Revista Digital nº 04. Abril 2012

ISBN: 2254.2481 NUMERO: 4 FECHA: Abril 2012

Revista Digital: Nº 4 Abril de 2012 ISNN: 2254-2418

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INDICE DE ARTICULOS

1 - Se pone en marcha el programa “Apertura de monumentos” Autor: Revista Digital Pág. 4

2 - Constacio González, Premio Castilla y León de Investigación Científica y Técnica Autor: Revista Digital

Pág. 4

3 - Homenaje a los músicos del Titanic que siguieron tocando mientras se hundía el barco Autor: Revista Digital

Pág. 6

4 - Día de Castilla y León Autor: Revista Digital Pág. 6

5 - Ampudia se cubre de flores Autor: Revista Digital Pág. 7

6 - Se completa el primer mapa del cerebro humano Autor: Revista Digital Pág. 7

7 - Los embriones de reptil más antiguos del mundo Autor: Revista Digital Pág. 8

8 - Sugieren mandar un satélite para comprobar la peligrosidad del asteroide Apophis Autor: Revista Digital

Pág. 8

9 - Lluvia de estrellas de primavera Autor: Revista Digital Pág. 9

10 - El Orbitador Solar nos acercará al Sol Autor: Revista Digital Pág. 9

11 - Día Internacional de la Copia de Seguridad Autor: Revista Digital Pág. 10

12 - Un español crea un sistema para que las máquinas expresen sentimientos Autor: Revista Digital

Pág. 10

13 - Trabajar en la nube Autor: Revista Digital Pág. 11

14 - Microsoft pone a Apple contra las cuerdas con su Windows 8 Autor: Revista Digital Pág. 11

15 - 8 de cada 10 internautas realizarán al menos una compra tecnológica en la red Autor: Revista Digital

Pág. 12

16 - Y el planeta se apagó Autor: Revista Digital Pág. 12

17 - La Fundación Gutiérrez Manrique planta 80.000 árboles en Villasandino (Burgos) Autor: Revista Digital

Pág. 14

18 - Piden el uso de un solar para hacer huertos solidarios Autor: Revista Digital Pág. 14


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19 - Día de la Tierra Autor: Revista Digital Pág. 15

20 - Se salva la cosecha de cereal gracias a la lluvia Autor: Revista Digital Pág. 15

21 - Palabras para Plantar Primaveras Autor: Revista Digital Pág. 16

22 - Abril, el mes de la lectura Autor: Revista Digital Pág. 16

23 - La Feria del Libro Antiguo ofrece más de 100.000 títulos desde ediciones descatalogadas y primeras ediciones hasta libros manuscritos Autor: Revista Digital

Pág. 17

24 - BookCrossing en Ponferrada Autor: Revista Digital Pág. 17

25 - Cuenteando que es gerundio Autor: Revista Digital Pág. 18

26 - Un millón de personas necesitan ayuda en Siria Autor: Revista Digital Pág. 18

27 - Cosovisión, las fiestas populares al alcance de todos Autor: Revista Digital Pág. 19

28 - Los alumnos de varios centros donan un euro para que otros niños puedan estudiar Autor: Revista Digital

Pág. 19

29 - Los niños piden ser oídos en el Congreso Autor: Revista Digital Pág. 20

30 - La lluvia protagonista en la XXI Marcha de Manos Unidas Autor: Revista Digital Pág. 21

31 - ¿Cómo funciona el cerebro? Autor: Revista Digital Pág. 21

32 - Inteligencia artificial Autor: Revista Digital Pág.26

33 - Estar en las nubes, el cloud computing Autor: Revista Digital Pág. 31

34 - Bookcrossing en tu centro. ¡Léelo y libéralo! Autor: Revista Digital Pág. 32

35 - Cuenteando Autor: Revista Digital Pág.33

36 - Ceip Piedra de Arte Autor: Ceip Piedra del Arte Pág. 35

37 - Grasas ¿Buenas o Malas? Autor: Mª José Allende Cuadrado Pág. 38

38 - Role Play Matemáticas y Juego de Cálculo Mental Autor: Carmen Espinosa Pág. 39


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39 - La lengua de la @ Autor: Cristina Azahara Pág. 42

40 - Uso de K Autor: Revista Digital Pág. 43

41 - ¡Yo también soy forofo! Y forero... ¿o forista? Autor: Laura Folgado Galache Pág. 44

42 - Photofunia Autor: Revista Digital Pág. 45

43 - Arteducamos Autor: Revista Digital Pág. 47

44 - Sanagus Autor: Revista Digital Pág. 48

45 - EN ABRIL LIBROS MIL Autor: Revista Digital Pág. 48

46 - ¡Cumpleaños feliz! Autor: Revista Digital Pág. 49

47 - El Cantar del Mío Cid Autor: Revista Digital Pág. 49

48 - El pinsapo de la plaza Autor: Revista Digital Pág. 50

49 - ¿Por qué la nieve es blanca? Autor: Revista Digital Pág. 50

50 - Mi hermano Étienne Autor: Revista Digital Pág. 51

51 - El ruiseñor y otros cuentos Autor: Revista Digital Pág. 51


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1. Se pone en marcha el programa “Apertura de monumentos” Autor: Revista Digital

La Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Castilla y León en colaboración con las diócesis de la Comunidad y los Patronatos Provinciales de Turismo ha puesto en marcha el programa “Apertura de monumentos” para potenciar la relación entre la riqueza patrimonial de la Comunidad y el turismo.

Por ello han organizado distintas rutas de monumentos para las vacaciones de Semana Santa.

Durante doce días 342 monumentos abrirán en un horario homogéneo -de 11.00 a 14.00 horas y de 16.00 a 19.00 horas.

El fin es acercar la cultura a los ciudadanos y aumentar el número de visitantes y de pernoctaciones en nuestra región.

La actividad abarca trece programas dividido en áreas como el Románico de Burgos, Palencia, Segovia, Soria y Zamora; las pequeñas iglesias y monasterios de las tres ciudades Patrimonio de la Humanidad -Ávila, Salamanca y Segovia-; el medio rural, como el Valle del Silencio y la comarca de El Bierzo; la zona norte de Soria; las Sierras del Sur de la Comunidad; el arte Mudéjar; y los monumentos situados en las Denominaciones de Origen de Ribera del Duero y de Toro.

Más información en www.turismocastillayleon.com y www.semanasantacastillayleon.com.

2.

Constacio González, Premio Castilla y León de Investigación Científica y Técnica Autor: Revista Digital

El leonés Constancio González Martínez ha sido galardonado con el Premio Castilla y León de Investigación Científica y Técnica por su trayectoria docente e investigadora en el área de la Fisiología, sobre todo por sus contribuciones internacionales sobre quimiorreceptores arteriales y porque ha sentado las bases para que otros autores hayan contribuido a descubrir la génesis de otras patologías.

Constancio González Martínez, nacido en Renedo de Valderaduey, en León en 1949, es catedrático de Fisiología Humana de la Universidad de Valladolid. Su labor investigadora, recogida en más de 170 artículos publicados, libros y revistas internacionales de reconocida solvencia y amplia difusión, (con más de 2400 citas en los listado del ISI, Internacional Scitation Index), reflejan la importancia de sus trabajos de


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investigación de la Quimiorrecepción Arterial para comprender los mecanismos que el cuerpo humano utiliza para corregir la hipoxia o hipercapnia detectada en órganos quimioreceptores arteriales, en concreto el cuerpo carotídeo. Las investigaciones realizadas por el grupo de trabajo del profesor González Martínez han sentado las bases para que otros autores describieran posteriormente mecanismos similares para la detección de la hipoxia en otras localizaciones, que han conducido a descubrir la génesis de patologías como la Hipertensión Pulmonar o los mecanismos del Daño Hipóxico Cerebral.

El carácter pionero y la calidad del trabajo realizado por el Departamento de Fisiología Humana de la Universidad de Valladolid se refleja en la mayoría de las obras importantes editadas recientemente en relación con el control de la respiración: en el Handbook of Physiology (The Respiratory System II. Ed. Fishman American Physiological Society. Bethesda, Maryland, 1986), en los artículos de revisión publicados en Trends in Neurosciences (Trenes Neirosci, 1992) y en Physiological Reviews (Physiol, 1994) o en The Cariotid body chemoreceptors. Ed. Springer-Verlag, 1997. Constancio González Martínezes además coautor del capítulo sobre el cuerpo caorídeo en las tres ediciones de la Enciclopedia Neurosciences (1987, 1998, 2005).

El reconocimiento internacional de Constancio González Martínezle ha llevado en 2011 a ser nombrado miembro de panel editor de Respiratory Physiology and Neurobiology; y miembro del panel editorial de la Journal of Physiology como revisor-editor. Constancio González es miembro del consejo de redacción de revistas internacionales y constituye una figura de referencia habitual para revistas de Fisiología y de Neurociencias, así como para la participación en la organización de reuniones sobre quimiorrecepción y para intervenir como experto en la evaluación de proyectos de investigación de Fundaciones y Agencias de Investigación de otros países.

A nivel nacional, la actividad del grupo de investigación que dirige el Constancio González Martíneztambién cuenta con el reconocimiento del premio "Severo Ochoa de Investigaciones Biomédicas" (1999), el Premio "Profesores Visitantes IBERDROLA de Ciencia y Tecnología" (1998) y el Premio de la Real Academia de Medicina y Cirugía de Valladolid (2009).

Su labor investigadora se ha realizado fundamentalmente desde el Departamento de Bioquímica y Biología Molecular y Fisiología de la Universidad de Valladolid desde hace años, y este ha sido el germen para el desarrollo de un Centro de Investigación Asociado al CSIC que ha culminado en la creación de una institución en Castilla y León de alta calidad e insertada en los circuitos de excelencia investigadora, el Instituto de Biología y Genética Molecular (IBGM), un centro mixto de la Universidad de Valladolid y el CSIC que cuenta con 110 miembros entre investigadores de plantilla, investigadores del programa Cajal, becarios post y predoctorales y técnicos.

El Jurado del Premio Castilla y León de Investigación Científica y Técnica 2010 ha estado presidido por Evaristo Abril Domingo, Catedrático de la E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicaciones de la Universidad de Valladolid, e integrado por José Antonio de Saja Sáez, Premio Castilla y León de Investigación Científica y Técnica 2011; José Carlos Pena Álvarez, catedrático de la Facultad de Ciencias Biológicas y Ambientales de la Universidad de León; Fernando Santos Francés, decano de la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales de la Universidad de Salamanca; Ignacio Fernández Sobrino, director de Antena 3TV y ONDACERO Castilla y León; y Luis Benéitez González como Secretario del Jurado.

Los galardonados hasta ahora con el Premio Castilla y León de Investigación Científica y Técnica son: 1984, Joaquín de Pascual Teresa; 1985, Julio Rodríguez Villanueva; 1986, Ernesto Sánchez y Sánchez Villares; 1988, Pedro Gómez Bosque; 1989, Miguel Cordero del Campillo; 1990, Antonio Cabezas y Fernández del Campo; 1991, José del Castillo Nicolau; 1992, Pedro Amat Muñoz; 1993, Juan Francisco Martín Martín; 1994, Amable Liñán Martínez; 1995, Eugenio Santos de Dios; 1996, Antonio Rodríguez Torres; 1997, Jesús María Sanz Serna; 1998, Antonio López Borrasca; 1999, Alberto Gómez Alonso; 2000, Benito Herreros Fernández; 2001, Luis Carrasco Llamas; 2002, Tomás Girbés Juan; 2003, Carlos Martínez Alonso; 2004, Pablo Espinet Rubio; 2005, José Miguel López Novoa; 2006, Francisco Fernández-Avilés; 2007, Jesús San Miguel Izquierdo; 2008, José Luis Alonso Hernández; 2009, José Ramón Perán González; y 2010, José Antonio de Saja Sáez.


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3.

Homenaje a los músicos del Titanic que siguieron tocando mientras se hundía el barco Autor: Revista Digital

En un concierto dirigido por Ernesto Monsalve en el centro cívico José María Luelmo de Valladold, el grupo de cámara Contrapunto interpretó las piezas que tocó el grupo de ocho músicos mientras se hundía el barco, ahora que se cumplen 100 años del trágico acontecimiento en el que fallecieron 1.517 personas.

El concierto se celebró en Valladolid y estuvo organizado por la asociación de vecinos Parque Alameda-Paula López.

Dicen los supervivientes que la mítica orquesta del Titanic siguió interpretando valses y polkas, hasta el punto que el agua diluía las partituras.

Era lo que les había pedido su capitán.

Ahora el grupo Contrapunto ha querido recordar a estos ochos músicos tocando el repertorio de aquella noche con piezas de Mozart, divertimentos de Debussy y valses de Strauss. Y como última canción la que dicen que sonaba cuando el agua ya se metió en sus instrumentos: “Near my god to thee”.

4. Día de Castilla y León Autor: Revista Digital

La Fundación Villalar ha confeccionado un programa para todos los públicos, para convertir el Día de Castilla y León en una fiesta integradora presidida por la unión y la concordia.

En Villalar de los Comuneros habrá concierto del Nuevo Mester de Juglaría.

La exposición 'ARQXXICYL' se inaugurará el 23 de abril a las 10 horas en la Casa de Cultura y repasará la 'Arquitectura para el siglo XXI en Castilla y León'.

Otras actuaciones previstas serán las de Académica Palanca, Quini Sánchez, el grupo de Zancudos Libera Teatro, los

malabares de 'Los Kikolas', la Unión Musical El Pendón, la banda de gaitas Castro de Bérgidum, el espectáculo circense Gran Rifus, los tamborileros de Fermoselle y los gaiteros de Sanabria, Abrojo, Candeal, Magical en Concierto,Mayalde, y Mariano 1,85.

En la Plaza Mayor, las actuaciones de Musical 60, Ajusticiamiento Cuarto Azul, Funes Trup y Kamaru.


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5. Ampudia se cubre de flores Autor: Revista Digital

Ampudia vuelve a oler a flores. Más de veinte floristerías se han unido en el III Mercado Regional de la Flor, que organizan el Centro de Iniciativas Turísticas (CIT) Villa de Ampudia y el Ayuntamiento.

El Mercado acogió talleres de elaboración de ramos de flores, de macetas y de ornamentaciones.

El Mercado Regional de la Flor pretende el fomento del turismo en la comarca de Tierra de Campos.

El mes de mayo es un momento perfecto para decorar nuestros hogares con flores de todo tipo.

6. Se completa el primer mapa del cerebro humano Autor: Revista Digital

Se ha dibujado un primer mapa de la corteza cerebral de nuestro cerebro descubriendo que se encuentra dividida en zonas genéticas. Científicos de la Universidad de California, y la Administración de Veteranos del San Diego Healthcare System, han realizado el primer atlas de la superficie del

cerebro humano, basado en la información genética.

Este nuevo atlas revela que la corteza cerebral está dividida en zonas genéticas que contrastan con los mapas que se basan en la fisiología o las funciones cerebrales.

Con estos datos se abre un nuevo campo de estudio que ayudará a saber algo más del funcionamiento del cerebro y también de cómo poder tratar algunas enfermedades que afectan al cerebro.


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7. Los embriones de reptil más antiguos del mundo Autor: Revista Digital

Un equipo del Centro Nacional francés de Investigaciones Científicas (CNRS) ha descubierto en Uruguay y en Brasil unos embriones de reptiles fósiles que tienen 280 millones de años. Se trata del proyecto de crías de mesosaurio, un reptil que vivía en el agua. Por lo visto los embriones

estaba en el vientre de la madre así que probablemente eran vivíparos, colocando este tipo de reproducción 60 millones de años antes de lo que se pensaba. Aunque en el mismo lugar apareció también un huevo de mesosaurio lo que hace pensar que es probable que estos animales pusieran sus huevos en estadio avanzado del desarrollo del feto, huevos que eclosionaban entre varios minutos y varios días más tarde.

8.

Sugieren mandar un satélite para comprobar la peligrosidad del asteroide Apophis Autor: Revista Digital

La Academia Rusa de Ciencias emite un informe en el que sugiere enviar un satélite equipado con una radiobaliza hasta el asteroide 99942 Apophis, que amenaza con pasar a tan solo 29 kilómetros de la Tierra en los años 2029, 2036 y 2068. El satélite evaluaría la peligrosidad de este asteroide.

El asteroide 99942 Apophis tiene 300 metros de diámetro.

El envío del satélite podría prepararse para 2015.

Apophis pasará en abril de 2029, a solo 29.450 km. de la Tierra. Es lo más cerca que ha pasado un asteroide tan grande de la Tierra. Pero por lo visto lo peor es que la trayectoria del asteroide se verá afectada por la fuerza de la gravedad terrestre. Lo cual podría llevar a un impacto durante alguna de las dos siguientes pasadas del asteroide, la de 2036 y la de 2068.

Un impacto directo contra nuestro planeta podría provocar graves daños ya que la energía liberada sería equivalente a la de varias decenas de miles de bombas atómicas.

El satélite enviado serviría para calcular la trayectoria exacta del asteroide.


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9. Lluvia de estrellas de primavera Autor: Revista Digital

Las Líridas se verán en estos días en el cielo nocturno debido al paso del cometa Thatcher.

El mejor momento para ver las estrellas fugaces fue en el fin de semana, aunque se podrán ver hasta el día 25 desde las 10 de la noche hasta las 7 de la mañana.

Para ubicarse en el cielo hay que mirar alrededor del radiante, en la constelación de Lira, en el noreste, hasta hallar la estrella Vega, la segunda más brillante del hemisferio norte.

Hay que huir de la contaminación lumínica a las afueras de las ciudades.

Pasarán de 15 a 20 meteoros a la hora.

Lo que pasa en realidad es que las partículas de polvo que deja a su paso el cometa Thatcher se ven atraídas por la gravedad terrestre y entran en contacto con nuestra atmósfera desintegrándose y ofreciendo la visión de estrellas fugaces.

10. El Orbitador Solar nos acercará al Sol Autor: Revista Digital

La ESA está desarrollando una sonda capaz de acercarse de forma increíble al Sol. Se lanzará en 2017, se quedará a 42 millones de kilómetros del astro y nos traerá imágenes nunca vistas. Su objetivo es investigar la influencia de la estrella reina del Sistema Solar en su entorno. La sonda se llamará Orbitador Solar y será el artefacto más cercano al Sol, ya

que ahora hay algunos satélites que toman datos del Sol pero que se encuentran a 149 millones de kilómetros de la estrella.


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11. Día Internacional de la Copia de Seguridad Autor: Revista Digital

El 31 de marzo de celebró el Día Internacional de la Copia de Seguridad, un día para reflexionar sobre la importancia de hacer back ups de nuestros datos y fotografías ya que cualquir virus o amenaza del sistema nos puede dejar sin nada.

Pero parece que a pesar de las advertencias no hacemos

mucho caso ya que 47% de los usuarios españoles pierde datos en sus discos duros por fallos en el sistema.

Existe una página dedicada al evento de la World Backup Day que informa sobre cómo hacer una buena copia de seguridad.

12.

Un español crea un sistema para que las máquinas expresen sentimientos Autor: Revista Digital

José Luis Salmerón, catedrático de Sistemas de la Información e Informática de Gestión de la Universidad Pablo de Olavide, ha presentado en la revista Applied Soft Computing un sistema que ayuda a la máquinas a expresar sentimientos como lo haría un ser humano. Se trata de un software que dotaría de emociones sintéticas a las máquinas y que haría que se anticipasen a las

emociones humanas, modificando su comportamiento para adecuarse al estado emocional del usuario.

Para ello Salmerón usa una estructura de red monocapa y lo “lógica difusa” que establece relaciones no lineales.


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13. Trabajar en la nube Autor: Revista Digital

El “Cloud computing” es un nuevo modelo de prestación de servicios de negocio y tecnología, que permite al usuario tener acceso a sus archivos en cualquier ordenador y desde cualquier parte del mundo ya que estarían alojados en internet. Es lo que se llama trabajar en la nube y poder acceder a un catálogo de servicios estandarizados, pagando únicamente por el consumo efectuado.

Las personas que deseen más información sobre esta nueva forma de trabajar pueden acercarse al auditorio 2 de la Feria de Valladolid el próximo 18

de abril ya que allí habrá una jornada tecnológica bajo el título “La Nube Conectada”, organizada por Datacity Comunicaciones, en colaboración con HP y VMware.

En esta jornada se informará sobre el valor de los servicios de cloud aplicado a la empresa.

Es una nueva forma de gestión empresarial que ahorra costes y que apuesta por la flexibilidad.

También se celebrará una mesa redonda en la que se presentarán casos de éxito de organizaciones que han usan entornos cloud, como Fundación Cidaut, IRB Consulting, Image SA21 y Social Media TIC´s and Training.

La computación en nube se apoya sobre una infraestructura tecnológica dinámica con un alto grado de automatización, una rápida movilización de los recursos, una elevada capacidad de adaptación para atender a una demanda variable, así como virtualización avanzada y un precio flexible en función del consumo realizado evitando además el uso fraudulento del software y la piratería.

14. Microsoft pone a Apple contra las cuerdas con su Windows 8 Autor: Revista Digital

Microsoft espera que las tabletas con Windows 8 alcancen el 32% del mercado en 2013, y dejar así al iPad por debajo del 50%.

Windows 8 se presentará como un nuevo concepto de sistema operativo más afín a los dispositivos móviles. Se podrá instalar en PCs y en tabletas.

Microsoft está colaborando con Intel en el mercado de las tabletas para lograr formar un grupo de fabricantes que hagan frente al iPad. HP, Dell, Lenovo, Acer, Asustek Computer y Toshiba lanzarán 32 dispositivos con Windows 8 en 2012.

El iPad ahora mismo domina el mercado con una cuota del 70%.


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15.

8 de cada 10 internautas realizarán al menos una compra tecnológica en la red Autor: Revista Digital

Según un estudio elaborado por conzumo.com la principal causa por las que se sienten atraídos los internautas para adquirir un nuevo producto es la aportación de nuevas ventajas. El 72% de los encuestados dan mayor relevancia a aquellos productos que tienen como valor añadido el cuidado al planeta.

En esta época del año, quizás estemos ya saturados de oír cuál será la tendencia en los productos tecnología para el año 2012. Pero, ¿realmente sabemos qué productos tecnológicos van a comprar los internautas este año? Para ayudar a despejar esta duda el portal de comercio electrónico conZumo.com ha realizado una encuesta a los usuarios de Internet para conocer sus opiniones al respecto. Según los resultados obtenidos, el 86% de los encuestados, a pesar de la situación de crisis y recortes, realizarán a lo largo del año al menos una compra de productos electrónicos y de informática en la red. Teniendo en cuenta este dato, los productos líderes que los internautas tienen pensado comprar serán tablets (28%) y componentes para PC (28%). De toda la gama de electrónica e informática un 61% de los encuestados piensan adquirir al menos un producto innovador del mercado, siendo para las prestaciones (44%) el principal motivo para elegir un modelo concreto entre todos los que presenta el mercado, a esto le sigue el precio (33%) y la marca del producto (22%) ya que genera confianza entre los internautas.

Fuente: conzumo.com

16. Y el planeta se apagó Autor: Revista Digital

La mayor parte de los países del mundo se han unido a la Hora del Planeta para apagar la luz y enviar un mensaje común: es hora de tomar medidas para asegurar el futuro de la Tierra. Tras su cambio de huso horario este año, el primer país en quedarse a oscuras ha sido Samoa. Detrás de él, el resto de naciones del mundo se irán turnando para quedarse a oscuras

hasta finalizar la jornada en las Islas Cook. Entre ellos habrán pasado exactamente 24h, y precisamente a las 20:30 todos ellos habrán apagado el interruptor de hogares, edificios, rótulos, estadios de fútbol o restaurantes.

La Torre de Hércules en La Coruña, la Sagrada Familia de Barcelona, el Palacio Real de Madrid, la Alhambra de Granada o la Torre del Oro de Sevilla son algunos de los cientos de edificios que se quedan a oscuras durante una hora con mnotivo de la Hora del Planeta.

En todo el mundo participan miles de iconos mundiales como la Ópera de Sydney, la Torre de Tokio, la Gran Muralla China, la Torre Eiffel y el museo del Louvre en París, la Puerta de Brandemburgo en Berlín, la Basílica de San Pedro en el Vaticano, el Palacio de Buckingham, la Torre de Londres, el Big Ben, la estatua


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del Cristo Redentor en Río de Janeiro, el Strip de Las Vegas o Times Square, el Empire State Building y la sede de la ONU en Nueva York, entre muchos otros.

2012 marca el sexto aniversario a Hora del Planeta, y lo hace batiendo un récord. 147 países y territorios, a través de más de 6.500 ciudades y pueblos, vivirán sin electricidad este sábado durante una hora. Libia, Argelia, Bután y la Guyana Francesa participan este año por primera vez.

Este año, La Hora del Planeta ha querido implicar a todos los ciudadanos estableciendo sus propios retos personales para el cuidado de la naturaleza y apagando la bombilla en su lugar de residencia o de trabajo.

La página web de la Hora del Planeta en España www.horadelplaneta.es ha recibido más de 6.000 compromisos y casi 30.000 bombillas apagadas.

En palabras de Andrew Ridley, fundador y director de la Hora del Planeta a nivel global: “Todos y cada uno de nosotros juega un papel muy importante para cambiar las cosas en nuestro mundo. La Hora del Planeta celebra nuestro compromiso con el Planeta e inspira a los que nos rodean con un simple gesto común: apagar las luces durante una hora”.

Las celebrities españolas también han querido apoyar la acción y han dejado constancia de su compromiso con el cuidado de la Tierra en varios vídeos, a lo largo de estos años

En Madrid, el Observatorio Astronómico de la Universidad Complutense realizará un seguimiento del cielo nocturno de Madrid durante la Hora del Planeta para comprobar la incidencia de los apagones en el brillo del cielo de la capital.

Juan Carlos del Olmo, secretario general de WWF España, comenta: “Es crucial que todos nosotros actuemos, en nuestro día a día, para ahorrar energía y para reclamar a nuestros gobernantes que tomen medidas de lucha contra los efectos del cambio climático”

Cifras de La Hora del Planeta

+100 iconos mundiales: La Opera de Sydney, la Torre Eiffel de París, La Torre de Pisa, el Palacio de Buckingham, etc

Edificios emblemáticos de España: La Torre de Hércules en La Coruña, el Museo Guggenheim en Bilbao, la Sagrada Familia de Barcelona, el Palacio Real de Madrid, la Alhambra de Granada, la Universidad de Salamanca, la Torre del Oro de Sevilla, Muralla de Ávila, la Mezquita de Córdoba, Acueducto de Segovia, Catedral de Burgos, El Pilar de Zaragoza, La Giralda en Sevilla, el Monasterio de el Escorial, el Museo del Prado, las Casas Colgadas de Cuenca, La Catedral de Las Palmas de Gran Canaria, etc

Record de países: 147 Países y territorios que participan por primera vez: Libia, Argelia, Bután, Guayana Francesa +5.000 ciudades de todo el mundo +150 ciudades Españolas: Todas las capitales de provincia Mosaico humano en Madrid: Más de 500 personas forman un panda gigante frente al Palacio Real. Empresas: Inditex, Coca Cola, Ambilamp, Cemusa, Orange, Tetra Pak, Vodafone, Grupo Meliá,

Canon, Pull&Bear, Pricewaterhouse Coopers, Springfield, Grupo VIPS, Basi, Ausonia o Dodot, Starbucks o Yoigo son algunas de las más de 100 empresas que se han sumando a La Hora del Planeta

Asociaciones en España: 200 Colegios y universidades:100

Fuente WWF.


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17.

La Fundación Gutiérrez Manrique planta 80.000 árboles en Villasandino (Burgos) Autor: Revista Digital

La Fundación Gutiérrez Manrique, entidad administrada por Caja de Burgos, ha comenzado un proyecto de reforestación en Villasandino (Burgos). Se van a plantar en 85 hectáreas más de 80.000 árboles autóctonos para dar futuro refugio a la fauna local de ámbito forestal en un ambiente eminentemente agrícola, aumentar la biodiversidad de Villasandino y su comarca,

proteger las laderas de la erosión por medio de los árboles, y proporcionar un escenario futuro para el desarrollo de programas de Educación Ambiental relacionados con las buenas prácticas forestales para la recuperación del bosque en la comarca.

Será una plantación mixta, con un 60% de frondosas y un 40% de confieras, que se ha llevado a cabo dos zonas, según la orientación de las laderas (umbría y solana).

Las especies que se plantarán serán en las umbrías el roble quejigo, el pino laricio o pudio, el roble carvallo, el haya, el mostajo y el serbal doméstico. En las solanas la encina, el pino piñonero, la sabina albar y el almendro.

18. Piden el uso de un solar para hacer huertos solidarios Autor: Revista Digital

Los vecinos de La Victoria en Valladolid quieren crear huertos solidarios que tenga un objetivo social para ayudar a las personas más necesitadas de los alrededores. Por ello han pedido la cesión de un terreno dotacional sin uso

La iniciativa ha sido propuesta por asociaciones de vecinos, la

agrupación cultural La Amistad, el centro de personas mayores y las asociaciones de padres y madres colegios e institutos de la zona.

Los huertos se trabajarían de forma comunitaria y los productos que dé el huerto se repartirán entre las personas que participan en el cuidado de los terrenos y se reservará una parte para repartir entre las asociaciones y los colectivos implicados.

Las asociaciones implicadas repartirían los productos allí entre las familias más necesitadas del barrio.


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19. Día de la Tierra Autor: Revista Digital

El Día de la Tierra se celebra en muchos países el 22 de abril. Lo inició el senador Gaylord Nelson, para crear una conciencia común a los problemas de la superpoblación, la producción de contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.

Las Naciones Unidas celebran el día de la Tierra anualmente en el primer equinoccio del año (alrededor del 21 de marzo). El 26 de febrero de 1971, el secretario general U Thant firmó una proclamación a ese efecto. Al momento del equinoccio suena la Campana de la Paz en la sede central de la ONU en Nueva York.

El Día de la Tierra es una fiesta que pertenece a la gente y no está regulada por una sola entidad u organismo; tampoco está relacionado con reivindicaciones políticas, nacionales, religiosas, ideológicas ni raciales.

En el Día de la Tierra se reflexiona sobre la importancia del vital líquido que es indispensable para la vida de todas las especies del planeta incluida la humana como lo que es el agua ya que de toda el agua que existe en el planeta tan solo el 2% es potable.

20. Se salva la cosecha de cereal gracias a la lluvia Autor: Revista Digital

El refrán no se equivocó. En abril, aguas mil. Casi 20 días lloviendo han conseguido que los agricultores recuperen la cosecha de cereales que daban por perdida por la constante sequía hasta hasta antes del mes de abril.

Los campos han cambiado de color en pocos días y parece que los resultados van a ser buenos. Hasta

84 litros por metro cuadrado se han recogido en Salamanca. Los embalses están liberando agua.

Se ha salvado el trigo, la avena y el centeno que se sembraron en octubre. Aunque parece ser que la cebada que se sembró un mes después no está en muy buenas condiciones.

Es importante para que la cosecha se mantenga que en las próximas semanas no suban demasiado las temperaturas.

Sin embargo el sector ganadero continúa con problemas ya que no hay suficiente pasto para ensilar.


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21. Palabras para Plantar Primaveras Autor: Revista Digital

Varios poetas recorrieron Segovia en un evento dedicado a la poesía por los lugares que transitaron Antonio Machado y San Juan de la Cruz durante su estancia en la ciudad.

La actividad llamada “Palabras para Plantar Primaveras” tuvo gran número de asistentes que fue promovido por el Centro San

Juan de la Cruz y Amigos de Futuro Vivo.

El evento empezó a las once de la mañana en la estatua de Antonio Machado en el teatro Juan Bravo recitando un poema de Machado.

Después se paró en la plaza de la Merced, donde se hizo un homenaje a Rubén Darío.

Más tarde el grupo llegó al patio de la Casa-Museo de la calle Desamparados, lugar donde vivía Machado.

En la calle Vallejo, se hizo un homenaje a San Juan de la Cruz, frente a su estatua para llegar al Jardín de los Poetas, donde se recitaron poemas de los asistentes y de otros poetas.

Otros lugares que visitó la expedición poética fueron el Convento de los Padres Carmelitas, el jardín del Monasterio y el interior de la Cueva de San Juan y de la iglesia.

22. Abril, el mes de la lectura Autor: Revista Digital

El 23 de abril es el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, una fecha que conmemora las muertes de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega en el año 1616.

El Día Internacional del Libro es un día para fomentar la lectura y la industria editorial promociona

sus libros en las Ferias y en las tiendas. Y no sólo libros tradicionales sino también los libros electrónicos para los e-readers y libros y cuentos interactivos para las tabletas que están en pleno auge.

Los libros electrónico o e-books tienen la ventaja de no ocupar espacio ya que en un ereader puedes tener varios libros, son fáciles de transportar, tienen bajo consumo de energía para permitir una largo rato de lectura sin tener que cargar el aparato y tienen un alto nivel de contraste por lo que se pueden leer hasta con sol.

Los ereaders más conocidos son el Kindle de Amazon, el iLiad (de iRex), el Reader (PRS-500 y PRS-505)


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de Sony, el HanLin V3 o Papyre, el STAReBOOK STK-101 o el BookeenCybook.

Lo curioso es que la gente compra el ereader y luego no sabe cómo adquirir ebooks aunque hay muchos sitios que venden ebooks como www.amazon.es, www.onlania.com, www.casadellibro.com/ebooks, http://www.ibubok.com, http://www.todoebook.com/ www.ebooks.elcorteingles.es/

El Día del libro se conmemora en todo el mundo como fecha promulgada por la UNESCO.

Además este día se entregará como todos los años el Premio Cervantes, el mayor galardón otorgado a los autores hispanos.

A partir del 23 de abril de 2011 Buenos Aires fue elegida como la capital mundial del libro, permaneciendo en el cargo hasta la misma fecha de 2012 en la que será sustituida por Ereván.

23.

La Feria del Libro Antiguo ofrece más de 100.000 títulos desde ediciones descatalogadas y primeras ediciones hasta libros manuscritos. Autor: Revista Digital

La Feria del Libro Antiguo ofrece más de 100.000 títulos desde ediciones descatalogadas y primeras ediciones hasta libros manuscritos.

Los amantes del libro antiguo ya pueden pasarse por la Feria del Libro Antiguo y de Ocasión, que se inauguró en Valladolid y que podrá visitarse hasta el día 23 de abril.

Este año los visitantes se encontrarán con hasta más de 100.000 libros de todo tipo y de todas las épocas además de mapas, grabados, litografías, carteles, pliegos de cordel, aleluyas, sellos, estampas, postales, anuncios, fotografías, naipes.

Hay joyas literarias como el “Liber Amicorum”, un libro de firmas manuscrito con piezas musicales, ilustraciones y poemas autografiados y dedicados los grandes de la cultura de los años 20, 30, 40 y 50.

En la Feria hay 22 casetas instaladas en el paseo del Campo Grande y la Acera de Recoletos.

24. BookCrossing en Ponferrada Autor: Revista Digital

El Bookcrossing es una actividad que consiste en dejar libros en distintas partes de una ciudad para que cualquier ciudadano que lo desee los coja y los lea en su casa con tranquilidad y una vez terminados los devuelva para que otras personas los puedan disfrutar.


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En Ponferrada la plaza de Julio Lazúrtegui, va a ser el punto de partida de un Bookcrossing que se celebra con motivo del Día del Libro.

Así se inicia un club de lectura global.

Más información en http://www.bookcrossing.com/

25. Cuenteando que es gerundio Autor: Revista Digital

Se celebra un año más en Aguilar de Campoo (Palencia) “Cuenteando que es gerundio” con un completo programa de actividades.

Además de la tradicional Feria del libro usado, Aguilar de Campoo acoge talleres de todo tipo desde cómo hacer un diábolo hasta un taller de scrapbooking en el que

se aprenderá a hacer un álbum y una caja de papel y cartón o la iniciación a la encuadernación con Dalia González.

La feria se amenizará con una batukada. También se han entregado los premios de los concursos de microrelatos, marcapáginas y cuentos El concurso de microrrelatos lo ha ganado Raquel Lozano con el siguiente relato:

“Cuando quiso salir a chapotear en los charcos, la lluvia había cesado. Su juventud también”

El concurso de microrelatos se hizo a través de Twitter y tuvo muchísima aceptación.

Asimismo hubo sesiones de cuentos para público familiar a cargo de Féliz Albo.

“Cuenteando que es gerundio” lo organiza el Colectivo Virgulilla.

26. Un millón de personas necesitan ayuda en Siria Autor: Revista Digital

La ONU ha informado de la urgente necedidad de mandar ayuda humanitaria a Siria. Su población está huyendo por los nefrentamientos violentos y está necesitando alimento y atención sanitaria.

Los delegados de la ONU advierten de que pueden pasar meses o años antes de que la situación vuelva a la

normalidad.


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El día 28 la ONU envió un convoy con alimentos, mantas y artículos de higiene para repartir entre 2.000 familias desplazadas de Damasco a Tartous.

A otras áreas en conflicto ni siquiera puede hacerse llegar la ayuda por temas de seguridad.

27. Cosovisión, las fiestas populares al alcance de todos Autor: Revista Digital

Cosovisión es una iniciativa de turismo accesible ubicada en uno de los edificios de la plaza del Coso de la localidad de Peñafiel (Valladolid). Este centro de interpretación ayudará a las personas con discapacidad visual y auditiva a disfrutar de la emoción de los festejos populares de Roque y la Bajada del Ángel a través de

unos audiovisuales adaptados –en inglés y castellano– que muestran lo mejor de esta fiestas.

Las personas podrán disfrutar de las capeas y toros d San Roque y también de la Bajada del Ángel, fiesta de Interés Turístico Nacional que ocurre el Domingo de Resurrección, en Semana Santa con el niño Pablo Leal como protagonista del descenso angelical que anuncia a la Virgen Resurrección de Jesucristo. Para que las personas con discapacidad auditiva y visual disfruten del contenido la proyección se ayuda con la iluminación, la música, los subtítulos, la audionarración y el lenguaje de signos.

28.

Los alumnos de varios centros donan un euro para que otros niños puedan estudiar Autor: Revista Digital

“Un colegio para todos” es una campaña de escolarización que se hace una vez al año coincidiendo con la Semana de Acción Mundial por la Educación dentro de la Campaña Mundial por la Educación que ampara la O.N.U. (Organización de las Naciones Unidas).

El objetivo de la Fundación “UN colegio para todos” está en

sensibilizar a la comunidad educativa de cada centro y valorar la escolarización a la que tenemos acceso en nuestra sociedad y los beneficios que ello nos reporta y en pensar que hay muchos niños que no tienen esa posibilidad y a los que podemos ayudar con nuestra pequeña aportación.

Así entre todos haremos que muchos niños del tercer mundo puedan estudiar y formarse como personas.

Además la campaña hermana a los centros que colaboran con los centros a los que va destinada su ayuda.

Así los niños se seinten más cerca de esos niños que necesitan ayuda y ven que realmente se puede hacer algo para que las cosas cambien.


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Esta es una iniciativa que comenzó en Málaga pero que está abierta a cualquier centro de España que quiera participar.

Email: [email protected] web: www.uncolegioparatodos.org

Tfno: 671029687

29. Los niños piden ser oídos en el Congreso Autor: Revista Digital

Un grupo de niños y niñas de entre 10 y 12 del colegio “Humanitas” de Madrid ha entregado hoy en las puertas del Congreso de los Diputados un ejemplar de la Agenda de Infancia 2012-2015, un documento con las propuestas que Save the Children hace en materia de infancia para la presente legislatura.

Un total de 58 diputados de varios grupos parlamentarios, como Alfonso Alonso, Carmen Quintanilla o Nacho Uriarte, del PP, Trinidad Jiménez, Carme Chacón o Eduardo Madina, del PSOE, Cayo Lara, de IU o Josep Sánchez Llibre, de CIU han salido a la puerta del Congreso a recoger la agenda de manos de los niños.

La Agenda recoge cinco grandes asignaturas en materia de infancia:

• Apoyar a las familias, tanto con ayudas económicas como favoreciendo la conciliación laboral y promoviendo la parentalidad positiva (educar sin pegar) El 24,1% de los niños y niñas en España se encuentra en riesgo de pobreza.

• Proteger a los niños y niñas contra la violencia, el abuso y la explotación. En España se estima que alrededor del 20% de las niñas y el 15% de los niños sufre algún tipo de abuso sexual antes de cumplir los 17 años, tan sólo el 10% lo denuncia.

• Asegurar una educación pública de calidad para todos los niños y niñas. El porcentaje de abandono escolar en España se sitúa en el 31,2%, más del doble de la media europea.

• Promover la participación infantil y el derecho a ser escuchado. El 83% de los niños y niñas en España no sabría cómo pedir ayuda en caso de que sus derechos sean vulnerados.

• Garantizar que la infancia sea una prioridad de la Cooperación para el desarrollo. Casi 8 millones de niños y niñas mueren cada año en el mundo antes de su quinto cumpleaños por causas prevenibles o curables.

Fuente: Save the children


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30. La lluvia protagonista en la XXI Marcha de Manos Unidas Autor: Revista Digital

La vigésimo primera edición de la Marcha de Manos Unidas de Íscar (Valladolid) estuvo a merced de la lluvia. Por ello tuvo que acortarse el recorrido previsto. La marcha se celebra cada año para recaudar fondos para proyectos en África. Este año el dinero conseguido se utilizará para construir un colegio rural en la localidad de Nemangwe (Zimbabwe).

La lluvia también hizo que participaran menos andarines.

La marcha duró hora y media y comenzó en la plaza Mayor de Íscar a las 10 de la mañana. Los participantes pasaron por la calle Palomares, la Avenida Juan Carlos Dominguez, el estadio San Miguel, la calle Tejar, la Cañada de La Llosa, el área recreativa del la ermita de Cristo Rey en Puente Blanca, y la pista ciclista de la CL-602.

31. ¿Cómo funciona el cerebro? Autor: Revista Digital

Test del cerebro Responde a las preguntas que te hacemos sobre el cerebro. ¿Cómo se llaman las células nerviosas?

Neuronas. Dendritas. Cerebras.

¿Cómo se llama la cola de la neurona?

Pelo. Axón. Neutrón.

¿Qué Premio Nobel describió las neuronas?

Juan Ramón Jiménez. Severo Ochoa. Santiago Ramón y Cajal.

¿Las neuronas se tocan entre sí?

No, entre ellas hay un espacio llamado espacio sináptico. Sí, se unen.


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Sí, para comunicarse.

¿Cómo se llama la interacción de una neurona con otra?

Elipsis. Sinapsis. Fotosíntesis.

¿Qué es lo que pasa de una neurona a otra?

Un líquido. Unas ondas. Una señal eléctrica. ¿Cómo se descubrieron los primeros circuitos funcionales?

Cuando descubrieron que las ondas del sonido llegaban de la cóclea al cerebro. Cuando el médico Theodor Fritsch descubrió que al tocar algunas áreas descubiertas del cerebro de algunos heridos se movían músculos siempre en el mismo lugar. Haciendo una resonancia magnética a un peciente.

¿Qué regula el hipotálamo?

La conducta, el hambre y la sed. El gusto y el tacto. El oído.

¿Cómo se llama la parte final del axón?

Axonito. Terminal elíptica. Terminal sináptica o presinapsis.

¿Cómo se llaman las ramificaciones de la neurona?

Las dendritas. La neuritas. Las lentejas.

¿Dónde se almacenan los neurotransmisores?

En las bolsitas presinápticas. En el axón. En las vesículas sinápticas.

¿Qué son los neurotransmisores?

Mensajeros químicos que transmiten los impulsos nerviosos en la sinapsis. Medicamentos. Jugos gástricos.

¿Cómo se sabe que la neurona recibió un mensaje de otra neurona?

Gracias a los iones como el sodio y el potasio que tienen carga eléctrica positiva, y el cloro que tiene carga eléctrica negativa. No se sabe.


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Gracias a los cátodos y a los ánodos.

¿Cómo se descubrió el primer neurotransmisor?

Con un experimento con el corazón de una rana. Con un experimento con primates. Con un experimento con ratas.

¿Cómo se llama el primer neurotransmisor que se descubrió?

Acetilcolina. Oxitocina. Serotonina.

¿Cuál es la hormona del crecimiento?

La oxitocina. La somatotropina (GH). La prolactina.

¿De qué se encarga la hormona luteinizante (LH)?

Estimula la maduración de los óvulos en las mujeres y provoca la secreción de testosterona en los hombres. Estimula el crecimiento mamario y la producción de leche. Imagen en pantalla: Imagen del interior de un pecho. Estimula la secreción de hormonas de la glándula tiroides. Imagen en pantalla: Imagen del tiroides.

¿Qué hormona estimula la secreción hormonal de las glándulas suprarrenales?

La hormona oxitocina (H01BB). La hormona adrenocorticotropa (ACTH). La somatotropina (GH).

¿Qué hormona es crucial en trastornos mentales como la esquizofrenia?

La dopamina. La adrenalina. La serotonina.

¿En qué grupos pueden clasificarse los neurotransmisores?

En proteínas e hidratos de carbono. En adn y rna. En aminoácidos, aminas y péptidos.

¿Qué partes tiene el cerebro?

Lóbulo frontal, lóbulo parietal, lóbulo occipital, lóbulo temporal y cerebelo. Tálamo e hipotálamo. Hemisferio derecho y hemisferio izquierdo.


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SOLUCIONES TEST

¿Cómo se llaman las células nerviosas?: Neuronas. ¿Cómo se llama la cola de la neurona?: Axón. ¿Qué Premio Nobel describió las neurona?: Santiago Ramón y Cajal. ¿Las neuronas se tocan entre sí?: No, entre ellas hay un espacio llamado espacio sináptico. ¿Cómo se llama la interacción de una neurona con otra?:Sinapsis. ¿Qué es lo que pasa de una neurona a otra?: Una señal eléctrica. ¿Cómo se descubrieron los primeros circuitos funcionales?: Cuando el médico Theodor Fritsch

descubrió que al tocar algunas áreas descubiertas del cerebro de algunos heridos se movían músculos siempre en el mismo lugar.

¿Qué regula el hipotálamo?: La conducta, el hambre y la sed. ¿Cómo se llama la parte final del axón?: Terminal sináptica o presinapsis. ¿Cómo se llaman las ramificaciones de la neurona?: Las dendritas. ¿Dónde se almacenan los neurotransmisores?: En las vesículas sinápticas. ¿Qué son los neurotransmisores?: Mensajeros químicos que transmiten los impulsos nerviosos en la

sinapsis. ¿Cómo se sabe que la neurona recibió un mensaje de otra neurona?: Gracias a los iones como el sodio

y el potasio que tienen carga eléctrica positiva, y el cloro que tiene carga eléctrica negativa. ¿Cómo se descubrió el primer neurotransmisor?: Con un experimento con el corazón de una rana.

¿Cómo se llama el primer neurotransmisor que se descubrió?: Acetilcolina. ¿Cuál es la hormona del crecimiento?: La somatotropina (GH). ¿De qué se encarga la hormona luteinizante (LH)?: Estimula la maduración de los óvulos en las mujeres

y provoca la secreción de testosterona en los hombres. ¿Qué hormona estimula la secreción hormonal de las glándulas suprarrenales?: La hormona

adrenocorticotropa (ACTH). ¿Qué hormona es crucial en trastornos mentales como la esquizofrenia?: La dopamina. ¿En qué grupos pueden clasificarse los neurotransmisores?: En aminoácidos, aminas y péptidos. ¿Qué partes tiene el cerebro?: Lóbulo frontal, lóbulo parietal, lóbulo occipital, lóbulo temporal y cerebelo.

Coloca los nombres de las partes de la sinapsis nerviosa:


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Coloca las partes del cerebro en su sitio: Lóbulo parietal, lóbulo frontal, lóbulo temporal, lóbulo occipital.


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32. Inteligencia artificial Autor: Revista Digital

¿La inteligencia se puede crear? Claro que sí, por ello existe la inteligencia artificial. Sepamos algo más sobre ella.

Define Inteligencia artificial Investiga en internet y define Inteligencia artificial.

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SOLUCIÓN DEFINE IA

En ciencias de la computación se denomina inteligencia artificial (IA) a las inteligencias no naturales en agentes racionales no vivos.

Es la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes.

Es la disciplina que se encarga de construir procesos que al ser ejecutados sobre una arquitectura física producen acciones o resultados que maximizan una medida de rendimiento determinada, basándose en la secuencia de entradas percibidas y en el conocimiento almacenado en tal arquitectura.


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¿Cuáles son los cinco principales tipos de procesos de la inteligencia artificial? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

SOLUCIÓN PROCESOS

Ejecución de una respuesta predeterminada por cada entrada (análogas a actos reflejos en seres vivos).

Búsqueda del estado requerido en el conjunto de los estados producidos por las acciones posibles. Algoritmos genéticos (análogo al proceso de evolución de las cadenas de ADN). Redes neuronales artificiales (análogo al funcionamiento físico del cerebro de animales y humanos). Razonamiento mediante una lógica formal (análogo al pensamiento abstracto humano).

¿Cuáles son las categorías de la inteligencia Artificial? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

SOLUCIÓN CATEGORÍAS

Sistemas que piensan como humanos.- Estos sistemas tratan de emular el pensamiento humano; por ejemplo las redes neuronales artificiales. La automatización de actividades que vinculamos con procesos de pensamiento humano, actividades como la Toma de decisiones, resolución de problemas, aprendizaje. Sistemas que actúan como humanos.- Estos sistemas tratan de actuar como humanos; es decir, imitan el comportamiento humano; por ejemplo la robótica. El estudio de cómo lograr que los computadores realicen tareas que, por el momento, los humanos hacen mejor-

Sistemas que piensan racionalmente.- Es decir, con lógica (idealmente), tratan de imitar o emular el pensamiento lógico racional del ser humano; por ejemplo los sistemas expertos. El estudio de los cálculos que hacen posible percibir, razonar y actuar.

Sistemas que actúan racionalmente (idealmente).– Tratan de emular en forma racional el comportamiento humano; por ejemplo los agentes inteligentes. Está relacionado con conductas inteligentes en artefactos.


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Test sobre la IA ¿Cuáles son las escuelas de pensamiento de la IA?

La inteligencia artificial convencional y la inteligencia computacional. La inteligencia natural y la artificial. La inteligencia emocional y la deductiva.

¿Qué es la Inteligencia artificial convencional?

Implica desarrollo o aprendizaje interactivo. Se conoce también como IA simbólico-deductiva. Está basada en el análisis formal y estadístico del comportamiento humano ante diferentes problemas. Es la inteligencia emocional.

¿Qué son las redes bayesianas?

Las que proponen soluciones mediante inferencia probabilística. La Inteligencia artificial basada en comportamientos. Las leyes de Newton.

¿Qué es el Smart process management?

Implica desarrollo o aprendizaje interactivo. Facilita la toma de decisiones complejas, proponiendo una solución a un determinado problema al igual que lo haría un especialista en la actividad. Implica un aprendizaje colaborativo.

¿Un robot puede tener sentimientos?

Sí, puede por ejemplo sentir miedo o hambre cuando su nivel de energía esté bajo. No. No, sólo pueden cometer errores.

¿Cuáles son los principios o leyes de la robótica según Asimov?

•Un robot no puede lastimar ni permitir que sea lastimado ningún ser humano, debe obedecer a todas las órdenes de los humanos, excepto las que contraigan la primera ley y debe autoprotegerse, salvo que para hacerlo entre en conflicto con la primera o segunda ley. El robot no puede cocinar ni leer. El robot no podrá jugar con los sentimientos de lo humanos.

Clasifica los sucesos Ordena por fecha los sucesos importantes en la historia de la inteligencia artificial:

Fue inventado el término inteligencia artificial por John McCarthy, Marvin Minsky y Claude Shannon en la Conferencia de Dartmouth, un congreso en el que se hicieron previsiones triunfalistas a diez años que jamás se cumplieron, lo que provocó el abandono casi total de las investigaciones durante quince años.

IBM desarrolló una supercomputadora llamada Watson , la cual ganó una ronda de tres juegos seguidos de Jeopardy, venciendo a sus dos máximos campeones, y ganando un premio de 1 millón de dólares que IBM luego donó a obras de caridad.

Newell y Simon continúan su trabajo con el desarrollo del General Problem Solver (GPS). GPS era un sistema orientado a la resolución de problemas.


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Alan Turing diseña formalmente una Máquina universal que demuestra la viabilidad de un dispositivo físico para implementar cualquier cómputo formalmente definido.

Warren McCulloch y Walter Pitts presentaron su modelo de neuronas artificiales, el cual se considera el primer trabajo del campo, aun cuando todavía no existía el término. Los primeros avances importantes comenzaron a principios de los años 1950 con el trabajo de Alan Turing, a partir de lo cual la ciencia ha pasado por diversas situaciones.

Ramon Llull en su libro Ars magna tuvo la idea de que el razonamiento podía ser efectuado de manera artificial. Herbert Simon, Allen Newell y J.C. Shaw, desarrollan el primer lenguaje de programación orientado a la resolución de problemas, el IPL-11. Un año más tarde desarrollan el LogicTheorist, el cual era capaz de demostrar teoremas matemáticos.

John McCarthy desarrolla en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), el LISP. Su nombre se deriva de LISt Processor. LISP fue el primer lenguaje para procesamiento simbólico.

Rosenblatt introduce el Perceptrón. A finales de los 50 y comienzos de la década del 60 Robert K. Lindsay desarrolla «Sad Sam», un programa para la lectura de oraciones en inglés y la inferencia de conclusiones a partir de su interpretación.

Quillian desarrolla las redes semánticas como modelo de representación del conocimiento. Bertrand Raphael construye el sistema SIR (Semantic Information Retrieval) el cual era capaz de

inferir conocimiento basado en información que se le suministra. Bobrow desarrolla STUDENT. Terry Winograd desarrolló el sistema SHRDLU, que permitía interrogar y dar órdenes a un robot que

se movía dentro de un mundo de bloques. A mediados de los años 60, aparecen los sistemas expertos, que predicen la probabilidad de una solución bajo un set de condiciones. Por ejemplo DENDRAL, iniciado en 1965 por Buchanan, Feigenbaum y Lederberg, el primer Sistema Experto, que asistía a químicos en estructuras químicas complejas euclidianas, MACSYMA, que asistía a ingenieros y científicos en la solución de ecuaciones matemáticas complejas.

Minsky publica Semantic Information Processing y Seymour Papert, Danny Bobrow y Wally Feurzeig, desarrollan el lenguaje de programación LOGO.

Alan Kay desarrolla el lenguaje Smalltalk en Xerox PARC y se publica en 1980. Alain Colmenauer y su equipo de investigación en la Universidad de Aix-Marseille crean PROLOG

(del francés PROgrammation en LOGique) un lenguaje de programación ampliamente utilizado en IA.

Shank y Abelson desarrollan los guiones, o scripts, pilares de muchas técnicas actuales en Inteligencia Artificial y la informática en general.

Edward Shortliffe escribe su tesis con MYCIN, uno de los Sistemas Expertos más conocidos, que asistió a médicos en el diagnóstico y tratamiento de infecciones en la sangre. En las décadas de 1970 y 1980, creció el uso de sistemas expertos, como MYCIN: R1/XCON, ABRL, PIP, PUFF, CASNET, INTERNIST/CADUCEUS, etc. Algunos permanecen hasta hoy (Shells) como EMYCIN, EXPERT, OPSS. En 1981 Kazuhiro Fuchi anuncia el proyecto japonés de la quinta generación de computadoras.

McClelland y Rumelhart publican Parallel Distributed Processing (Redes Neuronales). Se establecen los lenguajes Orientados a Objetos. Garry Kasparov, campeón mundial de ajedrez pierde ante la computadora autónoma Deep Blue. Se celebró el aniversario con el Congreso en español 50 años de Inteligencia Artificial - Campus

Multidisciplinar en Percepción e Inteligencia 2006. Ya hay en desarrollo sistemas inteligentes terapéuticos que permiten detectar emociones para

poder interactuar con niños autistas.

SOLUCIÓN CLASIFICA

En 1315 Ramon Llull en su libro Ars magna tuvo la idea de que el razonamiento podía ser efectuado de manera artificial.

En 1936 Alan Turing diseña formalmente una Máquina universal que demuestra la viabilidad de un dispositivo físico para implementar cualquier cómputo formalmente definido.

En 1943 Warren McCulloch y Walter Pitts presentaron su modelo de neuronas artificiales, el cual se considera el primer trabajo del campo, aun cuando todavía no existía el término. Los primeros avances importantes comenzaron a principios de los años 1950 con el trabajo de Alan Turing, a


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partir de lo cual la ciencia ha pasado por diversas situaciones. En 1955 Herbert Simon, Allen Newell y J.C. Shaw, desarrollan el primer lenguaje de programación

orientado a la resolución de problemas, el IPL-11. Un año más tarde desarrollan el LogicTheorist, el cual era capaz de demostrar teoremas matemáticos.

En 1956 fue inventado el término inteligencia artificial por John McCarthy, Marvin Minsky y Claude Shannon en la Conferencia de Dartmouth, un congreso en el que se hicieron previsiones triunfalistas a diez años que jamás se cumplieron, lo que provocó el abandono casi total de las investigaciones durante quince años.

En 1957 Newell y Simon continúan su trabajo con el desarrollo del General Problem Solver (GPS). GPS era un sistema orientado a la resolución de problemas.

En 1958 John McCarthy desarrolla en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), el LISP. Su nombre se deriva de LISt Processor. LISP fue el primer lenguaje para procesamiento simbólico.

En 1959 Rosenblatt introduce el Perceptrón. A finales de los 50 y comienzos de la década del 60 Robert K. Lindsay desarrolla «Sad Sam», un programa para la lectura de oraciones en inglés y la inferencia de conclusiones a partir de su interpretación.

En 1963 Quillian desarrolla las redes semánticas como modelo de representación del conocimiento. En 1964 Bertrand Raphael construye el sistema SIR (Semantic Information Retrieval) el cual era

capaz de inferir conocimiento basado en información que se le suministra. Bobrow desarrolla STUDENT.

Posteriormente entre los años 1968-1970 Terry Winograd desarrolló el sistema SHRDLU, que permitía interrogar y dar órdenes a un robot que se movía dentro de un mundo de bloques. A mediados de los años 60, aparecen los sistemas expertos, que predicen la probabilidad de una solución bajo un set de condiciones. Por ejemplo DENDRAL, iniciado en 1965 por Buchanan, Feigenbaum y Lederberg, el primer Sistema Experto, que asistía a químicos en estructuras químicas complejas euclidianas, MACSYMA, que asistía a ingenieros y científicos en la solución de ecuaciones matemáticas complejas.

En 1968 Minsky publica Semantic Information Processing. En 1968 Seymour Papert, Danny Bobrow y Wally Feurzeig, desarrollan el lenguaje de programación

LOGO. En 1969 Alan Kay desarrolla el lenguaje Smalltalk en Xerox PARC y se publica en 1980. En 1973 Alain Colmenauer y su equipo de investigación en la Universidad de Aix-Marseille crean

PROLOG (del francés PROgrammation en LOGique) un lenguaje de programación ampliamente utilizado en IA.

En 1973 Shank y Abelson desarrollan los guiones, o scripts, pilares de muchas técnicas actuales en Inteligencia Artificial y la informática en general.

En 1974 Edward Shortliffe escribe su tesis con MYCIN, uno de los Sistemas Expertos más conocidos, que asistió a médicos en el diagnóstico y tratamiento de infecciones en la sangre. En las décadas de 1970 y 1980, creció el uso de sistemas expertos, como MYCIN: R1/XCON, ABRL, PIP, PUFF, CASNET, INTERNIST/CADUCEUS, etc. Algunos permanecen hasta hoy (Shells) como EMYCIN, EXPERT, OPSS. En 1981 Kazuhiro Fuchi anuncia el proyecto japonés de la quinta generación de computadoras.

En 1986 McClelland y Rumelhart publican Parallel Distributed Processing (Redes Neuronales). En 1988 se establecen los lenguajes Orientados a Objetos. En 1997 Garry Kasparov, campeón mundial de ajedrez pierde ante la computadora autónoma Deep

Blue. En 2006 se celebró el aniversario con el Congreso en español 50 años de Inteligencia Artificial -

Campus Multidisciplinar en Percepción e Inteligencia 2006. En el año 2009 ya hay en desarrollo sistemas inteligentes terapéuticos que permiten detectar

emociones para poder interactuar con niños autistas. En el año 2011 IBM desarrolló una supercomputadora llamada Watson , la cual ganó una ronda de

tres juegos seguidos de Jeopardy, venciendo a sus dos máximos campeones, y ganando un premio de 1 millón de dólares que IBM luego donó a obras de caridad.


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33. Estar en las nubes, el cloud computing Autor: Revista Digital

Todo el mundo habla de la nube. Pero… ¿Sabes qué es la nube?

Mira estos vídeos Mira estos vídeos y descubre las posibilidades que ofrece el Cloud Computing.

http://www.youtube.com/watch?v=B_dEqRgL0Uw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=s8beVIiZCmE

http://www.youtube.com/watch?v=txvGNDnKNWw&feature=related

¿Qué es la computación en la nube? Ahora que sabes algo más de la nube... ¿Cómo la definirías?

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SOLUCIONES QUÉ ES

La computación en la nube permite que los usuarios gestionen archivos y utilicen aplicaciones sin terner que tenerlas instaladas en el ordenador. Lo importante es que podemos tener acceso a todo en cualquier ordenador con acceso a internet.

Observa el gráfico Mira este gráfico que explica cómo funciona la nube.


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Busca ejemplos de aplicaciones en la nube Para gestionar documentos

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Para gestionar imágenes

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Para guardar archivos

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SOLUCIONES EJEMPLOS

Para gestionar documentos

Google Docs Google Apps

Para gestionar imágenes

Picasa Flickr

Para guardar archivos

Dropbox Icloud

34. Bookcrossing en tu centro. ¡Léelo y libéralo! Autor: Revista Digital

Te proponemos que con motivo de la celebración del Día del Libro iniciéis un bookcrossing en el aula. Cada uno tendréis que llevar un libro de vuestra casa.¡Imagínate qué suerte a cambio de un libro tuyo ya leído puedes leer un montón de libros que desconoces!

Lo más divertido es liberarlos. Liberar un libro es dejarlo en un sitio estratégico para que alguien lo encuentre y lo lea.

Dedicad un rato a liberar libros por todo el centro ¡Menos en la biblioteca para que no haya problemas de inventario!


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Después de la fase de liberación podéis salir a encontrar los libros. Elige uno de los libros liberados y llévatelo a casa. Léelo y vuelve a dejarlo en otro sitio.

Cuando todos hayáis leído vuestro primer libro contad qué os ha parecido la experiencia.

Y si os ha gustado esta iniciación al bookcrossing tenéis que saber que esta actividad funciona por todo el mundo y podéis

saber dónde podéis encontrar libros metiéndoos en la página: http://www.bookcrossing-spain.com/ Dejamos aquí la forma correcta de actuar en el bookcrossing, siguiendo las tres ERRES.

Te dejamos aquí la correcta forma de actuar con el bookcrossing, las tres ERRES:

Read (Lee) un buen libro (eso ya sabes hacerlo)

Register (Regístralo) aquí (junto con tus comentarios en el diario), consigue un BCID (Número de IDentificación BookCrossing ), y etiqueta el libro

Release (Libéralo) para que lo lea alguien más (dáselo a un amigo, déjalo en un banco del parque, dónalo a la caridad, "olvídalo" en una cafetería, etc.), y te será notificado vía email cada vez que alguien venga aquí y haga una entrada en el diario para ese libro. ¡Y si escribes Notas de Liberación sobre el libro, otros pueden Ir de Caza e intentar encontrarlo!

Aquí podrás encontrar libros liberados: http://www.bookcrossing.com/hunt/29

35. Cuenteando Autor: Revista Digital

Te proponemos que cojas lápiz y papel y empieces a escribir tu propio cuento. Vamos a aprender cómo se escribe un cuento y un microrelato. Luego haremos concursos para elegir los mejores cuentos del aula.

Descargar la propuesta didáctica en pdf

Aprendiendo a escribir un cuento QUÉ ES UN CUENTO

Primero tenemos que saber qué es un cuento.

Un cuento se distingue de otro tipo de narración por su extensión. Se trata siempre de una narración corta en la que se cuenta una historia en la que intervienen personajes y en la que pasa algo.

ELEMENTOS DEL CUENTO

Un cuento tiene que tener varios elementos:

EL FONDO: Es la historia que se cuenta.


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LA FORMA: Es la manera en la que se cuenta la historia.

LA HISTORIA: Es la parte fundamental de un cuento, es lo que ocurre, el conflicto que se plantea. Esta puede salir de tu imaginación o puede estar basada en algún hecho real.

TIPO DE CUENTO: Dependiendo de la historia el cuento puede ser de aventuras, de ciencia-ficción, de suspense, de humor, etc…

LOS PERSONAJES: Tenemos que pensar en los personajes, en cuántos son, quién es el protagonista, cuáles son los secundarios, qué les va pasando a lo largo del cuento, cuáles son sus personalidades, cómo intervienen en la historia, qué hacen para solucionar los problemas, etc.

ESCENARIO: Es el lugar en el que se desarrolla la historia. Puede ser uno o varios.

ESTRUCTURA DEL CUENTO

Un cuento tiene que tener INICIO, DESARROLLO Y DESENLACE.

1. En el inicio, aparece el personaje principal, el tiempo, el lugar donde ocurrirá la historia y el conflicto que surge.

2. En el desarrollo se va presentando el conflicto a través de acciones encadenadas que se dirigen al punto culminante de la acción. Es la parte más larga del cuento.

3. El desenlace o final comienza en el punto culminante donde comienza la resolución del conflicto para desembocar en la situación final. Esta es la parte más corta del cuento.

ESCRIBIENDO EL ARGUMENTO

Cuando ya tenemos los elementos y la idea ya podemos escribir el argumento, una especie de resumen del cuento.

LA VOZ NARRATIVA

Cuando tenemos todos estos elementos antes de ponernos a escribir hay que pensar en otra serie de coas como en quién será el narrador de la historia. El narrador puede ser una persona que no esté implicada en la trama que hace de narrador omnisciente y habla en tercera persona o puede ser el personaje protagonista que hablaría en primera persona. También podemos usar la segunda persona, cuando convertimos al lector en parte de la historia.

También debemos pensar en el tiempo de la acción y decidir si contaremos la historia en pasado o en presente.

EMPIEZA A ESCRIBIR

Ya lo tienes todo. Ahora tienes que pensar que tienes que saber captar la atención del lector así que la historia debe ser interesante y debes intentar meter elementos que generen ganas de saber más.

Si además eres buen dibujante puedes ilustrarlo dibujando en la página contraria al texto una escena de lo que estás contando.

Concurso de cuentos y cuentacuentos Bueno ahora que cada uno habéis escrito vuestro cuento ponedlos en común y contádselos a vuestros compañeros. Después de haber escuchado todos los cuentos, escribid en un papel los tres cuentos que


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más os hayan gustado. Recoged todos los papeles y haced recuento. El cuento más votado será el ganador del concurso.

Ahora pensad en quién fue el mejor cuentacuentos de su cuento, cuál fue la persona que mejor contó e interpretó la historia, quién la hizo más interesante… Votad en un papel y haced recuento para elegir al mejor cuentacuentos de clase.

Concurso de microrrelatos Ahora vamos a hacer lo mismo pero con una extensión mucha más corta. No nos podemos pasar de las 200 palabras. ¡Vamos a escribir un microrrelato! ¿Te gusta el reto?

Antes te damos unos consejos que te vendrán bien.

No te excedas de las 150 o 200 palabras.

No puedes hacer grandes descripciones, debes ir al grano pero no destripar todo, lo importante es sugerir.

Juega con el doble sentido de las palabras.

Usa una narración cinematográfica, es decir que te imagines el microrrelato en escenas como si estuvieras viendo una película.

Economiza en palabras.

Concurso de marcapáginas Ahora vamos a dibujar un marcapáginas en una cartulina con el tema del cuento o del microrrelato. ¡Después votaremos el más bonito!

Cuento colectivo Ahora lo que haremos será hacer un cuento entre todos. Empezará inventándose un principio el primer alumno de la primera fila de clase y terminará el último de la última fila. Debe tener coherencia e ir enlazando lo que va aportando cada alumno. Alguien debe ir escribiendo lo que dice cada uno y al final del todo leeremos nuestro cuento colectivo.

36. Ceip Piedra de Arte Autor: Ceip Piedra del Arte

Nos constituimos en comunidad de aprendizaje

1º.- Datos del centro:

Nombre: CEIP "Piedra de Arte" Localidad: Villamayor de Armuña Nivel: Educación Infantil y Primaria Localidades a las que da servicio: Pino de Tormes, Almenara

de Tormes, Florida de Liébana y Villamayor de Armuña. Líneas: Hasta 2º Ed. Primaria 2 líneas; desde 3º Ed. Primaria

tres líneas.


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Número de alumnos: 513 Número de profesores: 35

2º.-Nombre de la experiencia de calidad

"Nos constituimos en comunidad de aprendizaje"

3º.- Descripción de la experiencia:

Desde hace siete cursos venimos trabajando en experiencias de calidad que nos permitan adaptar y mejorar la oferta educativa del centro. Empezamos con la dinamización de la Biblioteca escolar, seguimos con la optimización de respuestas educativas para mejorar el rendimiento académico de nuestros alumnos/as, continuamos con el fortalecimiento de los canales de comunicación Colegio-familia, a través del diseño de una agenda escolar que sirviera, además, de cuaderno de correspondencia y la redacción de un nuevo Plan de Acción Tutorial. Hace tres cursos aplicamos el Modelo EFQM de Autoevaluación de Centros y Servicios de Castilla y León. Hace dos cursos iniciamos un plan de dinamización escolar a través de la potenciación de la participación de las familias y el Ayuntamiento en el centro y en el curso 2010-2011, ahondando en la misma línea, abordamos la comunidad de aprendizaje: todos tenemos algo que enseñar y mucho que aprender.

Basados, pues, en la experiencia de cursos anteriores iniciamos un proceso fundamentado y eficiente para constituirnos en comunidad de aprendizaje en la que todos los estamentos interactuemos enseñando y aprendiendo. Según Gairín Sallán "podríamos definir una comunidad de aprendizaje como aquella agrupación de personas que se organiza para construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural propio, y que aprende a través del trabajo cooperativo y solidario, es decir, a través de un modelo de formación más abierto, participativo y flexible que los modelos más tradicionales. O, dicho de una forma más sencilla, es aquel grupo de personas que aprende conjuntamente, utilizando herramientas comunes en un mismo

entorno".

("Las comunidades virtuales de Aprendizaje" .- Educar 37, 2006 págs. 41-64)

Inspirados en esta idea, que nos parece excelente, hemos intentado realizar una aproximación a este marco de actuación. En el empeño han jugado un papel relevante las TIC que estamos incorporando progresivamente al centro. No es una tarea fácil ya que la edad media del profesorado definitivo está en torno a los 50 años. Sin embargo la opción unánime es integrar en nuestro modelo educativo los nuevos soportes didácticos y por ello, mayoritariamente, el claustro ha decidido formarse y trabajar paralelamente con todas las tecnologías de la información y comunicación que actualmente tenemos a nuestro alcance (ordenadores, pizarras digitales, internet, portales educativos, página web...).

Para ello hemos puesto en marcha algo parecido a un entorno virtual, entendiendo éste como el conjunto formado por padres, madres profesores/as, alumnos/as que utilizamos las nuevas tecnologías para establecer canales de comunicación a través de las redes telemáticas.

Así, hemos impulsado ante todo y sobre todo la formación y la intercomunicación de aprendizajes a través de la página web del centro, pero sin abandonar otros modelos de participación.

Los pilares del proyecto han sido tres:

1. Formación en TIC por parte del profesorado y las familias. 2. Participación de las familias en actividades del proceso de enseñanza- aprendizaje. 3. Participación activa de los diferentes estamentos utilizando la bitácora y el aula virtual.


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Todo ello desde el convencimiento de que cuando se realiza un trabajo conjunto y participativo entre familia y escuela, el proceso educativo es más eficiente y efectivo, ya que nos hemos situado todos y todas en el centro del aprendizaje, hemos realizado un trabajo colaborativo que ha permitido no sólo la innovación sino la implantación de cambios que nos ayuden a crecer.

Actuaciones:

Dirigidas al profesorado: o Conocimiento básico del sistema operativo,

elementos del hardware, tipos de software, redes,...

o Recursos y materiales didácticos: Buscar recursos relacionados con la asignatura, diseñar y preparar materiales didácticos (en soporte convencional o TIC) que faciliten las actividades de enseñanza/aprendizaje.

o Utilizar las nuevas tecnologías en la gestión del colegio, organización, edición de documentos, trabajo personal y tutorial del profesorado.

Dirigidas a familias: o Las Nuevas Tecnologías : El teléfono móvil, Televisión, Los Videojuegos. o Internet: ventajas e inconvenientes: El correo electrónico, Mensajería instantánea, El Chat,

Los foros, Blogs y fotoblogs, Comunidades virtuales, Las adicciones en Internet, La ciberdelincuencia, El comercio electrónico.

o Recomendaciones para padres y educadores. o Herramientas de prevención. o Utilización de la Bitácora de la página web del centro.

Dirigidas a los alumnos/as: o Participación de padres-madres para explicar a los niños/as aspectos relevantes de sus

profesiones u oficios, dentro del aula. También se ha hecho extensivo a familiares y a los abuelos/as para que cuenten sus experiencias.

o Celebración conjunta de Halloween. o Actividades relacionadas con el centro de interés (unidad didáctica): aviación, cuentos,

batuca, disfraces, jotas, decoración... o Colaboración en fiestas colegiales (Castañada, Navidad, Carnavales, operación bocata...).

Creación de diferentes blogs en la bitácora (Categorías).

Motivar la creación y uso educativo de los blogs. o Publicar información de los contenidos de las materias. o Publicar noticias de eventos, actividades.... o Subir fotos de jornadas... o Anunciar fechas de exámenes, actividades. ..

4º.- Valoración:

Las actuaciones realizadas han sido muchas y muy bien valoradas, influyendo en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, incluso en los de organización del centro, constatándose el aumento significativo de los niveles de participación de las familias.

Todos nos hemos formado y muchos integrantes de la Comunidad Educativa han realizado, a su vez, colaboraciones


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complementarias, bien sea interviniendo directamente en las aulas, bien a través de las iniciativas, propuestas y enlaces compartidos en la Bitácora del centro, contribuyendo a la mejora del ámbito didáctico y organizativo.

El proceso de enseñanza se ha visto enriquecido por muchos y variados estímulos de toda índole, lo cual ha repercutido en una mejora más que estimable en la oferta educativa que, entre todos y todas, hemos aportado al alumnado. Valoramos especialmente los logros alcanzados con la Bitácora ya que el grado de implicación ha sido más que relevante, sobre todo en algunas categorías, lo que nos ha permitido un aprendizaje conjunto y compartido, siendo la satisfacción de familias y buena parte del profesorado más que manifiesta.

CEIP "Piedra de Arte"

37. Grasas ¿Buenas o Malas? Autor: Mª José Allende Cuadrado

Grasas ¿Buenas o Malas? Las grasas, también llamadas lípidos, son compuestos orgánicos formados por carbono, hidrógeno y oxígeno que se combinan formando ácidos grasos saturados, monoinsaturados y poliinsaturados. Hay dos tipos de ácidos grasos: esenciales y no esenciales. Los esenciales son los que el ser humano no puede sintetizar y por lo tanto se deben ingerir en la dieta. Los ácidos grasos esenciales se encuentran principalmente en el pescado azul, en los frutos secos, en las semillas y en el aceite de oliva.

Las grasas tienen las siguientes funciones:

Proporcionan energía al organismo: cada gramo de grasa aporta 9 Kcal.

Sirven como de almacén para las calorías en las células adiposas.

Forman parte de la membrana de las células. Transportan proteínas que sen disuelven en grasa. Intervienen en el transporte y absorción de las

vitaminas liposolubles (vitaminas A, D, E y K). Dan sabor y palatabilidad a los alimentos cocinados. La grasa sirve como aislante para el cuerpo.

Comúnmente se llama aceite a la grasa de origen vegetal. Los aceites son líquidos a temperatura ambiente y son ricos en ácidos grasos mono-insaturados y poli-insaturados. El ácido graso mono-insaturado más importante es el ácido oleico que se encuentra en el aceite de oliva, entre los poli-insaturados destacan el ácido linolénico (omega 3) y el linoleico (omega 6) que se pueden encontrar en el pescado azul, las nueces y en vegetales el maíz, la soja, y el girasol.

Estos ácidos grasos tienen importantes efectos beneficiosos como por ejemplo la prevención de la arteriosclerosis, también actúan contra el envejecimiento de la piel y facilitan la formación de la hemoglobina (molécula que transporta oxígeno a las células).

Las grasas de origen animal están formadas por ácidos grasos saturados que son sólidos a temperatura ambiente, como por ejemplo la mantequilla, manteca y el tocino. Los ácidos grasos saturados también están presente s en las carnes grasas y en los productos lácteos. Estas grasas tienen efectos perjudiciales como el aumento del "colesterol malo", incremento del riesgo de cardiopatías, acumulación de colesterol en las arterias y además están relacionadas con la aparición de determinados tipos de cáncer, por lo que su consumo debe estar controlado.


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Las grasas de palma, de coco y de palmiste, a pesar de ser vegetales, son saturadas y perjudiciales para la salud. Se utilizan en bollería industrial, snacks, helados industriales, etc. por lo tanto es importantes leer el etiquetado nutricional de un alimento para saber cuál es la proporción y tipo de grasa que se ha utilizado para su preparación. Las grasas hidrogenadas son aceites que ha sido sometidos a procesos químicos para hacerlos sólidos, por ejemplo, la margarina.

Debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones respecto al consumo de grasas:

Es mejor el consumo de carnes con poca grasa, que además son más ricas en proteínas. Por ejemplo: el pescado, el pollo sin piel, la carne muy magra y los productos lácteos semidesnatados.

La fibra que se encuentra en legumbres, cereales y vegetales es beneficiosa ya que dificulta la absorción de la grasa.

Se debe disminuir el consumo de los alimentos fritos, rebozados y empanados por que en su preparación absorben mucho aceite. Se puede utilizar papel de cocina para absorber el exceso de aceite.

Se debe reducir al mínimo el consumo de alimentos preparados industrialmente.

Limitar el consumo de productos animales grasos como las yemas de los huevos, los quesos grasos, la leche entera y derivados lácteos enteros.

Leer las etiquetas de los alimentos, especialmente la cantidad de grasas saturadas, procurando evitar el consumo de alimentos con niveles altos de estas.

Identificar en el etiquetado de los alimentos palabras como "grasa hidrogenada" o "grasa parcialmente hidrogenada". Estos alimentos son ricos en grasas saturadas.

El aceite de oliva es preferible a la mantequilla y a las margarina en barra.

Imágenes tomadas de Wikimedia

38. Role Play Matemáticas y Juego de Cálculo Mental Autor: Carmen Espinosa

Más Role Play para Matemáticas y un Juego de Cálculo Mental

Carmen Espinosa

¿Tus alumnos no acaban de entender las fracciones equivalentes? ¿Aún se lían con el sistema decimal? Prueba estos dos role plays y este juego de cálculo mental con una baraja. Afianzarán conceptos elementales y podrás organizar actividades de enseñanza entre iguales con cursos inferiores. Os dejamos un vídeo con los ensayos.


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Más textos e ideas en el número anterior de Revista Digital.

Descargate la guía didáctica

ROLE PLAY 3: EL VALOR DE CADA CIFRA SEGÚN SU POSICIÓN EN UNA CANTIDAD

Betty debe castañas

Personajes: Narrador, Betty y campesino.

Narrador: Hace algunos años en algún remoto lugar, vamos a decir, de la Sierra de Ávila...

Campesino: ¡Betty! ¡Bettyyyy! ¡Bettyyyyy!

Betty: ¡Pero qué pasa, hombre! ¡Vosotros siempre agobiaos!

Campesino: ¡Hola, Betty! ¿Cómo que agobiao? No, mujer. Sólo que vengo departe del alcalde a que nos des las castañas que nos debes. Vamos, si no te parece mal...

Betty: ¿Y eso?

Campesino: Eso, pues eso. ¿Las tienes?

Betty: ¡Pues claro! (Escribe en la pizarra: 4.321 ) ¿Son 4.321, no?

Campesino saca un papel del bolsillo y lo mira: Eso es: 4.321 castañas , ni una más ni una menos.

Betty: Te las he preparado en bolsas para hacer bien las cuentas.

Campesino: (sonríe encantado) ¡Mírala qué detalle!

Betty se agacha y pone sobre una mesa las bolsas invisibles.

Betty: (señala cuidadosamente los números) Así que 4 castañas sueltas, 3 bolsas de 10, 2 bosas de 100 y 1 bolsa con 1000. Ya está. Puedes llevártelas.

Campesino (tocándose la barbilla): Y a mí que me parecen pocas...

Betty: Pues hijo, ya tendréis un poco de pan...

Campesino: ¡Betty! ¡Esto es al revés! ¡1 castaña suelta, 2 bolsas de 10 y 3 bolsas de 100 y 4 bolsas de 1000!

Betty: ¿Tú estás bien?

Campesino: ¡No he estado mejor en mi vida! (Escribe en la pizarra: U, D, C, UM dónde corresponde) ¡Unidades, Decenas, Centenas y Unidades de Millar! ¡Pues no sabes tu nada, espabilada! Hala, prepáralo que enseguida vengo con un carro! (Al público) ¿Será lista, habéis visto?

Betty (al público, cruzándose de brazos y dando una patada al suelo): ¡Mira por dónde me ha pillado este pelagatos!

- TELÓN -


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ROLE PLAY 4 - FRACCIONES EQUIVALENTES

Ofertas en la pastelería

Personajes: Varias compradoras/es, uno o dos tendero/as, narrador/a.

Narradora: Hace algún tiempo en algún remoto lugar, vamos a decir de Marruecos...

Compradoras (Avanzan hacia una mesa):

-¡Vamos a ver qué hay en esta pastelería!

-¡Mmmm! ¡Mira qué buena pinta!

-¡Anda, mira qué buen precio! Un medio de tarta a tres euros.

Enseña una hoja al público:

- ¡Pero esta está mucho mejor: dos cuartos de tarta 3 euros!

- ¡Espera! ¡Ésta es la más barata! ¡4 octavos de tarta 3 euros!

- A ver... Oye, es verdad. Pero, ¡Yo la había visto primero!

- ¡Ni hablar! Esta es para mí.

- ¡Vaya cara! ¡Se lleva lo mejor!

Entra el tendero: Por favor, no discutan. Realmente todas las tartas tienen el mismo precio...

- ¡Sí, ya. Pero con cuatro octavos por 3 euros sale mejor!

Tendero: ¿Cómo quiere que se lo diga? ¡Son exactamente iguales!

Coge cada papel y se lo hace sujetar a cada señora, mostrándolo al público la otra cara de la hoja:

Compradoras:


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¡Ah, pues es verdad!

¡Lo que yo te decía!

¡Efectivamente, es lo que yo os estaba explicando!

Tendero: ¡Equivalentes, señoras! ¡Fracciones equivalentes! ¡Son 3 euros cada una, por favor!

- TELÓN-

JUEGO DE ADIVINANZAS DE CARTAS

(Una idea inspirada en las clases de Matemáticas de Carla Martín. CEIP LA NAVATA 2011/12)

Dos niños desafían a sus compañeros de otra clase con una baraja española. Uno es capaz de adivinar el valor numérico de una carta sin verla. Para ello le será mostrada una segunda carta, y se le dará una pista: "Estoy pensando en un seis (por ejemplo)". La carta a adivinar será la suma de ese seis más el valor de la carta mostrada.

La carta mostrada se sujeta por alguna de sus cuatro esquinas. La esquina superior izquierda es iguala a oros, la superior derecha acopas, la inferior izquierda a espadas y la inferior derecha a bastos. El público tiene que deducir los trucos.

Carmen Espinosa

[email protected]

39. La lengua de la @ Autor: Cristina Azahara

La lengua de la @ Cristina Azahara García

Ciertos temas son difíciles de abordar con neutralidad sin dar nuestro punto de vista, con argumentaciones a favor y en contra. Este es el caso del sexismo en el lenguaje, o mejor dicho, la consideración de que el género masculino predomina sobre el femenino en nuestro idioma.

La teoría más repetida es aquella de que se usan muchas palabras en femenino para designar cosas negativas y en masculino para aquello que tiene significado positivo.

Se trata de sexismo en el caso en que el menosprecio semántico se produce con una misma palabra, siendo tomada como algo bueno en masculino y al revés en femenino

(zorro/zorra, gobernante/gobernanta...)


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El género viene definido en el diccionario de la Real Academia gramaticalmente como: rasgo inherente en los nombres y en algunos pronombres de las voces que designan personas del sexo masculino o femenino, algunos animales macho o hembra y, convencionalmente, seres inanimados.

Cada hablante de una lengua debe expresarse de acuerdo a una serie de normas que se rigen por la gramática y esta, como sucede con todo, no es perfecta.

Por eso, y debido a la dificultad que entraña en ocasiones expresar todo en masculino y femenino, hay algunos casos en los que no se trata de sexismo sino de hacer más práctica y útil una lengua. Frente a los difíciles y continuos dobletes (con o/a, o (a), o-a) nos ofrecen: la utilización de genéricos reales como víctimas, personas, gente, vecindario, pueblo valenciano...

Todos recordamos a la ex ministra de igualdad diciendo "miembros y miembras" palabra esta última incorrecta e inexistente en el diccionario, con el fin de englobar a hombres y mujeres.

El problema se plantea cuando quieres decir un nombre válido para ambos géneros que los abarque a ambos géneros.

Desde pequeños nos enseñaron que el plural masculino sirve para designar un grupo de personas sean del sexo que sean como niños, adultos o padres. Es sobre todo en este caso con el que más confusión se podría generar a la hora de querer cambiarlo por otro vocablo. En algunos idiomas como el inglés tienen una palabra aparte para llamar al padre y la madre juntos como pareja, pero en español carecemos de dicho término.

Después de detectar el sexismo en el lenguaje, empezaron a aparecer diferentes recomendaciones para un uso no sexista de la lengua. Desde mediados de los 80 el feminismo avanza en estrategias para combatir tanto el silenciamiento como el desprecio, y se van perfeccionando las soluciones y redactando instrucciones nuevas, como por ejemplo la solución intermedia y debido al creciente uso de los teclados de ordenador y/o teléfono móvil se usa en algunos casos la @ como letra final tratando de que queden incluidos ambos géneros.

A veces la peor consideración no está en las palabras que usamos para expresar una idea, sino en el tono, la educación y el respeto con el que las emitimos, o en otros casos en el sentir del que escucha dependiendo de lo sensible que se encuentre con respecto a lo expresado.

El respeto a todas las personas, sean estas hombres o mujeres es fundamental, no solo en el uso del lenguaje pero en este tema desde luego hay bastante controversia, en algunas veces se puede solventar con facilidad y en otras no tanto, pues genera debates y ríos de tinta...

40. Uso de K Autor: Revista Digital

Ortografía fácil (Capítulo 25) Se escriben con k palabras procedentes de otras lenguas en las que se respeta su ortografía originaria. Ejemplos: káiser, kiwi.


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41. ¡Yo también soy forofo! Y forero... ¿o forista? Autor: Laura Folgado Galache

¡Yo también soy forofo! Y forero... ¿o forista? Laura Folgado Galache

Al parecer, aún no está muy claro cómo se llama aquella persona que participa en un foro de Internet. La Real Academia Española de la Lengua no indica nada expresamente, así que nos conformaremos con ser "miembros de un foro", que no da lugar a dudas.

En la antigua Roma, en los foros se trataban los negocios públicos y el pretor celebraba los juicios. Con el paso del tiempo este término se ha seguido utilizando para referirse a reuniones en los que se discutía sobre determinados asuntos. En la era digital que nos encontramos, los foros son aplicaciones web a través de las cuales sus miembros también pueden tratar un tema concreto... ¡si Julio César

levantara la cabeza!

Aunque nos parezca algo relativamente nuevo, ya en los años 80 se utilizaba este sistema, concretamente los grupos de noticias Usenet y BBS, a través de los cuales los usuarios podían enviar y leer mensajes. Sin embargo, el funcionamiento era relativamente diferente a los foros que solemos encontrar hoy en día en la Web.

Los foros están compuesto por multitud de mensajes relativos a un tema en concreto, que se ordenan cronológicamente desde el más reciente al más antiguo, y a su vez se anidan, de modo que cada respuesta está vinculada a un mensaje original o a una respuesta a ese mensaje, formando una especie de árbol que comúnmente se denomina "hilo". Cada uno de estos hilos tiene un título, un autor y una fecha y hora, y a partir de él otros usuarios del foro pueden dar respuesta a este mensaje inicial, o a los mensajes que se han creado a partir de él.


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Una de las figuras más importantes en un foro es el moderador: éste se encarga de hacer cumplir las normas del foro, que deben estar establecidas en el momento de su creación y son específicas para cada foro. Además, se encarga de dar por cerrados los hilos que ya han quedado obsoletos, de informar a los usuarios del cumplimiento de las normas en caso de que no se cumplan, etc. Esta moderación se suele localizar especialmente en los nuevos usuarios, o newbies, que desconocen el funcionamiento de los foros y colocan mensajes en hilos inadecuados, reabren hilos cerrados, incumplen las normas de escritura, etc. El moderador haría las funciones de un maestro que trata de que sus alumnos aprendan a comportarse debidamente según las normas impuestas en su clase.

Pero hay otros "personajes" que tratan de tirar por tierra el trabajo de los administradores y moderadores del foro, cuyos curiosos nombres definen claramente su comportamiento:

Los trolls: tienen la misma función que los "amigos" de David El Gnomo: molestar, con intención de alterar el buen funcionamiento del foro.

Los leechers (o sanguijuelas): que únicamente acceden a los foros para aprovecharse, sin aportar nada a cambio (por ejemplo, preguntando dudas, pero no resolviendo las de otros miembros del foro).

Los fakes (o falsos): usuarios que tratan de suplantar la identidad de otras personas.

Los chaters: que utilizan los foros como clientes de mensajería instantánea o chats, y escriben mensajes muy cortos, con abreviaturas, o faltas de ortografía.

Nuevamente son el moderador y el administrador los que deben hacerse cargo de este tipo de usuarios, procediendo a tomar las medidas oportunas para el correcto cumplimiento de las normas del foro: en este caso podríamos decir que son los policías del foro, y velan por el resto de sus usuarios.

Podemos encontrar multitud de foros en Internet, la mayoría de ellos creados mediante gestores de contenidos, como PhpBB, SMF o vBulletin. Los propios proveedores de servicios de foros nos ofrecen listados con los foros de distintas temáticas creados en sus servidores. No obstante, si no nos convencen, siempre podemos crear el nuestro en páginas como Foros.net Foroactivo o Forogratis, entre muchas otras. Todas ellas utilizan PhpBB y te ofrecen gran cantidad de opciones de administración. ¿Te animas?

42. Photofunia Autor: Revista Digital

PHOTOFUNIA Seguramente que nos hemos encontrado con imágenes en las que la cara de una persona aparece dentro de un cuadro, o formando parte de la portada de un libro o del cartel de una película. El hacer algo similiar está a nuestro alcance con una sencilla aplicación online llamada Photofunia

Photofunia tiene un gran número de imágenes que pueden modificarse, sustituyendo el rostro de la protagonista por el nuestro. El proceso es bien sencillo. Escoges una de las categorías, aquella que más te


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guste.

Dentro de esa categoría no tienes más que escoger la imagen que quieras. Para ello simplemente pinchas en ella.

A continuación te pedirá que subas una foto tuya. Cuando mejor sea la foto y con más claridad se vea el rostro, mejor será el resultado. La aplicación tiene un sistema de reconocimiento de rostros, por lo que ajustará la imagen de forma automática.


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Pinchando en él se cargará la nueva imagen en la que el rostro de la modelo habrá sido sustituido por el tuyo, y te aparecerán tres opciones

Las dos primeras son gratuitas, pudiendo guardar la imagen en tu ordenador para luego enviarla por correo, o compartirla (share) en twitter, facebook, u otras redes sociales, u obtener un código para embeber en tu blog o web. La tercera te lleva a un servicio de envío de postales de pago.

El número de imágenes distintas es muy elevado y seguro que encuentras alguna con la que sorprender a tus amistades.

43. Arteducamos Autor: Revista Digital

Arteducamos Descripción: Este es el blog que realizamos en el seminario de "Técnicas plásticas y TIC", para dar a conocer diferentes técnicas plásticas y su aplicación didáctica en el aula. Hay actividades para todas las edades y durante este curso hemos dado la forma de PAP (paso a paso) para que todos lo puedan hacer de forma más fácil.

Enlace: Enlace

Responsable: Ana González Arranz

Curso y Materia: Todos los niveles. Educación Plástica


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44. Sanagus Autor: Revista Digital

Sanagus Descripción: Blog con enlaces interesantes para el segundo ciclo de Primaria y actividades realizadas por nuestros alumnos.

Enlace: Enlace

Responsable: Roberto Rodríguez Blanco

Curso y Materia: 2º Ciclo de E.P. Todas las áreas

45. EN ABRIL LIBROS MIL Autor: Revista Digital

EN ABRIL LIBROS MIL Coincidiendo con la celebración del Día del Libro, el 23 de abril, en Burgos se celebra un Salón del Libro que es una verdadera lluvia de palabras, envuelta en imágenes. Durante 30 días la ciudad se inunda de torrentes de propuestas de lectura, de escritura y de imaginación. Bajo el paraguas de Gloria Fuertes y de Andersen, miles de chicos y chicas recorrerán la ciudad empapándose de la sabiduría de escritores, cuentacuentos e ilustradores. Disfrutarán con el barro del teatro y de la música, pisando los charcos de la creación. Una lluvia rejuvenecedora de cientos, casi miles, de libros que chapotearán en el recuerdo desde las estanterías, hasta retornar a nuestras manos dentro de un año.

Más información en www.sol-e.com

Te invitamos a leer: (tienes más información de cada libro en los apartados de Primaria, Secundaria y Adultos)

1. ¡Cumpleaños feliz! 2. El Cantar del Mío Cid 3. El pinsapo de la plaza 4. ¿Por qué la nieve es blanca? 5. Mi hermano Étienne 6. El ruiseñor y otros cuentos

(Sugerencias realizadas por ABUBEL)


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46. ¡Cumpleaños feliz! Autor: Revista Digital

¡Cumpleaños feliz! Autora: Carmen Vázquez Vigo Editorial: Bruño Colección: Altamar Edad: Primeros Lectores

Era una casa con su huerta y su corral. En la casa vivían Clara y sus padres. En el corral, una vaca color caramelo derretido; una gallina que no quitaba ojo a sus pollitos; una oveja tan rizada como si acabara de salir de la peluquería; un burro con cara de estar pensando quién sabe qué; una familia de patos que no podía vivir sin el agua y un cerdo que no podía ni verla. Entrañable historia escrita por Carmen Vázquez-Vigo, escritora argentina, afincada en España.

Aarón de la Fuente, fenomenal contador de cuentos, nos deleitó en el recinto central del Salón del Libro el día 31 de marzo con su narración.

47. El Cantar del Mío Cid Autor: Revista Digital

El Cantar del Mío Cid Escritor: Ramón García Domínguez Editorial: Anaya Ilustrador: Max Edad: A partir de 8 años

El Cantar de Mío Cid, escrito en 1207, es una de las obras fundamentales de la literatura española. En él se cuentan la vida y las aventuras de Rodrigo Díaz de Vivar, más conocido como el Cid, fiel guerrero del rey Alfonso VI de Castilla. Esta edición ofrece una adaptación de aquel famoso texto, realizada por Ramón García Domínguez, quien, con sus propias palabras, como si de un juglar se tratase, ha hecho posible que las aventuras, el destierro y las bodas de las hijas del Cid puedan ser conocidas y disfrutadas por lectores de cualquier edad. (Versión adaptada de El cantar de Mio Cid para niños y niñas a partir de 8 años).


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48. El pinsapo de la plaza Autor: Revista Digital

El pinsapo de la plaza Escritor: Ignacio Sanz Ilustrador: David Pintor Editorial: Edelvives Colección: Ala Delta Edad: A partir de 9 años

Una noche de invierno, un huracán arranca de cuajo el pinsapo centenario de la plaza de Valdepinos, orgullo del pueblo. Rita, lasecretaria municipal, investiga sobre la verdadera historia del árbol. Su sentimiento de admiración se contagia al resto de vecinos, que deciden brindar un homenaje a ese ejemplar, testigo de la vida de varias generaciones.

49. ¿Por qué la nieve es blanca? Autor: Revista Digital

¿Por qué la nieve es blanca? Autor: Javier Fernández Panadero Editorial: Páginas de Espuma Colección: Voces Edad: A partir de 11 años

¿Por qué la nieve es blanca? ¿Por qué el pegamento no se pega cuando el bote está cerrado? ¿Por qué titilan las estrellas? ¿Qué son los tsunamis? ¿Cómo funcionan las pantallas de cristal líquido? ¿Qué es la alergia? ¿Qué es la constante de Planck? ¿Qué es el colesterol?...

En este libro podrás encontrar las respuestas a estas preguntas y a otras muchas (hasta 202), explicadas de forma comprensible para cualquier persona, independientemente de su formación previa. No verás complicadas ecuaciones, ni te agobiarán los números, pero tampoco leerás "cuentos de hadas". Todo será fácil de entender, pero exacto. Además, este libro es muchos libros: lo podrás leer desde la primera a la última pregunta pasando por distintos temas, siguiendo las referencias al pie de cada pregunta que te llevarán a otra o consultando los índices temático y analítico.


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50. Mi hermano Étienne Autor: Revista Digital

Mi hermano Étienne Autor: Óscar Esquivias Editorial: Edelvives Colección: Alandar Edad: A partir de 14 años

En los tiempos revueltos de la Revolución Francesa, Roch, siendo casi un niño, recibe un duro golpe al morir su hermano mayor, Adrien, en la guerra con los españoles. No obstante, sigue siendo el ingenuo y confiado de siempre que cree a pies juntillas las fantásticas mentiras con las que le toma el pelo su hermano Étienne, la oveja negra de la familia, que le ponen en situaciones más que comprometidas. Pero son precisamente su credulidad y su buen corazón los que le dan fuerzas y fe para embarcarse en una misión descabellada: rescatar a su aventurero hermano Étienne y a su abuelo de la amenaza de la guillotina.

51. El ruiseñor y otros cuentos Autor: Revista Digital

El ruiseñor y otros cuentos Autor: Hans Christian Andersen Ilustraciones: Christian Birmingham Editorial: Vicens Vives Colección: Cucaña Edad:Para familias

Seguro que conocemos los cuentos de Andersen. Seguro que alguna vez nos los han leído. Este libro es una antología con cuentos como El ruiseñor, que representa la lucha entre lo natural y lo artificial, El traje nuevo del emperador, que es una historia de hipocresía, La sirenita y Pulgarcita. Una oportunidad de nuevo, de reconciliarse con la sana costumbre de narrar historias a los más pequeños. Además en esta edición se añaden algunas actividades para los niños

al final del libro, y se complementan con espléndidas ilustraciones, que dan luz al texto.

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Revista Digital nº 04. Abril 2012