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CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES ASSOCIADAS DE ENSINO - FAESão João da Boa Vista – SP
PPG – Programa de Pós-Graduação em AdministraçãoMestrado Acadêmico em Desenvolvimento Sustentável e Qualidade de Vida
Disciplina: DDC8 – Economia Solidária Prof. Dr.: LUCIEL HENRIQUE DE OLIVEIRA
MestrandoDONIZETI
Email: [email protected]
ROMILSONE-mail: [email protected]
SIDNEY E-mail: [email protected]
Abril/2014
Disciplina: DDC8 – Economia Solidária Prof. Dr.: LUCIEL HENRIQUE DE OLIVEIRA
MestrandoDONIZETI
Email: [email protected]
ROMILSONE-mail: [email protected]
SIDNEY E-mail: [email protected]
Abril/2014
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TÍTULO:CASO 8 – Pobreza, meio ambiente e
economia solidária: o caso de Piracicaba
Ano 2005
Zildo GalloLilia A. de T. P. Martins
Maria T. M. Peres
Título
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Introdução
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, de 2002, indicava que:
a) 24,2% da População Economicamente Ativa (PEA) não tinham carteira de trabalho assinada;
b) 22,3% trabalhavam por conta própria; c) 4,2% das pessoas trabalhavam apenas para opróprio consumo; d) 11,7% não tinham nenhum rendimentomonetário; e) 27,1% dos trabalhadores recebiam um saláriomínimo ou até menos.
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Projetos:
Reciclador Solidário (2001) 40 toneladas/mês R$ 367,00 cada 154 toneladas/mês (2012) R$ 800,00 cadahttp://portal.rac.com.br/noticias/index_teste.php?tp=nacional&id=/127378&ano=/2012&mes=/05&dia=/01&titulo=/piracicaba-reciclou-menos-lixo-em-2011-do-que-em-2010
- Publicado em 01/05/2012
Hortas Comunitárias (2003), domesticas, disposição terrenos
Introdução
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Introdução
Apoio:
Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares,concebido por meio de uma parceria multi-institucional, envolvendo professores e alunos da Universidade Metodista de Piracicaba - Unimep, a Rede Unitrabalho e a Prefeitura Municipal de Piracicaba.
Missão: Transferir conhecimento científico apreendido pela universidade para a comunidade integração social.
2009
Instituto Ambiente em Foco - IAF Educação ambiental – 4 R’s
1º – Repensar, de forma crítica, a necessidade de determinado produto.
Além disso, devemos analisar de que forma ele foi produzido e escolher
aquele que seja mais socialmente justo e ambientalmente responsável.
2º - Reduzir ao máximo a geração de resíduos, por exemplo: eliminando os
desperdícios, rejeitando produtos e embalagens supérfluas, usando
plenamente os recursos tal como a frente e o verso das folhas de papel.
3º – Reutilizar os produtos e materiais sempre que possível. Por exemplo,
adotando materiais permanentes ao invés de descartáveis.
4º – Reciclar. Esgotados os esforços de redução e reutilização, encaminhar
os resíduos para a Reciclagem, por meio da coleta seletiva.
Educação ambiental – 4 R’s
1º – Repensar, de forma crítica, a necessidade de determinado produto.
Além disso, devemos analisar de que forma ele foi produzido e escolher
aquele que seja mais socialmente justo e ambientalmente responsável.
2º - Reduzir ao máximo a geração de resíduos, por exemplo: eliminando os
desperdícios, rejeitando produtos e embalagens supérfluas, usando
plenamente os recursos tal como a frente e o verso das folhas de papel.
3º – Reutilizar os produtos e materiais sempre que possível. Por exemplo,
adotando materiais permanentes ao invés de descartáveis.
4º – Reciclar. Esgotados os esforços de redução e reutilização, encaminhar
os resíduos para a Reciclagem, por meio da coleta seletiva.
Organização
• Fundação Banco do Brasil (FBB)• Cooperados – 47 pessoas • Fundação Banco do Brasil (FBB)• Cooperados – 47 pessoas
Apoio
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CURIOSODADES
Avenida Crozet em Genebra, Suíça.Os jardins das casas da vizinhança foram transformados em hortas comunitárias, onde, todos os vizinhos podem desfrutar dos alimentos colhidos nas plantações.
Avenida Crozet em Genebra, Suíça.Os jardins das casas da vizinhança foram transformados em hortas comunitárias, onde, todos os vizinhos podem desfrutar dos alimentos colhidos nas plantações.
