1º - 114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagrado... · 3. 3ª geração: Condoreirismo 3.1 Castro Alves III. Habilidades a serem contempladas

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio –

PET de Recuperação 2ª SÉRIE

RECUPERAÇÃO - 2ª SÉRIE

1º





I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Texto de divulgação científica Resumo Verbete Dissertação III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC18 - Reconhecer a função de recursos gráficos (caixa alta, grifo, etc.), imagens, elementos contextualizadores (data, local, suporte) na interpretação dos textos; HC20 - Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito, justaposição, coordenação, subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema; HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. HC24 - Reconhecer que os recursos coesivos nominais (que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas ou inferíveis em um texto) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.); HP22 - Resumir textos lidos, levando em conta o funcionamento do resumo em diferentes situações comunicativas (resumo como registro de leitura para recuperação futura de informações, resumo de filme (sinopse), resumo de aula, resumos resultantes de pesquisas bibliográficas etc.); IV. Habilidades fundantes: HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Redação

Professor(a): Melina



I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Variações linguísticas (Revisão) 2. Preconceito Linguístico. 3. Vícios de linguagem. 4. Os articuladores textuais 4.1. O emprego dos principais conectivos; 4.2. As expressões articuladoras; 4.3. Coesão referencial. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC/HP- Habilidades do Currículo HE- Habilidades do ENEM HC46-Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa; HC53- Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva; HC54- Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação; HC25 - Reconhecer que os recursos linguísticos de sequenciação ou conexão (responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos - tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual,entre outras) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.; HE27-Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. HP26- Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos. H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. HP10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.) HE18-Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Rosângela



IV. Habilidades fundantes: H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. HP10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.) HE18-Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. HC8.37 - identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva; V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. 1. Romantismo 1-1ª geração: nacionalismo 1.2-Gonçalves Dias 2. 2ª geração: “mal –do-século” 2.1- Álvares de Azevedo 2.2- Casimiro de Abreu 3. 3ª geração: Condoreirismo 3.1 Castro Alves III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: Hc 37 Justificar o período de produção ( época) de um texto literário considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar , em textos literários, referências a fatos históricos e sociais Hc 38 Compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo)

Componente curricular: Literatura

Professor(a): Zaira



Hc 35 Perceber,valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons . Hc 36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos. HC 42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano. HC 40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. HC 45 Reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. ( habilidade Enem e Prova da Rede ) He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC 58 identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados; HC 43 reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como povo, como país, como sociedade; HC 44 reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos; HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; HC 34 reconhecer o diálogo da literatura brasileira com outras literaturas de Língua Portuguesa; IV. Habilidades fundantes: He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC 58 identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados; HC 44 reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos; HC 40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. Hc 36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos. HC 42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano. HC 34 reconhecer o diálogo da literatura brasileira com outras literaturas de Língua Portuguesa; HC9.42 - relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.



I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1Levantamento de hipóteses 2 Justificação 3 Análise de enunciados 4 Análise de imagens 5 Progressão temática- elementos anafóricos e catafóricos 6 Artigos científicos 7 Papel enunciativo 8 Inferência 9 Provérbios e ditos populares 10 Função de Linguagem e interpretação 11 Vocabulário 12 Intertextualidade III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC 14 a análise dos textos (comparar informações, identificar relevância e pertinência); HC 15 avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social; HC 17 compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas); HC 22 reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC 23 reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos; HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes; HC 57 identificar efeitos de humor e de ironia nos textos estudados; HC 50 refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura; HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais; HC 61 reconhecer os conceitos de paródia, paráfrase etc. He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.( Habilidade Enem e da Prova da Rede ) He23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.( Habilidade Enem e da Prova da Rede )

Componente curricular: Interpretação

Professor(a): Zaira



He19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. He18 ( Enem e Prova da Rede ) Identificar os elementos que concorrem para a progressão e para a organização e estruturação de diferentes gêneros e tipos He21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. IV. Habilidades fundantes: HC 22 reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais; HC 50 refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura; He21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais; He 22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.( Habilidade Enem e da Prova da Rede ) He23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.( Habilidade Enem e da Prova da Rede ) He19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. He18 ( Enem e Prova da Rede ) Identificar os elementos que concorrem para a progressão e para a organização e estruturação de diferentes gêneros e tipos V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Second and third conditionals 2. Vocabulary: welcome unit, unit 1 3. Reading and comprehension III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: (DLI1) Analisar e interpretar ideias de um texto (DLI2) Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação

Componente curricular: Inglês

Professor(a): Priscilla



(DLI3) Identificar uma informação no texto HLI28 (ENEM) Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI22 Identificar uma informação no texto. HLI24 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI27 Relacionar ideias. HLI77 Identificar Conditional sentences. HLI79 Estruturar Conditional sentences. IV. Habilidades fundantes: HLI23 Interpretar textos em Inglês com base no assunto abordado na situação apresentada. HLI21 Reconhecer a ideia central do texto. HLI30 (ENEM) Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. HLI31 (ENEM) Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. HLI88 (ENEM) Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. HLI71 Aplicar o verbo no Present Perfect em um contexto específico. HLI72 Estruturar sentenças no Present Perfect. HLI74 Aplicar o verbo no Past Perfect em um contexto específico. HLI75 Estruturar sentenças no Past Perfect. HLI1 Estruturar sentenças com “would”. V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: TI – Respeito e ética em relação ao companheiro e as diversidades culturais. TI - Linguagem à serviço de uma sociedade inclusiva e solidária. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Horas. Pág.120 121 2. Pretérito Indefinido: Verbos Irregulares. Pág.122 e 134 3. Condicional Simples. Pág.195 196 4. Uso e diferença dos “Porquês”. Pág. 210 5. Interpretação de textos do PAS e Enem. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto: HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

Componente curricular: Espanhol

Professor(a): Elisângela Deboni



HLE2 – Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. HLE19 - Reconhecer as horas nas suas formas escrita e oral. HLE22 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos no condicional e potencial simples no Presente do Indicativo. HLE26 - Identificar e aplicar os porquês nas orações. IV. Habilidades Fundantes HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE2 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. V. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova – Valor 10,0 pontos

I. Tema Iluminador: Música: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Campanha da Fraternidade: 1.1“Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) 2. Organologia musical 2.1 Tipos de instrumentos 2.2 Função dos instrumentos 3.História da música período Barroco 3.1 Características da música barroca 3.2 Formas vocais e instrumentais 4. Formas musicais. 5.1 Obras do PAS: Tribunal do Feicibuqui - Tom Zé 5.2 Obras do PAS: Maria da Vila Matilde - Elza Soares III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM2 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Componente curricular: Arte Musical

Professor(a): Weigui



HAM3 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HAM4 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. HAM5 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. IV. Instrumentos de Avaliação e Valorização 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador: Arte: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. A Arte no Renascimento 2. A Arte no Barroco e no Rococó europeu 2.1 Arte no Barroco brasileiro III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAV1- Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais; HAV2- Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV3- Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações; HAV10- Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras; HAV11- Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas. IV. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Arte Visual são cumulativos. Obs.: 3) As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente curricular: Arte Visual

Professor(a): Ana Paula



I.Tema Iluminador: Arte: Uma linguagem que liberta. “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Commedia dell’Arte 1.1 Contexto histórico 1.2 Características e personagens tipo 1.3 A ação espontânea (o teatro de improviso) 1.4 Características estéticas da Commedia dell’Arte

2. O Renascimento Inglês e o Teatro Elisabetano 2.1 O contexto histórico do teatro renascentista 2.2 Arquitetura do Teatro Elisabetano. 2.3 A dramaturgia elisabetana. 2.4 Principais Autores e Obras. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAC2 - Compreender o texto e o enredo teatral dell’Arte. HAC4 – Perceber a relação entre a estrutura dramática tradicional e a do teatro de improviso. HAC5 – Conhecer o teatro elisabetano, bem como suas características dramatúrgicas HAC6 – Identificar as características cênicas do teatro no período elisabetano HAC8 – Identificar as características das obras de Shakespeare. IV. Habilidades fundantes: HAC2- Compreender o texto e o enredo teatral dell’Arte. HAC6 – Identificar as características cênicas do teatro no período elisabetano

V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I- Tema iluminador: TI-Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária. TI-Cuidado coma vida e com a diversidade cultural. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27)

Componente curricular: Arte Cênica

Professor(a): Vinícius Viana

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Edson Fabrício



II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1- Características do corpo humano 2- Futsal 3- Capacidades físicas 4- Avaliação diagnóstica III- Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas: H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas. H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. IV. Habilidades fundantes: Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. V- Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) História a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Revoluções Inglesas Iluminismo Liberalismo Político e Econômico Independência dos EUA (1776-1787) III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial. H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

Componente curricular: História

Professor(a): Og Marcelo



H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais. H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho HMP - Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental, científico-tecnológica e política. HMP -Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas HMP -Avaliar a produção técnico-científico-informacional e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, identificando articulações IV. Habilidades fundantes: H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder. V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Geografia a serviço da vida e da dignidade humana

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Lucini



II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. A dinâmica das populações 1.1 O crescimento populacional; 1.2 O envelhecimento da população; 1.3 Transição Demográfica 1.4 As teorias demográficas 1.5 A população mundial; 1.6 Os fluxos migratórios 1.7 Índice de Desenvolvimento Humano (IDH); 1.8 O papel das mulheres nas diferentes sociedades 2. População brasileira 2.1 O povo brasileiro; 2.2 A formação da população brasileira; 2.3 Estrutura etária da população brasileira; III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HGEO40 Analisar os processos responsáveis por transição, crescimento, distribuição e concentração da população mundial; HGEO41 Estabelecer relações entre importantes deslocamentos populacionais e o cenário social e geopolítico dos países envolvidos; HGEO42 Ler e extrair informações de mapas e gráficos, especialmente pirâmides etárias, estabelecendo relações entre crescimento e distribuição etária de países; HGEO44 Analisar e diferenciar as teorias demográficas Malthusiana, Neomalthusiana e Reformista; HGEO46 Estabelecer relação entre o processo de urbanização e o de industrialização e identificar as características da estrutura populacional brasileira; IV. Habilidades fundantes: HGEO47 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização; HGEO18 Reconhecer o impacto da Revolução Técnico-Científico-Informacional nos processos industriais; HGEO32 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo; V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Filosofia a serviço da vida e da dignidade humana

Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Vinícius Saldanha



II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Ceticismo e Dogmatismo 2. Revolução Científica e Renascimento Cultural 3. Racionalismo 3.1 René Descartes 4. Empirismo 4.1 John Locke

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HDFIL2 Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades IV. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Sociologia a serviço da vida e da dignidade humana I. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 2. desenvolvimento do capitalismo. 2.1 Fase comercial. 2.1. Fase industrial. 2.2 Fase financeira. 2.3 Fase informacional. II. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HSOC02 -Compreender a relação entre indivíduo e sociedade HSOC03 - Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo HSOC04- Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas HSOC13- Identificar e explicar as diferentes técnicas de pesquisa existentes nas Ciências Sociais HSOC14 -Refletir sobre o desenvolvimento da Antropologia HSOC33- Analisar estruturas econômicas do capitalismo HSOC34 -Compreender a construção das estruturas atuais

Componente curricular: Sociologia

Professor(a): Gabriel



III. Habilidades fundantes: HSOC33 -Analisar estruturas econômicas do capitalismo HSOC34- Compreender a construção das estruturas atuais IV. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Conhecimento religioso a serviço da acolhida às diferenças. II. Temas e Tópicos: Cosmovisão Conceito Cosmovisão ou paradigma Cosmovisão ou compreensão Cosmovisões – Oriental e Ocidental Convergências e divergências entre as cosmovisões ocidentais e orientais Relacionar os conceitos de finitude e eternidade; fragmentação e holismo; ecologia e sustentabilidade, à luz das variadas cosmovisões do Ocidente e do Oriente. III.Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H2S.01 Conceituar cosmovisão. H2S.02 Reconhecer as singularidades que distinguem e aproximam as cosmovisões que moldam o Oriente e o Ocidente. H2S.03 Relacionar os conceitos de finitude e eternidade; fragmentação e holismo; ecologia e sustentabilidade, à luz das variadas cosmovisões do Ocidente e do Oriente. H2S.04 Conhecer a origem das Tradições Religiosas Orientais e/ou dos Novos Movimentos Religiosos. H2S.05 Explicitar as características das diferentes Tradições Religiosas Orientais e/ou os diversos Movimentos Religiosos contemporâneos. H2S.09 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e culturais, reconhecendo sua importância. H2S.13 Perceber o diálogo em meio às diferenças religiosas como uma das grandes necessidades da sociedade contemporânea Habilidades fundantes: H2S.01 Conceituar cosmovisão. H2S.02 Reconhecer as singularidades que distinguem e aproximam as cosmovisões que moldam o Oriente e o Ocidente. H2S.09 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância à diversidade das tradições religiosas e culturais, reconhecendo sua importância.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex



H2S.13 Perceber o diálogo em meio às diferenças religiosas como uma das grandes necessidades da sociedade contemporânea IV.Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova – Valor 10,0 pontos Observações: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no dia a dia podem ser novamente abordados, uma vez que os conteúdos de Ensino Religioso são cumulativos. Recursos da Plataforma Google For Education poderão ser empregados à medida da evolução da turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Química a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Estrutura Atômica da matéria 1.1. Estrutura atômica da matéria: modelos Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr. 1.2. Natureza elétrica da matéria. 2. Radioatividade. 2.1. Transformações nucleares. 2.2. Cinética de desintegração. 2.3. Transmutações nucleares. 3. Periodicidade Química (Tabela Periódica). 3.1. Critério básico da classificação periódica moderna. 3.2. Periodicidade das propriedades atômicas: número de oxidação, raio atômico, energia de ionização e eletronegatividade e eletropositividade. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HQ04 - Descrever os modelos atômicos. HQ05 - Associar os modelos com aplicações práticas. HQ06 - Reconhecer isótopos, radioisótopos e partículas alfa, beta e gama e o usos da radioatividade. HQ07 - Calcular decaimento. HQ08 - Descrever processos de produção de energia a partir da fissão e fusão nucleares. HQ09 - Reconhecer no cotidiano algumas aplicações importantes e implicações sociais do uso da energia nuclear. HQ10 - Consultar a Tabela Periódica para extrair informações. HQ12 - Localizar elementos químicos em grupos e períodos.

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor



IV. Habilidades fundantes: HQ04 - Descrever os modelos atômicos. HQ06 - Reconhecer isótopos, radioisótopos e partículas alfa, beta e gama e o usos da radioatividade. HQ07 - Calcular decaimento. HQ08 - Descrever processos de produção de energia a partir da fissão e fusão nucleares. HQ10 - Consultar a Tabela Periódica para extrair informações. HQ12 - Localizar elementos químicos em grupos e períodos. HQ55 - Construir e interpretar diagramas. V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos 2. Lista de exercícios no google classroom Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Biologia a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. TEMA: DIVERSIDADE DA VIDA TÓPICO: BIOLOGIA DOS FUNGOS, BACTÉRIAS E PROTISTAS 1.1 Noções básicas de Zoologia

2. Classificação e taxonomia. 2.1. Aula prática: Elaboração de sistema de classificação.

3. Características gerais dos vírus

4. Características gerais, condições de hábitat, adaptações, importância ecológica e econômica das: 4.1. Bactérias; 4.2. Protozoários; 4.3. Algas 4.4. Fu III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HB.05 - Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração. H8.13 - Reconhecer a interdependência dos sistemas funcionais. (HABILIDADE DA DIAGNÓSTICA) HB25-Compreender os procedimentos para a prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais frequentes no Brasil. HB26-Analisar gráficos e tabelas com dados sobre a situação de saúde dos brasileiros. HB52-Identificar bactérias, protozoários, algas e ou fungos a partir de descrições de suas características e atividades. HB53-Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos. HB54-Descrever a ação dos vírus no interior da célula e no desenvolvimento da imunidade dos organismos

Componente curricular: Biologia

Professor(a): Philip Ferreira



IV. Habilidades fundantes: HB53-Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos. HB70-Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética. HB71-Reconhecer a importância da reprodução sexuada no aumento da variabilidade genética. V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Física a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

As leis da Termodinâmica. 1. Escalas termométricas. 2. Temperatura, calor e equilíbrio térmico. 3. Capacidade térmica e calor específico. 4. Transmissão de calor: condução, convecção e radiação. 5. Mudanças de estado físico: calor latente de evaporação e fusão. 6. Calor Sensível e Latente 7. Leis da Termodinâmica. 8. Relação entre calor, trabalho e energia interna. 9. Trabalho em um diagrama pressão X volume.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HF25 Distinguir calor e temperatura em situações concretas. HF26 Reconhecer calor como energia transferida em função de diferenças de temperatura entre sistemas e o sentido natural de transferências de calor ( do mais quente para o mais frio) HF27 Resolver problemas que envolvam corpos em diferentes temperaturas utilizando o conceito de equilíbrio térmico. HF28 Relacionar alterações nas propriedades termométricas de um material, tais como o volume de um gás, o comprimento de uma barra ou cor de uma chama com variações na temperatura desse material. HF29 Interpretar temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para explicar propriedades térmicas, tais como pressão, volume e densidade. IV. Habilidades fundantes: HF26 Reconhecer calor como energia transferida em função de diferenças de temperatura entre sistemas e o sentido natural de transferências de calor ( do mais quente para o mais frio) HF27 Resolver problemas que envolvam corpos em diferentes temperaturas utilizando o conceito de equilíbrio térmico.

Componente curricular: Física

Professor(a): Fábio Henrique



V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova Valor 10,0 pontos ; 2. Lista de exercícios a ser postada no google sala de aula Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) A matemática a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1.1 Potência de expoente racional 1.2 Potência de expoente irracional 1.3 Função exponencial 1.4 Equações exponenciais 1.5 Inequações exponenciais 2.Modelagem de funções logarítmicas. 2.1 Sistema de logaritmos 2.2 Propriedades operatórias 2.3 Mudança de base 2.4 Função Logarítmica 2.5 Equações exponenciais usando logaritmo 2.6 Equações logarítmicas 2.7 Inequações Logarítmicas III. Habilidades fundantes:

HMEM83 Resolver equações e inequações exponenciais. HMEM84 Resolver situações-problema envolvendo equações e inequações exponenciais.

HMEM87 Resolver situações-problema utilizando as propriedades operatórias de logaritmos. HMEM88 Resolver situações-problema que envolvam as funções logarítmicas.

HMEM85 Resolver situações-problema que envolva função exponencial.

IV. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos

Componente curricular: Matemática I

Professor(a): Philip Santana



I.Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) A matemática a serviço da vida e da dignidade humana II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1 Trigonometria 1.1. Relações trigonométricas no triângulo retângulo 1.2. Ciclo trigonométrico; Arcos e ângulos; 1.3. Relações trigonométricas; III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HMEM27 - Identificar as características do ciclo trigonométrico. HMEM28 - Calcular o seno, o cosseno e a tangente dos arcos notáveis. HMEM29 - Resolver problemas utilizando a relação entre radianos e graus. HMEM30 - Resolver problemas que implicam na redução de ângulos ao primeiro quadrante HMEM33 - Reconhecer as razões recíprocas do seno, cosseno e tangente: secante, cossecante e cotangente HMEM34 - Calcular a secante, a cossecante e a cotangente de ângulos IV. Habilidades fundantes: HMEM27 - Identificar as características do ciclo trigonométrico. HMEM28 - Calcular o seno, o cosseno e a tangente dos arcos notáveis. HMEM29 - Resolver problemas utilizando a relação entre radianos e graus. HMEM30 - Resolver problemas que implicam na redução de ângulos ao primeiro quadrante HMEM33 - Reconhecer as razões recíprocas do seno, cosseno e tangente: secante, cossecante e cotangente HMEM34 - Calcular a secante, a cossecante e a cotangente de ângulos V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor 10,0 pontos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Matemática II

Professor(a): José Marques



Cronograma das Aulas de Recuperação 1º Trimestre

Cronograma das Avaliações de Recuperação 1º Trimestre

2ª e 3ª série

DIA/PERÍODO

DIA/PERÍODO

TEMPO

TEMPO

HORA

HORA

2ª SÉRIE

2ª ANO 3ª Feira

2ª e 3ª série 14/05, 21/05 e 28/05

Vesp

ert

ino

1° 14h00 -----

2° 14h50 -----

3° 15h40 Matemática

(Philip)

4° 16h50 Química (Vitor)

5º 17h40 Física (Fábio)

6ª Feira (17/05 e 24/05)

Vesp

ert

ino

1° 14h00 -----

2° 14h50 -----

3° 15h40 Português

(Rosangela)

4° 16h50 Literatura ( Zaira )

5º 17h40 Matemática II (Maqcilene)

30/05 Quinta-feira

31/05 Sexta-feira

06/06 Quinta-feira

07/06 Sexta-feira

GEOGRAFIA QUÍMICA FILOSOFIA HISTÓRIA

Horário: 14h às

18h

BIOLOGA REDAÇÃO ESPANHOL

LEM (INGLÊS)

Horário: 14h às 18h

LITERATURA MATEMÁTICA I MATEMÁTICA II

ER

Horário: 14h às 18h

FÍSICA ARTES

LP SOCIOLOGIA

Horário: 14h às

18h

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1º - 114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagrado... · 3. 3ª geração: Condoreirismo 3.1 Castro Alves III. Habilidades a serem contempladas