Profa. Marisa Almeida Cavalcantehttp://twitter.com/marisapucsp marisac@pucsp.br

Apresentação disponível em

http://minhatrajetoriaprofissional.blogspot.com.br/(vá em marcadores e apresentação)

Desafios de “Ensinar Ciências “ no século XXI: O uso do Arduino/Robótica

Os avanços Tecnológicos propiciaram

grandes mudanças

na maneira como o ser humano, se alimenta, se desloca, se relaciona, interage com a natureza, pensa....

Revolução Tecnológica......

marisac@pucsp.br

No início da Sociedade Industrial, nos

séculos XIX e XX.....

A era dos computadores...1985 - PC XT

IBM PS/2-50 - 1987

Link para o Museu

marisac@pucsp.br

Toshiba T3200 SX - 1986/1989

Memória de 639Kclock de 10 MHz HD com 21 MB disquete de 3" 1/2 (formatadas a 720 KB, 1,2 MB ou 1,44 MB

INTERNET

WWW- World Wide Web - 1994

1996 .. Grandes portais

Evolução.. WEB 2.0 (2004)

Todos os pontos ou nós podem se comunicar com todos

os outros pontos

Redes Sociais

Cloud Computing

Hoje se Produz

conhecimento em

Tempo Real!Sociedade do Conhecimento....

Sociedade Mecanicista revolução industrial

..............Revolução DigitalINTERNET

Microprocessadores.....

Sociedade Informaçãorevolução digital ou tecnológica

Sociedade Industrial.... Aprendizagem sistema linear

Sociedade da Informação ...Rede ... Interação com HipertextosSistema de aprendizagem é complexo e orgânico

O que esta sociedade do Conhecimento está possibilitando..

Garoto de 17 anos vende aplicativo por mais de 60 milhões de reais. (23/03/13)

...Organizando notícias

Nick D`Aloísio, 

Summly

Garoto de 14 anos abre sua 3ª empresa (12/11/14)

irlandês Jordan Casey a se lançar como empreendedor. Aos 14 anos, o estudante já é dono de três start-ups

TeachWare, aplicativo para que professores gerenciem o desempenho dos alunos

http://www.bbc.com/news/science-environment-22514550

http://www.instructables.com/id/Arduino-PCR-thermal-cycler-for-under-85/all/?lang=pt

Garoto (Fred Turner) de 17 anos cria máquina que separa DNA em seu quarto para descobrir por que o irmão é ruivo

Sebastian Alegría Klocker, um adolescente chileno de 15 anos

Jovem cria sistema que alerta contra terremotos (09/02/12)

https://twitter.com/alarmasismos

TEDx Santiago:https://www.youtube.com/watch?v=W6eZ09sqi94

Inte

rnet

das

Coi

sas

(IoT

)

Da geladeira ao ar-condicionado, do carro às próprias estradas, passando por plantas, saúde das pessoas e produtos.

É importante perceber que parte da inovação já está ocorrendo com garotos e garotas do chamado movimento “maker”.

São os novos empreendedores, que, de seus quartos, criam ideias capazes de gerar grandes empresas.

O termo “internet das coisas”

é a tendência de que tudo

tende a se conectar à rede.

O que é exigido dos indivíduos

hoje, independente da idade?

É preciso aprender a fazer acordos

Capacidade de compartilhar

Capacidade de analisar e

interpretar dados, pois os dados estão disponíveis

Acessar a rede

de seu interesse

Como era ser Professor Antes da Internet?

O que mudou?

Será que

mudou?

O que nós pedíamos aos alunos e era exigido dos

professores? .................os dados

Tínhamos que saber; os elementos da tabela

periódica, as datas históricas, a massa do

elétron,..etc.

Hoje este tipo de conhecimento não é

mais relevante, com qualquer aparelho móvel,

muito rapidamente você tem acesso a estes “dados”

O modelo continua alicerçado na memoria?

Quantos números de

telefone você sabe de cór?

Estamos portanto numa transição muito

desafiadora na educação

Para um modelo em que o banco de dados está sempre acessível mas,

é preciso ter habilidade e competência de:

A passagem de um modelo em que o se privilegiava o banco de dados na cabeça dos jovens

Acessar os dados

Pensar e interpretar estes dados

Partilhar esta interpretação

Aprender a AprenderPossibilitar Autonomia

Atualização constante Bom comunicador

Ter iniciativaSaber quais os dados de interesse e onde

buscar a informação

Capacidade de Interpretação e Analise

Gestão do conhecimento

Trabalhar em equipe

Para Aprender a Aprender

É preciso Motivação

É preciso dar significado ao

que se deseja ensinar

Curiosidade

Escola

Folha de Sao Paulo 25/09/2011

“Os alunos nunca fazem ciência ou engenharia de verdade, nunca se aventuram em descobrir algo novo ou resolver um problema real; aprendem só o "básico", que, em grande parte, ignora os avanços científicos dos últimos 50 anos. O resultado é que 80% não se identificam com as ciências exatas já na sétima série -época em que se forma a identidade intelectual da criança.”

Ciências na Escola

Que tal compreender como as “coisas” Funcionam!

No mínimo desperta curiosidade...

Entender como as coisas funcionam

Passa por

Compreender fenômenos relacionados a

Física desenvolvida no século XX,

É preciso aprender a

Física Moderna

Quando....?

Na Prática... No Ensino

Médio..

Apenas no 3º ano alguns tópicos são abordados

..................Quando são abordados!!

Persiste a idéia de que é necessário conhecer “toda” a Física Clássica para estudar Física Moderna!!

Não é diferente nos cursos de graduação!!

Cadê estas coisas “legais” que eu queria conhecer?

Cadê a Ciência que é preciso aprender?

Será mesmo necessário saber toda a Ciência Clássica, para compreender alguns fenômenos do hoje?

• Será mesmo que as pessoas são incapazes de compreender o conceito de Fóton, por exemplo?

• A lógica o processo de automação e monitoramento Remoto?

• Sistemas de numeração: decimal, binário e outros?

Recursos...

Alguns Exemplos

Arduino : uma onda que se iniciou em 2005

Vídeo on line

Open Source

http://labduino.blogspot.com/

Massimo Banzi, David Cuartielles, Tom Igoe, Gianluca Martino e David Mellis..

Emissor:Transforma sinal de áudio em

sinal luminoso.

Nenhum vento pode ajudar uma embarcação que não sabe onde ir...

(Baseado em frase do Lucio Aneu Sêneca)

Metodologia...............

Modelo Instrucionista e Mecanicista

Para um modelo Construcionista

Seymour Papert

Experimentar, problematizar, interagir: a educação segundo Léa Fagundes

Aprendizagem por Projetos.....

.......

marisac@pucsp.br

“ se as novas tecnologias forem implantadas no sistema educacional como ele está hoje, linear, compartimentado, pouco criativo, não haverá mudanças, será como dourar a pílula“.

Link online

Projeto UCA

Link para o vídeo online

“Nossas escolas têm quadras para as aulas de educação física e bibliotecas para

estimular a leitura, mas não instituímos um lugar para ensinar invenção,

tecnologia e criatividade”

Folha de São Paulo 25/09/2011PAULO BLIKSTEIN

• Utilizando os laptops educacionais como instrumentos de medida

• Construindo o conhecimento através da pesquisa

• Socializando• Compartilhando• Cada individuo deixa a sua marca

Projeto na PUC/SP “Escola Avançada de Ciência e Tecnologia”

Blog do Projeto

marisac@pucsp.br

Link Youtube

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É preciso Mais............

Romper paradigmas

Alguns filmes interessantes:

O filme conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo.

Somos Todos Diferentes (Taare Zameen Par, Índia,2007)

François Bégaudeau, que é professor na vida real, retrata as opiniões de seus alunos, que refletem as diferenças raciais e culturais dos moradores da periferia de Paris

Entre os muros da escola (Laurent Cantet,2008)

Trailer

Trailer

Desafios Brasileiros

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E HISTÓRIA DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORES PARA A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS

 EDUCATIONAL POLITICS AND HISTORY OF THE FORMATION AND

PERFORMANCE OFTEACHERS FOR THE DISCIPLINE OF SCIENCE 

Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior1 Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira2

 http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/venpec/conteudo/artigos/1/doc/p390.doc

• Década de 60 -> Ciências passa a ser disciplina obrigatória• Falta de profissionais -> em geral professores formados em biologia ministram estas

aulas

• Em 71 -> aumento do numero de vagas na escola básica -> falta de professores -> surge o parecer do CNE no. 30/74 criando as licenciaturas curtas (dois anos de duração) . Para obter licenciatura plena -> + 1 ano professor de Física, Química , Matemática ou Biologia

• Com a plenificação deslocou um grande numero de professores para o Ensino Médio e gerou uma grande carência no EF

• Estes cursos de Licenciatura Curta foram um fracasso -> professores sem formação para atuar na área.

• Com a plenificação as Universidades se deslocaram para a formação de licenciaturas plenas e esqueceram-se de investir em um curso de Licenciatura plena em Ciências.

• Algumas Universidades investiram em Licenciatura Plena em Ciências dentre elas a Universidade Estadual de Maringá no Estado do Paraná (a partir de 1992) tomando como base a LDB

• Outras surgiram como a USP-Leste a partir de 2005

• Ambas justificam seus planos pedagógicos a necessidade de formação de profissionais nesta área de conhecimento esquecida desde a década de 70

• Alguns equívocos em editais -> confusão com o professor de LP em Ciências com os antigo os portadores de diplomas de LC. Equiparar este professor de LP em Ciências com o professor formado em Biologia que continuou atuar como professor de Ciências no Ensino Fundamental

Estes equívocos acabam por desestimular a formação destes profissionais que nos editais e concursos, pois ficam em pé de igualdade com os professores de biologia e em desvantagem já que não podem ministrar aulas no Ensino Médio

O documentário longa-metragem produzido pelo Sindicato dos Professores de Sergipe (SINTESE), mistura realismo e poesia e tem como tema principal a educação. O filme conta a história de quatro professoras durante um dia de trabalho e aborda vários aspectos, como transporte, condições de trabalho, alimentação, estrutura e também apresenta uma análise do sistema educacional feita pelas próprias professoras (Deivison Fiuza -2010)

Carregadoras de Sonhos – publicado em 2012

Trailler

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022012000200005 FFernandes, M.D.E et al(2012)

marisac@pucsp.br

http://www.indexmundi.com/g/r.aspx?v=67&l=pt

http://www.observatoriodopne.org.br/metas-pne

Profa. Marisa Almeida Cavalcantehttp://twitter.com/marisapucsp marisac@pucsp.br

Apresentação disponível em

http://minhatrajetoriaprofissional.blogspot.com.br/(vá em marcadores e apresentação)

Desafios de se “Ensinar e

Aprender” Brasil no século XXI

Muito Obrigada pela Atenção!