SUMÁRIO

INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………. 1

CAPÍTULO I: A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO E A PARTICIPAÇÃO…… 8

1.Organização escolar……………………………………………………………….. 9

1.1 Conceito de organização…………………………………………………… 9

1.2 Escola como organização ………………………………………………….. 10

2. Paradigmas de anlise da escola …………………………………………………... 13

2.1 Escola como empresa ………………………………………………………. 14

2.2 Escola como burocracia ……………………………………………………. 18

2.3 Escola como democracia …………………………………………………… 19

2.4 Escola como arena politica …………………………………………………. 24

3.Particição como valor democrático……………………………………………….. 26

3.1 Metáfora da escada de participação ………………………………………... 27

3.2 Graus de participação ………………………………………………………. 29

3.3 Níveis de participação ……………………………………………………… 31

CAPITULO II: DEMOCRACIA E PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA

1. O conceito de cidadania…………………………………………………………... 35

2.Educação para a cidadania democrática e educação cívica………………………. 38

3.Educaçao para a democracia e a democratização do ensino………………………. 40

4.Reestruturar a escola para a educação democrática……………………………….. 42

5.A toma da de decisões nas organizações …………………………………………. 50

5.1 Modelo racional…………………………………………………………….. 51

5.2 Modelo processual………………………………………………………….. 53

5.3 Modelo anárquico ………………………………………………………….. 53

5.4 Modelo político…………………………………………………………….. 54

5.5 Modelo de racionalidade limitada………………………………………….. 55

5.6 Modelo de incrementalismo………………………………………………… 56

CAPITULO III: ESCOLA MOCAMBICANA AO LONGO DOS TEMPOS……….

57

1.A educação no período colonial…………………………………………………… 58

1.1 O papel da igreja na educação colonial……………………………………... 59

1.2.Organização e objetivos do sistema de ensino colonial……………………. 61

2. Educação durante a Luta de Libertação Nacional………………………………… 62

3. O Sistema Nacional de Educação……………………………………………….. 66

3.1. Lei 4/83…………………………………………………………………….. 66

3.2. A Lei nº 6/92……………………………………………………………….. 68

4. A organização do sistema público de ensino em Moçambique…………………. 69

4.1. O ensino pré-escolar………………………………………………………... 69

4.2 O Ensino Escolar……………………………………………………………. 69

4.2.1. Modalidades especiais de ensino………………………………………… 71

4.3. Ensino Extraescolar……………………………………………………….. 72

5. Níveis da Administração do sistema de Educação………………………………. 74

6.A participação comunitária na governação da escola…………………………….. 78

CAPITULO IV: METODOLOGIA E CONTETUALIZACAO DE ESTUDO…….. 80

1.Fundamentação do estudo………………………………………………………… 80

2. Objetivos do estudo e questões de investigação …………………………………. 81

3. Delineamento da pesquisa………………………………………………………… 82

4. Participantes do estudo…………………………………………………………… 85

5. Estudo de caso…………………………………………………………………….. 87

6. Instrumentos de recolha de dados………………………………………………… 89

6.1. A entrevista………………………………………………………………… 89

6.1.1. Participantes das entrevistas…………………………………………… 91

6.2. A observação……………………………………………………………….. 93

7. O campo de estudo………………………………………………………………... 98

8. Caracterização dos informantes ………………………………………………….. 100

9. Condução das entrevistas…………………………………………………………. 101

10. Tratamento e analise da informação ……………………………………………. 103

CAPITULO V: A VOZ DOS ATORES ESCOLARES………………………………. 107

A. A VOZ DOS PROESSORES……………………………………………… 107

1. Democracia………………………………………………………………………. 108

1.1.Conceito de democracia……………………………………………………. 108

1.2 Valores democráticos……………………………………………………….. 109

1.3. Práticas democráticas na escola……………………………………………. 110

2. Educação para convivência democrática…………………………………………. 112

2.1.Perceção dos professores sobre o PCESG………………………………….. 112

2.2. Aproveitamento de situações na sala de aulas para discutir sobre valores

Democráticos……………………………………………………………………. 114

2.3. Estratégias de educar em valores democráticos……………………………. 114

2.4. Trabalho em grupo na sala de aulas………………………………………... 115

2.5. O papel da escola na educação para a convivência democrática…………... 117

2.6. Gestão dos conflitos na sala de aulas………………………………………. 120

2.7. Provimento do diretor de turma……………………………………………. 121

3. Síntese da voz dos professores……………………………………………………. 123

B. A VOS DO DIRETOR DA ESCOLA……………………………….. 125

1.Democracia ……………………………………………………………………….. 125

1.1 Conceito de democracia…………………………………………………….. 125

1.2.Papel da escola na promoção dos valores democráticos……………………. 125

2. Diretrizes do PCESG sobre a educação em valores democráticos 126

3. Participação dos alunos na tomada de decisões na escola………………………... 127

4. Organizações autónomas dos alunos na escola…………………………………… 128

5. Síntese da voz do diretor …………………………………………………………. 129

C. AVOZ DOS ALUNOS……………………………………………………. 130

1.Democracia……………………………………………………………………. 130

1.1.Perceção dos alunos sobre democracia……………………………………... 133

1.2. Conceção sobre valores democráticos……………………………………… 131

2. Educação para a convivência democrática ………………………………………. 133

2.1. Aproveitamento de situações na sala de aulas paradiscutir sobre valores

democráticos……………………………………………………………………. 133

2.2. Formas de comunicação na sala de aulas…………………………………... 136

2.3. Aprendizagem cooperativa………………………………………………… 139

3.Envolvimento dos alunos na vida da escola………………………………………. 140

3.1. Participação dos alunos na tomada de decisões na escola………………… 140

3.2. Participação dos alunos na elaboração das normas de convivência na

Escola……………………………………………………………………… 141

3.3. Provimento do diretor de turma……………………………………………. 142

3.4. Participação dos alunos na toma de decisões na turma…………………… 144

3.5. Organizações autónomas dos alunos na escola…………………………… 145

4. Síntese da voz dos alunos………………………………………………………… 147

CAPITULO VI: EDUCAÇÃO ESCOLAR EM VALORES DEMOCRÁTICOS

1. O conceito de democracia………………………………………………………... 149

2. Praticas democráticas na escola…………………………………………………... 150

3. Educação para a democracia na sala de aulas……………………………………. 151

4. Estrategias na sala de aulas ………………………………………………………. 153

5. Perfil do diretor de turma…………………………………………………………. 154

6. Participação dos alunos na vida da escola……………………………………….. 155

7. Democracia e educação em valores democráticos no PCESG………………….. 155

8.Educação para democracia nas orientações da escola……………………………. 159

8.1. Na orientação pedagógica global…………………………………………... 159

8.2. Na gestão das disciplinas…………………………………………………… 162

8.3. Na coordenação do desenvolvimento do plano curricular………………… 163

9. Objetivos da observação …………………………………….…………………… 163

10. Apresentação dos dados da observação ………………………………………… 163

10.1 A educação patriótica……………………………………………………... 164

10.2 A escolha do diretor da turma……………………………………………... 166

10.3 Reunião de turma com agenda determinada pela diretor………………….. 169

10.4 Uma aula de história……………………………………………………….. 171

11. Ensino transmissivo e doutrinação ……………………………………………… 173

12. Otimismo democrático e pessimismo pedagógico ……………………………… 173

CONCLUSÃO………………………………………………………………………….... 177

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………...………. 181

APÊNDICES ……………………………………………………………………………. 188

ANEXOS………………………………………………………………………………… 201