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entrepalavras
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ SILVESTRE RIBEIRO, Idanha-a-Nova www.anossaescola.com/idanha e www.crejsr.blogspot.com
Jornal escolar, com trabalhos realizados pelos alunos e professores, estando aberto à participação de toda a comunidade educativa. Visa registar os momentos mais significativos da vida da escola, bem como fazer eco das ideias, preocupações e anseios dos que nela estudam e trabalham.
Editor: Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro, Idanha-a-Nova Contactos Telefone-277200260 Fax—277202400 [email protected] [email protected] www.anossaescola.com/idanha Rua Dr. Aprígio Meireles 6060-101 Idanha-a-Nova Conceção e montagem gráfica Biblioteca Escolar JSR Jornal digital
O ENTREPALAVRAS apresenta o 3ºnúmero.
Este projeto concretizou-se porque entre nós há profissionais incansáveis que nos fazem chegar notícias de atividades que valorizam todas as escolas e jardins de infância que integram o agrupamento e das dinâmicas próprias de cada uma delas . Aos
colaboradores deixamos o desafio de continuar este trabalho no próximo ano letivo esperando que todos os alunos, professores, funcionários e encarregados de educação participem, enviando as vossas opiniões e sugestões.
COMO SE FAZ O JORNAL ENTREPALAVRAS
Como se faz o Entrepalavras? Surge uma notícia, alguém escreve sobre o evento, junta 2 foto-grafias e envia um email para [email protected]. A professora bibliotecária, com mais alguém que esteja disponí-vel, em casa ou online, dá ideias e vão-se construindo as páginas. No final de muitas tentativas, passa-se para pdf e aprecia-se o aspeto...corrige-se uma coisa e outra e outra...faz-se o upload para o slideshare e a partir daqui fica visível no www.anossaescola.com/idanha, no blogue daqui bibliotecas esco-lares de Idanha e na página de facebook Biblioteca Escolar José Silvestre Ribeiro .
Os 2 números anteriores, com as visua-lizações e downloads feitos.
Parece-nos que falta a nossa comunidade escolar sentir como coi-sa sua o Entrepalavras e que este passe a ser um hábito de con-sulta e partilha...
Gostaríamos de poder contar com a sua colaboração!
A professora bibliotecária, Maria das Dores Ferreira Pinto
[email protected] Quando eu nasci, ficou tudo como estava, Nem homens cortaram veias, nem o Sol escureceu, nem houve Estrelas a mais... Somente, esquecida das dores, a minha Mãe sorriu e agradeceu. Quando eu nasci, não houve nada de novo senão eu. As nuvens não se espanta-ram, não enlouqueceu ninguém... P'ra que o dia fosse enorme, bastava toda a ternura que olhava nos olhos de minha Mãe…
Sebastião da Gama
QUANTOS SOMOS? ONDE ESTAMOS?
Estão abertas inscrições para o próximo ano letivo para cursos CEF e Profissionais no Centro de Novas Oportunidades do Agrupamento de Escolas de Idanha-a-Nova Pode inscrever-se a partir de hoje no Centro de Novas Oportunidades Agrupamento de Escolas de Idanha-a-Nova Para mais informações contacto telefónico 277200263 ou atraves do mail: [email protected]
https://sites.google.com/site/cqepidanha/
Dra . Ana Raquel Ribeiro, psicóloga
A Importância de uma
Relação Positiva entre a Escola e a Família
SERVIÇO DE PSICOLOGIA (SPO)
A participação das famílias na instituição escolar não
é exatamente um assunto novo pois, nos últimos
anos, muito se tem falado sobre o mesmo.
É essencial para a educação das crianças e jovens,
existir uma relação positiva entre a escola e a família,
pois melhorará o rendimento académico dos alunos e
o seu comportamento, bem como influenciará no
aumento da sua motivação para a escola e os estu-
dos. Apesar destas mais-valias, por vezes observa-se
um fraco envolvimento das famílias com a escola.
Muitos professores queixam-se das dificuldades
escolares e comportamentais dos alunos, da dificul-
dade que eles próprios sentem em motivá-los para o
processo de aprendizagem, bem como das tentativas
de contacto/comunicação com os pais/encarregados
de educação, muitas delas sem resposta. Há profes-
sores que chegam a manifestar o facto de não conhe-
cerem alguns pais e lamentam a pouca iniciativa por
parte destes em contactá-los.
Quando os pais não participam na vida escolar dos
seus filhos, por diversos motivos, é importante que a
escola procure a melhor maneira de os envolver, ou
descubra qual a melhor estratégia para se aproximar
deles pois, se existem instituições fundamentais para
a educação e socialização de uma criança, são a famí-
lia e a escola. Deste modo, torna-se crucial que haja
comunicação entre ambas para que o desenvolvi-
mento das suas crianças decorra normalmente e de
forma saudável.
BENEFÍCIOS DE UMA RELAÇÃO POSITIVA ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA: - Relativamente aos alunos, o desenvolvimento destes ocorrerá de forma mais harmoniosa se exis-tir tal colaboração; o sucesso educativo também aumenta, bem como as suas expetativas quanto à escola e suas capacidades e, ainda, melhorias nos comportamentos; - No que aos pais diz respeito, estes aumentam as suas expetativas face aos professores e à escola; aumenta uma atitude positiva e a motivação dos pais para participarem mais ativamente nas tare-fas escolares; - A colaboração escola-família permite aos profes-sores conhecerem e compreenderem mais as necessidades e as características das famílias, bem como aumentar as expetativas relativamente aos alunos, influenciando também o seu rendimento escolar; e - Quanto à escola, a colaboração permite ainda a valorização da sua imagem social e o aumento da importância profissional dos professores. Geralmente, são os encarregados de educação de alunos com problemas ao nível de aprendizagens, assiduidade e indisciplina, os que menos se rela-cionam com a escola e os que mais dela se afas-tam. Apesar de não terem iniciativa para se deslo-carem à escola e de o fazerem maioritariamente quando são convocados, os encarregados de edu-cação preocupam-se pelo sucesso escolar dos seus educandos e consideram a escola importante para o seu percurso de vida.
SERVIÇO DE PSICOLOGIA (SPO)
ASSIM, TORNA-SE NECESSÁRIO:
- Desenvolver programas de envolvimento parental de modo a promover uma aproximação entre a escola e
a família;
- Criar formas de relacionamento que permitam alicerçar o envolvimento entre escola e pais (tal só se con-
cretizará eficazmente se se englobar pais, professores e alunos);
- Desenvolver estratégias de orientação e facultar sugestões para que a família intervenha de uma forma
positiva no percurso escolar dos seus filhos, pois alguns pais/encarregados de educação precisam de orienta-
ção para ajudar os seus educandos em casa;
- Consciencializar os pais da importância da sua participação para o sucesso dos seus filhos; e
A escola deverá demonstrar que está motivada para a criação de uma relação de colaboração com os
pais
A família deve confiar na escola, pois esta potencia a educação, transmite conhecimentos e favorece a socia-
lização, elementos imprescindíveis para que no futuro, as nossas crianças se adaptem à sociedade. Há que
evitar o olhar de desconfiança, o desprestígio, a crítica ou o juízo de valor negativo, pois tudo isso faz com
que as pessoas se sintam vulneráveis. Os comentários deverão ser de apoio; a diversidade de pontos de vista
e de opiniões, uma fonte de aprendizagem; e a educação, uma pesquisa de objetivos consensuais, assim
como de recursos imprescindíveis para que haja sucesso e se consiga um nível de aprendizagem tão positivo
quanto possível. Para que possa existir um clima de respeito e de confiança, o diálogo e a comunicação
devem ocorrer previamente e de maneira continuada entre família e escola.
Para terminar, sendo que a escola é de todos e para todos e, sendo a educação uma tarefa de todos, esta
terá melhores condições para se concretizar se tiver o envolvimento de todos os intervenientes do processo
educativo (professores, alunos e encarregados de educação). Para que tal aconteça, é essencial que a escola
e a família entendam o papel que desempenham de forma complementar na vida do aluno e, que assumam
as suas responsabilidades e deveres a partir de estratégias positivas de aproximação. Embora hajam práticas
separadas, existem outras que, a escola e a família deveriam partilhar pois, existe um espaço que é comum,
o qual necessita de ser partilhado e dirigido por todos os intervenientes, considerando sempre os
Não podemos esquecer que as famílias são todas diferentes, pois têm modos de ser, pensar e agir distintos,
que vão influenciar o seu dia-a-dia e a relação que vão criar com a escola!!
Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes.” – Paulo Freire
Gostámos do que encontramos no nosso email [email protected]
Esta é a notícia que um aluno elaborou juntamente com fotografias das atividades que são referidas na mesma. Joana Pinheiro
SERVIÇO DE TERAPIA—por Joana Pinheiro
Participação na II Feira do Emprego e do Empreendedorismo
A Escola Superior de Gestão de Idanha-a-Nova (ESGIN) acolheu no dia 15 de maio, entre as 9h30m e as 16h30m, a II Feira do Emprego e do Empreendedorismo, que incluiu uma sessão de motivação do humorista Nilton. O evento teve como objetivo promover a empregabilidade na região, desenvolver competências que ajudem as pes-soas em situação de desemprego a ingressar ou reingressar no mercado de trabalho e divulgar ou angariar candida-turas junto das organizações participantes. A iniciativa foi uma organização conjunta da ESGIN, do Centro Municipal de Cultura e Desenvolvimento de Idanha-a-Nova (CMCD) e do nosso Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro (AEJSR) e contou com o apoio do Município de Idanha-a-Nova. Estiveram representadas entidades como o Instituto de Emprego e Formação Profissional, o Centro para a Qualifica-ção e o Ensino Profissional do AEJSR, a Cooperativa António Sérgio para a Economia Social, a Incubadora de Empre-sas de Idanha-a-Nova, o Instituto Português do Desporto e da Juventude, o Exército Português e a Adecco Portugal. De manhã decorreram sessões para o desenvolvimento pessoal dos candidatos a emprego, sessões temáticas de apoio ao empreendedorismo e jogos radicais para desenvolvimento da performance. A parte da tarde foi reservada ao Seminário “Paradigmas do Emprego” que contou com uma sessão de motivação do humorista Nilton. Ora vejam a motivação dos nossos alunos da turma de PIT, neste evento…
As atividades de Terapia da Fala com os alunos do pré-
escolar dinamizadas pela Terapeuta da Fala Joana Pinheiro,
para além da intervenção direta, envolveram a dinamização de
sessões de grupo. Estas sessões tiveram como objetivo traba-
lhar aspetos relacionados com a consciência fonológica, pre-
tendendo facilitar o início do processo de aprendizagem da lei-
tura e da escrita dos alunos.
A capacidade de prestar atenção aos sons da fala, refle-
tindo sobre eles e manipulando-os, afigura-se como sendo
essencial no referido processo, considerando-se a realização
deste género de atividades de extrema importância ao adequa-
do processo de desenvolvimento dos alunos.
A Terapeuta da Fala, Joana Pinheiro
Escolinha de Trânsito da GNR—JI de Penha Garcia—Educadora Ana Soares
À semelhança de anos anteriores, participámos de forma empenhada e entusiasmada na gincana da escoli-nha de trânsito organizada pelos agentes da Escola Segura da GNR de Idanha-a-Nova, Cabos Matos e Cor-reia. Esta é sempre uma atividade que reúne o agrado por parte de todas as crianças. É uma manhã animada, de gasto energético, de aprendizagens e de consolidação de aprendizagens bastante significativas. Tendo em conta que este ano letivo, o Jardim de Infância de Penha Garcia se associou ao Projeto ACP Kids,
esta atividade teve ainda mais impato uma vez que as crianças puderam pôr em prática aquilo que foram
aprendendo ao longo do ano quer com as visitas dos nossos amigos da Escola Segura quer com o que foram
aprendendo com o Projeto já referido.
BRINCAR COM OS SONS
Teve lugar no passado dia 6 de
maio de 2014, no Jardim de Infân-
cia de Penha Garcia, um almoço/
tarde convívio mães-filhos, como
forma de assinalar o Dia da Mãe.
Para além do almocito que estava
delicioso (pizza), as mães puderam
passar a tarde com os filhos, a
brincar nos diversos cantinhos da
sala de atividades, no Jardim de
Infância. Este convívio foi muito
agradável e salutar e do agrado de
todos os intervenientes.
DIA DA MÃE—JI DE PENHA GARCIA
Visita ao Centro Interpretativo e da Biodiversidade de Segura e Aromas do Valado
No dia 13 de maio de 2014, visitámos, com os amiguinhos do Jardim de Infância das Termas de Monforti-nho, o Centro Interpretativo da Biodiversidade de Segura e a empresa Aromas do Valado. Para além do convívio com os nossos amiguinhos das Termas de Monfortinho, que é sempre muito agradá-vel, ambas as visitas foram bastante interessantes. No Centro Interpretativo da Biodiversidade, aprendemos aspetos relacionados com a fauna e flora do con-celho e como culminar da visita fizemos uma saída de campo, sob orienteção do Professor Hugo. Foi então tempo para um piquenique e saborear o almocito ao ar livre, com uma paisagem deliciosa. De tarde, visitamos a empresa Aromas do Valado onde ficamos a conhecer o processo de recolha e trata-mento de plantas para a confeção de sabonetes, chás, entre outros. Apesar de cansativo, foi um dia alegre, divertido, interessante e produtivo.
O 4º ano da EB1 de Idanha-a-Nova contou uma história… O Concurso “Conta-nos uma história!” foi promovido, no ano letivo 2013/2014, pela Direcção-Geral da Educação (DGE), pelo Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e pelo Plano Nacional de Leitu-ra (PNL), em parceria com a Microsoft, com o objetivo de fomentar a realização de pro-jetos desenvolvidos pelas esco-las de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico que incentivem a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), nomeada-mente as de gravação digital áudio e vídeo.
A Coordenadora da BECRE, a professora Dores Pinto lançou-nos o desafio no início do ano letivo. Os alunos das turmas E e F abraçaram este projecto, trabalhando o conto “O Meni-no Recompensado” de António Botto, em Educação Literária, Português e nas aulas de Inglês das AEC.
Caro/a Docente: Já estão disponíveis as histórias produzidas pelos alunos de edu-cação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico, realizadas no âmbito da 5.ª edição do concur-so "Conta-nos uma história" - Podcast na Educação. As histórias, em formato áudio e vídeo, encontram-se em: http://historias2013.dge.mec.pt Aproveitamos para lhe enviar o certificado de participação. Agradecemos, uma vez mais, a sua participação na Iniciativa "Conta-nos uma história" - Pod-cast na Educação. Com os melhores cumprimentos, -- A Equipa RTE [email protected]
Com a finalidade de ampliar as capacidades e os desempenhos dos alunos noutros contextos de aprendizagem e em formatos digitais empreendedo-res, a Professora de Inglês, Catarina Brito em articulação com as professo-ras titulares das referidas turmas, Ilídia Milheiro e São Machado orienta-ram-nos na produção de trabalhos diversificados que envolveram várias áreas de aprendizagem: a leitura, a escrita, a expressão musical, a pintura e a dramatização. Depois de muitas horas, o trabalho final foi compilado em áudio e vídeo. Assim, a história produzida pelos alunos concorreu à 5.ª edição do concur-so "Conta-nos uma história" - Podcast na Educação. Não ganhamos mas valeu a pena pelo empreendedorismo do projecto e pelas muitas horas de aprendizagem, alegria, convívio e entreajuda que proporcionou. A nossa história pode ser visionada em: http://historias2013.dge.mec.pt/category/audio/audio-3-e-4-ano/page/6/ http://historias2013.dge.mec.pt/2014/06/24/o-menino-recompensado-3/
O grupo de História, em colaboração com a BECRE, realizou uma exposição alusiva ao 25 de abril, recor-dando alguns e informando outros, deste momento importante na história do nosso país.
Comemoração do 25 de Abril—articulação História/BECRE
Soluções página 13
Título : Vinte e Cin-co a Sete Vozes, Alice Vieira Sete personagens diferentes, que per-tencem a três gerações, falam do 25 de Abril, questionadas por uma investigadora que pretende captar vários olhares para a elaboração de uma tese de mestrado. Convivem nesta narrativa dois adolescentes (para o rapaz, um simples feriado, para a rapariga, um tema feliz que justifica um arti-go no jornal da escola), duas professoras que sentiram na pele a ditadura, um merceeiro (pai do jovem entrevistado) que recorda a infância de trabalho e o afastamento da escola, a mãe da adolescente que evoca o deslumbramento da revolução e não esquece os tempos da clandestinidade vivida pelos amigos da família e, por fim, o seu pai que revi-ve o passado e celebra o presente. Título Vinte e Cinco a Sete Vozes, Alice Vieira, Caminho, Lisboa, 1999
Dia do Trabalhador em Portugal 1º de Maio na cidade do Porto Em Portugal, só a partir de Maio de 1974 (o ano da revolução do 25 de Abril) é que se voltou a comemorar livremente o Primeiro de Maio e este passou a ser feriado. Durante a ditadura do Estado Novo, a comemoração deste dia era reprimida pela polícia. O Dia Mundial dos Trabalhadores é comemorado por todo o país, sobretudo com manifestações, comícios e festas de carácter reivindicativo, promovidas pela central sindical CGTP-IN (Confederação Geral dos Trabalha-dores Portugueses - Intersindical) nas principais cidades de Lisboa e Porto, assim como pela central sindical UGT (União Geral dos Trabalhadores). No Algarve, assim como na Madeira e Açores é costume a população fazer piqueniques e são organizadas algumas festas nas regiões..
Dia Internacional da Liberdade de Imprensa
O Dia Internacional da Liberdade de Imprensa celebra-se a 3 de maio. Este dia tem como objetivo: Promover os princípios fundamentais da liberdade de imprensa
Combater os ataques feitos aos media e impedir as violações à liberdade de imprensa
Lembrar os jornalistas que são vítimas de ataques, capturados, torturados ou a quem são impostas limitações no exercer da sua profissão
Prestar homenagem a todos os profissionais que faleceram vítimas de ataques terroristas ou foram assassina-dos por organizações terroristas
Todos os anos vários jornalistas são capturados e mantidos prisioneiros em diversas regiões do mundo, com destaque para os países onde vigoram regimes ditatoriais. A associação Repórteres Sem Fronteiras desenvolve esforços para proteger os profissionais de comunicação social em todo o mundo e alertar para os perigos a que estão sujeitos no desempenho do seu trabalho. Esta data é celebrada desde o ano de 1993.
O Dia Internacional da Família
O Dia Internacional da Família é celebrado anualmente a 15 de maio. A data foi escolhida pela Assembleia Geral da ONU que proclamou o dia 15 de Maio como Dia Internacional da Família. A celebração do dia Internacional da Família visa, entre outros objetivos, destacar:
A importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil; Reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família; Chamar a atenção da população para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta; Sensibilizar e promover o conhecimento relacionado com as questões sociais, económicas e demográficas que afetam a família. O primeiro Dia Internacional da Família foi celebrado em 1994. http://www.calendarr.com/portugal/dia-internacional-da-familia/
Dia do Autor Português - 22 de maio
Instituído em 1982 pelo maestro Nóbrega e Sou-sa, o Dia do Autor Português é comemorado no dia 22 de maio e pretende homenagear os auto-res portugueses nas mais diversas áreas como a pintura, a literatura, a poesia, a música ou o cine-ma que têm contribuído para o enriquecimento da cultura portuguesa com as suas criações e dis-tinguir aqueles que se destacaram na defesa e promoção dos direitos de autor.
Soluções página 11
Nas vésperas da comemoração dos 40 anos do 25 de abril, o papel do livro na instrução e na capacitação das pessoas foi destacado pela escritora Dulce Maria Cardoso na fase distrital do Concurso Nacional de Leitura, que decorreu (…) na Bibliote-ca Municipal de Proença-a-Nova. No apuramento dos finalis-tas que irão agora disputar a fase nacional,
No total, participaram nas provas 105 alunos dos dois escalões (3º ciclo e secundário), vindos de 23 escolas do distrito de Cas-telo Branco. A par das provas, foram promovidas visitas ao Centro Ciência Viva da Floresta e Bibliomóvel, assim como momentos de desporto e música. Pedro Bargão e Rui Alves interpretaram três temas de Zeca Afonso, enquanto a Bibliote-ca Escolar e o Projeto BioAromas conceberam, especificamen-te para o evento, o “Chá de abril”.
O Concurso Nacional de Leitura é uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura e vai na 8ª edição. Os alunos começaram por realizar uma prova escrita, que conduziu à seleção de cinco pré-finalistas em cada esca-lão. Seguiu-se a prova oral, em que cada um dos alunos teve de ler expressivamente um texto e responder a uma questão relaciona-da com as obras esco-lhidas para o concurso, centradas na temática da liberdade.
Dulce Maria Cardoso, autora do livro a con-curso no Secundário – “O Retorno” – integrou o júri e fez uma peque-na intervenção em que destacou a importância da imaginação proporcionada pela leitura. Referindo-se a promessas de abril que continuam por cumprir, a escritora desafiou os alunos a serem cidadãos ativos, que contribuam para um país mais justo. “Quanto mais instruído for um povo, menos será manipulável”,
concluiu.
In http://www.cm-proencanova.pt/Municipio/Destaque/biblioteca-acolheu-concurso-de-leitura/1481
10ºA—Vera Lúcia Louro 10ºA—Magda Santos 10ºA—Regina V. Pascoal
7A - Inês Braz Proença 8ºC - Mariana Santos 9ºA—Ana Geirinhas
Iniciaram atividade este ano, na nossa escola três clubes: o
grupo de Bombos, Bombombos, o grupo de adufes, Bondu-
fes e o grupo de Teatro, Ideatro. Durante todo o ano os cole-
gas juntaram-se às quartas-feiras onde foram ensaiando até
estarem prontos para se apresentarem em público. Os Bom-
bos e os Adufes estrearam-se durante o Festival da Primave-
ra. Estes grupos tiveram após um ano de trabalho algumas
saídas para apresentar o seu trabalho: Idanha-a-Nova (Junta
de Freguesia) a 17 de Maio, 23 de Maio Expo Empreendedo-
rismo (Castelo Branco-docas), Fronteira a 29 de Maio e 12 de
Junho no Centro Cultural em Idanha-a-Nova, pequenos boti-
cários. Correu tudo bem, apesar de alguns nervos no início e
agora para o ano há mais com certeza!
Não te esqueças de em Setembro te inscreveres.
Professor António Pedro
Sugestões da professora Cristina Casal
Receita Leite Creme de Baunilha com Calda de Cerejas Ingredientes para 8 pessoas: 600 ml de leite 1 vagem de baunilha 200 ml de natas light 100g de açúcar 4 gemas de ovo mexidas com um garfo 2 colheres de sopa de amido de milho Para a Calda: 250g de cerejas descaroçadas e cortadas em pedaços 80g de açúcar 2 colheres de sopa de licor de ginga Preparação: 1. Com uma faca, abra a vagem de baunilha ao meio na vertical. Coloque-a num tacho e adicione 3/4 do leite. Leve ao lume e deixe aquecer em lume brando até que comece a ferver. Quando começar a ferver, retire e deixe repousar durante 10 minutos. 2. Num tacho, misture o amido de milho, com o açúcar, as gemas e as natas. Mexa muito bem com uma vara de arames para que não fique com grumos. Adicione também o restante leite frio e por fim, o leite aquecido sem a vagem de baunilha. 3. Leve ao lume e mexa sem parar com a vara de arames até que o creme engrosse. Tenha atenção para não deixar ferver. 4. Divida o creme por 8 taças ou copos. Guarde no frigorífico. 5. Faça a calda. Num tachinho leve ao lume as cerejas e o açúcar. Misture e deixe cozinhar em lume brando durante 20 minutos. Passado os 20 minutos, misture o licor e retire do lume. Deixe arrefecer e guarde no frigorífico até que fique bem fresca. Na hora de servir, coloque 1 colher de sopa bem cheia de calda sobre o leite creme.
Receita de Tarte de Cereja Ingredientes: 1 base de massa quebrada Ingredientes para a Calda: 200g de cerejas 3 colheres de sopa de açúcar 1 dl de água Ingredientes para o Creme: 100g de açúcar 2 colheres de sopa de pó Custard 2 gemas 4 dl de leite 2 dl de natas cerejas q.b.
Preparação: Ligue o forno a 180ºC. Unte uma tarteira e forre-a com a massa, ajustando-a bem. Cubra-a com papel vegetal e preencha com leguminosas secas. Leve ao forno, cerca de 20 minutos. Retire, deixe arrefecer e elimine as leguminosas e o papel. Descaroce as cerejas; leve-as a lume brando com o açúcar e a água. Deixe ferver durante cinco minutos, mexendo; Retire, tritu-re com a varinha mágica e deixe arrefecer. Misture o açúcar com o pó Custard e as gemas. Verta o leite e as natas, envolvendo tudo muito bem. Leve ao lume para engrossar. Retire, deixe arrefecer e verta na tarteira. Coloque a calda de cereja por cima e espalhe. Decore a tarte com cerejas e reserve no frigorífico até à hora de servir.
E chegou o calor!...
Bolo gelado de Mousse de Chocolate
Preparação: Massa: Bata as claras em neve e acrescente as gemas, uma a uma. Continue batendo, junte o açúcar, o leite, a farinha e o fermento. Coloque em duas fôrmas de 25 cm de diâmetro, untadas e enfarinhadas, e leve ao forno pré-aquecido a 180ºC por aproximadamente 30 minu-tos. Reserve. Musse: Em uma tigela, coloque o chocolate derretido, o rum, o creme de leite fresco e misture até formar um creme. Acrescente as claras em neve, misture delicadamente e leve à geladeira por 1 hora. Calda: Misture os ingredientes e reserve. Montagem: Corte os bolos ao meio. Em um aro próprio para montagem de bolo, untado com óleo e polvilha-do com açúcar, coloque o primeiro disco, regue com a calda e recheie com parte da musse. Por cima, colo-que outro disco e repita a operação, até finalizar. Cubra com a musse restante, decore e leve à geladeira. [in mdemulher.abril.com.br]
Sugestões da professora Catarina Brito
Ingredientes:
Massa: • 4 ovos
• 2 chávenas (chá) de açúcar
• 1 chávena (chá) de leite
• 3 chávenas (chá) de farinha de trigo
• 1 colher (sopa) de fermento em pó
Musse: • 4 claras
• 1 Kg de chocolate ao leite derretido
• 1 chávena (chá) de rum
• 2 chávenas (chá) de creme de leite fresco
Calda:
• 1 chávena (chá) de leite
• 1 chávena (chá) de licor de cacau
Que febre é esta das pulseiras de elásticos?
Elastic Color é a mais recente brincadeira para muitos miúdos entre os 6 aos 13 anos, mas também a primeira experiência de negócio. Pulseiras de elásticos coloridos estão a ser oferecidas dentro da famí-lia e, numa fase mais avançada, vendidas aos colegas da escola que ainda não aderiram ao fenómeno ou não têm jeito para a arte. A brincadeira começa com a compra de pacotinhos com centenas de pequenos elásticos de borracha coloridos com preços que vão dos 2,50 aos 8 euros. Com a máquina que ajuda a fazer um entrelaçado mais complexo (como esta à venda no Toys R Us), a brincadeira pode ir aos 18 euros. Mas há muitas ver-sões intermédias.
As alunas do 6ºB com a febre das pulseiras!
Pulseiras dos elásticos foram criadas nos EUA
As pulseiras de elásticos coloridos que andam nos pulsos de quase todos os portu-gueses foram criadas nos EUA, pela Cra-Z-Art, uma empresa detida pelo grupo fami-liar Rose Art Industries, entretanto comprado pela Mattel. As Elastic Color são vendidas em todo o mundo, mas à Europa terão chegado através de Espanha, no início do ano passado. Com destino a um entreposto que depois as distribuiu pelo Toys R Us, apurou o Dinheiro Vivo, entre outros pontos de venda, estas pulseiras chegaram em Portugal pouco tempo depois.
Até Ricardo Araújo Pereira já fala nas pulseiras de elásticos
Quem sabe inspirado pelas filhas, Ricardo Araújo Pereira lança a temática das pulseiras de elásticos coloridos. "Temos de conversar" é o título do texto que o humorista levou à "Mixórdia de Temáticas", na Rádio Comercial, ontem de manhã. "Está a suceder algo de muito grave às nossas crianças", diz Ricardo Araújo Pereira. Nuno Markl pergunta: "o quê?" E a resposta é imediata: "as nossas crianças andam a enfeitar-se com material de escritório."
Sugestões de professora Cristina Casal
Anselmo Ralph
Anselmo Ralph, nome artístico de Anselmo Cordeiro da Mata, nasceu em 1981 em Luanda (Angola), onde fez os estudos primários. Mais tar-de,Anselmo foi para Nova Iorque ter-minar o seu curso de contabilidade na faculdade da comunidade de Manhat-tan. Nos anos 90, Anselmo Ralph viveu alguns anos em Madrid (Espanha) e foi neste local que descobriu a sua paixão pela música. A sua admiração por Juan Luís Guerra causou um gran-de impacto na sua decisão de se tor-nar músico tendo, por isso, sido uma grande influência no início da sua car-reira.
J á em Nova Iorque, Anselmo Ralph pertenceu a uma banda latina de Rock'n'Roll e, simultaneamente, começou a encetar o seu projec-to a solo. Em Janeiro 2006, o músico angolano lança o primeiro álbum “Histórias de Amor”, produzido pela produtora Bom Som, propriedade do próprio artista e do seu agente, Camilo Travassos. O registo, maioritariamente R&B, teve um grande impacto e sucesso. Prova do grande sucesso do álbum é que, logo a sua chegada ao mercado angolano e internacional, em apenas duas semanas, Ansel-moRalph deu o primeiro concerto na Ilha de Luanda para mais de 6 mil pessoas. Duas semanas após este espectáculo, o músico esgotou mais uma data na sala de espetáculos Cine Karl Max, batendo o record de público de concertos dados no mesmo local. Ainda em 2006, Anselmo Ralph foi nomeado pela cadeia televisiva sul-africana ‘Channel O’ o melhor cantor de R&B, tendo sido tam-bém foi nomeado na categoria de Melhor Artista Africano na gala de consagração dos MTV Europe Music Awards 2006 (Novembro), reali-zados em Copenhaga, na Dinamarca. Em 2008, Anselmo Ralph assinou com a produtora LS. Produções, fechando um contrato de três álbuns. Nesse mesmo ano, o artista teve vários espectáculos em Angola e em países como Portugal, Holanda, Inglaterra, Moçambique, África do Sul, Sao Tomé e Prínci-pe, Brasil, Namíbia.
Dois anos depois, em 2009, depois de conseguir conquistar o mundo com as suas histórias de amor, e nova-mente a 14 de Fevereiro, o músico lançou o terceiro álbum “O Cupido” (Duplo CD e DVD) que, em apenas 9 horas, atingiu o recorde de vendas de 22.600 cópias, 30.000 unidades em menos de um mês. Ao fim de 4 meses já havia vendido 40.000 cópias em Angola. Em Julho de 2010, Anselmo Ralph esgotou duas datas no Pavilhão Da Cidadela (Luanda), e actuou para 42.000 pessoas. 2011 foi o ano em que Anselmo Ralph editou Maxi Single “A Dor Do Cupido” que, em apenas em dois dias, vendeu 42 mil cópias, alcançando nos três meses seguintes o extraordinário número de 90 mil unidades vendi-das (só em Angola). Este grande artista bateu mais um recorde na sua carreira tendo tido mais de um milhão de visualizações no vídeo do tema “Não Me Toca” em apenas um mês. Este ano (2012), Anselmo Ralph esgotou o Campo Pequeno numa apresentação inesquecível. Este concerto memorável é agora editado, nos formatos CD/DVD e digital. ‘Best of Anselmo Ralph – Live’ é o melhor registo em áudio e vídeo do cantor angolano até à data. Neste docu-mento audiovisual, podemos encontrar as melhores imagens de Anselmo Ralph ao vivo, num espectáculo úni-co, cheio de cor, energia e também romantismo.
EMBLEM3 LYRICS
"Chloe (You're The One I Want)"
[Wesley] Chloe, I know your sister turns everyone on But you're the one I want But you're the one I want, yeah, yeah [Drew] Front page magazine Everybody says that she's a queen But that's you to me And I just want to let you know that She likes the flashing lights I love the way that you like candle light Stay close by my side I just want a chance to show that [Keaton and Drew] (but you're the one I want) If only you could believe in yourself in the way I believe in you I-I do (but you're the one I want) If only you could see all of the beautiful things that I see in you It's true-oo-oo-oo [All] Chloe, I know your sister turns everyone on But, oh, baby, I have no doubt you're the one that I want (ooh-ooh-oo) You think she's got it all but that don't make her better (ooh-ooh) You got my heart and that's the only thing that matters Chloe, I know your sister turns everyone on But you're the one I want But you're the one I want, yeah
[Drew] Fast lanes, limousines Baby, there can be no guarantees But if, you're with me, you know I can guarantee that Cause I'm attracted to your passion, Be yourself, forget the fashion Just keep that smile on your face You and I deserve to be forever ever lasting [Keaton and Drew] If only you could believe in yourself in the way I believe in you I-I do (but you're the one I want) If only you could see all of the beautiful things that I see in you It's true-oo-oo-oo [All] Chloe, I know your sister turns everyone on But, oh, baby, I have no doubt you're the one that I want (ooh-ooh) You think she's got it all but that don't make her better You got my heart and that's the only thing that matters Chloe, I know your sister turns everyone on But you're the one I want, yeah But you're the one I want, yeah [All] All you Chloe's, All you Chloe's They don't show you love enough (hoo-hoo-hoo-hoo) All you Chloe's You should know that you're my diamond in the rough It's true-oo-oo-oo [All] Chloe, I know your sister turns everyone on But, oh, baby, I have no doubt you're the one that I want (ooh-ooh-oo) You think she's got it all but that don't make her better (ooh-ooh) You got my heart and that's the only thing that matters Chloe, I know your sister turns everyone on But you're the one I want But you're the one I want, yeah
OS LEITORES+ de obras da biblioteca, durante o ano de 2013/2014
Títulos mais requisitados
Total de leitores – 405
3º p. 2º p.
1º p.
3º p.
2º p.
1º p.
AS BIBLIOTECAS ESCOLARES DO AGRUPAMENTO
84
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Frequência de acesso de leitores
?- O que sentiste quando
mudaste para esta escola?
“ A minha mudança para esta escola correu de forma positiva, pois em relação à minha escola antiga, as pessoas aqui são muito mais unidas e não somos tão expostos à espécie de “ competição” entre toda a gente ( professores, alunos, etc…) daí o que gostei mais nesta escola foi a maneira como me acolheram e de como me ajudaram, dentro do que era possível.” Érica Amaral (11º B)
?- O que fizeste para integrar uma colega nova na turma?
“Bem, para dizer a verdade, EU não fiz nada. Melhor dizendo, nenhum dos rapazes fez nada. Quem ajudou a nova aluna a integrar-se na turma foram as raparigas. Ora mas isso não é uma surpresa, nem nada fora do normal já que a nova aluna é, também, uma rapariga! É muito mais difícil para os rapazes ajudarem a integrar uma rapariga e para as raparigas integrar um rapaz. Não só existe a “barreira” dos sexos como também de muitas outos coisas, como gostos musicais, passatempos, etc…” Raul Esteves (11º B)
TEMA: INTEGRAÇÃO Professora Catarina Brito
multicultural Society” “ A multicultural society has positive aspects, as well as negative aspects. On a general way, a multicultural society is better than a “normal” society because people are able to share different opinions, religions, ways of thinking, etc. But of course there are bad things on this subject as there are in many more themes. A multicultural society can be bad because of racism, discrimination and preju-dice. There are lots of social groups who think they’re more powerful than other groups and that’s the main cause of problems within this kind of society. One of the hardest things for people who went to a different country is when they get there and they find a lot of different cultures and it’s a big shock for them and they have to assimilate that difference and some-times that’s very hard. In conclusion, there are good things about this kind of society and there are also negative things on it.”
“We live in a multicultural world, where many cultures, races, ethnicities and religious communities live
together. Cultures and languages are related to people in the societies to express their point of view.
Many of them still hide their ideas and creeds because they have fear of being discriminated and perse-
cuted.
Every human being has the right to be different. However, some of them keep themselves apart from
the society because of their appearances the colour of their skin and the clothes they wear. The way
they speak or their background. Consequently they suffer from verbal, physical and emotional abuse,
and violence.
We are all humans, so we have no differences.” Érica Amaral ( nº 17, 11º B )
“A multicultural society is not the best because it’s very hard, if not impossible, to do. The word multicultural soci-ety implies that there are different cultures living together and that doesn’t happen. The best examples for this are the existence of neighbourhoods like Chinatown and Little Italy. People feel more at ease with people with the same culture as them, therefore they isolate themselves in little communities. If people want to go to another, to work and live not on tourism, they should be ready to live by that country’s dominant culture. We should also note that peo-ple from the dominant culture may not want to accept parts of other cultures, like not eating bacon. There are some of the reasons why I think a multicultural society isn’t the best.” Raul Esteves ( nº 12 11º B )
Mypoint of view…I don’t understand when people joke with people who have different colour, religion or are just different. Everyone has different thoughts or different views of the world so nobody should judge. It is cruel and racist. Difference is our essence. Don’t judge that! Marta Santos (11º B)
Perigos da Internet___________ Após o visionamento da curta-metragem “A Princesa” pude-mos refletir sobre a temática relacionada com os perigos da Internet. Hoje em dia os jovens estão viciados nas redes sociais e na sua maioria não se apercebem dos perigos que correm. Os pais/educadores, não se apercebem das situações em que os filhos estão envolvidos. É certo que navegar na internet tem as suas vantagens, como por exemplo, o acesso rápido a informações ou simples entretenimento. No entanto, todos devemos estar alerta para os problemas que a internet nos pode trazer. “A Princesa” alerta-nos para a vida dupla de uma adolescente que vive uma vida perfeita aos olhos dos pais e por outro lado esconde o seu lado rebelde, vivendo uma vida cheia de vícios. O vício da nossa “Princesa” pela internet, ou especificamente pelas redes sociais leva-a a embarcar numa viagem perigosa, cujo desfecho não foi o pior devido à intervenção dos adultos. Enquanto adolescentes pensamos que temos razão em tudo e que ninguém nos compreende, principal-mente os nossos pais. Pensamos que uma simples conversa no chat com alguém que julgamos conhecer bem, e à qual fornece-mos informações pessoais, é algo inofensivo. Caros leitores, confiem na experiencia dos vossos pais, fiquem alerta e ajudem os vossos amigos, pois o perigo espreita a cada vez que fazes Login.
Cristiana Justo, nº 3, Neuza Pereira, nº 12 (9ºA- Cidadania e Empreendedorismo)
Does the Internet prevent teenagers from enjoying life outdoors and developing their social skills? “The Internet doesn’t prevent teenagers from enjoying life outdoors and developing their social skills. The Internet is an excellent way of communication and most people only use the Internet a little bit, they don’t stay there all day. Teenagers can see in the Internet more ways to exercise outdoors, for example, and even developing a sense of humor on youtube. Some teenagers do use the Internet in the wrong way for example to do hacking and download pirate stuff or even steal from bank accounts and create all sources of viruses. The Internet isn’t a bad thing but the problem is the people who use it wrongly or overuse it.”
Filipe Salvado (10º A)
ENGLISH PRIMARY SCHOOL ACTIVITIES Daily Routine (3º D) by teacher Catarino Brito
TURMA PIT – SPORTS
“Olá, professora, sou a Mariana e junto lhe envio o trabalho sobre Barcelona. “
ESPANHOL—professora Maria Albina Alves
Fuentes: http://es.wikipedia.org/wiki/Rigoberta_Mench%C3%BA
Trabalho de Andreia Gaspar
Trabalho de Mariana Magrono 15, 9ºB
La fête des voisins (également appelée « Immeubles en fête »), événement ayant généralement lieu le dernier vendredi de mai, a com-me objectif lutter contre l'individualisme et la solitude dans les grandes villes. Autour d'un repas ou d'un buffet improvisé, les voisins peuvent lier connaissances et partager un moment de convivialité. Il s'agit d'une invention française : la fête est créée en 1999, à Pa-ris, par l'adjoint au maire du 17ème arrondissement de Paris, Atanase Pé-rifan. L'idée d'une plus grande proximité entre voisins lui était déjà appa-rue en 1990, après la découverte d'une femme âgée décédée seule dans son appartement, quatre mois plus tard dans l'arrondissement dans le-quel il officie. Pour éviter l'isolement et favoriser les liens entre les personnes résidant dans le même immeuble, la même rue ou le même quartier dans les grandes villes, Atanase Périfan constitue avec un groupe d'amis l'association « Voisins solidaires ». Les défis de l'association avaient pour but
de renforcer les liens de proximité ; créer une soli-darité entre voisins ; déve-lopper un sentiment d'ap-partenance à un même quartier ; se mobiliser contre l'exclusion et l'isole-ment.
Le 1er mai, c’est un jour férié, parce que c’est la Fête du Travail. Depuis 1947, le 1er mai est un jour célébré en France. Dans beaucoup de villes, les syndicats organisent des défilés. Mais le premier mai c’est aussi la fête du muguet. On va chercher du muguet dans la forêt. On offre un brin de muguet aux personnes qu’on aime pour leur porter du bonheur et de la santé. Le muguet est la fleur qui symbolise le bonheur et le prin-temps. Cette tradition date de 1561, année où le roi Charles IX décide d’offrir du muguet à toutes dames de la cour.
Le 23 mai: la fête des voisins
Le 1er mai: la fête du muguet
FRANCÊS—Professora Paula Nabais
Le 21 juin, les Français fêtent la musique, mais aussi le 1er jour d’été. La Fête de la Musique est une fête populaire, née en juin 1982. Les musiciens de tous styles jouent dans les rues. Il y a des concerts gratuits dans les villes et les villa-ges. Grâce à l’action et au soutien des collectivités locales et de tous les acteurs de la musique, les Français se sont emparés de l’espa-ce public le trans-formant en scènes de concerts bras-
sant tous les styles musicaux. Du jazz aux musiques électroniques, en passant par le classique, le rock ou le rap, la rue accueille la musique dans toute sa diversité favorisant tous les métissages. Cet événement majeur est aujourd’hui célébré dans plus de cent vingt pays. Les musiques urbaines choisies et mises en valeur cette année offrent une dynamique d’interaction entre les publics, les styles musicaux et les autres pratiques artistiques (le théâtre de rue, le street art, les danses urbaines), qui font une partie de la modernité et des cultures populaires d’aujourd’hui. Cette 33ème édition sera, une fois encore, un moment de partage!
Le 21 juin: la Fête de la Musique
Le 14 juillet, jour férié en France, on célèbre la fête nationale française. Elle a été instituée par la loi en 1880, en référence à une double date (celle du 14 juillet 1789, date de la prise de la Bastille, jour symbolique entraînant la fin de la monarchie ab-solue, suivi de la fin de la société d'ordres et des privilèges, et celle du 14 juillet 1790, jour d'union nationale lors de la Fête de la Fédération. Cette fête donne lieu à un défilé des troupes sur les Champs- -Élysées de Paris (après le passage de la Patrouille de France et la revue des différents corps armés par le Prési-dent de la République) et aussi à un feu d'artifice et à de bals populaires dans toutes les villes de France (à Paris, le populaire bal des pompiers).
PASSATEMPOS
Tema: Páscoa
CHEOBO ÉFSAIR ALROF LSOBO DRHNSOPAI TESFA ALIMFIA VSOO HECOTAEL OBRESSMEA ÊNOSAMD TÃORSEI NIVOIVEO RUOSASOPI
LUAZ ATLECCIBIS ROHCA AAML CNOHCAS AILHCMO SEIXPE OMISMPAC OZIBÚ RAAMPCA
VAIÃO OIOBMCO VAIJRA CNOVIVRE AUGA DSECNAOS OLS RLAEAXR RLOAC RIORMD
Tema: Férias de Verão LETRAS BARALHADAS Passatempo do 5º C ( Cristiana e Matilde)
Ordena as letras e forma palavras
LETRAS BARALHADAS
No âmbito do Projeto «Permacultura em contexto esco-
lar”, realizou-se no dia 16 de maio na EBI/J.Infância do
Ladoeiro, um workshop em que os alunos através de ati-
vidades diversificadas puderam num ritmo natural de
descoberta individual e de grupo, partir para a auto des-
coberta e auto compreensão com base na Biologia e
Geometria.
Com as explicações do Permacultor João Jorge, os alunos
construíram vasos em tela de feltro em forma de espiral
onde poderão germinar muitas e diferentes espécies de
sementes num reduzido espaço de substrato orgânico..
PROJETO “PERMACULTURA EM CONTEXTO ESCOLAR”- EDUCADORA HELENA BATISTA
A coordenadora do projeto,
Helena Baptista
Os alunos do 9º A e 9º B, participaram no concurso Arte Urbana contra a Violência Doméstica promovido pela Coolabora que visava sensibilizar alunos, alunas e docen-tes e, por seu intermédio, a comunidade em geral, para a prevenção e combate a todos os tipos de violência, parti-cularmente a violência doméstica e a violência no namo-ro. O trabalho selecionado destinava-se a ser reproduzi-do em grandes dimensões num local público e de desta-que da vila de Idanha-a-Nova por forma a potenciar a mensagem que pretende transmitir à comunidade. Esta atividade foi integrada nos conteúdos da disciplina de Educação Visual pois aborda uma das modalidades da expressão plástica, a pintura mural. Os trabalhos decorreram após uma sessão de sensibilização dinamizada pelos promotores deste concur-so, após a qual os alunos se organizaram em grupos de três e desenvolveram projetos alusivos ao tema utilizando imagens diversas (ícones e pictogramas) associadas a uma mensagem escrita. Apesar do trabalho selecionado não ter sido nenhum dos apresentados pela nossa escola, os alunos fica-
ram sensibilizados para o problema da violência doméstica e para a necessidade de não pactuar e de
denunciar estas situações.
CONCURSO ARTE URBANA CONTRA A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA - professora Maria João Rocha
http://www.coolabora.pt/pt/evento/40
EXPOSIÇÃO LITERACIA VISUAL—9º ANO—Professora Maria João Rocha
Junho de 2014 Exposição patente no átrio da sede do Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro
Professora responsável: Maria João Rocha
“O Quarto”- Vincent Van Gogh
Na última semana de aulas, os alunos do 9º ano realizaram uma pequena exposição com o resultado dos estudos e trabalhos deste 3º Período nas aulas de Educação Visual.
Procurar inspiração em pinturas e esculturas famosas para criar uma obra é comum entre os artistas plásticos. Esta atividade é realizada nas aulas de Educação Visual como forma de aprofundar o estudo de determinado autor ou estilo artístico, neste caso, as vanguardas europeias de início do século XX. Fazer um trabalho parecido com a peça original não é só uma releitura, mas também uma forma de o aluno personalizar a sua produção e intencio-nalmente transmitir uma nova mensagem. Após o estudo dos principais movimentos artísticos e pesquisas na internet, os alunos selecionaram uma
obra e estudaram mais detalhadamente o seu autor, caraterísticas e contexto histórico e social em que essa
obra foi produzida. Depois deram largas à imaginação, recriando a mesma peça e podendo recorrer a dife-
rentes linguagens plásticas.
O Quarto, (1888, 1889), de Vicent Van Gogh
Seis turmas do Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro participaram nas atividades do Projeto Rios adota 4km do Ponsul.
A edição 2013/2014 do Projeto Rios em Ida-nha-a-Nova culminou sexta-feira, dia 6 de junho, com a inauguração da exposição “Olhares sobre o Rio Ponsul”, no Centro Cul-tural Raiano.
A exposição consta de trabalhos fotográficos desenvolvidos em Idanha-a-Nova no âmbito deste projeto nacional de educação ambien-tal.
O Projeto Rios tem como principal objetivo a adoção e monitorização de troços de rios e ribeiras por todo o país, de modo a promover a sensibilização da sociedade civil para os problemas e a necessidade de proteção dos sistemas ribeirinhos.
Foi implementado pelo Município de Idanha-a-Nova no ano letivo passado, com a adoção por duas turmas de dois tro-ços do Ponsul de 500 metros cada. Na edição deste ano foram adotados seis outros, participando oito turmas, com um total de oito troços que perfazem 4 Km de rio.
Os alunos pertencem a seis turmas do Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro e duas da Escola Profissional da Raia (EPRIN). A par de todo o trabalho cientifico de monitorização, a cada turma foi ainda lançado o desafio de partici-par num concurso de fotografia, visando a caracterização do troço por si adotado. As fotografias foram organizadas por qu at ro ca teg or i as : F l o ra , F a una , G eo di ver s i da de e P rese nç a H uman a. A vencedora do concurso foi a turma do 8ºA do Agrupamento de Escolas, premiada com uma visita ao Pavilhão da Água e ao Sea Life, dois equipamentos localizados no Porto. Foram atribuídas menções honrosas ao 9ºB do Agrupa-mento de Escolas e ao Curso de Turismo da EPRIN.
A atividade foi monitorizada por Maria Manuela Catana, Arlindo Cardosa e Hugo Oliveira que, juntamente com o presi-dente da Câmara Municipal de Idanha-a-Nova, Armindo Jacinto, entregaram os prémios. Os trabalhos estão expostos no Centro Cultural Raiano.
Texto de Beira Baixa TV par-tilhado por Manuela Catana
Projeto Rios adota 4km do Ponsul
Os resultados do Concurso Escolar “A Água que nos une”, encontram-se disponíveis online no microsite dos Programas Educativos do Geopark Naturtejo Meseta Meridional (www.geonaturescola.com). http://www.geonaturescola.com/ficheiros/conteudos/files/Vencedores.pdf Na Categoria: Pré-Escolar e 1º Ciclo , obteve o 2º Prémio – 1 Impressora Multifunções , com o trabalho “Desertificação no Concelho de Idanha-a-Nova” (maquete) da EB1 de Idanha-a-Nova (Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro, Idanha-a-Nova) - 17 alunos da Turma do 2º Ano + Professoras Helena Serejo e Paula Varandas . Parabéns!
Durante o ano letivo, algumas turmas do ensino básico da nossa escola participaram nas atividades propostas no âmbito do Projeto Rios. Os trabalhos realizados foram apresentados numa exposição no Cen-tro Cultural Raiano e a melhor reportagem fotográfica foi contemplada com um prémio- Uma visita à cidade do Porto. O 8ºA, da nossa escola, foi a turma vencedora e realizou a referida visita no dia 11 de Junho. Nesta visita visitámos o Pavilhão da Água e Sea Life. A viagem decorreu muito bem e esperamos continuar a trabalhar neste projeto, no próximo ano
letivo.
Trabalho elaborado pela Turma 8ºA
O Minério Hoje pelas dez horas, fomos ao Centro Cultural Raiano assistir a uma peça de teatro sobre o minério. A história contava que há muitos anos no Alentejo, nos arredores de Mértola, um senhor estrangeiro desco-briu que numa mina havia “pirite”. Este minério servia para construir aviões, comboios, carros, televisões, máquinas… Contratou então muitos homens para trabalhar na mina. Um deles, o Manuel estava apaixonado pela Erme-linda. O Manuel era um bom rapaz e também um bom trabalhador. Um dia, no meio da pirite encontrou umas pepitas de ouro, que escondeu muito bem, ao sair da mina. Foi ao palácio falar com o dono, o senhor Joseph e contou o que tinha achado. Pediu-lhe para ficar com o ouro, pois tinha sido ele que o achou. Claro que o dono não deixou e o Manuel teve de o entregar. Foi despedido da mina e passou a ser o jardineiro do palácio. Assim, o Manuel trabalhava agora junto da Ermelinda, que era empregada também no palácio. Os dois trabalhavam muito e juntaram algum dinheiro. Casaram e o Manuel comprou um anel para a sua Ermelinda. Passaram alguns anos e na aldeia já havia televisões, carros, máquinas… A vida modificou-se. Até que o minério acabou. As minas fecharam e os trabalhadores foram despedidos. O senhor Joseph regressou ao seu país rico, com muito dinheiro. Os terrenos à volta da mina estavam contaminados/poluídos pelas escombreiras. Começaram então a apare-cer flores roxas que tentavam purificar. Os morcegos voltavam à mina abandonada…! Pedro Dinis Mendonça, 2º ano | Turma B
Texto coletivo sobre o teatro realizado no CCR sobre a atividade mineira decorrida em Portugal
PROJETO “OS PEQUENOS BOTICÁRIOS” - CANDIDATURA AO PRÉMIO FUNDAÇÃO ILÍDIO PINHO
EB1 IDANHA
O projeto “Os Pequenos Boticários”, desenvolvido na EB1 de Idanha-a-Nova, apresentou, na passada quinta-feira, o champô em barra Adufe, num sarau cultural que decorreu no Centro Cultural Raiano. O evento foi o resultado de um projeto desenvolvido no âmbito da 11ª edição do Prémio Fundação Ilídio Pinho “Ciência na Escola”, subordinado ao tema "Ciência e Tecnologia para a Rentabilização dos Recursos Naturais".
A proposta dos Pequenos Boticários consistiu no aproveitamento das qualidades das plantas autótones do concelho de Idanha-a-Nova, nomeadamente o rosmaninho, para a confeção do champô em barra. Desenvolvido em parceria com a empresa local Aromas do Valado, o produto será agora comercializado com o nome de Adufe e irá integrar a gama de produtos Terras de Idanha, marca registada pelo Município de Idanha-a-Nova. A novidade foi dada pelo presidente da Câmara Municipal, Armindo Jacinto, na apre-sentação do inovador champô em barra.
Acompanhou o autarca nesta sessão muito participada, o diretor do Agrupamento de Escolas José Silves-tre Ribeiro, António Salgueiro. Ambos procuraram despertar os alunos para a biodiversidade do concelho, a qual pode ser fonte de criação de riqueza.
Interveio ainda Helena Vinagre, uma das muitas parceiras do projeto e gerente da empresa Aromas do Valado, especializada na produção de óleos essenciais e produtos de higiene pessoal e cosmética. O projeto “Os Pequenos Boticários”, considerado de mérito pela Fundação Ilídio Pinho, envolveu a realiza-ção do workshop “Empreender no Mundo Rural” e de várias atividades de campo e na EB1 de Idanha-a-Nova, em particular nos canteiros e laboratório da escola. Todo o processo contou sempre com a partici-pação ativa dos alunos.
Texto e foto de Beira Baixa TV.
(…) Fizeram-nos um convite para concorreremos à 11ª edição do prémio concurso da Fundação Ilídio Pinho cujo tema Ciência e Tecnologia para a Rentabilização dos Recursos Naturais. A nossa proposta estava relacionada com o aproveitamento das plantas autóctones nomeada-mente o rosmaninho para a confeção do champô em bar-ra. Foi o nosso produto final deste projeto e em Março recebemos o certificado que foi considerado de mérito.(…) Professora Laurinda Geraldes, discursando na apresentação do projeto no CCR.
O convite foi assim: “Boa tarde Junto anexo o cartaz de sarau de divulgação da experimentação, no âmbito do projeto Ilidio Pinho- Elaboração de champô em barra. Estão todos convidados, tínhamos gosto que vies-sem. Com os melhores cumprimentos Os colegas da Eb1 de Idanha -a-Nova .”
GRUPO DE ADUFES, BONDUFES
GRUPO DE BOMBOS, BOMBOMBOS
GRUPO DE ADUFEIRAS
Rui Aziago e elementos da Philarmonica Idanhense
AS DIFERENTES ETAPAS E ATIVIDADES DO PROJETO “PEQUENOS BOTICÁRIOS”
CHAMPÔ EM BARRA—ADUFE—
1ª Atividade Workshop “ Empreender no mundo rural”
2ª Atividade Saída de Campo – Conhecer as Plantas autóctones
3ª Atividade Transplantação de plantas autóctones num Jardim da Eb1 de Idanha
4ª Atividade Observação das partes consti-tuintes das plantas
5ª Atividade Elaboração de um Herbário 6ª Atividade Destilação Simples
material do projeto gentilmente facultado pela professora Laurinda
7ª Atividade Destilação do óleo essencial de rosmani-nho e o hidrolato
8ª Atividade Confeção do Champô em barra – ADUFE
8ª Atividade Desenformar e cortar o Champô em fatias.
9ª Elaboração de papel reciclado para a construção embalagens do champô.
10ª Atividade Apresentação do produto final.
Provas de Aptidão Profissional do Curso Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos.
No dia 9 de Julho de 2014, pelas 9:30h, deu-se início às Provas de Aptidão Profissional do Curso Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos. Os temas da PAP, apresentados e defendidos oralmente pelos discentes, estiveram de acordo com as aprendizagens adquiridas ao longo dos 3 anos deste curso.
Texto elaborado pelos alunos do curso Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos
ANA PATRICIA AMA-RAL ANTHONY MORÃO CARLA PEREIRA CAROLINA NUNES DIANA PEREIRA JOÃO CARREIRO LUIS MENDES PAULA DE OLIVEIRA
A sala 3 acolheu a Direção do Agrupamento, professores, encarregados de educação dos finalistas, monitores que acompanharam os estágios profissionais e funcionários. Ao longo dos três últimos anos, 2011-2014, a sua Diretora de Turma, professora Maria José Castilho, foi a pessoa que os orientou neste percurso escolar e profissional. A equipa do jornal Entrepalavras deseja que os seus projetos, que defenderam perante o público, tenham eco na comunidade e sejam concretizados.
Até setembro ;)
O nosso aluno do 12º ano, André Oliveira Oliveira Beatbox é Cam-peão Nacional de Beatbox 2014! O André venceu a final do Campeonato Nacional Beatbox - PBB. Parabéns!
