AGRUPAMENTO DE ESCOLAS RAINHA SANTA ISABEL CARREIRA, LEIRIA

Formação da Biblioteca Escolar“Ensinar, Aprender e Colaborar com ferramentas digitais”

WORKSHOP 05 . Mapas conceituais com POPPLET

Mapas Conceituais e Aprendizagem

Formadores: Helena Felizardo e Vítor Jorge

Ao mapas conceituais: PORQUÊ?

Porque… Os mapas conceituais são muito mais do que uma representação gráfica de informação

Porque…O conhecimento humano é construído; a aprendizagem significativa subjaz essa construção. (J.D. Novak)

Ao mapas conceituais são ferramentas gráficas para a organização, representação e construção do conhecimento.

Foi Novak quem desenvolveu os

mapas conceituais (em 1972) e

baseou-se na psicologia da

aprendizagem de David Ausubel.

Ao mapas conceituais: PORQUÊ?Aprendizagem significativaDavid Ausubel (Psicólogo da Educação – EUA)

Não-arbitrariedade O conhecimento prévio serve de matriz ideacional e organizacional para a incorporação,compreensão e fixação de novos conhecimentos.

Substantividade: São as ideias e não as palavras que são incorporadas à estrutura cognitiva. O mesmo conceito ou a mesma proposição podem ser expressos de diferentes maneiras.

Características básicas da aprendizagem significativa.

Nota: A aprendizagem significativa é subjacente a outras teorias construtivistas da aprendizagem.

Para Ausubel, a aprendizagem dá-se por meio da assimilação de novos conceitos e proposições dentro de conceitos preexistentes e sistemas proposicionais já possuídos pelo aprendiz (estrutura cognitiva do indivíduo).

Ao mapas conceituais: PORQUÊ?

In: Joseph D. Novak, J. D. & Cañas, A.J. (2010). A teoria subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-los. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.1, p. 9-29, jan.-jun.

A criatividade pode ser considerada um nível muito alto de aprendizagem significativa

Nota: não confundir com métodos de ensino – de ensino transmissivo a ensino por descoberta

Ao mapas conceituais: PORQUÊ?

A memória humana não é um simples “recipiente” a ser preenchido, mas antes uma trama complexa de sistemas de memória interligados.

Os sistemas-chave de memória do cérebro interagem quando estamos aprendendo.(A memória operacional processa e organiza).

In: Joseph D. Novak, J. D. & Cañas, A.J. (2010). A teoria subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-los. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.1, p. 9-29, jan.-jun.

Ao mapas conceituais: PARA QUÊ?

Como ferramenta de aprendizagem:- discutir, definir… chuva de ideias,- Planificar ou organizar uma pesquisa,- planificar um texto ou um projeto,- representar ou fazer uma síntese de um conteúdo/tema,- dar sentido a um conteúdo, transformar, compreender, criar argumentos…- relacionar leituras/textos,- apoiar apresentações orais.

Como ferramenta de avaliação:- para avaliar a forma como foram interiorizados, relacionados e articulados

conceitos ,- para identificar o conhecimento relevante que um aluno possui antes da

transmissão de um conteúdo ou o estudo de um tema.

Ao mapas conceituais: caraterísticas

Pergunta ou questão focal: A pergunta/questão focal é uma boa maneira de delimitar o tema do Mapa Conceitual.

Os conceitos, incluídos em elipses ou quadros, são representados de maneira hierárquica

As ligações cruzadas (cross links) (fluxos) relacionam um conceito num domínio de conhecimento representado no mapa com um conceito de outro domínio.

Pode haver ainda exemplos específicos ou objetos que ajudam a esclarecer o sentido de um determinado conceito. Normalmente, eles não estão incluídos nas elipses ou quadros.

Nota: Na elaboração de conhecimento novo, as ligações cruzadas muitas vezes representam saltos criativos por parte do produtor de conhecimento.

Há duas características dos mapas conceituaisimportantes na facilitação do pensamento criativo:

- a estrutura hierárquica que é representada num bom mapa conceitual e….

- a capacidade de efetuar e caracterizar novas ligações cruzadas.

Principais caraterísticas de um Mapa conceitual

Referência: Joseph D. Novak, J. D. & Cañas, A.J. (2010). A teoria subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-los. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.5, n.1, p. 9-29, jan.-jun.

Ao mapas conceituais – que ferramenta?

O Popplet é uma ferramenta da Web 2.0, muito intuitiva e fácil de gerir, que permite criar mapas conceituais / mentais. O utilizador apenas tem de inserir as caixas com textos, mapas, imagens ou vídeos e criar os fluxos de informação.

http://popplet.com

VANTAGENS

possibilidade de… reformular vezes sem conta……..

-incluir elementos multimédia-trabalhar colaborativamente (nametags identificam cada utilizador)-fazer zoom, -criar apresentações-partilhar/disponibilizar online – em redes sociais, blogues…-exportar em PDF ou JPG

Ferramenta cognitiva

(Jonassen)