Oficina 1 - Diversidade na EA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS E PRÁTICAS.

Jessyca Ugolini (IB/UFRJ - BOLSISTA PIBEX); Jacqueline Girão (FE/UFRJ) - COORDENADORA)

O PROJETOO PROJETO

O projeto articula-se com o Projeto Fundão Biologia– um projeto de extensão sediado no Instituto de Biologia, em parceria com docentes de escolas do Rio de Janeiro e com a pesquisa sobre Educação Ambiental nos contextos escolares desenvolvida pela coordenadora em seu doutorado no PPGE/UFRJ.

OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL

Seu objetivo é oferecer a licenciandos e professores do ensino básico subsídios teórico-metodológicos para práticas de educação ambiental nos contextos escolares a partir da elaboração de oficinas pedagógicas, dando continuidade ao trabalho de produção de materiais didáticos já desenvolvidos pelo Projeto Fundão Biologia e trazendo, para a formação inicial e continuada, uma discussão teórica sobre a educação ambiental e seus desdobramentos na prática.

OFICINA:

A DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu? de textos e das imagens que o grupo recebeu?

Grupo 1

1.1

Que concepção (ões) de meio ambiente, Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e sociedade podem ser extraídas dos natureza e sociedade podem ser extraídas dos

fragmentos de textos e das imagens que o grupo fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu? recebeu?

1.2 “A Educação Ambiental não é uma perspectiva educacional homogênea, mas sim uma teia complexa de posicionamentos políticos e pedagógicos e ideológicos sobre a relação sociedade - agentes sociais -natureza (ou melhor, das relações sociais na natureza), sendo conformada em seu realizar, preponderantemente, pelos movimentos sociais, sistema educacional e sistema ambiental que constituem o Estado.”

(Loureiro 2006, p.48)


1.3

Que concepção (ões) de meio ambiente, Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e sociedade podem ser extraídas natureza e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de textos e das imagens dos fragmentos de textos e das imagens

que o grupo recebeu? que o grupo recebeu? Grupo 2

2.1


2.2 “A Educação ambiental é um processo contínuo que promove mudanças e responsabilidades, através de trabalhos de sensibilização de conscientização, para que as pessoas adotem posturas críticas perante a conservação da vida do planeta e a qualidade de vida dos seres humanos.”

Fonte: livro educação ambiental e gestão participativa em unidades de conservação.I BAMA E MMA 2º edição atualizada , 2005.


2.3

Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu?de textos e das imagens que o grupo recebeu?

Grupo 3

3.1”Responsabilidade Ambiental é um conjunto de atitudes, individuais ou empresariais, voltadas para o desenvolvimento sustentável do planeta. Ou seja, estas atitudes devem levar em conta o crescimento econômico ajustado à proteção do meio ambiente na atualidade e para as gerações futuras, garantindo a sustentabilidade”.

http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/responsabilidade_ambiental.htm



Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu? textos e das imagens que o grupo recebeu?

3.2


fragmentos de textos e das imagens que o grupo fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu?recebeu?

3.3“Certamente, a mudança radical se relaciona não só com a produção, mas também com o consumo. Entretanto, o problema da civilização burguês-industrial não é – como muitas vezes os ecologistas argumentam – “o consumo excessivo” pela população e a solução não é uma “limitação” geral do consumo, sobretudo nos países capitalistas avançados”.

Crise ecológica, capitalismo, altermundialismo: um ponto de vista ecossocialista. Michel Lowy.


fragmentos de textos e das imagens que o grupo fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu? recebeu?

Grupo 4

4.1 “Mas nós também podemos contribuir para diminuir a poluição. Como? Fazendo a nossa parte, como todo cidadão: separando o lixo para ser reciclado, não sujando as ruas e lugares públicos, utilizando transporte coletivo. Para cada um dos problemas existe uma solução, mas o ideal é evitar que os problemas aconteçam. Prevenir antes de remediar, para que o céu fique mais azul e as cidades sejam lugares gostosos de morar.”

http://canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/poluir2.htm

http://canalkids.com.br/meioambiente/planetaemperigo/poluir2.htm

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que o grupo recebeu?que o grupo recebeu?

4.2


fragmentos de textos e das imagens que o grupo fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu?recebeu?

4.3

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dos fragmentos de textos e das imagens que dos fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu? o grupo recebeu?

Grupo 5

5.1“Falo da educação ambiental definida no Brasil a partir de uma matriz que vê a educação como elemento de transformação social (movimento integrado de mudança de valores e de padrões cognitivos com ação política democrática e reestruturação das relações econômicas), inspirada no fortalecimento dos sujeitos, no exercício da cidadania, para a superação das formas de dominação capitalistas, compreendendo o mundo em sua complexidade como totalidade.”

Educação Ambiental Transformadora – Carlos Frederico Loureiro.

““Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu? textos e das imagens que o grupo recebeu?

5.2“... a educação ambiental segue o traçado da ação emancipatória no campo ambiental, encontrando na tematização dos conflitos e da justiça ambiental, um espaço para aspirações de cidadania que se constituem na convergência entre as reivindicações sociais e ambientais.”

Retirado do texto: Educação Ambiental Crítica: Nomes e Endereçamentos da Educação- Isabel Cristina de Moura.

Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e Que concepção (ões) de meio ambiente, natureza e sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de sociedade podem ser extraídas dos fragmentos de textos e das imagens que o grupo recebeu? textos e das imagens que o grupo recebeu?

5.3

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Bibliografia:

sosriosdobrasil.blogspot.com/2010/01/charges-...

http://1.bp.blogspot.com/_aMiuu9t5AwQ/SafUb25QnNI/AAAAAAAAACw/s5FWCYU54LU/s400/capitalismo.jpg

http://comunistasdagzpcpe.blogspot.com/2008_10_01_archive.html

teiaonline.blogspot.com/2009/05/charges-desma...

http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2010/01/charges-sobre-as-chuvas-que-castigam-os.html

http://teiaonline.blogspot.com/2009/05/charges-desmatamento-na-amazonia.html

http://teiaonline.blogspot.com/2009/05/charges-desmatamento-na-amazonia.html

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