Plano de ação quadrianual - 2009-2013 - BE

PLANO DE ACÇÃO das BIBLIOTECAS do AE ELIAS GARCIA

AGRUPAMENTO ESCOLAS ELIAS GARCIA

PBs Isaura Carvalho/ Alexandra Lopes26-10-2010

Escola Básica Elias Garcia Escola Básica Miquelina Pombo Escola Básica da Sobreda

Direcção Regional de Educação de Lisboa e Vale do Tejo Centro de Área Educativa de Setúbal

PLANO DE ACÇÃO DAS BEs-CREs do AE ELIAS GARCIA 2009-2013

PLANO DE ACÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES/CENTROS DE RECURSOS EDUCATIVOS DO AE ELIAS GARCIA

1- CONSIDERAÇÕES GERAIS

Este plano de acção destina-se ao quadriénio 2009-2013.

Coordenadora das Bibliotecas /Centros de Recursos Educativos: Isaura Carvalho – Professora Bibliotecária.

Equipa de trabalho: Isaura Carvalho, José Cristo e Maria do Céu Sanches – AssistenteOperacional.

No ano lectivo 2010-2011, a equipa adquiriu novos elementos: Alexandra Lopes - Professora Bibliotecária, Adelaide Cruz, Filomena Mendes e Elvira Agostinho, estas 3 professoras consagram 10 tempos lectivos às Bibliotecas.

As Bibliotecas do AE Elias Garcia regem-se por Regulamento próprio.

A BE da EB Elias Garcia está integrada na Rede Nacional das Bibliotecas Escolares, desde 2000, e na Rede das Bibliotecas Concelhias.A BE da EB Miquelina Pombo integrou a RBE em 2010.

As BECREG ( Sigla adoptada de : Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos do AE Elias Garcia) orientam-se pelos Objectivos do Manifesto das Bibliotecas Escolares da UNESCO de 1999:

Apoiar e promover os objectivos educativos; Criar e manter nas crianças o hábito e o prazer da leitura, da aprendizagem e

da utilização das bibliotecas ao longo da vida; Proporcionar oportunidades de utilização e produção de informação; Apoiar os alunos na aprendizagem e na prática de competências de avaliação e

utilização da informação; Providenciar acesso aos recursos locais, regionais, nacionais e globais e às

oportunidadesque confrontem os alunos com ideias, experiências e opiniões

diversificadas; Organizar actividades que favoreçam a consciência e a sensibilização para as

questões de ordem cultural e social; Trabalhar com alunos, professores, órgãos de gestão e pais de modo a cumprir a

missão da escola;

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Defender a ideia de que a liberdade intelectual e o acesso à informação são essenciais à

construção de uma cidadania efectiva e responsável e à participação na democracia;

Promover a leitura, os recursos e serviços da biblioteca escolar junto da comunidade escolar e fora dela.

As BECREG integram-se no Projecto Educativo da escola e assumem um papel primordial, uma vez que lhes cabe promover o ensino-aprendizagem. Às BECREG compete ainda munir os alunos das competências tecnológicas, de leitura, de manuseamento e partilha da informação, as quais constituem hoje condição incontornável na formação para a cidadania. As BECREG devem integrar-se transversalmente no Projecto Curricular do Agrupamento e, por extensão, no Plano Anual de Actividades das Escolas. Este papel, assim assumido, passa pela maior interacção entre as BECREG e a Direcção, o Conselho Pedagógico, os Departamentos / Conselho de Docentes, os Conselhos de Turma, os Docentes, a Associação de Pais e a Comunidade Educativa em geral.

2- DESAFIOS E METAS

No contexto actual da Sociedade da Informação, a principal missão das BECREG, como estruturas capazes de impulsionar mudanças, pretende melhorar o processo de ensino-aprendizagem, numa atitude reflexiva baseada na recolha de evidências sobre o impacto das BECREG nos resultados académicos dos alunos do Agrupamento.

É fundamental dar a conhecer a toda a comunidade educativa a importância e as potencialidades das BECREG, porta de entrada e saída da informação, onde os alunos adquirem competências de informação e de comunicação, constroem o seu próprio conhecimento e o divulgam, numa perspectiva de partilha e interacção que caracteriza a sociedade digital.

É necessário mobilizar todos os órgãos da escola para a divulgação e utilização dos recursos das bibliotecas, enquanto instrumentos facilitadores de metodologias inovadoras e de desenvolvimento de competências nos alunos, na formação e desenvolvimento da leitura e das literacias.

OBJECTIVOS GERAIS: Contribuir para o sucesso pessoal e educativo dos alunos;

Apoiar as actividades pedagógicas; Desenvolver projectos / parcerias; Organizar, gerir e difundir a informação; Desenvolver as literacias; Formar utilizadores/leitores; Promover a leitura; Criar e desenvolver o gosto pela leitura; Potenciar a auto-aprendizagem e a autonomia dos alunos; Desenvolver competências relacionadas com as TIC e com o uso da Internet; Desenvolver competências de pesquisa, de uso e de produção da informação;

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Promover a cultura e a ocupação dos tempos livres dos alunos; Prestar apoio institucional e pedagógico à escola; Planificar, articular e realizar actividades colaborativas nas áreas curriculares e não

curriculares;Constituir e gerir o fundo documental;Avaliar o plano de acção das BECREG.

3- PLANO DE ACÇÃO 2009/2013

Este Plano de Acção para as Bibliotecas Escolares do Agrupamento De Escolas Elias Garcia apresenta as linhas de acção estratégicas a desenvolver ao longo de quatro anos e procura, após a análise e avaliação dos pontos fortes e fracos( ANÁLISE SWOT), estabelecer áreas de intervenção prioritárias.

Sendo imprescindível definir a articulação curricular das 3 Bibliotecas Escolares com as estruturas pedagógicas e os docentes para desenvolvimento das competências da Leitura e da Literacia (Domínio B), assim, o primeiro Domínio a avaliar será : Domínio B - Leitura e Literacias -2009/10.

No ano lectivo de 2010-2011, o Domínio escolhido para ser alvo central do MAABE será o domínio C - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade.

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PLANO DE ACÇÃO DAS BEs-CREs ELIAS GARCIA 2009-2013

DIAGNÓSTICO DA BE BASEADO NO RELATÒRIO FINAL de 2008/2009

Pontos Fortes Pontos Fracos Oportunidades Constrangimentos

Grande afluência de utilizadores (os alunos adoram vir à biblioteca, estudar, ler,

passear, ver filmes, ouvir música);

Aumento de requisições domiciliárias;

As actividades de promoção da leitura em cooperação com vários departamentos

curriculares: Semana da leitura, Dia do Livro, Semana da Língua Portuguesa, Dia

Mundial do Ambiente, Feiras do Livro....;

A criação de espaço BECRE no Moodle da Página Web da Escola;

O apoio a projectos interdisciplinares;

O apoio às actividades curriculares ( parcerias BECRE /turmas/ disciplinas); a

integração cada vez maior da BE/CRE nas diferentes actividades/projectos da escola

e de turma;

O blogue; Elias.com ( publicação de textos dos alunos, actividades, etc)

As visitas guiadas à biblioteca (BibEli@spapers) para o pré-escolar, 1º e 5º anos;

O blogue da BECRE que divulgou actividades realizadas, ou que envolveram a

biblioteca escolar, a promoção do livro e de autores;

O BibEli@s - boletim bibliográfico da BECRE;

O aumento do fundo documental com aquisição de livros recentes e de

qualidade;

As actividades de animação da leitura decorrentes da implementação do PNL;

O crescente número de exposições temporárias de trabalhos realizados pelos

alunos, fruto de uma maior articulação com diferentes disciplinas/professores;

As falhas de Internet;

O ruído devido ao

excesso de utilizadores;

O programa de

catalogação que não

funcionou durante uns

meses;

A dificuldade em manter

o respeito pelas zonas de

trabalho e as condições de

sossego inerentes;

A inadequação dos

computadores, por serem,

na sua maioria, obsoletos.

Falta de um sítio onde a

coordenadora possa

trabalhar em sossego;

Dificuldade em fazer a

manutenção técnica dos

Pcs e recursos

audiovisuais;

A falta de condições para

a utilização de

Apoio da direcção

do Agrupamento ;

Substituição dos

PCs por modelos

recentes e a banda

larga do PTE;

A RB;

O PNL tem

permitido um maior

envolvimento dos

professores;

A existência de um

PB, com assento no

CP e integrado na

equipa PTE. promove

a importância da BE

na comunidade

escolar;

Articulação com os

curricula através de

projectos/actividades

que permitam um

efectivo envolvimento

Dificuldade na

recolha de

evidências que

permita uma visão

real do

funcionamento da

BE;

Implicação da

comunidade

educativa no

processo de

avaliação da BE,

sem burocracias

em demasia;

A diversidade dos

tipos de utilização

dificulta o

cumprimento de

regras;

Encontrar

evidências sobre o

impacto da BE nos

resultados

académicos dos

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mailto:BibEli@spapers

mailto:BibEli@s


Os melhoramentos a nível do aspecto da Biblioteca (pintura e elementos de

decoração).

computadores portáteis. dos diferentes ciclos;

A implementação

do MABE.

alunos.

ANÁLISE SWOT / AVALIAÇÃO DA BE / RELATÓRIO FINAL de 2009/2010

Pontos Fortes Pontos Fracos Oportunidades Constrangimentos

Grande afluência de utilizadores (os alunos adoram vir à biblioteca, estudar, ler,

passear, ver filmes, ouvir música);

Quantidade de serviços prestados;

Requisições domiciliárias;

Catálogo da BECRE online;

As actividades de promoção da leitura em cooperação com vários departamentos

curriculares: Semana da leitura, Semana dos Afectos, Dia do Livro, Semana da

Língua Portuguesa, Dia Mundial do Ambiente, Feiras do Livro....;

Promoção da BECRE fora da comunidade escolar;

A BECRE no Moodle da Página Web da Escola;

O apoio a projectos interdisciplinares;

As falhas de Internet;

O ruído devido ao

excesso de utilizadores e à

diversidade das

actividades, nas diferentes

zonas funcionais;

A ausência quase

permanente da Assistente

Operacional ;

A reduzida equipa de

trabalho;



Apoio da direcção

do Agrupamento ;

PCs recentes e a

banda larga do PTE;

A RBE;

O PNL tem

permitido um maior

envolvimento dos

professores;

A existência de um

PB, com assento no

Dificuldade na

recolha de

evidências que

permitam uma

visão real do

funcionamento da

BE;

Implicação da

comunidade

educativa no

processo de

avaliação da BE;

A diversidade

dos tipos de

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O apoio às actividades curriculares ( parcerias BECRE /turmas/ disciplinas); a

integração cada vez maior da BECRE nas diferentes actividades/projectos da escola

e de turma;

O blogue da BECRE, Elias.com, que divulgou actividades realizadas, ou que

envolveram a biblioteca escolar, a promoção do livro e de autores, publicação de

textos dos alunos, actividades, etc);

As visitas guiadas à biblioteca (BibEli@spapers) para formação dos alunos do pré-

escolar, do 1º e 5º anos;

O BibEli@s - boletim bibliográfico da BECRE;

O aumento do fundo documental com aquisição de livros recentes e de

qualidade;

As actividades de animação e promoção da leitura decorrentes da implementação

do PNL;

O crescente número de exposições temporárias de trabalhos realizados pelos

alunos, fruto de uma maior articulação com diferentes disciplinas/professores;

A entrada da EB Miquelina Pombo para a RBE.


sossego inerentes;

A aplicação tardia do

módulo dos empréstimos:




sossego inerentes;

A aplicação tardia do

módulo dos empréstimos:

Falta de um sítio onde a

coordenadora possa

trabalhar em sossego;

Dificuldades na recolha

de evidências;

Horário da BE pouco

abrangente;

A falta de condições para

a utilização de

computadores portáteis;

Pouca assistência às BEs

da Miquelina Pombo e do

Alto do Índio.

CP e integrado na

equipa PTE, (promove

a importância da BE

na comunidade

escolar);

Articulação com os

curricula através de

projectos/actividades

que permitam um

efectivo envolvimento

dos diferentes ciclos;

A entrada da BE da

Miquelina Pombo para

a RBE;

A implementação

do MAABE.

utilização da BE

dificulta o

cumprimento de

regras;

Falta de

Assistentes

Operacionais no

Agrupamento;

Encontrar

evidências sobre

o impacto da BE

nos resultados

académicos dos

alunos.

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mailto:BibEli@s

mailto:BibEli@spapers


DOMÍNIO OBJECTIVOS ACÇÕES A DESENVOLVER

DOMÍNIO A

Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1. Assegurar a articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes

Participar de forma activa no PAA com a promoção de actividades ou serviços para articulação com as actividades ou projectos apresentados pelos diferentes Departamentos e pelos Conselhos de Turma.Insistir na integração e na utilização da BE no âmbito dos PCT.

Potenciar a utilização da biblioteca em contexto lectivo: organizar, inventariar e disponibilizar os recursos necessários; par a utilização da biblioteca em contexto de aula.Integrar uma boa parte dos alunos e professores dos departamentos nas actividades da BECREG.

Planificar, articular e realizar actividades colaborativas com a Educação pré-escolar, os diferentes ciclos, departamentos, áreas curriculares e não curriculares e PCT. Comunicar entre a BE e os docentes no sentido de facilitar a actualização e adequação dos recursos às suas necessidades, nomeadamente através de consultas, inquéritos, reuniões.Apresentar aos docentes de sugestões de trabalho conjunto em torno do tratamento das diferentes unidades de ensino ou temas de acordo com as planificações e currículo das várias disciplinas.Intervir junto das estruturas pedagógicas do Agrupamento para realçar o papel da BE nas novas dinâmicas que a escola deve assumir.

A.2. Promover as Literacia s da Informação, Tecnológica e Digital

Organizar acções de formação do utilizador para docentes e alunos.

Contribuir para o sucesso educativo (melhoria das aprendizagens), através da elaboração de guiões e outro tipo de documentos, a disponibilizar a alunos e professores.

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Dinamizar sessões de formação para utilização autónoma da BE, para o uso do catálogo e para o uso da informação.

Implementar um programa de literacias de informação em articulação com as áreas curriculares, em todos os anos de escolaridade.

Produzir e melhorar materiais didácticos, fichas de trabalho, guiões de apoio à pesquisa e outros documentos.

Definir um perfil de competências ao nível das literacias de informação por nível de escolaridade.

Elaborar um Programa de desenvolvimento de competências TIC, em articulação com a Equipa PTE.


DOMÍNIO B

Leitura e Literacia

B.1. Promover a Leitura e as literacias

Envolver os alunos, de forma directa, na construção da sua própria aprendizagem e na produção de conhecimento

Promover uma aprendizagem activa baseada na resolução de problemas, na pesquisa e aquisição de competências.

Desenvolvimento de actividades que impliquem o recurso às tecnologias da informação.

Dinamizar o Plano Nacional de Leitura.

Promover e desenvolver o gosto pela leitura como forma de prazer e complemento de aprendizagens no uso da língua, na expressão oral e escrita.

Solicitar o envolvimento dos pais no desenvolvimento dos projectos ligados à leitura e à Literacia.

Realizar sessões de leitura com os E.E.

Continuar a promover actividades de leitura em voz alta, de leitura partilhada ou encenada que cativem as crianças e os jovens e induzam comportamentos de leitura.

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Utilizar a WEB e outras fontes de informação na prospecção e identificação de materiais do interesse das crianças e dos jovens.Realizar avaliações periódicas da colecção, no sentido de identificar limitações neste domínio.

Propor/promover acções de formação para os utilizadores.

Associar a leitura, os livros e a frequência da biblioteca à ocupação de tempos livres.

Desenvolver as competências associadas à leitura e ao uso da informação.

Reforçar o trabalho articulado com Departamentos e docentes.

Programar, com regularidade, visitas dos elementos da equipa à BM e às livrarias para conhecimento de novidades editoriais.

Promover o diálogo informal com as crianças e os jovens.

Continuidade das acções/actividades que a BE tem vindo a dinamizar e a promover em parceria com os vários Departamentos/ Conselhos de ano.Apoiar os utilizadores na escolha da leitura.

Alargar as actividades de promoção da leitura e de utilização das TIC às duas escolas do Agrupamento.

Potenciar a auto-aprendizagem e a autonomia dos utentes.

Fazer ver à sociedade em geral que a BE é fundamental na formação e desenvolvimento da leitura e das literacias.

Participar em actividades promovidas pela Biblioteca Municipal.

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Encontros com escritores/ilustradores que promovam o hábito/prazer de ler.

B.3. Melhorar o impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia

Continuação do trabalho articulado com docentes no sentido de garantir um esforço conjunto para a inserção do desenvolvimento de competências de leitura, estudo e investigação nos diferentes currículos e actividades, para a realização do empréstimo domiciliário com as turmas, para o envolvimento das famílias.Promover sessões de formação para os utilizadores da BECREG.

Trabalhar com recurso a ambientes digitais e ferramentas da Web2.0 (blogue, Wiki, Twitter, plataforma de aprendizagem) que permitem a discussão de temas, a produção de conteúdos e o trabalho colaborativo.Formação/apoio aos novos utilizadores nas literacias da informação.

Continuar e melhorar as actividades do PAA: semana da leitura, Feiras do Livro, Concurso de leitura, Livro/Leitor do mês, Autor em destaque, leituras encenadas, Leituras partilhadas – Ler + Experiência +, Leitura em Vai e vem, Já sei ler,… nas três escolas do AgrupamentoColaborar no Projecto Aprender +.

Convencer os alunos de que a Internet não é o único recurso para pesquisar.

Apoiar os utilizadores na escolha da leitura.

A formação para a leitura e para as literacias integram o novo Projecto Educativo e serão incluídas no PCE.

Incentivar o voluntariado de alunos monitores/colaboradores da BECREG.

Concurso Nacional de Leitura.

Promover o feedback professores/equipa, de forma sistemática e organizada, de trabalhos dos alunos, opiniões sobre leitura e eventos, tendo em vista a sua divulgação e a participação dos alunos no Boletim Bibliográfico-da escola, O Amigo Elias, no blogue, Elias.com e na página das EB.Realçar a importância da BE na nova sociedade da informação.

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OBJECTIVOS ACÇÕES A DESENVOLVER

DOMÍNIO C

Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1.Apoiar as Actividades livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

Apoiar os Directores de Turma, Sala de Estudo, Apoios Educativos, Clubes, ATL, Associação de Pais, CAF, …

Dinamizar actividades livres de carácter lúdico e cultural.

Envolver e colaborar com os pais e a comunidade na organização e no financiamento de eventos.

Melhorar o projecto de formação de monitores.

Promover a participação e o envolvimento dos pais e encarregados de educação nas actividades da BE, organizando sessões de trabalho conjunto.

Desenvolver projectos de parceria entre as várias BEs do agrupamento e outras escolas e entidades locais.

Adquirir fundo documental que suporte o desenvolvimento curricular e extracurricular e projectos.

C.2. Desenvolver Projectos e parcerias Apresentar e divulgar o Plano de actividades à Comunidade educativa.

Apoiar os utilizadores na utilização autónoma da BE como espaço de lazer/ou trabalho independente.

Realizar actividades conjuntas de formação e de promoção das leituras e literacias, com o grupo Concelhio e o SABE de Almada.

Continuar a articulação/dinamização de projectos em parceria com a RBE.

Continuar a articulação/dinamização de projectos em parceria como PNL.

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Estabelecer parcerias para a realização de iniciativas que englobem a comunidade local ( farmácia, centro comercial, papelaria…).

Promover parcerias com Museus, Lar de Idosos, Entidades locais, Rede Concelhia e RBE.

OBJECTIVOS ACÇÕES A DESENVOLVER

DOMÍNIO D

Gestão da BibliotecaD.1. Integrar a BE na Escola: acesso e serviços prestados pela BE

Continuar a promover a inclusão da BE no regulamento interno, no PEA e no PAA do Agrupamento.

Reformular/ajustar o plano de acção da biblioteca.

Apresentar e divulgar o MAABE, o PA e o Plano de actividades ao Conselho Pedagógico.

Divulgar os resultados da avaliação.

Avaliar o plano de acção da BECREG.

Avaliar as actividades da BECREG de forma eficaz e contínua.

Fazer o levantamento com os coordenadores dos departamentos das possibilidades de interacção com a BE, de acordo com as planificações e os planos curriculares das turmas, de modo a integrar a utilização da BE no âmbito das áreas curriculares.

Implicar a comunidade educativa no processo de avaliação da BE, sem burocratizar em demasia esse processo.

Divulgar os documentos de gestão na página net da escola.

Implementar todo o tipo de projectos/ actividades que permitam um efectivo envolvimento dos diferentes ciclos de ensino.

Fomentar o Empréstimo de livros entre as BE do Agrupamento.

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Mudar/alterar mentalidades face à importância das BE.

Criar hábitos de frequência e de utilização dos recursos disponíveis

Obter apoios financeiros.

Recolher sugestões para aquisição recursos de acordo com as necessidades e os interesses dos utilizadores.

Implementar um sistema de avaliação contínua e permanente

Intervir junto das estruturas pedagógicas do Agrupamento para realçar o papel da BE nas novas dinâmicas que a escola deve assumir.

Divulgar o regularmente a missão e os objectivos da BE nos vários órgãos de gestão e de decisão pedagógica;

Criar instrumentos de recolha e registo de dados para avaliação da actividade da BE.

D.2. Assegurar boas condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

Actualizar o Regulamento da BECREG.

Dinamizar actividades e parcerias que permitam recursos financeiros.

Ampliar a equipa da BECREG.

Acções de sensibilização sobre a importância da BECREG nas aprendizagens dos alunos.

Divulgação do modelo de auto-avaliação e implementar o processo de avaliação da BECREG.

Organizar sessões e actividades que permitam dar a conhecer a organização, recursos e serviços da BE e motivem para a sua utilização.

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Elaborar o relatório trimestral da avaliação da BE.

Criar Inquéritos aos utilizadores. Estatísticas sobre a utilização das áreas, serviços e recursos.

Reuniões periódicas da equipa.

Automatização do serviço de empréstimo a 100%.

Envolver a comunidade educativa no processo de avaliação da BECREG.

Realçar a importância da BE na nova sociedade da informação.

Melhorar e actualizar o espaço Moodle e o Blogue da BECREG.

Incentivar a assistente operacional a frequentar acções de formação em TIC.

Orientar pesquisas em vários suportes.

Concluir a instalação do módulo para agilizar os empréstimos domiciliários.

Apoiar a aprendizagem em novos contextos.

D.3. Assegurar uma boa gestão da colecção Divulgar os documentos de gestão na página net da escola. Elaborar portais de assuntos.

Fomentar o Empréstimo de livros entre as BE do Agrupamento.

Melhorar o documento de política de desenvolvimento da colecção.

Recolher sugestões para aquisição recursos de acordo com as necessidades e os interesses dos utilizadores.

Colocar o catálogo da BECREG online.

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Informatização de toda a colecção da BECREG.

Fazer o tratamento documental (registo de entrada, classificação, indexação informatização, colocação na estante).

Aplicar a política de desbaste e proceder à renovação dos recursos da Biblioteca.

Seguir as orientações do PNL que facilitam a escolha e aquisição de títulos.

Pôr em prática o restauro de livros.

Facultar listas de assuntos.

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4- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este Plano de Acção, como instrumento orientador, será reestruturado, no início de cada ano lectivo.

Referências Bibliográficas

Todd, Ross (2002). “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf

Izidoro, Paulo; e outros (2007). Análise SWOT (Adaptada a bibliotecas escolares) http://www.uniweb.pt/uniweb/Analise_SWOT_ITSY.xls

Documentos orientadores e reguladores consultados do Agrupamento de Escolas:

- Regulamento Interno do Agrupamento ( http://www.ebi-elias-garcia.rcts.pt/regulamento_interno/regulamento_interno_2009_2013_janeiro_2010.pdf )

- Projecto Educativo do Agrupamento ( http://www.ebi-elias-garcia.rcts.pt/PEE0710.pdf )

Sobreda, 26 de Outubro de 2010

A coordenadora das BEs, Isaura Carvalho (Professora Bibliotecária)

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http://www.ebi-elias-garcia.rcts.pt/PEE0710.pdf

http://www.ebi-elias-garcia.rcts.pt/regulamento_interno/regulamento_interno_2009_2013_janeiro_2010.pdf

http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf

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