Diagnóstico

La escuela se encuentra ubicada en un fraccionamiento cuyo contexto no está

lleno de grafitis ni está en una zona marginal, por lo que a simple vista se observa

que no hay mucha delincuencia, por lo tanto, los niños no se ven afectados de

esta manera psicológicamente ni interfiere en su desarrollo, pero los niños tienen

otro tipo de problemas que si les afectan como por ejemplo hay muchos niños que

sus padres están separados o están en proceso, y por esta razón no se pueden

concentrar del todo en las clases porque siempre están pensando en su situación,

además también hay varios niños que sus papas trabaja y o los atienden en todo

el día, algunos van sin desayunar y a veces ni comen, estos niños curiosamente

son aquellos que tienen un desempeño menor comparado con el sus compañeros;

hay tres niños que todavía están en la etapa silábica y son los que menos trabajan

porque no comprenden lo que se tiene que trabajar, hay algunos que necesitan

apoyo, con estos son los que más me concentro y estoy mano a mano con ellos,

aunque aun así se distraes muy fácilmente.

Cuando se requiere la participación de los padres, si apoya la mayoría, asisten a

las juntas que se realizan, acuden a la escuela a dejar y recoger a sus hijos y

aprovechan para preguntar en que van a atrasados o en que necesitan apoya,

pero es imposible que todos colaboren, hay pocos padres que ni siquiera se

preocupan en recoger a sus hijos y son muy pocas las veces las que asisten a la

escuela a preguntar la situación de su hijo.

Según piaget están los niños entrando a la etapa de las operaciones concretas

porque menciona que es a partir de los siete a los doce años, y los niños de

segundo grado tienen siete años y algunos ya tienen los ocho, según él, ellos ya

son capaces de agrupar objetos y pensar de manera mas lógica, pero solo

pueden aplicar esto en objetos concretos, es decir, aquellos con los que hayan

tenido relación en su vida, o sea, los que han visto, escuchado o manipulado, o

inclusive lo que ellos se imaginan, es por eso que ese pensamiento abstracto tiene

que desarrollar.

De acuerdo con las característica que los niños de mi grupo tienen, coinciden con

las de piaget, ellos no comprenden lo que se espera si no se les ponen ejemplos

claros que estén vinculados con su vida cotidiana, es por eso que debo desarrollar

materiales didácticos que sean de uso cotidiana para que ellos puedan

comprender y aprender.

Además, también se les realizo un examen diagnostico, en este se establecían

actividades con aprendizajes del ciclo pasado, la mayoría salió reprobado, aunque

para mi esta no es muy importante, porque los niños saben que no cuenta ese

examen incluidos los papás, y al saber esto, ninguno se preocupa por estudiar y

no lo toman en serio, los papas no se esfuerzan en poner a los niños a estudiar ni

los niños le ponen ganas al examen y lo hacen solo para terminarlo, inclusive hay

algunos niños que ni siquiera lo contestan.

Pero a lo que he observado, los niños ya saben resolver problemas matemáticos,

saben restar y sumar y la mayoría ya es alfabético, aunque hay unos cuantos que

necesitan apoyo todavía..