, nomeadamente na produção de Biodiesel, o que permite melhorias a nível do impacte ambiental. - Garantir um destino final adequado aos OAU.


Não Nenhum. 14

Olimpíadas Portuguesas de Biologia Júnior

Concurso nacional no âmbito da Biologia

A 2º e 3º períodos

1.1.1. - Promover intercâmbio de ideias e de experiências entre os estudantes. - Estimular o gosto e o prazer pelo Ensino e pela Aprendizagem da Biologia.

Alunos do 9º ano

Não Fotocopiar um exemplar da prova por aluno

15


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53

- Aproximar a escola do meio natural envolvente. -Promover o convívio e a troca de experiências entre alunos e docentes. - Promover a inovação e o trabalho em equipa.

1 – Responsável Nuno Costa. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais (Dinamização do powerpoint - Célia Ribeiro e da atividade do PASSE NET ( Dilma Soares) – “ Mitos e Ditos” dirigida aos alunos do 2º e 3º Ciclos pelos docentes de CN dos 2º e 3º ciclos. Parceria com escolas do 1º Ciclo ( 3º ano) e UCC da Póvoa de Varzim e Câmara Municipal PVZ - atividade do PASSE -KIT – Rua; - Atividade Sandes Coloridas - Atividade do GAMA – Isabel Santos.; Parceria com Biblioteca Escolar – Marta Antunes e Subdepartamento de Português e Docentes do Ensino Especial - Dinamização de uma leitura orientada de textos sobre alimentação (Turmas do 5º e 6º ano e Ensino Especial). 2- Responsável Nuno Costa. Parceria com UCC da Póvoa de Varzim .As enfermeiras da UCC efetuarão visitas às escolas do 1º Ciclo, 1º ano, segundo calendarização e autorização prévia, nos tempos de Oferta Complementar para fazer formação de docentes, auxiliares, alunos e pais.. 3- Responsáveis: Nuno costa e Eugénio Miranda. Aplicação do Programa Nacional de Promoção de Saúde. Parceria com gestora do Programa de Saúde Oral da Unidade de Saúde da área geográfica da escola (Dr.ª Alice João). Colaboração com Diretores e Titulares de turma. 4- Responsáveis: Nuno Costa e Eugénio Miranda – Interlocutor PRESSE no Agrupamento. Colaboração dos Titulares de Turma/Diretores de Turma de todo o Agrupamento. Os Titulares de Turma/ Diretores de Turma com formação arrancaram a implementação deste programa, aplicando os cadernos PRESSE. Os que ainda não têm formação PRESSE, deverão increver-se e fazer formação de professores. Observações: As atividades levadas a cabo no âmbito do programa PRESSE nas escolas do 1º Ciclo e na escola sede, devem ser sintetizadas nas atas das reuniões do 1ºP. Também deve constar justificação de não aplicação do programa, nos casos em que se aplica. Parceria com Departamento da Saúde Pública concelhia da Póvoa de Varzim, coordenada pela Drª Alice João, no âmbito da Saúde Escolar. 5- Responsável: Nuno Costa. Atividade do Clube de Saúde e Proteção Civil, em articulação com o subdepartamento de Ciências Físico-químicas( a confirmar). Parceria com o Cine Clube Octopus que disponibiliza amavelmente este documentário. 6- Responsável Nuno Costa e Dilma Soares. Parceria com José Carlos (responsável da Escola de Referência para a Educação Rodoviária no Concelho da Póvoa de Varzim - Escola Básica de Aver-o-Mar) e José Figueiredo (Delegado de Segurança)- Dinamizará Palestra sobre a Prevenção Rodoviária ( Ver descrição da Ação nesta Grelha Síntese)). Articulação com o subdepartamento de Ciências Físico-químicas( a confirmar) na exposição de trabalhos na Biblioteca Escolar. 7- Responsável José Figueiredo (Delegado de Segurança); Em parceria com a PSP. 8- Responsável José Figueiredo (Delegado de Segurança); Em parceria com a PSP. 9 – Responsável: Célia Ribeiro. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais , Centro de saúde e Clube de Saúde. (Dinamização das sessões “Querer é poder” pelos diretores de turma de 7º e 8º ano e da realização e aplicação do questionário pelos 9º anos orientado pelos professores Célia Ribeiro e Nuno Costa. 10 – Responsável: Célia Ribeiro. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais e com o GAMA – Enfermeiras do Centro de Saúde. (Dinamização do filme- Célia Ribeiro) 11 – Responsável: Célia Ribeiro. Parceria com o Subdepartamento de Ciências Naturais, Clube de Saúde e com os diretores de turma. 12 – Responsável: Dilma Soares. Em parceria com o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde- ARS Norte. Articulação com UCC da Póvoa de Varzim e Vila do Conde e com a ACES (Nutricionista Paula Bruno e Drª Alice João). Parceria com Subdepartamento de Ciências Naturais e de Ciências Fisico-Quimicas ( a confirmar).Colaboração da CMPVZ no transporte dos alunos do 1º Ciclo – Atividade Kit Rua. 13,14 e 15: - Responsável Carla Ferreira.


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54

Projeto: Clube de História

PAA nº

Ação Atividades Tipo-logia

Datas Áreas prioritárias/


Objetivos específicos Destinatários Implica alteração de horário

Recursos / custo Obs

Palestra sobre "Tradições da região"

No auditório da escola será realizada uma palestra com a orientação do Dr. José Flores, do Museu Municipal da Póvoa de Varzim

E 3º período 1.1 2.1

Sensibilizar os alunos para a preservação do património; conhecer e divulgar o património regional.

Alunos 2º/3º ciclos

não

Mercado Rural No recinto da escola será recriado um mercado rural, com bancas de venda de legumes e produtos da região, serão convidados artesãos e rancho folclórico de Aguçadoura; exposição de instrumentos agrícolas

B 3º período 2.2 3.3

Recriar um mercado rural de finais do século XIX e início de séc. XX. Sensibilizar os alunos para a preservação do património; conhecer e divulgar o património regional. Envolver a população local com a partilha de experiências, danças e cantares tradicionais.

Alunos 2º/3ºciclos Associação de Pais, ranchos folclóricos, artesãos da região

não recursos do clube de história, pessoal para auxiliar na montagem do mercado, aparelhagem de som

Visita a Monção

Visitar o palácio da Brejoeira, capela, jardins, bosque, adega antiga e vinhas e a cidade de Monção.

B 3º Período 2.2 Dar a conhecer a todos os intervenientes o ex-líbris da região de Monção, classificado de Património Nacional desde 1910; Promover o convívio entre os elementos do Agrupamento; Fomentar o gosto pela visita a locais de interesse histórico.

Professores e funcionários

não transporte


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Projeto: Clube de Comunicação

PAA nº

Ação Atividades Tipologia Datas Áreas prioritárias/ Objetivos estratégicos


Alteração de horário

Recursos / custo

Obs

Edição do Jornal do Agrupamento Sarrabisco

-Redação e publicação de noticias -ilustração de algumas páginas por alunos da equipa

Publicação trimestral

Final de cada período

Consolidar o processo de articulação curricular nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/horizontal; intra e interdepartamental

- Projetar a imagem da escola junto da comunidade envolvente


Não 1€

Ciência em Cena

- Concurso de ideias criativas sobre temas ligados à ciência e saúde com o apoio da maratona da saúde e do descobrir Gulbenkian - Programa Educação para a Cultura e Ciência.

-Ação de sensibilização e esclarecimento quanto à doença e produção de um vídeo -Concurso de âmbito nacional

Entre 15 de novembro e 12 de janeiro de 2015

-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras -Melhorar os resultados sociais

-Incentivar os alunos a explorar temas, emoções e dados reais relacionados com a saúde e a ciência -despertar a consciência dos alunos para problemas de saúde, bem como para a importância de conhecer e divulgar toda a informação que estimule práticas saudáveis e ajude a combater a doença pelo lado da prevenção.

Alunos de 3º ciclo

Não

Nada a regsitar

1

Imagens Contra a Corrupção

-3ª edição do Concurso Nacional de Vídeos em parceria com Ministério da Educação e Ciência, Escola Superior de Comunicação Social, Visionarium, Fundação INATEL, Antena 1

-Palestra “Prevenir a Corrupção” -Produção do vídeo para concurso

17 de abril

-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras - Melhorar os resultados sociais

- Criar espaços de reflexão entre os alunos sobre a corrupção e a ética - Promover leituras no âmbito das temáticas relacionadas com o tema do concurso - Estimular a imaginação e a criatividade - Envolver os jovens num trabalho a articulado de saberes, que passam pela língua portuguesa, pelas tecnologias e pela arte.

Alunos do 2º e 3º ciclo

Não

Nada a registar

- Escola Inscrita

Cineastas Digitais

-Concurso de Vídeo-Curtas subordinado a temáticas sociais dos jovens

-Produção de vídeo

28 de junho 2015

-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras - Melhorar os resultados sociais

-Desenvolver as capacidades de utilização das ferramentas de ma-nipulação e tratamento de vídeo digital como instrumentos funda-mentais para estimular a capacidade criativa doa alunos; -Fomentar o trabalho em equipa incentivando o espírito de entre-ajuda e, ao mesmo tempo estimular a responsabilidade individual e de equipa.

Alunos de 3º ciclo

Não

Nada a

registar

-A aguardar data de candidatura

“World - Participação numa -Visita de Estudo 9 de -Melhorar os resultados -Sensibilizar a para a importância da Alunos de 3º Não Transp - A aguardar


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56

Television Day” com o apoio das Nações Unidas

Workshop na qual os alunos aprendem a apresentar um programa

ao Museu Virtual da RTP e aos Estúdios da RTP Lisboa e da Rádio Comercial

dezembro académicos evolução da televisão -Conhecer os bastidores da construção da informação -Desenvolver a capacidade de estar em público

ciclo orte para deslocação

confirmação da data por parte da Rádio Comercial

Criando Jovens Repórteres

-Sessões práticas de formação em parceria com rádios e jornais locais

-Workshop

Ao longo do ano letivo

-Melhorar os resultados académicos - Apresentar uma oferta formativa diversificada -Resposta às necessidades e especificidades locais

-Desenvolver o saber estar em público -Desenvolver o espirito de cidadania

Alunos de 2º e 3º ciclos

Não Nada a registar

2

Á conversa “Nós e os Avós”

-Sessões de entrevista

-Convívio Ao longo do ano

- Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos

-Contacto com gerações diferentes -Fomentar o espirito de solidariedade e outros valores sociais

-Comunidade educativa


Criação de Conteúdos

-Produção de conteúdos e estruturas digitais para o agrupamento e para publicação na grelha de programação da Rádio Escola

-Workshop

Ao longo do ano

-Promover metodologias de ensino mais ativas e inovadoras

-Contactar com ferramentas digitais essenciais para uma aprendizagem inovadora



“World Radio Day”

-Exposição e emissão em parceria com as rádios locais

-Exposição

2º período


-Compreender a importância da rádio -Reforçar hábitos de pesquisa de informação



Cinemateca

Sessões de cinema: -Sherlock Holmes -James Bond -Star Wars -Heróis da Banda Desenhada -Em cartaz

-Visualização de filmes e construção de um painel informativo com biografia dos autores

outubro novembro janeiro e fevereiro março abril e maio


-Desenvolver o gosto artístico -Aprender com os filmes


Manutenção do site do clube

-Atualização da informação

-Vídeocasts e podcasts

Ao longo do ano


-Divulgação de informação relativamente a atividades realizadas -Promover o espírito de responsabilidade e autonomia no desempenho de cargos por parte dos alunos da equipa

-Toda a comunidade educativa


Criação de spots em

-Construção de spots relativos a diferentes

-Pesquisa de informação

Ao longo do ano

-Consolidar o processo de articulação

-Desenvolver o conhecimento das diferentes áreas sociais

Comunidade educativa



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língua materna e Inglês

temáticas sociais -Utlização da L.E. nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/horizontal; intra e interdepartamental

Dá Voz à Letra

-Formato de concursos de talentos -Concurso de leitura em voz alta e produção de um vídeo

Concurso 3º período

-Consolidar o processo de articulação nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais:vertical , horizontal; intra e interdepartamental

-Promover o trabalho em equipa - Incentivar os alunos a melhor apreenderem o sentido dos textos pelo prazer de os comunicar em voz alta, num contexto lúdico

Alunos de 1º, 2º e 3º ciclos


3

Os media de hoje

-Dia Mundial da Liberdade de Imprensa -Ações de dsensibilizaçao -Criação de um espaço MediaLab para os mais novos

Palestras Workshop

27 de abril a 1 de maio

-Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos - Relação com a Comunidade (pais/encarregados de educação)

- Contactar com os efeitos do impacto social dos media


Ações de divulgação do clube pelos alunos, membros da equipa, junto dos alunos do 1º ciclo

-Palestra

Palestra

1º período

-Consolidar o processo de articulação nas diferentes estruturas educativas, em quatro dimensões essenciais: vertical/horizontal; intra e interdepartamental

-Dar a conhecer o clube e como podem participar -Divulgar as vertentes do clube -reforçar práticas de articulação entre os diferentes níveis de ensino.

- Comunidade educativa


Desafios -Criação espaços de atuação na vida escolar para os Encarregados de Educação -Publicação de trabalhos da autoria dos E.E.

Encontros

Ao longo do ano

- Incentivar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos

-Pais e filhos constroem conteúdos para publicação. -Participação em desafios subordinados às valências do clube

Comunidade educativa


1- Em articulação com GAMA/UCC ;2- Em articulação com rádios e jornais de âmbito local; 3- Em estudo articulação com Português e

articulação com a B.E.


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Anexo 4: GAMA


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Projeto: GAMA

Anexo: 4

PAA nº

Ação Atividades Tipo-logia Datas Áreas prioritárias/



Implica alteração

de horário

Recursos / custo

Obs

Site do GAMA

Criação do site do gabinete

Ao longo do 1º período

1.1.2 1.1.3

- Projetar a imagem da escola a comunidade. -Divulgar o gabinete ( GAMA) , o funcionamento e as atividades a comunidade educativa.


Não Nada

Ao encontro do GAMA

-Ações de divulgação do gabinete. - Divulgação do GAMA junto dos alunos nas aulas de FSP pelos membros da equipa. Nos 5º anos ocorrerá também a deslocação ao espaço/gabinete

Palestra Ao longo do 1º período

1.1.2 2.1.2

- Dar a conhecer o gabinete GAMA aos alunos de 5º anos. - Reforçar a divulgação junto dos 6º 7º 8º e 9º ano. - Aproximar os alunos deste espaço. - Divulgar as competências/ funções do gabinete junto dos alunos. - Identificar as situações / necessidades de acompanhamento.

Alunos 2º e 3º ciclo

Não Nada

Teatro-Debate

- Realização de um teatro-debate em parceria com o Instituto Português de Juventude e a companhia de atores - USINE- do Porto

Teatro - debate A definir 1.1.2 1.1.3

- Promover a saúde escolar. -Sensibilizar os alunos para temáticas do dia-a-dia tais como: bullying, sexualidade ou dependência. - Promover a reflexão e debate sobre a temática em estudo. - Reconhecer os sinais de alerta de comportamentos de riscos. - Dotar s alunos de ferramentas para lidar com as situações problemáticas.

Alunos 8ºe 9º ano

Não Auditório Aguarda aprovação do IPJ

Saber olhar o risco e o perigo na criança

Formação com a duração de 2h e com a presença de um convidado especialista na área.

Formação

2º Período

1.1.2 2.1.3

- Dotar os profissionais de competências para avaliar as situações de risco na criança e jovens. - Capacitar os profissionais das diligências a realizar de acordo com a lei de promoção e proteção de crianças e jovens em risco. - Promover estratégias nas relações inter-pessoais.

Assistentes operacionais

Não Auditório 3


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Palestras temáticas

Palestras

Ao longo do ano 1.1.2 1.1.3

- Diminuir os comportamentos inadequados ou de riscos. - Sensibilizar os alunos para comportamentos assertivos nas áreas de alimentação, afetos, sexualidade e higiene.

Alunos 2º e 3º Ciclo

Não

Nada

4

Coaching Educativo

Formação sobre “Orientação psicopedagógica e tutoria através do coaching educativo”

Formação Creditada

A definir

1.1.1 1.1.2 1.1.3 2.1.3

- Desenvolver competências de manuseamento e aplicação de estratégias e instrumentos conducentes a uma relação positiva, flexível e diversificada com o aluno em sala de aula ou fora dela, à responsabilização pelo seu desenvolvimento pessoal e social numa dinâmica de participação-negociação permanente. - Ajudar o docente a adquirir comportamentos empáticos e descentrados na relação com o aluno, além de permitir identificar, integrar e administrar as suas emoções e sentimentos, bem como dos alunos, na relação educativa. - Compreender e aplicar princípios de coaching (objetivos, crenças e valores) na relação com alunos em sala de aula. (segundo guião do CP)

Docentes

Não

Auditório

Aguarda aprovação da Escola Paula Franssinetti

EspalhAbraços

- Bazar de Natal. - Nós e os outros em animação.

Feira Convívio/espetáculos

Final do 1º período Ao longo do ano

1.1.2 3.1.2 3.1.2

-Desenvolver atitudes de solidariedade, partilha e ajuda. - Promover espírito crítico e interventivo. - Consciencializar o aluno do seu papel responsável e condutor de mudança na sociedade. - Dotar o aluno de competências para interagir com as estruturas da comunidade envolvente


Não Auditório Fotocópias Cartolinas

5 Professores responsáveis: Sandra Lessa e Teresa Salgado

Navegar em segurança

- Uma ação de sensibilização sobre a temática em causa dinamizada pelo Instituto Português de Juventude

Ação de formação

A definir

1.1.1 1.1.2

- Divulgar e promover a utilização da Linha Ajuda Internet Segura; - Alertar, informar e consciencializar proactivamente as crianças, os jovens, os educadores e os cidadãos seniores para a importância da presença e convivência seguras no mundo digital.

Alunos do 2º e 3º ciclo

Não Auditório 2 Aguarda resposta da candidatura/ aprovação do IPJ


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GAMA- ao encontro dos mais pequenos

- Ações de divulgação do gabinete junto do 3º e 4º ano de escolaridade nas escolas do agrupamento.

Palestra Ao longo do 3º período

1.1.2 2.1.2

- Alargamento do Projeto GAMA ao 1º ciclo. - Dar a conhecer o gabinete GAMA aos alunos do 1º ciclo. - Divulgar as competências/ funções do gabinete junto dos alunos. - Identificar as situações / necessidades de acompanhamento. - Reforçar práticas de articulação e sequencial entre os diferentes níveis de ensino.

Alunos do 3º e 4º ano do agrupamento.

Não Nada

Suporte básico de vida – primeiros socorros

- Realização de duas sessões de (45 minutos) de carácter teórico e uma prática.

Formação Ao longo do 2º e 3º período

1.1.2 1.1.3

- Dotar os alunos de noções básicas de primeiros socorros - Identificar as diferentes situações (acidentes ou doenças súbitas) e realizar os primeiros socorros adequados; - Realizar adequadamente as manobras do suporte básico de vida. - Realçar a importância destes conhecimentos no dia-dia - Promover atitudes de responsabilidade, ajuda e partilha.

Alunos 2º e 3º ciclo

Não Não 1 -Esta atividade é de caracter obrigatória para os 9º anos e voluntária ( com inscrições) para os restantes anos.

Assertividade na minha profissão

Formação com dinâmicas de grupo

Formação 1º período - Promover a comunicação assertiva intrer-pessoal no contexto escolar. -Refletir sobre modelos de atuação e crenças pessoais na resolução de conflitos. - Dotar os formandos de metodologias de ação na promoção da assertividade.

Assistentes operacionais

Não Não 3

1-Em parceria com o subdepartamento de Ciências Naturais e o Clube de Saúde e UCC da Póvoa de Varzim. 2-Em parceria com o Clube de Comunicação. 3-Em parceria com a assistente social. 4-Em parceria com o CAFAP e UCC. 5- Em parceria com o Projeto “ Nós e os avós” da junta de freguesia de Aver-o-Mar, Amorim e Terroso.


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63

Anexo 5: ESTUFA


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65

O projeto foi apreciado em CP, tendo merecido concordância na sua generalidade. Apenas houve uma

apreciação menos favorável, pelas limitações de recursos, a criação de um coro intergeracional. De

qualquer forma, a questão foi agora remetida aos professores de ed musical. A realização do jogo de futebol

também foi remetida ao departamento de educação física, pois já há atividades previstas no final dos

períodos, uma delas envolvendo futebol entre alunos, procurando-se agora alargar a docentes e pais, como

aconteceu aquando da comemoração dos 25 anos da escola


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Anexo 6: AEC´s Ponto 3.2.1 do OAL 2014/15

Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC)

De acordo com o artigo n.º 7, do Despacho n.º 9265-B/2013, de 15 de julho, consideram-

se AEC no 1.º ciclo do ensino básico as atividades educativas e formativas que incidam na

aprendizagem da língua inglesa ou de outras línguas estrangeiras e nos domínios

desportivo, artístico, científico, técnico e das tecnologias da informação e comunicação, de

ligação da escola com o meio e de educação para a cidadania.

A oferta das AEC deve ser adaptada ao contexto da escola com o objetivo de atingir o

equilíbrio entre os interesses dos alunos e a formação e perfil dos profissionais que as

asseguram, acautelando, conforme artigo 10º, nº 3 do Despacho em causa, que “quando o

agrupamento de escolas ou escola não agrupada, não sendo entidade promotora, dispõe de

recursos docentes de quadro para a realização de uma ou mais AEC, após cumprimento do

disposto no n.º 2 do artigo 8.º do Despacho Normativo n.º 7/2013, de 11 de junho [entenda-

se Despacho Normativo 6/2014, de acordo com o seu artigo 18º], estabelece protocolo com

a entidade promotora no sentido de estes serem obrigatoriamente afetos àquelas AEC.”

Ora, de acordo com o artigo 13º da legislação que regulamenta o funcionamento das

AEC´s, cabe ao Conselho Geral do agrupamento de escolas ou escola não agrupada

deliberar sobre os domínios de oferta das AEC e fixar a respetiva duração semanal, sob

proposta do Conselho Pedagógico, sendo que as mesmas devem constar no Plano Anual

de Atividades.

No Agrupamento, a entidade promotora das AEC é a Câmara Municipal da Póvoa de

Varzim, com uma oferta de 5 horas semanais, distribuídas nos termos do quadro seguinte,

pelas atividades de Inglês, Educação Musical e Educação Física, atividades selecionadas de

acordo com os objetivos definidos no Projeto Educativo, especificamente o Objetivo 1 e 2

(Melhorar resultados académicos; melhorar resultados sociais).

Inglês Educação Musical Educação Física

1º e 2º anos 2 horas 1 hora 2 horas

3º e 4º anos 2 horas 2 horas 1 hora


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Entre o Agrupamento e a Câmara Municipal da Póvoa de Varzim é assinado, anualmente,

protocolo de colaboração assinado anualmente, que identifica:

a) A(s) atividade(s) de enriquecimento curricular;

b) A duração semanal de cada atividade;

c) O local ou locais de funcionamento de cada atividade;

d) As responsabilidades e competências de cada uma das partes;

e) Número de alunos em cada atividade.

As AEC são desenvolvidas, em regra, após o período curricular da tarde, havendo a

possibilidade de flexibilizar o horário da tarde uma vez por semana, nos 1.º, 2,º e 3.º anos,

e duas vezes por semana no 4.º ano, que poderá ser das 14:00 às 15:00 ou das 15:00 às

16:00. As situações que não se enquadrem nesta regra geral deverão ter parecer positivo

do Conselho Pedagógico, por proposta fundamentada do diretor, procedendo, o Conselho

Geral, à ratificação de tal em momento posterior, nos termos do artigo 13º, nº 6, do lei em

causa.

No ato da matrícula/renovação, os encarregados de educação terão de efetuar a inscrição

nas AEC´s .Uma vez realizada a inscrição, os encarregados de educação comprometem -se

a que os seus educandos frequentem as AEC´s até ao final do ano letivo, no respeito pelo

dever de assiduidade consagrado no Estatuto do Aluno e Ética Escolar, aprovado pela Lei

n.º 51/2012, de 5 de setembro, carecendo a desistência ou anulação da inscrição de

despacho da direção, devido à afetação de recursos humanos.


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Anexo 7: AAAF e CAF Ponto 11.2 do documento OAL 2014/15

Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF)

O Despacho n.º 9265-B/2013, estabelece a necessidade de assegurar o acompanhamento

das crianças antes e depois do período de atividades educativas e durante os períodos de

interrupção das atividades letivas.

De acordo com o artigo 3.º do referido despacho, consideram-se AAAF as que se destinam

a assegurar o acompanhamento das crianças na educação pré -escolar antes e ou depois

do período diário de atividades educativas e durante os períodos de interrupção destas

atividades. As AAAF decorrem, preferencialmente, em espaços especificamente

concebidos para estas atividades, sem prejuízo do recurso a outros espaços escolares,

sendo obrigatória a sua oferta pelos estabelecimentos de educação pré -escolar.

No Agrupamento, as AAAF são implementadas pela Câmara Municipal da Póvoa de

Varzim, no âmbito do protocolo de cooperação, de 28 de julho de 1998, celebrado entre o

Ministério da Educação, o Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social e a Associação

Nacional de Municípios Portugueses, no âmbito do Programa de Expansão e

Desenvolvimento da Educação Pré-Escolar.


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Toda a planificação e funcionamento são realizados em articulação, tendo em conta as

necessidades dos alunos e das famílias, sendo da responsabilidade dos educadores

titulares de grupo assegurar a supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução

das AAAF, com o objetivo de garantir a qualidade das atividades desenvolvidas.

A supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das AAAF são realizados no

âmbito da componente não letiva de estabelecimento e compreendem:

a) Programação das atividades;

b) Acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos

dinamizadores;

c) Avaliação da sua realização;

d) Reuniões com os encarregados de educação.

No agrupamento, as AAAF contemplam atividades lúdicas e recreativas variadas: vivência

de dias temáticos (dia ma música, dia da dança, do cinema, da culinária, dos jogos, da

jardinagem, da biblioteca, do conto, da escolha livre…), convites a vários elementos da

família das crianças para participarem nas atividades, convites a elementos da

comunidade, tendo em conta a planificação, a aprovar em departamento.

Componente de Apoio à Família (CAF)

De acordo com o Despacho n.º 9265-B/2013, de 15 de julho, importa garantir o

acompanhamento dos alunos do 1.º ciclo nos períodos que vão além da componente

curricular e durante as atividades de interrupção letiva. A componente de apoio à família

deve assim ser organizada de forma a constituir um estímulo direto para o

estabelecimento de relações positivas entre a escola, a família dos alunos e a comunidade

local.

De acordo com o artigo 5.º do referido despacho, consideram-se CAF o conjunto de

atividades destinadas a assegurar o acompanhamento dos alunos do 1.º ciclo do ensino

básico antes e ou depois da componente curricular e de enriquecimento curricular, bem

como durante os períodos de interrupção letiva.

No agrupamento, as CAF funcionam nos espaços escolares de acordo com as necessidades

das famílias. No início do ano auscultam-se os encarregados de educação e estabelecem-

se protocolos de colaboração com as associações de pais ou juntas de freguesia, que

definem o funcionamento desta componente.


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Anexo 8: Observatório para a Autoavaliação PLANO DE AÇÃO DO OBSERVATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO: 2014-2015

1º PERÍODO

Revisão e reajustamento do documento “Fundamentos” do Observatório;

Identificação, junto da Direção, dos novos membros que constituem a equipa de

autoavaliação (núcleo de trabalho);

Clarificação, junto da Direção, dos procedimentos a encetar relativamente à equipa

alargada (consultores) do Observatório; obtenção dos contactos necessários;

Revisão e aprovação do regimento do Observatório de Autoavaliação;

Definição de objetivos para o desenvolvimento das dinâmicas de autoavaliação tendo

presente os seguintes documentos: Projeto Educativo, “Fundamentos”, Relatório final

do Observatório, do ano transato.

Concertação de estratégias de atuação, junto da Direção, designadamente, no sentido

da construção de um plano de melhoria, a partir das recomendações existentes no

relatório final do Observatório.

Recolha de informação que permita um estudo longitudinal:

► Alunos que integraram os ninhos no ano letivo transato; resultados desses alunos nas diferentes disciplinas;

► Alunos que integraram as turmas homogéneas no ano letivo transato: resultados desses alunos nas diferentes disciplinas;

► Percurso dos alunos que terminaram o 9º ano, no ano transato.

Recolha de informação relativa a:

► Transferências dos alunos durante o ano letivo transato ou saídas dos alunos no final do 1º ou 2º ciclos do Ensino Básico; correlação destes dados com as classificações desses alunos;

► Participações disciplinares do ano transato; categorização dessas participações;

► Frequência dos alunos, no ano transato, nos diferentes clubes; ► Estágios dos alunos de percursos diferenciados, no ano transato. ►Assiduidade das crianças da educação pré-escolar.

2º PERÍODO

Monitorização dos resultados académicos;

Recolha de informação relativa ao Plano de Melhoria;

Recolha de outra informação tendo em conta os referenciais do documento do

Observatório, “Fundamentos”;

Construção do relatório Intercalar.

3º PERÍODO

Recolha de informação relativa ao Plano de Melhoria – continuação.

Recolha de outra informação tendo em conta os referenciais do documento do

Observatório, “Fundamentos” – continuação.

Construção do relatório final.


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A coordenadora do Observatório, Manuela Basílio; A subcoordenadora do Observatório, Zulmira Lima

Anexo 9: Salas de Estudo Ponto 7.4 do documento OAL 2014/15

Salas de Estudo

Podem funcionar em acesso livre, com recomendação de frequência obrigatória, pontual

ou por períodos mais alargados, devendo promover-se a articulação com outras medidas

e, sempre que possível, sobretudo nos casos de frequência obrigatória, sob proposta do

Conselho de Turma, atendendo às características dos alunos e dificuldades

diagnosticadas, bem como do horário do discente.

Horas 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira 8.20 – 9.05 9.05 – 9.50

10.10 – 10.55 10.55 – 11.40 11.50 – 12.35 12.35 -13.20 13.35 -14.20 14.20 – 15.05 15.20 – 16.05 16.05 – 16.50 17.05 – 17.50 17.50 – 18.35

Matemática

Português


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Anexo 10: Plano de Formação

Consultar documento em separador distinto (acessível a partir do ícone, no caso de

documentos em formatos digitais; presente, em formato distinto, na página de internet do

agrupamento, em separador distinto)

(Documento em anexo:

Plano de formação 2012-16-2.pdf


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Anexo 11: Listagem geral de atividades

Consultar documento em Anexo

(existe uma versão em pdf –anexo- havendo possibilidade de acesso a

uma versão em Excel, permitindo pesquisa de atividades, através de

filtros –por data, por ação, por destinatário, por domínio do Projeto

Educativo….)


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Anexo 12: Modelo de documento de proposição de atividades


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Documento com parecer favorável do Conselho Pedagógico, que apreciou e aprovou as

atividades, em reunião extraordinária realizada a 27 de outubro de 2014


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PLANO ANUAL E PLURIANUAL DE ATIVIDADES 2014/15conselhogeral.weebly.com/uploads/3/9/4/7/394769/paa_2014_-15__4... · plano anual de atividades; 4.5 Aprovar os planos anual e plurianual