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INTEGRACION DIDACTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN ENTORNOS EDUCATIVOS
AUTOR: Rosa Virginia González Z.DOCENTE: MSc Franklin Miranda R.
Al igual que con otros recursos tecnológicos en el pasado, la
implementación de las nuevas tecnologías trae la idea de una transformación en la forma en la que los estudiantes aprenden en
la escuela.
La integración de las nuevas tecnologías de la comunicación e información (TICs) en las escuelas
involucra necesariamente un cambio
La naturaleza propia de las nuevas tecnologías: ser medios y canales de información y comunicación al mismo tiempo ofrece innumerables posibilidades didácticas al proceso enseñanza-aprendizaje.
La utilización de códigos y sistemas de representación propios junto con el uso de máquinas cada vez más sofisticadas: ordenador, proyector, pizarra digital, etc. hacen necesario un análisis previo a su implementación dentro de la escuela y los salones de clase de una manera particular en cada institución o red educativa.
Generalmente, las barreras más comunes a la implementación de recursos y tecnologías nuevos son:
Falta de tiempo
Dificultades de accesoFalta de apoyo gubernamental, Falta de recursos económicosFalta de preparación de los docentesResistencia por parte de los agentes de implementación del cambio.
La tecnología por sí sola no mejora el proceso y el contexto enseñanza-aprendizaje. El uso eficiente y efectivo de la tecnología junto con la aplicación de estrategias didácticas en un ambiente que favorece el aprendizaje son la clave que puede llevar a las escuelas a una incorporación positiva de las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. PRIMERO LA
EDUCACIÓN
PREPARACIÓN DE MAESTROS
• Los maestros y administradores deben estar convencidos de que la tecnología realmente contribuirá a mejorar el aprendizaje de los estudiantes antes de equipar las salas de clase con ordenadores , internet o pizarras digitales.
•Este gran cambio no puede dejarse a la suerte sino que debe ser considerado dentro de una planificación cuidadosa.
•El aprendizaje de nuevos significados, nuevos comportamientos, nuevas destrezas y nuevas creencias dependerá en gran medida en la capacidad de los maestros para trabajar en un ambiente cooperativo, de intercambio de ideas, apoyo y actitud favorable hacia el trabajo.
•NINGUN CAMBIO DENTRO DE LA ESCUELA PUEDE TENER LUGAR SIN UN INVOLUCRAMIENTO Y APORTE PROFESIONAL DE LOS DOCENTES .
Cómo incorporar a los maestros al proceso de implementación de las TICs?
FAMILIARIZACIÓN de los maestros con las tecnologías (exposición a las
tecnologías)
UTILIZACIÓN de las tecnologías (maestros -usuarios de
tecnologías)
INTEGRACIÓN (maestros empiezan a utilizar las TICs dentro del
proceso
REORIENTACIÓN (el uso de las TICs se convierte en parte del
proceso
EVOLUCION (capacidad de crecer y cambiar de acuerdo a las necesidades
del estudiante y el contexto de aprendizaje) Rog
ers
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El cambio puede ser muy difícil en un ambiente donde los problemas son de tipo político y las decisiones se hacen desde los niveles superiores como es el caso de las escuelas públicas. La situación es crítica en los países en vías de desarrollo, donde todavía la gran mayoría de las escuelas están luchando por tener la infraestructura básica en donde poder ejercer su función social .
La importancia de la preparación y entrenamiento de los maestros tiene doble efecto: ellos serán en última instancia quienes adapten el currículo y quienes usen las tecnologías dentro del proceso enseñanza-aprendizajeÁmbitos de injerencia del las TICs en
la docencia
1. Medio didáctico
Presentación de la
información
Desarrollo de trabajo autónomo/
diferencia
do
Ampliación de las
situaciones de comunicaciónEvaluación
de aprendizajes
2. Medios de gestión y control
información
seguimient
o
comunic
ación con
estudiantes y
padres/tutores
Ámbitos de injerencia del las TICs en la docencia
3. Herramient
a de
trabajo
Tratamiento de la
información
cálculoRecuperación de la
información
Ámbitos de injerencia del las TICs en la docencia
4.Medios de colaboración
Técnicas de trabajo
colaborativo
Creación de espacios
multiculturales de colaboraicón
Ámbitos de injerencia del las TICs en la docencia
Consideraciones básicas previas a la implementación de las Nuevas Tecnologías
Exploración de fuentes de
financiamiento
• Infraestructura, equipos, programas, mantenimiento, asesoramiento, personal especializado, etc.Implementaci
ón de programa de capacitación
a los docentes
• necesidades de capacitación
• opciones de capacitación
• Apoyo institucional para capacitaciónIntegración
gradual de la tecnología en
la sala de clase
• gradual• moderada• bien planificada
Consideraciones básicas previas a la implementación de las Nuevas Tecnologías
