A EDUCAÇÃO MORAL NO AMBIENTE ESCOLAR: os contos sobre virtude como

proposta no Ensino Fundamental no 3º ano da Unidade Integrada Estado do Mato

Grosso.

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR SANTA FÉCOORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA

CURSO DE PEDAGOGIA

MARYANNE MONTEIRO SOUSA

Orientador: Prof. Ms. Marcelo de Sousa Araújo.

Tema

A educação moral no ambiente escolar e aproposta dos contos sobre virtude.

Delimitação do Tema

A Educação Moral no Ambiente Escolar: oscontos sobre virtude como proposta no EnsinoFundamental, no 3º ano, da Unidade IntegradaEstado do Mato Grosso, em São Luís – MA.

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JUSTIFICATIVA

• ... como estudante do curso de pedagogia,venho tratar do tema ao analisar a educaçãoenquanto prática social que tem como seuprincipal papel a formação de cidadãosconscientes e responsáveis por suas atitudes,que possuem direitos e deveres, assim comofarei uso da história e da psicologia moral paraabordar o tema da moralidade humanadentro de sala de aula enquanto necessidadesocial para a aprendizagem. (p. 6).

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JUSTIFICATIVA

• Relevância da pesquisa:

– Social;

– Escolar.

• Identificação com o tema (pessoal).

O problema que tentarei detectar será baseadoem discussões pertinentes ao mal-estar moralnas relações dentro de sala de aula que temrepercutido dos muros das escolas para aspesquisas de educação moral... (p. 6).

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PROBLEMA

Há um mal-estar moral nas relações deconvivência dentro do ambiente escolar?

Objetivo Geral

• Estudar os valores morais presentes em salade aula e a reflexão de contos sobre virtudes,como proposta de reforço a uma sociedadehumanizada.

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Objetivos Específicos

• Identificar os valores morais dentro da sala deaula e os procedimentos atitudinais tomadospara a formação socializadora da comunidadeescolar;

• Investigar os focos de quebra de valores moraisnas relações professor-aluno e aluno-professor;

• Observar a metodologia adotada pela instituiçãode ensino para o uso da literatura infantil doscontos sobre virtudes e quais seus efeitos naformação moral de professor e aluno.

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QUESTÕES NORTEADORAS

• Sim, pois em uma sociedade pós-moderna háuma crise de confiança nas relações humanasque resulta em um problema de convivência;

• Não, pois diante da democracia têm-se o valorda igualdade entre todos que é defendida nalegislação propiciando o sentimento decidadania.

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Para nós, portanto, falar em moral é falar emdeveres, e falar em ética é falar em busca deuma ‘vida boa’, ou se quiserem, de uma vida que‘vale a pena ser vivida’. (LA TAILLE, 2006, p.26).

Ética Moral

REFERÊNCIAS TEÓRICAS

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REFERÊNCIAS TEÓRICAS

Ética

“Como viver?”

Moral

“O que devo fazer?”

“... em duas palavras: a moral manda, a éticarecomenda.” Comte-Sponville (2003, p. 219).

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• Uma das melhores formas de transmitirconhecimentos e valores morais é a leitura detextos literários.

O professor que trabalha com literatura infantildeve ter em mente o seu papel de estimulador,orientador e mediador entre o aluno (que é umser em formação) e a literatura que será o meiode acesso para o conhecimento e o mundo dacultura, que caracteriza a sociedade em quevive. (CANTARELLI, 2006, p. 3).

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REFERÊNCIAS TEÓRICAS

• ... as histórias de literatura infantil como oscontos sobre virtudes podem servir comoobjeto de discussão dentro de sala de aula,cabendo ao professor mediar e orientar oassunto em debate e que, dessa forma,alcance o objetivo de construir e ressignificaros valores morais positivamente ao formaruma consciência crítico-reflexiva com seusalunos. (p. 10).

REFERÊNCIAS TEÓRICAS

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DELIMITAÇÃO DO OBJETO

• Unidade Integrada Estado do Mato Grosso.

• Escola do Estado do Maranhão.

• Alunos e professores do 3º ano do EnsinoFundamental.

• Localização: Estrada da Maioba, s/n, Cohatrac,São Luís-MA.

• Telefone para contato: (98) 3245-9427

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DEFINIÇÃO DA METODOLOGIA

• Trabalhar-se-á com o método dialético.

• A forma de abordagem será a pesquisaqualitativa e quantitativa.

• Coleta e análise dos dados de forma indutivatendo como instrumento um questionárioaberto e fechado com o corpo docente ediscente.

• Aplicação das leituras sobre os contos devirtude e releituras por meio de produçõestextuais, acompanhado de registros e fotos.

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CRONOGRAMAATIVIDADES/

ETAPAS

Período de elaboração/reelaboração da Pesquisa

Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ag. Set. Out. Nov. Dez.

Levantamento Bibliográfico X X

Escrita do Projeto X X X

Análise do Orientador X X X

Entrega do Projeto X

Defesa do Projeto X

Pesquisa de Campo X X

Tratamento de Dados X

Escrita de Monografia X X X X X

Defesa de Monografia X

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REFERÊNCIAS• ABRANTE, A. A; SILVA, R. N; MARTINS, F. T. Método histórico-social na psicologia social. Petrópolis,

RJ: Vozes, 2005.• BAUMAN, Zygmunt. Ética Pós-Moderna. São Paulo: Paulus, 2003.• CARVALHO, Bárbara Vasconcelos. Compêndio de Literatura Infantil. São Paulo: Instituto Brasileiro

de Edições Pedagógicas, 1987.• CANTARELI, Ana Paula. Literatura Infantil: Instrumento educacional. UFMS, 2006. Disponível em:

<http://www.unifra.br/eventos/jornadaeducacao2006/2006/pdf/artigos/pedagogia/LITERATURA%20INFANTIL.pdf>. Acesso em: 02/05/2014.

• COMTE-SPONVILLE, André. Dicionário Filosófico. São Paulo: Martins Fontes, 2003.• ESTABEL, Lizandra Brasil; MORO, Eliane Lourdes da Silva. Bruxas, fadas, feiticeiras no imaginário

infantil. Porto Alegre: Paulinas, 2009.• FRAGOSO, Emanuel Angelo da Rocha; COSTA, Regenaldo da. Ética e Subjetividade. Fortaleza:

EdUECE, 2011.• GREESLER, Alice Lori. Introdução a Pesquisa: Projetos e Relatórios. 2. ed. rev. atual. São Paulo;

Loyola, 2004, 295p.• LA TAILLE, Yves; VIZIOLI, Letícia; SOUZA, Lucimara Silva de. Ética e Educação: uma revisão da

literatura educacional de 1990 a 2003. Educação e Pesquisa: São Paulo, 2004.• LA TAILLE, Yves. Moral e Ética: dimensões intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2006.• Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Secretaria de

Educação Fundamental, 1997.• SANTOS, Vanice dos; CANDELORO, Rosana j. Trabalhos acadêmicos: Uma orientação para a

pesquisa e normas técnicas: Porto Alegre: RS: AGE, 2006.• VINHA, TelmaPileggi. O Educador e a Moralidade Infantil: uma visão construtivista. Campinas:

Mercado de Letras, 2000.15

Obrigada!