DECRETO N o - 6.571, DE 17 DE SETEMBRO DE 2008

Art. 1º

§ 1º Considera-se atendimento educacional especializado o conjunto de atividades, recursos

de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular.

§ 2o O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da família e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas.

Art. 2º - São objetivos do atendimento educacional especializado:

I - prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos alunos referidos no art. 1º;

II - garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;

III - fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e

IV - assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis de ensino.

G o v e r n o P r e s e n t e C i d a d e d e T o d o s

P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E

M e s q u i t a

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Escola Municipal Professor Escola Municipal Professor Marcos GilMarcos Gil

Núcleo de Educação EspecialNúcleo de Educação Especial

240 alunos em 18 turmas

3 turnos de funcionamento

2000 atendimentos mensais

Rede Municipal de Ensino

Policlínica Municipal

CAPS Casa Verde

Psiquiatria

Salas de Recurso09

Classes Especiais18 + 07= 25

E. M. Prof. Marcos Gil

Oficinas e dinâmicas de sensibilização e vivência para alunos, professores e comunidade Projetos itinerantes com a equipe técnica multidisciplinar Acompanhamento, orientação e atendimento terapeutico-pedagógico aos alunos deficientes da escola ou incluídos na rede municipal de ensino e a suas famílias, Formação do Coral “Entre LIBRAS” Programas inclusivos: culturais, de lazer, educacionais e esportivos Informática Educativa adaptada Curso de LIBRAS

Estimulação Precoce e Essencial

Parceria para oferta de exames específicos e aparelho auditivo aos alunos surdos na Clínica Audiológica Santa Catarina – Caxias – Programa do Governo Federal

Parceria com a SEMCTEL, SEMUS e SEMAS-Mesquita

Parceria para realização de exame oftalmológico com oferta de óculos

Parceria com o CAPS Casa Verde – Mesquita

Fórum Mensal Permanente de Capacitação em Educação Especial

Palestras em espaços públicos e privados

INCLUSÃO DIGITAL

Programas especiais para:

Cegos e baixa visão (Dos Vox)

Surdos (Libras)

Deficientes Mentais (interativos)

Deficiência Física (adaptações)

Avaliação Psicossocial

Orientação Familiar

Dinâmicas de Grupo com a equipe

Encaminhamentos em geral

Coordenação de Estudos de Caso

Intercâmbio com o Conselho Tutelar e outras secretarias

Atividades Realizadas:

• Estimulação Precoce;• Atendimento em grupo;• Atendimento individualizado;• Acompanhamento e orientação dos

responsáveis;• Workshop com professores da rede

municipal de educação.

Principais transtornos:• De Aprendizagem;• De Comunicação; • Do Comportamento (TDAH, Depressivos na

Infância);• Global do Desenvolvimento ( Autismo,

Asperger, Willian, Rett...);• De Personalidade ( Psicose, Esquizofrenia...).

Principais Transtornos:

Da Comunicação : Dislalia, Atraso de Linguagem, Disartria, Disfagia, síndromes...

Da Aprendizagem:Disgrafias, Agrafia, Discalculia, Dislexia, Disortografia, Dificuldades de Aprendizagem.

MovimentoMotricidadeMobilidade

Sinestesia

Adaptação

Mental

Estimulação PrecoceTranstornos motores Transtorno Invasivo do DesenvolvimentoEncefalopatia Crônica da Infância –Paralisia CerebralA Criança HiperativaDeficiência FísicaPsicomotricidade

Paralisia cerebral

FISICAMielomeningocele

Poliomielite

Traumas e amputações

Déficit cognitivo e intelectual

MENTAL/

INTELECTUALSíndromes

Psiquiátricas

Pessoa com surdez

SENSORIALVisual/Cego/Surdocego

MÚLTIPLAS

ALTAS HABILIDADES/TALENTOSOS

TRANSTORNOS INVASIVOS DE DESENVOLVIMENTO - AUTISMO

COMPORTAMENTAL

Perguntas mais freqüentes...

Quem avalia a criança na escola?A professora e a Orientadora Educacional (SOE) Como encaminhar o aluno?1 – Entrevista e orientação familiar2 – Relatório detalhado do comportamento/desempenho

observado3 – Destaque da queixa principal Como orientar a família?h) Dialogando sobre o que ambos podem fazer para ajudar a

criançai) Incentivando a buscar os atendimentos necessários a

(re)abilitação do aluno (pedagógico, médico e terapêutico)j) Acompanhando a evolução dos tratamentos, se necessário.k) Informando sobre os avanços no desempenho escolar

Aspectos Classe Especial

Sala de Recurso

Serviço Itinerante

Caracterização

Agrupamento permanente de

alunos da mesma área de

deficiência e etária

Suplementar

Agrupamento variável de alunos de

diferentes áreas de deficiência e

etária

Complementar

Atendimento individualizado em sala de aula

Suporte Técnico

Atende diariamente somente aos

alunos da turma

Pode atender alunos de várias

escolas e/ou comunidade

Deslocamento do professor

para várias U E

Aspectos Classe Especial Sala de Recurso

Serviço Itinerante

Atribuições do professor

Atendimento educacional especializado ao aluno

deficiente

Apoio ao professor e ao aluno incluído

visando superar as dificuldades

Suporte ao professor e ao aluno incluído visando superar as

dificuldades

Desenvolvimento de técnicas e adaptações

necessárias à aprendizagem do aluno

Desenvolvimento de atividades

integradas com o professor da classe

regular

Desenvolvimento de atividades

integradas com o professor da classe

regular

Orientação familiar quanto as condutas que facilitaram a inclusão social da criança

Preparação e adaptação de

material específico ao aluno

Preparação e adaptação de

material específico ao aluno

Promoção das adaptações curriculares necessárias

Promoção das adaptações curriculares necessárias

Promoção das adaptações curriculares necessárias

Nível de Escolaridade

Educação Básica e Superior (mista)

Educação Básica e Superior

Educação Básica e Superior

Como alfabetizar o

aluno deficiente?

Não sou capaz disso!

Precisamos de pessoal qualificado

que nos ajude.

Não sei por onde

começar!

Preciso de assessoramento em sala

de aula.

Necessitamos de

treinamento específico

Não somos preparados para atuar

nessa área.

É preciso ter uma equipe técnica na

escola

Que metodologia

utilizar?

Vai prejudicar os outros alunos!

Como eles vão fazer prova?

Podemos reprovar quantas vezes?

A cadeira de rodas não

cabe na sala.

Não tolero essa baba.

Não sei como falar com ele.

Parece que ele nem me

vê!

O que eu posso fazer a respeito?

O que está acontecendo com meu aluno?

O que consegue fazer sozinho?

O que consegue fazer com ajuda?

Que outras estratégias posso utilizar?

O que ele já sabe sobre esse conteúdo?

Por que essa metodologia não deu

certo?

O que ele já aprendeu desde que começamos a

trabalhar?

A ESCOLA INCLUSIVA NECESSITA

REORGANIZAR

GESTÃO DEMOCRÁTICA

ESTRUTURA ESCOLAR

MATERIAIS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS GERAIS E ESSENCIAIS

PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO

AVALIAÇÃO CONTINUADA

METODOLOGIAS

PROJETO PEDAGÓGICO

TEMPORALIDADE

ACESSIBILIDADE

FORMAÇÃO CONTINUADA DOS GESTORES

FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA ED.

ADAPTAÇÃOES CURRÍCULARES

PROPOSTA PEDAGÓGICA

CONTÉUDOSCONTÉUDOS

SIGNIFICATIVOSSIGNIFICATIVOS

ESPAÇOS ESCOLARES AMBIENTALIZADOS

RELAÇÕES HUIMANAS AFETIVAS

AGENDA SOCIAL DE INCLUSÃO DAS AGENDA SOCIAL DE INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAPESSOAS COM DEFICIÊNCIA

“Sempre há o que aprender ouvindo, vivendo e sobretudo

trabalhando. Mas, só aprende quem se dispõe a rever suas certezas”.

Darcy Ribeiro

“ Somos e seremos o que a educação que praticamos fizer de

nós, e fizer daqueles a quem educamos. A escola não muda o

mundo. A escola muda as pessoas. As pessoas mudam o

mundo”