5UNIDADE 1 TEXTO DESCRITIVOTexto: o Bichinho da ma ......................................................................................................................................................... 6INTERPRETAO DE TEXTO ...................................................................................................................................................... 8ESTUDO DO TEXTO ..................................................................................................................................................................... 9GRAMTICA ............................................................................................................................................................................... 12Preposio ................................................................................................................................................................................. 12ORTOGRAFIA ............................................................................................................................................................................. 15PRODUO DE TEXTO ............................................................................................................................................................. 16UNIDADE 2 TEXTO PUBLICITRIOTexto: So Paulo ....................................................................................................................................................................... 18INTERPRETAO DE TEXTO .................................................................................................................................................... 20ESTUDO DO TEXTO ................................................................................................................................................................... 22GRAMTICAAdvrbio ..................................................................................................................................................................................... 25ORTOGRAFIA ............................................................................................................................................................................. 27PRODUO DE TEXTO ............................................................................................................................................................. 28INFORMTICAAtividade com imagens programa Power Point ......................................................................................................................... 30UNIDADE 3 POESIATexto: Infncia .......................................................................................................................................................................... 31INTERPRETAO DE TEXTO .................................................................................................................................................... 32ESTUDO DO TEXTO ................................................................................................................................................................... 34GRAMTICAAcentuao grfica .................................................................................................................................................................... 38Sujeito tipos de sujeito ............................................................................................................................................................ 40ORTOGRAFIAUso do H ................................................................................................................................................................................... 43Dificuldades ortogrficas............................................................................................................................................................ 44PRODUO DE TEXTO ............................................................................................................................................................. 45UNIDADE 4 TEXTO INSTRUCIONALTexto: Jogo de Damas ............................................................................................................................................................... 46INTERPRETAO DE TEXTO .................................................................................................................................................... 47ESTUDO DO TEXTO .................................................................................................................................................................. 48GRAMTICAVerbos I Tempos verbais ......................................................................................................................................................... 52Verbos II Modos verbais .......................................................................................................................................................... 53Numerais .................................................................................................................................................................................... 55ORTOGRAFIAUso de S /Z ............................................................................................................................................................................... 56PRODUO DE TEXTO ............................................................................................................................................................. 58INFORMTICAAtividade interativa jogos ........................................................................................................................................................ 61UNIDADE 5 TEXTO PARA DRAMATIZAOTexto: O rapto das cebolinhas .................................................................................................................................................. 62INTERPRETAO DE TEXTO .................................................................................................................................................... 66ESTUDO DO TEXTO ................................................................................................................................................................... 68GRAMTICA Reviso das classes de palavras ............................................................................................................................................... 71ORTOGRAFIADificuldades ortogrficas............................................................................................................................................................ 76PRODUO DE TEXTOTexto para dramatizar ................................................................................................................................................................ 78ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................................................................................ 79

6. Ano

6UNIDADE 1 DESCRIO

Editado pela primeira vez em 1982, conta a histria do simptico bichinho da ma que adorava contar causos. Deu origem Coleo Bichim, com 12 livros.

"No deu outra! Poucos dias depois ele sentiu sua casa tremer,logo em seguida ouviu um estalinho e percebeu tudo:sua ma e ele acabavam de ser colhidos do p".

Disponvel em http://www.ziraldo.com/livros/bichinho.htm. Acesso em 20/10/2009.

O Bichinho da maEra uma vez uma ma muito vermelha E um bichinho que morava dentro delaEle era o bichinhomais alegree adoravacontar anedotas... Agora eu vou contar para vocs mais uma das minhas histrias. Vocs nem vo

acreditar. Antes de morar aqui nesta ma, eu morava numa outra fruta. Ou melhor, eu achava que morava. Eu vivia quietinho l dentro, pois me falavam que l fora era muito frio. Um dia, eu resolvi saber como era aquela fruta onde eu vivia. E fui furando um buraquinho, fui furando um buraquinho, at sair do lado de fora. S quando eu sa que eu descobri que minha casa no era uma fruta. Ela era bonita como uma rom, mas no era uma rom; ela era redonda como um limo, mas no era um limo; tinha a casca enrugadinha como uma laranja, mas no era uma laranja. E era enorme, to grande, como nenhuma fruta poderia ser. E tinha um bicho verde, muito grande e muito feio passeando sobre ela, parecendo um drago. Quando eu botei a minha carinha para fora, ele quase me comeu. Mas, passou um belo guerreiro montado no seu cavalo e me salvou com sua lana! Imaginem, a minha casa era a Lua. Vocs no acreditam? Quem foi que me chamou de luntico? Olhe a: se vocs no acreditam, podem perguntar ao So Jorge, quando ele passar por aqui. E conto at mais. L da Lua, eu pude ver a Terra, toda azul, voando no espao. Ela voava to depressa pelo espao, que eu achei que ela fosse desaparecer l no fim. Preciso fazer alguma coisa, eu disse. Foi a que eu vi o gigante. Ento, gritei para ele: segura a Terra, rapaz, seno ela vai cair na escurido! Podem olhar na enciclopdia. Podem olhar na letra A que vocs vo ver se no tem um gigante segurando a Terra nas costas. o Atlas. Meu amigo! E o tombo? Eu j contei do tombo que eu levei? Foi um tombo histrico. Eu estava dentro da minha ma, quando ela caiu l de cima da macieira...Vocs j ouviram falar de um senhor chamado Isaac Newton? Ah, esta vocs j conhecem. Ento deixa eu contar uma outra, a histria mais incrvel que j aconteceu comigo. Foi logo quando eu me mudei da Lua. Cheguei aqui na Terra e resolvi procurar uma fruta para alugar, num lugar que fosse bem bonito...

PINTO, Ziraldo Alves. O bichinho da ma. So Paulo: Melhoramentos, 2006.

7Ziraldo Alves Pinto nasceu no dia 24 de outubro de 1932, em Caratinga,

Minas Gerais. Comeou sua carreira nos anos 50 em jornais e revistas de

expresso, como Jornal do Brasil, O Cruzeiro, Folha de Minas etc. Alm de

pintor cartazista, jornalista, teatrlogo, chargista, caricaturista e escritor.

Ziraldo explodiu nos anos 60 com o lanamento da primeira revista em

quadrinhos brasileira feita por um s autor: A Turma do Perer.

Em 1969 Ziraldo publicou o seu primeiro livro infantil, FLICTS, que conquistou

fs em todo o mundo. A partir de 1979 concentrou-se na produo de livros para

crianas, e em 1980 lanou O Menino Maluquinho, um dos maiores fenmenos

editoriais no Brasil de todos os tempos. O livro j foi adaptado com grande

sucesso para teatro, quadrinhos, pera infantil, video-game, internet e cinema. Uma sequncia do filme

deve ser lanada em breve!

Seus trabalhos j foram traduzidos para diversos idiomas como ingls, espanhol, alemo, francs,

italiano e basco. Os trabalhos de Ziraldo representam o talento e o humor brasileiros no mundo.

Disponvel em:< www.ziraldo.com/historia/biograf.htm>. Acesso 20/10/2009.

1. Voc sabe o que uma enciclopdia? Quando e para que, em sua opinio, ela deve ser

consultada?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. As informaes contidas na enciclopdia so as mesmas que existem no dicionrio?

Explique a diferena entre os dois.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. O que Atlas? Para que serve?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Procure no dicionrio pelo menos trs significados para a palavra luntico, depois,

escolha aquela que substitua o sentido empregado no texto.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

85. Qual o significado da palavra causo?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

1. O bichinho, personagem central da histria, afirma ter morado em outro lugar antes da

ma. Que lugar foi esse? Descreva detalhadamente.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Como o bichinho explica os furinhos de sua antiga moradia?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Por que o bichinho pensava que morava em uma fruta?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Quem poderia ser o guerreiro montado em seu cavalo que salvou o bichinho da criatura

que parecia um drago? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. O que o bichinho podia ver l da sua antiga moradia? Descreva o objeto.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. O bichinho da ma um grande contador de causos, logo aps o primeiro ele cita outro

e menciona um nome: Isaac Newton. Quem foi esse homem?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. O que ele quis dizer com a frase: Foi um tombo histrico...?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

98. Faa a ilustrao da historinha narrada. Preste ateno aos detalhes descritos pelo bichinho

e depois pinte o desenho. Use sua imaginao:

Era uma vez uma ma muito vermelha E um bichinho que morava dentro delaEle era o bichinho mais alegre e adoravacontar anedotas...

Mas afinal, o que so anedotas?

Anedota um texto narrativo curto e divertido que tem o objetivo de fazer rir, assim como as piadas. O bichinho da ma adorava inventar histrias para divertir as pessoas e, para isso, utilizou fatos reais misturados com imaginrios. s vezes a histria narrada to perfeita que possvel acreditar ou ficar na dvida quanto a sua veracidade.

Um dos recursos utilizados pelo bichinho da ma foi a descrio. Descreveu to bem, com tantos detalhes, que tudo o que disse parece mesmo ser verdade. Ele fez a descrio utilizando o discurso direto (narrou em primeira pessoa, o que diz ter acontecido com ele mesmo).

10

Descrio objetiva A ma onde o bichinho morava era redonda, vermelha, cheirosa e muito macia por dentro.

Descrio subjetiva A ma onde o bichinho morava era aconchegante, tranquila, um verdadeiro lar.

Observe que a descrio objetiva no traz impresses do observador e mais prxima do real; j a descrio subjetiva traz a viso do observador atravs de juzo de valor. Ele usa os sentimentos e sua viso pessoal para descrever.

1. Como voc imagina o bichinho da ma (sua cor, espessura, largura, formato dos olhos)?

D as caractersticas dele, descreva os detalhes como se voc estivesse fazendo um retrato

escrito. Faa a descrio objetiva.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Agora, sabendo que ele uma personagem animada, descreva as caractersticas

sobre a personalidade dele (esperto, inteligente, trapaceiro, bem ou mal humorado). Que

caractersticas voc atribuiria a um bichinho contador de anedotas? Faa a descrio

subjetiva.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Observe a descrio feita pelo bichinho da ma: E tinha um bicho verde, muito grande

e muito feio passeando sobre ela, parecendo um drago. Voc considera essa descrio

objetiva e subjetiva? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Mas a descrio no est presente apenas nas anedotas, ela pode ser encontrada em vrios gneros de textos. Quando voc fala do lugar, est descrevendo o espao fsico; quando diz exatamente como uma personagem (cor dos olhos, o jeito de ser, a maneira de se vestir etc), tambm usa a descrio ou at mesmo quando voc conta exatamente como aconteceu determinada situao, detalhe por detalhe. Voc pode descrever pessoas, animais, coisas que v ou sente, objetos e tudo ao seu redor. A descrio pode ser objetiva ou subjetiva, compare:

11

4. Compare:

Antes de morar aqui nesta ma, eu morava numa outra fruta, ou melhor, eu achava que

morava...

Imaginem, a minha casa era a Lua.

Quais as descries em comum que o bichinho faz da fruta e da Lua?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. Voc concorda que a Lua parece uma fruta? Justifique sua resposta e faa a descrio da

Lua.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. Entre as frutas citadas pelo bichinho est a rom. Observe a imagem e descreva-a

detalhadamente.

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

7. L da Lua o bichinho podia ver a Terra. Como ele descreve essa situao?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

12

PREPOSIO

Releia alguns fragmentos retirados do texto e observe os termos destacados:

Agora eu vou contar para vocs mais uma de minhas historinhas. Antes de morar

aqui nesta ma, eu morava numa outra fruta... E conto at mais...

As palavras destacadas foram usadas para ligar uma palavra a outra. So chamadas

de preposies.

Preposio a classe de palavras que liga termos da orao. Servem como

conectivos e no sofrem flexes: so invariveis.

As preposies essenciais so: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em,

entre, para, per, por, perante, sobre, sob, trs, sem...

Algumas vezes elas aparecem unidas a outras palavras, essa unio pode acontecer

atravs da:

Combinao a preposio no sofre alterao, no h perdas nem acrscimos de

letras ou fonemas. Exemplos: preposio a + artigos o, os = ao, aos.

Exemplo: Quem foi que me chamou de luntico? Olhe a: se vocs no acreditam,

podem perguntar ao So Jorge...

Contrao a preposio sofre alterao fontica ao se juntar com a outra palavra.

Reconhea algumas:

de + a = da de + isso =disso per + a = pela

de + o = do de + um = dum em + este = neste

em + a = na em + uma = numa em + isso = nisso

em + o = no em + um = num de + aqui = daqui

Exemplos: O bichinho pensava que morava numa fruta, mas no era uma fruta.

Agora eu vou contar para vocs mais uma das minhas histrias.

13

1. Reconhea e identifique as contraes nos trechos retirados do texto, mesmo quando elas

aparecerem unidas a outras palavras (contrao ou combinao).

a) L da Lua, eu pude ver a Terra. Toda azul, voando no espao. Ela voava to

depressa pelo espao, que eu achei que ela fosse desaparecer l no fim. Preciso

fazer alguma coisa - eu disse...

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) E tinha um bicho verde, muito grande e muito feio passeando sobre ela...

_________________________________________________________________________

c) Eu estava dentro da minha ma, quando ela caiu l de cima da macieira...

_________________________________________________________________________

d) O bichinho da ma contava anedotas aos outros bichinhos amigos dele.

_________________________________________________________________________

2. No texto faltam algumas preposies, escolha na tabela as mais adequadas para comple-

tar a historinha popular que inspirou o bichinho da ma a contar a sua anedota.

sob, sobre, ao, pelo, de, da, para.

14

Conta-se que Isaac Newton, um renomado fsico, matemtico e astronmo ingls, estava no pomar _____ sua casa, descansando _____ uma macieira quando uma ma, vermelha, apetitosa, enorme e com um bichinho dentro, caiu _____ sua cabea, deixando-lhe alm de um dolorido galo, uma grande dvida. Foi atravs do impacto dessa ma que ele percebeu a fora da gravidade e pensou: Por que _____ invs de flutuar, a ma caiu? A pergunta foi o motivo _____ suas pesquisas ______ a gravidade. Ele no queria saber apenas se a gravidade existia, mas se ela se estenderia to longe da Terra que poderia tambm ser essa fora que prenderia a Lua sua rbita. Newton mostrou, com suas pesquisas, que se a fora diminusse com o quadrado inverso da distncia, poderia ento, calcular corretamente o perodo orbital _____Lua. Ele sups ainda, que a mesma fora seria responsvel _____ movimento orbital de outros corpos, criando assim o conceito de Gravitao Universal.

Texto adaptado de: . Acesso em: out. 2009.

3. Complete o sentido das adivinhas colocando as preposies que faltam, depois tente descobrir a resposta.

a) O que , o que ? ramos dois irmos unidos, os dois ____ uma cor. Nunca fiquei sem missa, mas meu irmo j ficou. Para festas e banquetes a mim convidaro. ________________ festas de cozinha, convidaro meu irmo.

Resposta: _______________________________

b) De leite feito, muito bom e nutritivo e seu nome rima ______ beijo. Resposta: ________________________________

c) Com dez patas vai _____ lado, constelao tem no seu nome, no tem pescoo e caado porque gostoso e se come. Resposta: _________________________________

d) Voc est em uma sala escura _______um nico fsforo _____ mo, sua frente tem uma vela, uma lamparina e uma pilha de lenha, o que voc acende primeiro?

Resposta:_________________________________

e) O que , o que ? Mesmo sendo preto ou branco, noite sempre pardo, escaldado, tem medo_____ gua fria e dizem ter mais _____sete vidas?

Resposta: ________________________________

A queda da ma e a dvida de Newton

Verdade ou no, a histria mais popular sobre a lei da gravidade mesmo atravs da ma. Se por um lado essa histria um mito, por outro lado uma forma de reflexo bem humorada sobre a gravitao universal.

Resposta: a) vinagre e vinho; b) queijo; c) caranguejo; d) fsforo; e) gato

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Algumas dvidas ortogrficas que aparecem no seu dia-a-dia so fceis de resolver,

se voc se lembrar das regrinhas. Veja alguns casos em verbos:

am ou o em final de verbo?

Os alunos

adivinharam

adivinharo

todas as anedotas com o auxlio das pistas.

am = em final de verbo indica uma ao que aconteceu no passado. (pretrito

perfeito ou imperfeito do modo indicativo).

o = em final de verbo indica uma ao que ainda ir acontecer (futuro do presente

do indicativo).

1. Observe as situaes e empregue corretamente os verbos das oraes no tempo

pretrito ou no futuro do presente do modo indicativo.

a) Ontem, meus pais foram ao centro da cidade e _________________ minha professora

de portugus. (encontrar)

b) Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho e Cinderela foram histrias lidas na minha

infncia e que ____________________lidas para os meus filhos. (ser)

c) Os alunos que no estiverem uniformizados no ____________________ da cerimnia

desta tarde. (participar)

d) Os alunos se ___________________ para as autoridades daqui a meia hora.

(apresentar)

e) Os alunos _________________ muito bem a pea e foram muito elogiados.

(apresentar)

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Preste ateno em cada enunciado e assinale a alternativa correta.

2. Esto corretamente grafadas as palavras da frase:

(A) A professora agiu com muita descrio.

(B) Perdi meu documento de indentidade.

(C) Todas as alternativas so inguais.

(D) No gosto muito de sanduches de mortadela.

3. A alternativa correta quanto ao emprego da letra maiscula :

(A) Os Estados Unidos da Amrica so estados economicamente desenvolvidos.

(B) As chuvas fortes deixaram a cidade em Estado de Alerta.

(C) No prximo dia Sete de Outubro haver reunio de pais e mestres na escola.

(D) Quero conhecer o Rio de Janeiro nas prximas Frias.

4. Indique o item em que todas as palavras devem ser preenchidas com x:

(A) pran__a / en__er / __adrez.

(B) fei__e / pi__ar / bre__a.

(C) __utar / frou__o / mo__ila.

(D) fle__a / en__arcar / li__ar.

(E) me__erico / en__ame / bru__a.

5. Assinale a alternativa em que todas as palavras esto grafadas corretamente:

(A) tijela - oscilao - asceno.

(B) richa - bruxa - bucha.

(C) berinjela - lage - majestade.

(D) enxada - mixto - bexiga.

(E) gasolina - vaso - esplndido.

Escolha junto com seu professor uma das trs propostas de produo de texto a seguir.

Proposta 1 Voc com certeza j ouviu alguma anedota. Transcreva- a em seu caderno e

depois conte para seus amigos. Voc poder acrescentar detalhes ou contar do seu jeito.

Faa a ilustrao de sua histria.

Arq

uivo

de

Sn

ia B

runo

.

17

Proposta 2 Voc recebeu uma caixa colorida com trs objetos dentro. Como era essa

caixa? O que tinha dentro dela? Como eram esses objetos? Como voc se sentiu ao

receber o presente? Quem lhe deu e por que deu a voc? Faa um texto narrando essa

situao.

Proposta 3 - Na tabela, voc encontrar algumas situaes. Sua tarefa estruturar o

texto a partir dos elementos estabelecidos. Faa um roteiro de escrita e, logo em seguida,

organize seu texto em pargrafos.

ELEMENTOS DESENVOLVIMENTO

Voc e seus dois amigos encontram

um bilhete dentro de uma garrafa trazida

pelo mar e recebem uma misso que no

poderiam recusar. Algo terrvel estava para

acontecer e vocs precisariam impedir.

Como encontraram essa garrafa? (descreva

detalhadamente como era essa garrafa) O

que dizia o bilhete? Qual era a misso? Por

que resolveram aceitar a misso? O que

aconteceria se vocs a recusassem?

Vocs comearam a ser perseguidos

por pessoas estranhas que queriam

resgatar a garrafa e atrapalhar a misso.

Quem eram essas pessoas? (descreva-as).

Como vocs reconheceram que elas eram

do mal e queria atrapalh-los? O que fizeram

para despist-los?

No meio da noite vocs foram

capturados e presos em um lugar

estranho, mas conseguiram fugir.

Como foram capturados? Como era esse

lugar? O que tinha l? Como conseguiram

escapar?

Uma situao inesperada aconteceu e

vocs conseguiram cumprir a misso.

Que situao essa? Descreva como

tudo aconteceu. Como vocs conseguiram

completar a misso? O que ganharam com

isso? Como tudo terminou?

Um texto como esse precisa de introduo, desenvolvimento e desfecho.

Na situao inicial, descreva o lugar onde as personagens estavam. Crie uma situao

para que a garrafa possa aparecer. Descreva tudo minuciosamente para que o leitor imagine

sua histria. A cada pargrafo, prenda a ateno do leitor com algum suspense, no deixe

que ele perca o interesse pela histria. Utilize tudo que voc aprendeu sobre descrio para

descrever cada detalhe: personagens, lugares, situaes e tudo que voc quiser.

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UNIDADE 2 - PUBLICITRIO

V e n h a p a r a r n a c i d a d e q u e n o p a r a !

MASPRESTAURANTES

GASTRONMICOS AV. PAULISTA OCA IBIRAPUERA

Venha para So Paulo e entenda por que os paulistanos trabalham muito. Aproveite o melhor da cidade

que no para: roteiros gastronmicos, culturais, histricos e de lazer, tudo pensando em agradar voc.

Uma terra de gente perfeccionista que no abre mo do conforto e do lazer.

So Paulo. Corra pra c!

19

1. A expresso "roteiros gastronmicos" refere-se:

(A) a idas a restaurantes que fazem do ato de cozinhar uma verdadeira arte, oferecendo

maior prazer a quem come.

(B) a visitas aos pontos tursticos de So Paulo que oferecem uma variedade de quadros

e pinturas para serem observados.

(C) aos guias tursticos que levam os turistas para visitar os lugares mais exticos da

cidade de So Paulo.

(D) a visitas s melhores pizzarias da cidade de So Paulo.

2. Uma terra de gente perfeccionista que no abre mo do conforto e do lazer. A expresso

destacada um adjetivo que atribui aos paulistanos a qualidade de:

(A) trabalhar muito.

(B) receber muito bem os turistas.

(C) fazer tudo com perfeio.

(D) viver do conforto e do lazer.

3. A sigla MASP significa:

(A) Museu de Arte Moderna de So Paulo.

(B) Museu de Arqueologia de So Paulo.

(C) Museu de Arte Sacra de So Paulo.

(D) Museu de Arte de So Paulo.

4. Tanto a palavra paulista quanto paulistano so adjetivos ptrios e se referem s pessoas

que nascem em So Paulo, mas h entre elas uma diferena significativa. Qual a diferena

entre essas duas palavras?

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__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Janaina L

age. Folh

a de So

Paulo, o

ut. 2008.

20

5. A Oca do Ibirapuera o lugar onde so realizadas exposies e eventos temporrios. Voc

sabe o que significa a palavra Oca que inspirou a construo do prdio?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

1. Observe a imagem apresentada na propaganda. A que lugar se refere. Descreva o que

voc v.

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__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. O que representam as pessoas da imagem?

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__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Venha parar na cidade que no para. Assinale a alternativa que explica, respectivamente,

os dois sentidos do verbo parar da expresso destacada:

(A) visitar e descansar.

(B) descansar e relaxar.

(C) trabalhar e conhecer.

(D) correr e aprender.

4. De acordo com a propaganda, por que os paulistanos trabalham muito?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

21

5. O que a cidade oferece para agradar e chamar a ateno do turista?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. O turista pode aproveitar a cidade de So Paulo, tanto durante o dia quanto durante a noite.

Essa afirmao falsa ou verdadeira? Justifique a sua resposta com elementos do texto.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. Coloque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas sobre a propaganda.

a) ( ) direcionada exclusivamente s pessoas que moram na cidade

de So Paulo.

b) ( ) direcionada s pessoas que moram tanto na cidade de So

Paulo quanto s que moram em outras cidades.

c) ( ) Incentiva o turismo na cidade de So Paulo.

d) ( ) Incentiva o trabalho na cidade de So Paulo.

8. Nem s de trabalho vive o paulistano. Qual trecho do texto comprova essa afirmao.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9. A frase que resume o cuidado dos paulistanos com os turistas :

(A) Os paulistanos trabalham muito.

(B) Uma terra de gente perfeccionista.

(C) Aproveite o melhor da cidade.

(D) Trabalham muito para agradar voc. Jeff

erso

n P

anci

eri -

SP

Tur

is.

22

possvel que, depois de ler a propaganda de So Paulo, o leitor fique com vontade de

conhecer a cidade. Essa a inteno do texto publicitrio: despertar um desejo.

No texto, o objetivo principal de convencer turistas a conhecer a cidade de So Paulo,

apresentando tudo o que ela tem de bom, como: gastronomia, pontos tursticos culturais e

de lazer. A mensagem publicitria formada por imagens, palavras ou sons, de acordo com

sua inteno e tambm quanto ao meio de comunicao em que ser transmitida.

Voc j deve ter ouvido que uma imagem vale mais que mil palavras. E no texto

publicitrio isso fato. A ilustrao um estmulo forte para despertar a emoo, os desejos

e os interesses que estimulam a imaginao nas pessoas e podem influenciar suas aes.

Observe as imagens usadas na propaganda e relacione a imagem sua finalidade no

anncio (referncia cultura, trabalho, lazer e gastronomia) e justifique sua resposta.

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Recursos utilizados nos textos publicitrios:

Frases imperativas

So frases que possuem a inteno de convencer o consumidor.

Ex.: Venha para c e entenda por que os paulistanos trabalham muito...

Slogan

Um slogan publicitrio mais usado como uma identificao de fcil memorizao do

produto ou marca. Voc se lembra dessa:

Ex.: Danoninho vale por um bifinho!.

Logotipo

Refere-se forma particular, como o nome da marca escrito (tipo de letra, cor, desenho

etc). aquele que se permite ser reconhecido onde quer que esteja.

Smbolo (representa a bandeira do estado de So Paulo)

Logotipo

SloganRESPEITO POR VOC

Ex.:

Linguagem

O texto publicitrio possui maior liberdade de criao e expresso, tanto pela linguagem

verbal quanto aos inmeros recursos visuais que utiliza. Uma nica palavra pode ter

vrios sentidos. Veja:

Leve levis

Leve para usar

Leve para viajar

Verbo: levar (sentido de carregar)

Adjetivo: leve (contrrio de pesado)

24

Cores

So usadas para chamar a ateno do consumidor, destacar e valorizar o produto.

Conhea algumas das mais usadas e seus significados:

O vermelho quente e impulsivo.

O verde d a sensao de frescor.

O azul frio e calmante.

O amarelo e o laranja sugerem luminosidade e alegria.

(SANTANA, Armando. Propaganda: Teoria, Tcnica e Prtica. So Paulo: Pioneira, 2000).

1. No caso da propaganda sobre So Paulo, o slogan :

(A) Venha com calma para aproveitar o melhor da cidade.

(B) Uma terra de gente perfeccionista que no abre mo do conforto e do lazer.

(C) So Paulo: Corra pra c!

(D) O tempo aqui vale muito.

2. Escreva quais as cores predominantes nas imagens do anncio da cidade de So Paulo.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. H, na propaganda, alguma palavra com duplo sentido? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

25

Algumas palavras possuem a funo de modificar o sentido de outras. o caso da classe gramatical chamada advrbio.

Veja: Voc pode parar na cidade que para.

Voc no pode parar na cidade que no para.

ideia de negao ideia de negao

Os advrbios modificam o sentido de verbos, adjetivos e at de outros advbios.

Exemplos:

Os paulistanos trabalham

muito

pouco.

verbo

advrbios

bem.

Cabe ao advrbio indicar as circunstncias de afirmao, de dvida, de negao, de lugar, de modo, de tempo e de intensidade. Observe a tabela:

AFIRMAO Sim, deveras, realmente.Ex.: So Paulo sim um lugar para se visitar.

DVIDA Talvez, acaso, qui, porventura, certamente, provavelmente, decerto. Ex.: Certamente, So Paulo uma tima opo de turismo.

INTENSIDADEMuito, pouco, bastante, mais, menos, todo, completamente, profundamente, demasiadamente, demais, etc.Ex.: Na terra do trabalho tambm se diverte muito.

NEGAO No, tampouco (=tambm no).Ex.: Voc no pode parar na cidade que no para.

LUGARAqui, abaixo, acima, acol, c, l, alm, fora, dentro, perto, longe, diante, onde, atravs, aonde etc.Ex.: A diverso aqui certa.

MODOBem, mal, assim, depressa, devagar, calmamente e quase todos os advrbios terminados em mente.Ex.: Os paulistanos fazem tudo rapidamente.

TEMPOAgora, hoje, amanh, depois, ontem, anteontem, j, sempre, nunca, jamais, logo, cedo, tarde, diariamente.Ex.: Hoje, quando voc chegar a So Paulo, me avise.

26

Joo quase perdeu o nibus para So Paulo.

verbo

advrbio

Os turistas ficaram muito satisfeitos com o passeio.

adjetivo

advrbio

1. Identifique os advrbios e escreva na frente de cada frase a ideia representada por ele (intensidade, afirmao, negao, modo, tempo, lugar, dvida e afirmao).

a) A viagem estava muito boa. _______________________________________________

b) Moro perto do Ibirapuera. _________________________________________________

c) At eu chegar l, foram mais de duas horas._________________________________

d) Eu no conhecia essa cidade.______________________________________________

e) O trnsito de So Paulo anda lentamente.___________________________________

f) Amanh vou conhecer o MASP.____________________________________________

g) Talvez eu visite o Museu do Ipiranga.________________________________________

h) Sim, as passagens j esto compradas._____________________________________

i) Agora, a minha viso sobre a cidade mudou._________________________________

j) O Parque do Ibirapuera estava completamente lotado. ________________________

2. Complete as oraes com os advrbios correspondentes.

a) _________cheguei atrasado no terminal de nibus. (advrbio de tempo)

b) So Paulo um lugar para visitar ________________. (advrbio de modo)

c) ______sei se conseguirei visitar o Museu de Arte Moderna. (advrbio de negao)

d) O Parque do Ibirapuera eu _____visitei. (advrbio de tempo)

e) A pizza paulista ________famosa. (advrbio de intensidade)

f) __________ em So Paulo o trnsito intenso. (advrbio de lugar)

27

3. Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, aos advrbios destacados nas

frases: I O turismo uma atividade bastante lucrativa para as cidades.II So Paulo. Corra pra c!III Talvez a propaganda de So Paulo desperte a curiosidade do turista do Sul.

(A) Intensidade, afirmao, negao.(B) Intensidade, modo, dvida.(C) Afirmao, tempo, modo.(D) Intensidade, lugar, dvida.

Algumas pessoas tm dificuldades em escrever determinadas palavras porque so

influenciadas pela lngua oral. Descubra algumas dessas palavras e preencha a cruzadinha:

1. Lagarto pequenino que anda nas paredes e se alimenta de insetos.

__________________________________________________________________________________

2. vendida no setor de frios da padaria. Embutido de carne de vaca, muita gente come com

po.

__________________________________________________________________________________

3. Situao difcil de resolver.

__________________________________________________________________________________

4. Encontro da lua e do sol.

__________________________________________________________________________________

5. Medo de estar ou ficar em lugares fechados.

__________________________________________________________________________________

6. Carter prprio e exclusivo de uma pessoa. Um dos documentos pessoais do cidado.

__________________________________________________________________________________

7. Mate sem acar tomado em cuia. Bebida muito apreciada pelos gachos.

__________________________________________________________________________________

28

8. Lugar onde vive a larva antes de se transformar em borboleta.

__________________________________________________________________________________

9. Pequena quantia que se d como gratificao a quem faz um favor.

__________________________________________________________________________________

Voc agora far uma propaganda sobre a cidade de Barueri num cartaz. O objetivo despertar o interesse das pessoas em conhecer ou morar aqui. Voc precisar de uma cartolina.

Para que sua propaganda seja eficiente, siga o roteiro:

1. Faa uma lista das qualidades de Barueri (descreva tudo o que a cidade tem de bom,

valorize os mnimos detalhes). Sua inteno convencer o possvel visitante ou morador.

29

2. Escolha no jornal uma imagem muito bonita de sua cidade, tire uma foto ou desenhe locais

importantes dela e use-a como ilustrao para sua propaganda. O objetivo da ilustrao

chamar a ateno.

3. Crie uma frase curta para servir como slogan e faa um logotipo para sua cidade (volte ao

estudo do texto para rever alguns detalhes).

4. Produza um texto curto. (textos longos so cansativos e podem no chamar ateno).

Seja criativo e bom trabalho.

Sugesto: Voc poder destacar no seu trabalho:

EstdioArenadeBarueri

MuseuMunicipal

Brinquedoteca

MuseudaBblia

Shopping

CanaldeTeleviso

Bairrosresidenciais

Rodoviasdefcilacesso

ParqueEcolgico

GanhaTempo

ProximidadeaSoPaulo

Restaurantes

HabitaoMunicipal

Bibliotecasmunicipais

Sugestes de imagens:

GRB - Arena de Barueri Site de Barueri Carto Postal

Incluso pela Moradia Brinquedoteca Museu de Barueri

Imagens disponveis em: . Acesso em out. 2009.

30

Produo e apresentao

Proposta

Produza uma apresentao multimdia slides no programa Power point.

Antes de iniciar a atividade no computador ser necessrio produzir uma espcie de rascunho com as ideias de um anncio convidando pessoas para conhecer Barueri;

Em dupla, escolha um ou mais aspectos que considerar importante na cidade;Elabore um texto curto e convincente sobre sua escolha;Para completar seu trabalho hora de utilizar os recursos textuais: imagens, slogan,

logotipo, cores para que sua apresentao seja atrativa;Aps todos os elementos previamente agrupados, passe para montagem da

apresentao.

No laboratrio de informtica:

Abra o aplicativo no power point, um documento em branco; Na internet, pesquise imagens sobre a cidade de Barueri ( para isto basta acessar a

pgina do Google imagens ou o site oficial do municpio ); Selecione as imagens que iro compor a sua apresentao; Copie a imagem clicando com o boto direito opo ;

Em seguida volte para seu arquivo, cole a imagem na opo .

De forma criativa voc poder utilizar os demais recursos do Power point (apresentao

dos slides, animaes, alterar plano de fundo, incluir udio etc.);

Ao final da atividade, todos podero apresentar seus trabalhos.

31

UNIDADE 3 - POESIA

Infncia (Carlos Drummond de Andrade)

Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.Minha me ficava sentada cosendo.Meu irmo pequeno dormia.Eu sozinho menino entre mangueiraslia a histria de Robinson Cruso1 ,comprida histria que no acaba mais.No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeua ninar nos longes da senzala e nunca se esqueceuchamava para o caf.Caf preto que nem a preta velhacaf gostosocaf bom.Minha me ficava sentada cosendoolhando para mim:Para o bero onde pousou um mosquito.E dava um suspiro... que fundo! L longe meu pai campeavano mato sem fim da fazenda.E eu no sabia que minha histriaera mais bonita que a de Robinson Cruso.

Disponvel em . Acesso em: 21/10/2009.

1Faz referncia personagem principal do livro Aventuras de Robinson Cruso um nufrago perdido numa ilha deserta.

Imag

em d

e ar

qui

vo: S

nia

Bru

no

Imag

em d

e ar

qui

vo: S

nia

Bru

no

32

Assinale a alternativa que substitui corretamente as palavras destacadas nos versos, se

necessrio, consulte um dicionrio:

1. Minha me ficava sentada cosendo.:

(A) cozinhando.

(B) conversando.

(C) costurando.

(D) cuidando do filho pequeno.

2. ... uma voz que aprendeu a ninar nos longes da senzala...

(A) fazer adormecer, embalar.

(B) chamar algum de longe.

(C) cantar msicas infantis.

(D) acordar os bebs com doura.

3. L longe meu pai campeava no mato sem fim da fazenda. correto afirmar que o pai:

(A) retirava o mato que crescia ao redor da fazenda.

(B) andava a cavalo pelo campo procura de gado.

(C) trabalhava como guardador de cavalos.

(D) retornava de seu trabalho na fazenda.

1. O eu-lrico (pessoa que expressa seus sentimentos no poema) demonstra ter:

(A) lembranas dos familiares que moravam na fazenda.

(B) saudades dos tempos de infncia.

(C) saudades das histrias de Robinson Cruso.

(D) lembranas de quando trabalhava na fazenda.

Imag

em d

e ar

qui

vo:

Sn

ia B

runo

.

33

2. Observe os versos:No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu / a ninar nos longes

da senzala e nunca se esqueceu. De quem era essa voz?

(A) Da me do garoto.

(B) Do pai do garoto.

(C) Do irmo do garoto.

(D) Da empregada da casa.

3. Quais os sentimentos que o eu-lrico demonstra ter em relao a pessoa que o chama para

tomar caf? Retire do texto versos que comprovem sua resposta.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Voc acredita que o eu-lrico teve uma infncia feliz? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5. Voc conhece a histria de Robinson Cruso?

uma histria encantadora de um homem que abandonado numa ilha deserta. Com muita criatividade e inteligncia ele consegue tudo para sua sobrevivncia: constri uma casa, planta arroz e cria cabras. Vive sozinho at tornar-se amigo de um nativo chamado Sexta-feira, salvando-o de uma tribo de canibais. A aventura mostra a capacidade de enfrentar os problemas, o valor da amizade e da persistncia.

O que o eu-lrico quer dizer quando compara a sua histria com a de Robinson Cruso?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6. Voc tambm deve ter lembranas de sua infncia. claro que sua histria de vida

est apenas no comeo, mas voc j tem bastante coisa para contar. Transforme essas

lembranas em versos e escreva em seu caderno.

34

No texto Infncia, o poeta Carlos Drummond de Andrade permite ao leitor ter uma imagem

das cenas atravs das descries que faz e marca essas descries com o sentimento de

saudade. Em cada verso descreve as lembranas do eu-lrico: O pai montando a cavalo, a

me costurando, o irmo pequeno dormindo, ele sozinho entre as mangueiras lendo histrias

de Robinson Cruso...

Observe como as palavras esto distribudas nas linhas. Cada linha do poema um verso.

O poeta decidiu, intuitivamente, a partir de normas criadas por ele mesmo, onde comea e

onde acaba o verso livremente, sem seguir nenhuma regra definida de rimas ou mtricas.

Mas nem sempre os versos so construdos livremente. Alguns autores optam por utilizar

palavras que tenham um mesmo som no final de seus versos, fazem uso das rimas. Voc

conhece o texto A foca, do poeta Vincius de Moraes?

Quer ver a foca Quer ver a foca Quer ver a foca

Ficar feliz? Bater palminha? Fazer uma briga?

pr uma bola dar a ela espetar ela

No seu nariz. Uma sardinha. Bem na barriga!

Observe:

Verso Cada linha do poema.

Estrofe Cada grupo de versos.

Rimas Repetio de sons semelhantes na slaba tnica.

As rimas podem ser classificadas em:

rimas pobres utilizam palavras da mesma classe gramatical

substantivo com substantivo; adjetivo com adjetivo etc.

Exemplo: palminha/sardinha.

rimas ricas formadas por palavras de diferentes classes gramaticais substantivo com

adjetivo; verbo com substantivo etc.

Exemplo: feliz/nariz.

rimas raras palavras difceis de rimar com possibilidades restritas.

Exemplo: nada/ virada.

35

1. Observe a estrutura do texto Infncia de Carlos Drummond de Andrade e escreva (V) para

as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) O texto construdo em versos livremente, no possui rimas.

( ) Possui rimas pobres poucas palavras que rimam no final dos versos.

( ) No pode ser considerado poema porque narra uma histria.

( ) um poema narrativo sobre a infncia do eu-lrico.

2. O poeta procurou marcar em seus versos os sentimentos de infncia do eu-lrico. Escreva

na frente de cada verso destacado o sentimento correspondente:

satisfao solido tranquilidade ausncia

a) Eu sozinho menino entre as mangueiras/ lia a histria de Robinson Cruso...

____________________________________________________________________________

b) E dava um suspiro...que fundo!

____________________________________________________________________________

c) L longe meu pai campeava/no mato sem fim da fazenda

____________________________________________________________________________

d) E eu no sabia que minha histria/era mais bonita que a de Robinson Cruso.

____________________________________________________________________________

POESIA NA MSICA

H diversas formas de sentir poesia. Nos poemas voc j viu que possvel, mas e nas

msicas? possvel sentir a poesia da msica?

Claro que sim, h msicas que fazem sorrir ou chorar, outras nos fazem pensar sobre

determinado assunto ou situao. A letra da msica tambm um poema cheio de emoo

e sentimento. Voc conhece esta msica dos cantores Victor e Leo?

36

Deus e eu no serto

Nunca vi ningum viver to felizComo eu no sertoPerto de uma mata e de um ribeiroDeus e eu no serto

Casa simplesinha, rede pra dormirDe noite um show no cuDeito pra assistirDeus e eu no serto

Das horas no seiMas vejo o claroL vou eu cuidar do choTrabalho cantandoA terra a inspiraoDeus e eu no serto

No h solidoTem festa l na vilaDepois da missa vouVer minha meninaDe volta pra casaQueima a lenha no fogoE junto ao som da mataVou eu e um violo [...] Composio: Victor Chaves

Disponvel em: Acesso em: 06.10.2009.

Perceba a presena de estrofes, rimas e ritmos nos versos. O eu - lrico procura expressar seus sentimentos atravs dos versos na letra da msica.

PARDIA

A pardia a criao de um texto a partir de outro bastante conhecido. O autor, com base em uma obra j existente, utiliza a forma, a rima, o ritmo ou o tema para transmitir uma mensagem cmica, irnica, humorstica ou contestadora, atribuindo um novo sentido ao texto original. O diferencial da pardia a criatividade do autor. H pardias de filmes, msicas, poemas etc.

Veja a primeira estrofe do poema de Gonalves Dias:

CANO DO EXLIO

Minha terra tem palmeiras,Onde canta o Sabi;As aves que aqui gorjeiam, No gorjeiam como l...

Imag

em d

e ar

qui

vo.

37

Agora observe como outros autores, no menos importantes, construram os seus textos:

NOVA CANO DO EXLIO (Carlos Drummond de Andrade)

Um sabi

na palmeira, longe.

Estas aves cantam

um outro canto.

CANO DO EXLIO (Casimiro de Abreu)

Se eu tenho de morrer na flor dos anos,

Meu Deus ! No seja j;

Eu quero ouvir na laranjeira, tarde,

Cantar o sabi !

CANTO DE REGRESSO PTRIA

(Oswald de Andrade)

Minha terra tem palmares

Onde gorjeia o mar

Os passarinhos daqui

No cantam como os de l...

CANO DO EXLIO (Murilo Mendes)

Minha terra tem macieiras da Califrnia

Onde cantam gaturamos de Veneza

Os poetas da minha terra

So pretos que vivem em torres de ametista...

Agora sua vez:

Em seu caderno, faa uma pardia com o ritmo da

msica Deus e eu no serto de Victor e Leo. Voc pode

desenvolver o tema que quiser, use toda a sua criatividade.

Depois, apresente para os seus amigos e cantem juntos.

Arq

uivo

de

Kt

ia H

ashi

mot

o

38

ACENTUAO GRFICA

A acentuao serve para ajudar a representao escrita da fala. Na oralidade fcil perceber a slaba pronunciada com maior intensidade mas, na escrita, so os sinais de pontuao que marcam a slaba tnica (forte).

Conhea alguns dos sinais grficos usados na Lngua Portuguesa:

Sinais grficos Definies Exemplos

Agudo quando usado nas vogais (a, e, i, o, u) indica slaba tnica e vogal com som aberto.

l, Cruso, caf, histria.

Circunflexo ^ quando usado nas vogais a, e, o, indica slaba tnica e vogal com som fechado. Infncia.

Grave ` indica fuso de duas vogais em uma s (preposio a com o artigo a). s vezes.

Til ~ indica nasalizao usado sobre a e o. me, irmo.

Apstrofo ,

indica a supresso de uma letra geralmente por exigncia da metrificao de alguns versos ou de expresses populares.

gotas dgua.

Ateno: No confunda crase com acento grave. Crase a fuso das vogais. O acento que marca a crase chamado de acento grave.

Acentuam-se as palavras Terminadas em... Exemplos...

Monosslabastnicas

a, e, o (seguidas ou no de s);ditongos abertos - i, u, i.

p, f, d.vu, ris, di, sis.

Oxtonas a, as, e, es, o, os, em, ens.ditongos abertos - i, u, i.vatap, av, refm, parabns;papis, heris, trofus etc.

Paroxtonasr, x, n, l, i, is, um, uns, us, ps; ditongo oral seguido ou no de s - , s, o, os.

fcil, txi, tnis, prton, lbum, vrus;rfo, crie, rduo, plen, den.

Proparoxtonas Todas as proparoxtonas so acentuadas. simptica, lcidos, prtica.

Ateno: No so acentuadas as parxitonas com ditongos abertos ei e oi. Exemplos: colmeia, boia etc.

Soacentuadasasoxtonas terminadas com ditongos abertos ei e oi. Exemplos: cartis, faris etc.

Voc j aprendeu que as palavras podem ser classificadas conforme a tonicidade. Agora, voc vai aprender como acentu-las corretamente:

39

Observe a tonicidade das palavras destacadas no texto, perceba tambm que qualquer

tema serve para criar poema: uma torneira pingando, uma flor, um caderno etc. Esse autor

conseguiu fazer um poema sobre lagartixa, veja s!

A LagartixaDa Costa e Silva

A um s tempo indolente e inquieta, a lagartixa,

Uma rstia de sol buscando a que se aquea,

carcia da luz toda estremece e espicha

O pescoo, empinando a indecisa cabea.

Ei-la aquecendo ao sol; mas de repente a bicha

Desatina a correr, sem que a rumo obedea,

Rpida num rumor de folha que cochicha

Ao vento, pelo cho, numa floresta espessa.

Traa uma reta, e para; e a cabea abalando,

Olha aqui, olha ali; corre de novo em frente

E outra vez, para, a erguer a cabea, espreitando

Mal um inseto v, detm-se de repente,

Traioeira e sutil, os insetos caando,

A bater, satisfeita, a papada pendente

Esse poema um soneto. Soneto um poema composto, na maioria das vezes, por

quatorze versos: dois quartetos e dois tercetos e obedece a regras restritas quanto

disposio das rimas.

Glossrio: indolente aptica, preguiosa

espreitando espiando, observando

rstia - feixe de luz

pendente inclinada

Disponvel em: . Acesso em junho, 2009.

40

1. Voc percebeu que h no poema A Lagartixa algumas palavras destacadas. Reescreva-as

e explique o uso da acentuao. Consulte as tabelas ou uma gramtica atualizada.

Exemplo: s = monosslaba tnica terminada em vogal o.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

SUJEITO

Voc j sabe que, para formar oraes com sentido, as palavras no podem estar soltas.

Elas devem ser organizadas em torno de um ou mais verbos.

As oraes apresentam dois elementos essenciais. Um do qual se diz alguma coisa e outro

que traz as informaes sobre o ser de quem se fala: um o sujeito e o outro o predicado.

O sabi

ser do qual se diz algo:

sujeito

canta na minha terra.

algo que se diz do ser:

predicado

O sujeito o ser de quem se diz alguma coisa. Apresenta um ncleo (substantivo, pronome,

numeral ou palavra substantivada) que o termo mais significativo, mais importante. O sujeito

sempre concorda com o verbo da orao.

41

Classificao dos tipos de sujeito

Simples formado por um s ncleo.

Exemplo: Eu quero ouvir o canto do sabi. (sujeito = Eu)

Desinencial ou elptico (sujeito oculto) quando no est escrito na orao o leitor faz

deduo, observando a pessoa verbal ou outros indicativos no texto.

Exemplo: Quero ouvir o canto do sabi. (Quem quer ouvir o canto do sabi? Sujeito

oculto = eu)

Composto formado por dois ou mais ncleos.

Exemplo: Sabis e pardais cantam na minha terra. (Quem canta na minha terra? Sabis

e pardais = dois ncleos).

Indeterminado quando no se quer ou no se pode determinar o sujeito. Ele pode

aparecer com:

- verbos na terceira pessoa do plural.

Exemplo: Falaram das belezas de minha terra.

- verbos na terceira pessoa do singular acompanhado da palavra se sem referncia

anterior.

Exemplo: Fala-se muito bem do Brasil.

Orao sem sujeito ou sujeito inexistente quando a informao no se refere a nenhum

sujeito. Esse tipo de orao ocorre com verbos impessoais, que sempre aparecero na

terceira pessoa do singular em:

- verbos que indicam fenmeno da natureza.

Exemplo: Chove pouco no Brasil.

- verbo fazer no sentido de tempo.

Exemplo: Faz dois anos que no volto a minha terra.

- verbo haver no sentido de existir e de tempo passado.

Exemplo: H palmeiras na minha terra.

- verbo ser e estar no sentido de tempo, clima.

Exemplo: Est muito frio no Sul.

42

1. Separe o sujeito do predicado e classifique os tipos de sujeito das oraes:

a) Nunca vi ningum viver to feliz.

_______________________________________________________________________________

b) A casa simplesinha.

_______________________________________________________________________________

c) Deito para assistir um show no cu.

_______________________________________________________________________________

d) Deus e eu vivemos no serto.

_______________________________________________________________________________

e) Fala-se muito bem da vida no serto.

_______________________________________________________________________________

f) Os poetas vivem em torres de ametistas.

_______________________________________________________________________________

g) Minha terra tem palmeiras e sabis.

_______________________________________________________________________________

h) A natureza e os poetas so amigos.

_______________________________________________________________________________

i) H poesia nos poemas e nas letras de msicas.

_______________________________________________________________________________

j) Palmeiras e laranjeiras enfeitam a minha terra.

_______________________________________________________________________________

43

2. Observe a tirinha para responder a questo seguinte:

No primeiro quadrinho, todos os sujeitos das oraes que compem o balozinho so:

(A) simples o sujeito determinado e com apenas um ncleo.

(B) compostos vrios sujeitos determinados para um nico predicado.

(C) desinenciais ou elpticos os sujeitos no aparecem escritos, mas possvel a deduo

pelo contexto da orao.

(D) indeterminados no possvel identificar os sujeitos das aes.

Voc tem dvidas no emprego de certas letras na hora de escrever? Isso mais comum

do que voc imagina, porque na nossa Lngua Portuguesa h letras que possuem mais de um

som, outras que precisam de duas letras para um nico som e ainda, algumas que no tem

som nenhum. Que confuso, no ? Para ajud-lo, preste ateno na regrinha:

Uso de h- A letra h no representa fonema, mas o seu emprego obedece a algumas regras:

Usa-se h:

no final de interjeies:

Ah! Pensei que fosse seu aniversrio!

Oh!!!!! Quanta cerimnia!

quando determinado pela origem da palavra no idioma.

Exemplos: habilitao, higiene, honra, horizonte, heri, hiato etc.

no interior de vocbulos quando h dgrafos: ch, lh, nh.

Exemplos: tocha, galho, ninho.

44

Ora ou hora?

Ora essa boa! Como posso me concentrar se voc no para de falar!

Est na hora de voc parar de falar para eu me concentrar.

Ora interjeio - indica impacincia ou at mesmo dvida.

Hora substantivo indica tempo, horrio.

1. Complete os espaos em branco, quando necessrio, com a letra h:

a) ___ bito h) ___ umilde o) ___arpa

b) ___ lito i) ___ombro p) ___aspas

c) ___ ave j) ___ontem q) ___ orrvel

d) ___ aver k) ___ spede r) ___abitar

e) ___ ospital l) ___ espanhol s) ___ erva

f) ___ mido m) ___lice t) ___erbvoro

g) ___ umano n) ___esitar u) ___ospcio

2. Complete as lacunas com ora ou hora:

a) Agora no ________ de conversar! c) _____ vejam s, que garota esperta!

b) _____ quem diria? Tirou dez na prova! d) Qual a ________ certa de tomar o remdio?

Algumas palavras apresentam dvidas quanto ao uso nas formas masculinas e femininas.

Escolha a palavra correta para completar as lacunas.

meio / meia

a) J so meio-dia e __________?

b) Estou ___________ angustiada hoje.

c) Quero ____________ ma, por favor.

d) Estou ___________ atrasado hoje.

obrigado / obrigada

a) Muito _____________ - disse o rei.

b) Muito _____________ disse a rainha.

c) Sou _____________ a concordar com voc.

d) Sou __________ a ingressar no servio militar.

45

Proposta I - Leia o poema como inspirao para sua produo de texto:

As abelhas(Vnicius de Moraes)

A aaaaaaabelha mestra E aaaaaaas abelhinhas Esto toooooooodas prontinhas Pra iiiiiiir para a festa.

Num zune que zune L vo pro jardim Brincar com a cravina Valsar com o jasmim. Da rosa pro cravo Do cravo pra rosa Da rosa pro favo Volta pro cravo.

Venham ver como do mel As abelhinhas no cu!

Perceba como o poeta brinca com as vogais. Ele transmite movimento e musicalidade dentro das palavras. Faa o mesmo: use sua criatividade e crie um poema procurando dar movimento s palavras.

Como sugesto, use onomatopeias ou procure letras que representem determinados sons como bombas explodindo, barulhos de insetos, carros, motos, fogos de artifcios, ventos, guas etc.

Veja: Telefone trimmmmm gua chu Trovo cabruummmm Pernilongo - fifififififiifififi

Proposta II Faa uma pardia. Escolha uma msica que voc e sua turma goste, escreva em seu caderno e depois v, cuidadosamente, trocando os versos. A seguir tem algumas sugestes de temas que voc poder escolher, mas lembre-se de que criatividade, bom senso e bom humor garantiro o bom desenvolvimento do seu trabalho.

Sugestes de temas:

Preveno da gripe A / H1N1 Proteo natureza Uso consciente da gua Valorizao do patrimnio Valorizao da escola

Arq

uivo

de

Sn

ia B

runo

.

46

UNIDADE 4 TEXTO INSTRUCIONALJOGO DE DAMAS

Nmero de jogadores2 jogadores

Componentes1 tabuleiro de xadrez com 64 casas12 peas claras12 peas escuras

Objetivo

Capturar ou imobilizar todas as peas do adversrio.

Preparao

Os jogadores devem ficar um em frente ao outro, cada um com 12 peas: jogador A com peas claras e jogador B com peas escuras.

Cada jogador distribui suas peas nas casas escuras das trs primeiras filas do tabuleiro. O tabuleiro estar corretamente posicionado quando tanto o jogador A quanto o jogador B tiverem uma casa clara na quina direita.

Quem ganhar no par ou mpar fica com as peas claras e inicia o jogo.

Como jogar

Movimentao

Movimente apenas uma pea por jogada, em diagonal e para frente, para uma casa adjacente.

Use apenas as casas escuras e no recue peas. A casa s poder ser ocupada por uma pea de cada vez.

Captura

Capture a pea adversria pulando sobre ela e pare na casa seguinte a que a pea capturada estava. Voc pode, na sequncia, continuar pulando outras peas a fim de captur-las tambm.

A captura obrigatria e as peas capturadas devem ser retiradas do tabuleiro.

Promoo

Quando a pea alcanar a ltima fila, voc deve promov-la a dama. Marque essa promoo colocando uma segunda pea, da mesma cor, sobre a pea promovida. A dama pode mover-se tanto para frente como para trs.

Observao: pedras simples podem capturar damas.

Final da partida

Vence a partida o jogador que capturar todas as peas do adversrio.A partida tambm termina quando um dos jogadores no conseguir mover suas peas ou

abandonar a partida. considerado empate quando ambos os jogadores decidirem interromper a partida em

comum acordo.

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1. Reescreva as oraes substituindo os termos destacados por palavras ou expresses de

mesmo valor semntico:

a) A pedra anda s para frente, em diagonal, para uma casa adjacente.

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b) Use apenas as casas escuras e no recue peas.

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c) Capture a pea adversria (...)

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d) Marque essa promoo colocando uma pea, da mesma cor, sobre a pea promovida.

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1. No jogo de damas, vence quem:

(A) tiver mais damas.

(B) jogar mais rpido.

(C) capturar mais peas.

(D) promover a ltima dama.

2. O que significa promover uma pea dama?

(A) Ficar com as peas escuras.

(B) Vencer o jogo.

(C) Chegar na ltima linha do tabuleiro.

(D) Colocar uma pea em cima de outra.

3. Explique com suas palavras porque a captura obrigatria.

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Voc j observou que dentro das caixas de brinquedo vm sempre um texto explicativo sobre como montar ou jogar?

Esse texto chamado de manual de instruo e serve para ensinar a forma correta de usar o produto adquirido.

Quando seu pai compra um celular, por exemplo, ele precisa ler o manual para saber como ligar, carregar, quais as funes de cada tecla, como fazer para corrigir pequenos erros etc.

O texto Jogo de damas tambm um manual de instruo e tem o objetivo de ensinar a jogar. Observe sua estrutura: nmero de jogadores, objetivo do jogo, preparao, promoo, como jogar e final da partida.

Qualquer texto que tenha a finalidade de instruir o leitor faz parte do tipo injuntivo, por esse motivo marcante a presena de verbos no modo imperativo.

Ex.: Movimente apenas uma pea por jogada. Use apenas as casas escuras. No recue peas. Exemplos:

Os textos injuntivos so classificados em texto instrucional e prescritivo.

Texto instrucional: A orientao no estabelece claramente uma ordem, mas uma

sugesto, um conselho. Exemplos:

Receita culinria - apresenta quantidade de ingredientes, modo e tempo de preparo dos alimentos.

Regra de jogo apresenta componentes, objetivo, modo de jogar.

Texto prescritivo: A orientao uma imposio, uma ordem. Exemplos:

Receita de um mdico (a um paciente) - apresenta todo controle da medicao

(horrio, dosagem e quantidade a ser seguida rigorosamente).

Artigos da Constituio apresentam todas as leis que os cidados devem obedecer.

Um aspecto importante dos textos instrucionais a estrutura, que deve ser simples, para

permitir a qualquer pessoa aprender a manusear ou a fazer alguma coisa a partir de sua leitura,

pois seu formato e elementos (ilustrao, tpicos etc.) contribuem e auxiliam as tomadas de

decises do leitor.

Os textos devem apresentar:

linguagem clara e objetiva;

informaes sobre o produto;

procedimentos a serem seguidos (passo a passo);

indicao das quantidades e cuidados a serem tomados etc.

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Esses textos so muito importantes no dia-a-dia, para orientar e facilitar a vida das pessoas

diante de alguma situao que exija certa norma, regra, procedimento ou disciplina para

alcanar determinado objetivo.

Pense no caso de algum tomar um medicamento alm da dose recomendada, o efeito

pode ser contrrio ao esperado ou at mesmo causar outras complicaes sade.

Veja agora outros tipos de textos instrucionais:

TEXTO 2 - Receita culinria:

BOLO NEGA MALUCA

Ingredientes:

Bolo:

2 xcaras (de ch) de farinha de trigo; 1 xcara e meia (de ch) de acar; 1 xcara (de ch) de chocolate em p; 3 ovos; 1 xcara (de ch) de leo; 1 xcara (de ch) de leite fervendo;

1 colher (de sopa) de fermento em p.

Calda:

1 xcara de acar;

3 colheres de leite;

1 colher (de ch) de manteiga;

1 xcara de chocolate em p.

Modo de preparo do boloEm uma tigela, misture os ingredientes secos, depois coloque os ovos, o leo e o leite.

Mexa at formar uma massa lisa e homognea, acrescente o fermento em p. Leve ao

forno em assadeira untada e enfarinhada por aproximadamente 40 minutos.

Modo de preparo da calda

Cozinhe todos os ingredientes at derreter e coloque no bolo ainda quente.

Observe que todos os procedimentos seguem uma ordem para que o bolo fique gostoso e fofinho. Caso a pessoa resolva acrescentar algum ingrediente ou faz-lo de modo diferente, provavelmente no ter o mesmo resultado, podendo alterar a textura ou o sabor do bolo.

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.

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TEXTO 3 - Trecho de uma bula de remdio:

cidoacetilsaliclico(...)

AAS - INFORMAO AO PACIENTE

Ao esperada do medicamento AAS um produto que possui em sua frmula uma substncia chamada cido

acetilsaliclico. Esta substncia tem a propriedade de baixar a febre (antitrmico), aliviar a

dor (analgsico) e reduzir a inflamao (anti-inflamatrio). Por isso, utilizado para alvio

dos sintomas de vrias doenas como gripes, resfriados e outros tipos de infeces.

Cuidados de conservao AAS deve ser protegido da umidade e deve-se evitar a exposio ao calor excessivo

(temperatura superior a 40C).

Prazo de validade Impresso na embalagem.

Ao comprar qualquer medicamento verifique o prazo de validade. No use remdio com

prazo de validade vencido. Alm de no obter o efeito desejado, voc poder prejudicar

sua sade.

Cuidados de administrao AAS deve ser ingerido de preferncia aps as refeies ou com um pouco de leite.

O comprimido INFANTIL (100 mg de cido acetilsaliclico) deve ser colocado na boca e

deixado dissolver.

Evite a ingesto concomitante de bebidas alcolicas.

Mantenha o intervalo mnimo de 4 horas entre cada administrao; no ultrapasse as

doses estabelecidas na posologia sem prvia orientao mdica. Siga a orientao do seu

mdico e respeite sempre os horrios, as doses e a durao do tratamento.

TODO MEDICAMENTO DEVE SER MANTIDO FORA DO ALCANCE DAS CRIANAS.

Contraindicaes e Precaues AAS est contraindicado a pacientes com doenas no estmago, fgado e rins. No deve

ser usado em hemoflicos e naqueles pacientes que estejam fazendo uso de anticoagulantes.

O AAS s poder ser empregado durante a gravidez e lactao sob orientao mdica. (...)

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1. Em sua opinio, no texto 1, a imagem do tabuleiro contribuiu para o entendimento do jogo

de damas? Por qu?

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2. No texto 2, receita de bolo, qual parte da estrutura no pode ser alterada? Justifique sua

resposta.

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3. Em qual dos trs textos aparecem mais palavras desconhecidas? Por que voc acha que

isso acontece?

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4. Escreva os significados das palavras destacadas nas frases.

a) Alm de no obter o efeito desejado (...)

_____________________________________________________________________________

b) Mantenha o intervalo mnimo de 4 horas entre cada administrao.

_____________________________________________________________________________

c) No deve ser usado em hemoflicos e naqueles pacientes que estejam fazendo uso de

anticoagulantes.

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5. Destaque no texto 3 as informaes que voc considera mais importantes.

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6. Assinale a alternativa que corresponde a classificao dos textos 1 e 2 respectivamente:

(A) prescritivo, instrucional.

(B) prescritivo, prescritivo.

(C) instrucional, instrucional.

(D) instrucional, prescritivo.

Observe que as palavras destacadas nas oraes a seguir representam o tempo em que

as aes acontecem.

AAS um produto que possui em sua frmula uma substncia chamada cido acetilsaliclico.

Esta substncia tem a propriedade de baixar a febre (...)

, possui, tem tempo presente (durante o ato da comunicao)

O mdico receitou AAS para o paciente com febre.

tempo passado (antes do ato da comunicao)

... voc poder prejudicar sua sade.

tempo futuro (depois do ato da comunicao)

TEMPO VERBAL a flexo do verbo que situa o fato ou a ao verbal dentro de determinado

momento e dividido em: presente, pretrito (perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito) e

futuro (do presente e do pretrito):

Presente Indica uma ao que acontece no momento da comunicao.

Ex.: Esta substncia tem a propriedade de baixar a febre.

Pretrito Indica uma ao que j aconteceu. Divide-se em trs momentos:

Pretrito perfeito A ao foi concluda. Ex.: O garoto tomou remdio s oito horas da manh.

Pretrito imperfeito A ao inacabada, interrompida por outra ao.

Ex.: O garoto tomava remdio de 8 em 8 horas.

Pretrito mais que perfeito A ao ocorreu no passado, porm, anterior a outra

ao tambm passada.

Ex.: O garoto tivera uma recuperao surpreendente.

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Futuro Indica uma ao que ocorrer depois do momento em que se fala. H dois

tipos:

Futuro do presente A ao ocorrer num tempo futuro em relao ao atual.

Ex.: Esta substncia ter a propriedade de baixar a febre.

Futuro do pretrito A ao futura ocorreria, associada a uma condio.

Ex.: Este remdio teria a propriedade de baixar a febre se fosse tomado corretamente.

Alm dos tempos, os verbos sofrem flexo quanto ao modo.

MODO VERBAL so as diversas maneiras que um verbo assume para indicar atitudes da

pessoa que fala e so trs:

Modo indicativo expressa uma atitude real.

Ex.: Os jogadores devem ficar um em frente ao outro.

Modo imperativo indica uma ordem.

Ex.: Movimente apenas uma pea por jogada.

Modo subjuntivo indica uma atitude duvidosa.

Ex.: Talvez eu vena essa partida de damas!

1. Classifique os tempos verbais das oraes a seguir:

a) Os textos instrucionais so teis no seu dia a dia.

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b) O jogador treinou com empenho para o campeonato de damas.

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c) As regras do jogo no estavam claras.

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d) Toda receita far sucesso se for seguida passo a passo.

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e) O paciente dever seguir as instrues contidas na bula do remdio.

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2. Reescreva as oraes substituindo os tempos verbais conforme o que se pede:

a) Os jogadores devem ficar um em frente ao outro. (futuro do pretrito)

_____________________________________________________________________________

b) Quem ganhar no par ou mpar fica com as peas claras e inicia o jogo. (futuro do presente)

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c) Voc pode, na sequncia, continuar pulando outras peas. (futuro do pretrito)

_____________________________________________________________________________

d) Vence a partida o jogador que capturar todas as peas do adversrio. (pretrito perfeito)

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e) Dona Maria misturar primeiro os ingredientes secos. (pretrito perfeito)

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f) Todo medicamento precisou de cuidados no armazenamento. (presente)

_____________________________________________________________________________

3. Observe a orao e complete a afirmao sobre os termos destacados:

No deve ser usado em hemoflicos e naqueles pacientes que estejam fazendo uso de

anticoagulantes.

a) O tempo em que ocorrem as aes o _________________________________________

4. Classifique os tempos verbais destacados nas oraes:

a) Os jogadores devem ficar um em frente ao outro, cada um com 12 peas.

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b) A jogada inicial ser de quem estiver com as peas claras.

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c) A partida terminaria se um dos jogadores desistisse.

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d) A jogada era de mestre.

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e) Cada jogador distribura suas peas nas casas escuras das trs primeiras filas do tabuleiro.

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NUMERAIS

Acreditar em qu, Medoca?

Patty, voc no vai acreditar! a primeira vez que meu pai me

d uma nota de cinco reais!

E eu que no ganhei nem um quarto de cinco reais de meu pai.

Mas ainda falta o dobro desse valor para comprar um jogo de damas!

Voc observou que nos quadrinhos apareceram numerais? Eles pertencem s classes de palavras e expressam a ideia de quantidade ou de posio

numa determinada sequncia.

Os numerais so classificados em cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionrios:

Cardinais - esclarecem a quantidade exata de seres.

Ex.: " a primeira vez que meu pai me d uma nota de cinco reais."

Ordinais - indicam a posio de um ser em determinada sequncia.

Ex.: " a primeira vez que meu pai..."

Multiplicativos indicam o nmero de vezes que a quantidade multiplicada. Ex.: "Mas ainda falta o dobro desse valor para eu comprar um jogo de damas."

Fracionrios - indicam o nmero de vezes que a quantidade dividida.

Ex.: "E eu que no ganhei nem um quarto de cinco reais do meu pai."

Observao: a palavra um (uma) s poder ser considerada um numeral quando indicar

quantidade. No confunda com artigo. Veja:

Medoca ganhou uma nota de cinco reais, mas precisava de duas notas para comprar o

jogo de damas.

Medoca queria comprar um jogo de damas novo.

numeral

artigo (acompanha o substantivo jogo)

Ateno: numeral (cinco, segundo, um quarto) diferente de nmero (5, 2 ,1/4). Evite usar nmeros em seus textos. Eles devem ser usados para dados, estatsticas, datas, telefones etc.

numeral

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1. Classifique os numerais em ordinais, cardinais, multiplicativos ou fracionrios.

a) Preciso do dobro da receita para fazer um bolo maior. ____________________________

b) Um tabuleiro de xadrez tem sessen