Aprendizagem significativa

Claudio Paris @profmagrao

Aprendizagem Significativa caminho para construção do

conhecimento


Eu sou eu e minhas circunstâncias

JOSÉ ORTEGA Y GASSET


Roteiro da manhã...

• Identidade e educação O que ensinar?

• Mídias Digitais Como ensinar?

• Conhecimento e informação Qual a diferença?

• Intervenção do educador criar, ensinar e aprender!!!


Claudio Paris @profmagraoNetqueta


Claudio Paris @profmagrao7









(1985)

(2015)



O que poderia dar errado?


Longe ou perto?




NATIVOS DIGITAIS???

Pessoas 100% conectadas: Computador. SMARTPHONES. NETFLIX.Tablet....


“Nós nunca compreenderemos a tecnologia precisamente da mesma forma que os nativos

digitais compreendem”“Use Their Tools! Speak Their Language!”

Marc Prensky, Março de 2004 http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-Use_Their_Tools_Speak_Their_Language.pdf

http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-Use_Their_Tools_Speak_Their_Language.pdf

http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-Use_Their_Tools_Speak_Their_Language.pdf


Conflito na escola

São os imigrantes digitais que ensinam os nativos digitais.


Alunos digitais, escolas analógicas


Alunos digitais, escolas analógicas

Vivemos um momento de ruptura: se quiserem continuar cumprindo seu papel, as instituições de ensino precisam se reformular.


Imigrantes x Nativos Digitais

Imigrantes• Livros• Textual• Sotaque• Raciocínio linear• Método• Ordem• Uma coisa por vez• Aprendizado

individual

Nativos• TV, Internet e games• Visual• Falantes nativos• Raciocínio não-linear• Tentativa e erro• Multitarefas• Aprendizado colaborativo

a


CONFLITO DIGITAL• Um casal decide passar férias numa praia no

mesmo hotel onde passou a lua de mel 20 anos antes. Por causa do trabalho, a mulher não pode viajar com o marido. Deixa pra ir alguns dias depois.


• Quando o homem chega a seu quarto do hotel, vê que há um computador com acesso à internet. Decide então enviar um e-mail à mulher, mas como é imigrante digital, erra uma letra sem perceber e o envia a outro endereço.


• O e-mail é recebido por uma viúva que acabara de chegar do enterro do marido. Ao conferir seus e-mails, ela desmaia instantaneamente.


• Na tela estava escrito:

'Querida esposa. Cheguei bem. Talvez se surpreenda em receber notícias minhas por e-mail. Mas agora tem computador aqui e pode-se enviar mensagens às pessoas queridas.


• Acabo de chegar e já me certifiquei que está tudo preparado pra você vir na sexta feira que vem.


• Tenho muita vontade de te ver, e espero que sua viagem seja tão tranquila como está sendo a minha.

Obs: NÃO TRAGA MUITA ROUPA, AQUI FAZ UM CALOR INFERNAL!!!!


Anseio: amálgama de saberes tradicionais (“legado”) com novos saberes (“futuro”)

Língua PortuguesaMatemática

CiênciasFilosofia

Arte

Mundo digital


Plataformas Colaborativas – Redes Sociais




Novos Letramentos(LANKSHEAR; KNOBEL, 2007; 2011)

• Escrita como prática social.• Desenvolvimento das novas tecnologias.• Novo ethos: práticas mais participativas,

colaborativas, conhecimento distribuído, inteligência coletiva, experimentação, inovação, compartilhamento de conteúdos, etc.

tempos de produzagem!!!



Cultura Participativa(JENKINS, 1992, 2006)

• Sujeitos com funções mais ativas e participativas.• Separação entre produtor e consumidor é cada vez mais

fluida.• Na comunidade, qualquer indivíduo possui potencial para

contribuir.• Relação entre pares: mesmo sujeito que ensina em uma

situação, pode aprender em outra.• Colaboração, troca de conhecimentos e feedback.



“A rede é a infraestrutura de nossas vidas. Somos anjos e demônios. Viver na internet tem um perigo: nós mesmos”.

Manuel Castells


mídias sociais!!!

Redes sociais?


A Educação e tecnologiaEscrevendo um novo projeto

Educação – Ontem e hojeA inovação através da tecnologia ocorre para:

Formar cidadãos mais esclarecidosPreparar estes jovens para o mundo do trabalho


O que eu ouço, eu esqueço. O que eu vejo, eu lembro. O que eu faço, eu entendo.

Confúcio


SUSAN ZIMOG LEIBIG

• A neuroeducação foi desenvolvida pensando em tornar o ato de estudar, frequentar a escola, ler livros, prestar atenção nas aulas, pensar, aprender coisas novas em algo muito interessante, fácil, prazeroso e ao alcance de todos.


Colaborações da neuroeducação

…memorizar, decorar antes das provas era determinante na escola para o sucesso do aluno.

…atualmente o decoreba está inserido em outro contexto, da memória.

A memória deve ser trabalhada e estimulada.


ELVIRA DE SOUZA LIMA

• A memória é a base de todo o saber, de toda a existência humana. É ela que dá significado ao cotidiano e nos permite acumular experiências para utilizar durante toda a vida.


O cérebro responde positivamente a essas situações:



- ao introduzir um novo assunto, estabelecer ligações com o conhecimento prévio do aluno




- trabalhar a emoção em sala de aula, ajudando a fixar não somente fatos, mas também conceitos e procedimentos




- trabalhar a emoção em sala de aula, ajudando a fixar não somente fatos, mas também conceitos e procedimentos

- usar abordagens diferentes, estimulando outros sentidos

Claudio Paris @profmagraoImplantação 2013 • Ensino Médio

Colar de Carolina - Cecília Meireles)

Com seu colar de coral,Carolinacorre por entre as colunasda colina.O colar de Carolinacolore o colo de cal,torna corada a menina.E o sol, vendo aquela cordo colar de Carolina,põe coroas de coralnas colunas da colina


Como a neurociência colabora com o aprendizado?

• O cérebro aprende por uso e desuso, tentativa e erro, pela experiência e principalmente motivação.

SUZANA HERCULANO-HOUZEL


Como a neurociência colabora com o aprendizado?

• O que move a gente é motivação, se desafiar.

• Sem isso a aprendizagem não ocorre.

SUZANA HERCULANO-HOUZEL


Sentir primeiro, pensar depoisPerdoar primeiro, julgar depois

Amar primeiro, educar depoisEsquecer primeiro, aprender depois

Libertar primeiro, ensinar depoisAlimentar primeiro, cantar depois

Possuir primeiro, contemplar depoisAgir primeiro, julgar depois

Navegar primeiro, aportar depoisViver primeiro, morrer depois

Mário Quintana





- estabelecer vínculos de afetividade com alunos




- ter bom humor e descontração




- ter bom humor e descontração- ter clareza e previsibilidade




- ter bom humor e descontração- ter clareza e previsibilidade - ser capaz de transcender,

irradiar paixão, encantamento…


DESAFIOS

• ...da informação ao conhecimento• maior fonte motivadora: conhecimento• aprendizagem centrada na descoberta, no

desafio e no prazer de conhecer.


O analfabeto do século XXI não será aquele que não consegue ler e

escrever, mas aquele que não consegue aprender, desaprender, e

reaprender.

Alvin Toffler



As meninas de Santa Leopoldina

Fábia, Fabiele e Fabíola(trigêmeas Loterio)


O que poderia dar errado?






APRENDEMOS O QUÊ?

(Dados, informações e/ou conhecimento?)


Pirâmide informacional• Inteligência (projetos)

• Conhecimentos (teorias)

• Informações (veículos)

• Dados (bancos)


Na sala de aula:

• Dados

• Informação

• Conhecimento

• ???


• Dado: signo ou conjunto de signos com possibilidade de significados diversos, dependendo do contexto. – Ex: – Dove – 164 milhões – Cannes – 2013 – brasileiros

• Informação: conjunto de dados organizados em sentença com significado lógico. – Ex: “Retratos da Real Beleza”

Conhecimento: informação ou conjunto de informações das quais o sujeito se apropria, dando-lhe signficado em sua estrutura

cognitiva.


A campanha “Retratos da Real Beleza”, da Dove, conquistou um sucesso poucas vezes visto na propaganda mundial. É o vídeo publicitário mais assistido da história do YouTube e já supera 164 milhões de acessos, além de ser vencedor do prêmio principal do Festival de Cannes 2013. E também tem conceito e criação totalmente brasileiros.http://exame.abril.com.br/marketing/noticias/como-nasceu-o-viral-dove-real-beleza-feito-por-brasileiros

http://exame.abril.com.br/marketing/noticias/como-nasceu-o-viral-dove-real-beleza-feito-por-brasileiros

http://exame.abril.com.br/marketing/noticias/como-nasceu-o-viral-dove-real-beleza-feito-por-brasileiros



“Processos da Aprendizagem Significativa”

Discutir DefinirPerceber

Especificida- des

Relação

DialógicaTransformar

Desafios Instigantes

Dar sentido ao conteúdo

Criar

argumentos

Compreender(construir o conceito)


Formas de ensino que favorecem a aprendizagem significativa

Tratamento profundo da informação

Oportunidade para aprender

ativamente

Ensino coerente

Relação com o conhecimento

prévio dos alunos

Estímulo à metacognição

dos alunos

Tarefas relacionadas com o mundo

real

AprendizagemSignificativa




O que não sei dizer é mais importante do que

que eu digo

CLARICE LISPECTOR



• Experimentar a solidariedade, a partilha e o serviço; através do trabalho voluntário, da militância e do engajamento.


Experiência do encontro• A descoberta do amor dá sentido a vida.


Experiência da misericórdia


Rembrandt


Experiência da compaixão.

• Ser compassivo se traduz em mudanças, na reordenação de nossas prioridades. Nossa vida ganha nova perspectiva.


Mudança e Renovação:• Ocorrem quando me relaciono comigo mesmo,

comunidade (escola, igreja, clube etc) família...


Rito de passagem da juventude dos índios Cherokees

O pai leva o filho para a floresta durante o final da tarde, venda-lhe os olhos e deixa-o sozinho.


O filho se senta sozinho no topo de uma montanha toda a noite e não pode remover a venda até os raios do sol brilharem no dia seguinte. Ele não pode gritar por socorro para ninguém.


Se ele passar a noite toda lá, será considerado um homem. Ele não pode contar a experiência aos outros meninos porque cada um deve tornar-se homem do seu próprio modo, enfrentando o medo do desconhecido.


O menino está naturalmente amedrontado. Ele pode ouvir toda espécie de barulho. Os animais selvagens podem, naturalmente, estar ao redor dele. Talvez alguns humanos possam feri-lo.Os insetos e cobras podem vir picá-lo.


Ele pode estar com frio, fome e sede, mas nunca remove a venda. Segundo os Cherokees, este é o único modo dele se tornar um homem. Finalmente...Após a noite horrível, o sol aparece e a venda é removida.


Ele então descobre seu pai sentado na montanha perto dele. Ele estava a noite inteira protegendo seu filho do perigo.


Até a próxima...

Claudio Paris – Magrãotwitter.com/profmagrao

Muito obrigado!!!

29/07/2015


Claudio Paris (Prof. Magrão)

• Licenciado: Ciências e Biologia (Barão de Mauá)• Especialista: Educação (FMRP – USP)• Gestor e músico: Nova Geração (inclusão social e

combate a drogadição)• Professor fundador: Colégio Pessoa (Franca) e Liceu

Albert Sabin (Ribeirão Preto)• Autor: Sistemas de Ensino – Editora Saraiva• Gestor e assessor educacional: Paris Educacional


MÃOS À OBRA…• PARÓDIA

• DRAMATIZAÇÃO

• STAND UP EDUCACIONAL

• …OUTRA!!!


Sociedade Contemporânea


Quem cabe no seu TODOS?



San Blas: a população com maior porcentagem de albinos no mundo.Efeito do fundador: Kunas nunca se casam fora de sua comunidade.http://www.panamaviajes.com/san_blas.htm

Os filhos da lua

http://www.panamaviajes.com/san_blas.htm


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INTEGRAÇÃO


Pesquisa

47% dos professores dedicam entre 21% e 40% do seu dia escolar aos problemas de indisciplina e de conflitos entre os alunos. Fante (2005)

77,7% consideram que há uma desmotivação com a profissão devido ao comportamento indisciplinado dos alunos. Tardeli (2003)


É necessário discutir o que está sendo nomeando por indisciplina.


Disciplina na escola pode significar coisas muito diferentes, mas indisciplina é sempre comportamento impróprio (desobediência, desrespeito ou agressividade).


NÍVEIS DE DISCIPLINA

1.Quem estabelece as regras?2.Quem mantém as regras?3.Como são aplicadas as regras?4.Por que razão os alunos obedecem às

regras?


1.Desvios às regras de produção, comporta os incidentes que perturbam o andamento da aula.

2.Conflitos interpares, traduz a dificuldade de relacionamento entre alunos .

3.Conflitos da relação professor-aluno, atitudes e comportamentos que confrontam o poder e o estatuto do professor, abrangendo, inclusive, ações de vandalismo e depredação do patrimônio escolar.

Amado (1998)

Três níveis básicos de percepção da indisciplina escolar:


Democratização do espaço escolar

O conflito é parte natural de nossas vidas. No espaço escolar a prática de assembleias escolares é um dos modelos de intervenção mais elogiados por alunos e educadores.


O que são assembleias escolares?

As assembléias são o momento institucional da palavra e do diálogo. O momento em que o coletivo se reúne para refletir, tomar consciência de si mesmo e transformar tudo aquilo que os seus membros consideram oportuno.


O que são assembleias escolares?

É um momento organizado para que alunos e alunas, professores e professoras possam falar das questões que lhes pareçam pertinentes para melhorar o trabalho e a convivência escolar (PUIG, 2000).


CONTRATO PEDAGÓGICO: UM PACTO ENTRE PROFESSOR E ALUNO

Estabelecer um plano contratual significa organizar

conjuntamente as rotinas de trabalho e de convivência do jogo

escolar. (AQUINO, 2002)


Assembleias escolares

• Eu critico... desacordos, críticas

• Eu felicito... elogios

• Eu proponho... como agir, intervir

• Intervenção!!! pacto ou contrato pedagógico

Education

Aprendizagem significativa