Contribuição das Mídias Sociais no Processo de Ensino-Aprendizagem

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Centro de Ciências Exatas

Faculdade de Tecnologia e Mídias Digitais

Cristiane Coimbra - 26/09/09

Cristiane Coimbra – 26/06/09

O tema deste trabalho envolve a análise de diferentes tipos de aplicações e uso das Mídias

Sociais no processo de ensino-aprendizagem por professores de uma instituição privada

de ensino superior.

Tema

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As Mídias Sociais englobam interfaces Web 2.0 e as redes sociais e estão sendo cada

vez mais utilizadas em diversas áreas como educação, marketing, negócios,

comunicação entre outras.

Sendo assim, essa pesquisa visa investigar como ocorre o uso das Mídias Sociais na

educação como apoio ao ensino presencial e de que forma elas podem contribuir para

o processo de ensino-aprendizagem.

Introdução

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Justificativa

Relevância Pessoal: necessidade de explorar as possibilidades de uso das Mídias

Sociais na educação; identificar porque muitos professores não conseguiram fazer o uso

dessas interfaces como recursos pedagógicos; quais são os fatores que impactam no uso

das Mídias Sócias; quais são as práticas que foram bem sucedidas.

Relevância Social: explorar referências que possam apoiar professores como uso das

Mídias Sociais e explorar de que forma isso pode ser uma experiência enriquecedora no

processo de ensino-aprendizagem.

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Origem do problema

Por haver um envolvimento profissional relacionado a novas tecnologias. Houve uma

intensa curiosidade para investigar como as Mídias Sociais podem contribuir no processo

de ensino-aprendizagem.

Como que os professores podem utilizar aplicação das Mídias Sociais como apoio ao

ensino presencial?

Objetivo Geral

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Investigar como as Mídias Sociais podem ser utilizadas como recurso pedagógico por

professores de instituições de ensino superior privadas no apoio ao ensino presencial.

Objetivos EspecíficosLevantar as experiências de uso das Mídias Sociais na educação por meio de

pesquisa bibliográfica.

Identificar a prática de três professores sobre uso das Mídias Sociais na educação,

com o uso de mídias sociais, como:

Metodologia

Instrumentos de Coleta de Dados

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A pesquisa será de natureza qualitativa e pretende explorar temas específicos sobre as

Mídias Sociais, educação e as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) por

meio de levantamento bibliográfico e coleta de dados como entrevistas.

Levantamento bibliográfico.

Por meio de entrevistas investigar os tipos de aplicações de Mídias Sociais na

aprendizagem, serão colhidos depoimentos de três professores de graduação que

lecionam em uma instituição de ensino superior privada.

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Definição Inicial: categorias de análise

Sujeitos de Pesquisa

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Os sujeitos de pesquisa que participarão das entrevistas serão:

Lucia Leão

Professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realizou Pós

Doutorado em Artes pela UNICAMP (2007), Doutorado em Comunicação e

Semiótica pela PUC/SP (2001) e Mestrado em Comunicação e Semiótica

pela PUC/SP(1997).

David Lemes

Bacharel em Mídias Digitais pela Pontifícia Universidade Católica de São

Paulo (PUC/SP). Atualmente está em fase de conclusão de seu mestrado

no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design

Digital da PUC-SP (TIDD). Estudou também artes gráficas, processamento

de dados, desenho, pintura e quadrinhos.

Sujeitos de Pesquisa

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Fabio Fernandes

Possui graduação em Comunicação - Faculdades Integradas Hélio Alonso

(1993), e doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade

Católica de São Paulo (2008). É professor assistente mestre da Pontifícia

Universidade Católica de São Paulo, sendo vice-coordenador do curso de

Tecnologia e Mídias Digitais.

Etapas a serem cumpridas

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Pesquisa Bibliográfica

Revisão Bibliográfica

Gravação das entrevistas

Análise dos dados

Finalização da conclusão

Revisão da pesquisa

Referencial Teórico

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Educação e tecnologia

• A utilização das tecnologias na educação não determina o um professor seja considerado por um bom professor, nem mesmo define a qualidade do seu trabalho e a qualidade da sua aula, mas, no caso das Mídias Sociais é possível explorar boas práticas coletivas entre outras questões que envolvem a habilidade de seus alunos frente também ao conceito de competência co-autoral.

Mídias Sociais

• As Mídias Sociais são recursos e interfaces online com a capacidade de disseminar conteúdo, compartilhar opiniões, conceitos, idéias, experiências, perspectivas e conteúdos de forma colaborativa.

Web 2.0

• O Termo Web 2.0 foi criado por Tim O’Reilly e foi constituído numa conferência de Brainstorm entre as empresas O´Reilly VP e a MediaLive International.

Redes Socias

• Atualmente na web, as redes sociais estão presentes em sites de relacionamento online, e muitas vezes é possível se construir uma rede de contatos dentro de sites de social media.

Necessidades de atender o novo perfil do aluno

• Elas são hoje conhecidas como “nativos digitais”. Ou seja, os alunos de hoje não são mais as pessoas para o qual nosso sistema educacional foi criado para ensinar.

Os desafios para os professores

• Com tanta tecnologia disponível para a educação é necessário que o professor se atualize e procure entender como funcionam as linguagens para a compreensão de seus alunos.

Temas fundamentais

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Contribuição das

Mídias Sociais no Processo

de Ensino-Aprendizag

em

Educação e Tecnologia

(TICs)

Web 2.0

Mudança do Perfil do Aluno

Desafio para os

professores

Redes Socias

Novas práticas no

ensino aprendizado

Mídias Sociais

Como pretende responder ao problema

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Realizar o levantamento bibliográfico;

Realizar as gravação das entrevistas;

Análise qualitativa dos dados das entrevistas.

Com ações que possam relatar a contribuição das Mídias Sociais na educação:

Percurso: o que foi já foi realizado

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Investigação e definição de Mídias Sociais que pudessem ser utilizadas para educação;

Pesquisa bibliográfica inicial;

Convite aos sujeitos de pesquisa para participar das gravações;

Leituras de textos e pesquisa na web;

Contato com designers, desenvolvedores, comunidades web 2.0 e professores;

Início de desenvolvimento da fundamentação teórica.

Cronograma: metas para o desenvolvimento

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Atividades2009

JUN JUL AGOS SET OUT NOV

Revisão bibliográfica X X X X X

Gravação das entrevistas (coleta de dados) X X

Análise de resultados X X

Desenvolvimento da conclusão X

Revisão final da pesquisa X

Obrigada!

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