Estar presente na comunidade e poder falar de Educação Ambiental de uma forma lúdica aliada ao conceito de um almanaque cultural, assim nasce o Almanaque Menino Caranguejo.

Com o objetivo de trazer em um único espaço: Entretenimento, Quadrinhos, Cultura e Educação Ambiental; ser um veículo de comunicação entre o Instituto Caranguejo e a comunidade formada por professores, educadores, estudantes, ambientalistas e também pela família.

O Almanaque Menino Caranguejo é uma revista que reúne histórias em quadrinhos inéditas do Menino Caranguejo e seus amigos, como também aborda as questões ambientais por meio das informações, curiosidades, passatempos e atividades.

O Almanaque é quinzenal, com distribuição gratuita na comunidade, em escolas, hospitais, postos de saúde, ONG’s, gibitecas e bibliotecas de Joinville, SC e região.

Almanaque nº 05 - Alerta Civil

Está chovendo muito na cidade, e no manguezal também! Em alerta máximo, todos estão em perigo!

O Menino Caranguejo e seus amigos estão seguros em casa e acompanham o drama pela TV. Mas ele não fica de braços cruzados e embarca numa aventura para ajudar a população da vila onde mora!

Na seção Curiosidades, conheça as principais situações e os fatores de risco que podem colocar o local em que vivemos em perigo.

Seja um pesquisador na seção Atividade e aprenda a analisar as rochas com o teste do arranhão e do olhão!

Um desafio em dose dupla na seção Passatempo. Descubra as palavras e depois encontre-as num divertido caça-palavas! Boa leitura!

Vamos juntos colocar a Educação Ambiental no mapa do Brasil!

A sua comunidade ou escola desenvolve um projeto de Educação Ambiental?

Entre no site caranguejo.org.br e envie seu trabalho! Conte-nos como ele está sendo aplicado. Após uma seleção, ele poderá ser publicado aqui no Almanaque!

Você que possui um estabelecimento comercial ou de prestação de serviços e quer nos ajudar a distribuir gratuitamente o Almanaque Menino Caranguejo, seja um Voluntário! Entre em contato conosco pelo site:www.caranguejo.org.br.

• Direção Geral: José Francisco P. Xavier (Chicolam)• Direção de Conteúdo: Viviane C. Mendes• Pesquisa e Redação: Jéssica C. Santiago• Design: Fabiano Debortoli e Ana Luiza Eberhardt• Roteiro e Argumento: Thiago do Carmo• Desenho/Roteiro/Argumento/Arte Final: Chicolam• Desenho e Ilustração: Victória Wada• Cores: Joana Helena de Souza• Cores e Ilustração: Thiago do Carmo• Edição de Imagem e Vídeo: Maikon Miranda• Editoração e Revisão: Viviane C. Mendes• Revisão: Regina Carla Mendes de Brito

Impressão: Corgraf Gráfica e EditoraTiragem: 10.000 exemplares - Outubro/2013ISSN: 1980-9328

Distribuição: Instituto Caranguejo de Educação Ambiental

DISTRIBUIÇÃO GRATUITA! VENDA PROIBIDA!

Contato:Instituto Caranguejo de Educação AmbientalRua Tenente Antônio João, 4296 – Bom RetiroJoinville – SC – Brasil - CEP 89223-395Telefone: (47) 3473-0772Email: instituto@caranguejo.comSite: www.caranguejo.org.brFacebook: www.facebook.com/institutocaranguejoTwitter: @caranguejo_ong

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produzido em harmonia com o meio ambiente

Todos os direitos reservados.Proibida a reprodução e cópia total ou

parcial desta publicação sem o consentimentopor escrito dos autores.

Almanaque Menino Caranguejocopyright © - 2013

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Nas ruas, os lixos atraem animais que podem transmitir doenças. Também podem obstruir os bueiros ocasionando enchentes. Nos rios, os animais confundem os lixos com o seu alimento, ingerindo-os e prejudicando sua via respiratória. Além disso, os rios transportam os lixos para os lagos e mares, contaminando todo um ecossistema e inúmeros outros ambientes.

Construções:As construções não podem ser feitas em locais chamados de áreas de risco. Margens de rios sujeitas à inundações, encostas ou morros com risco de deslizamento e desmoronamento, ou até mesmo áreas insalubres contaminadas por resíduos tóxicos se enquadram nesta categoria.

As unidades de conservação também possuem restrições que devem ser obedecidas.

De Proteção Integral: impõe limitações ao acesso e uso dos recursos pelo homem, sendo permitido apenas o uso indireto de seus recursos naturais. São elas: Estações Ecológicas (EE); Reservas Biológicas (ReBio); Parques Naturais (PARNA); Monumentos Nacionais (MN) e Refúgios de Vida Selvagem (RFVS).

De Conservação de Uso Sustentável: conserva a natureza permitindo o uso sustentável de uma parcela de seus recursos naturais. São elas: Áreas de Proteção Ambiental (APAs); Áreas de Relevante Interesse Ecológico; Florestas Nacionais (FLONA); Reserva Extrativista (RESEX); Reserva de Fauna; Reserva de Desenvolvimento Sustentável; Reserva Particular de Patrimônio Natural (RPPN).

Texto: Jéssica Caroline Santiago

Todos os seres influenciam, de alguma forma, na vida de outros. Isso também vale para nós! As decisões que tomamos no ambiente urbano influenciam, e muito, a vida de outros animais e plantas. Conheça algumas situações e fatores de risco mais comuns, para refletir e reciclar nossas atitudes perante o meio em que vivemos.

Atropelamentos:Anualmente, mais de 14 milhões de animais são atropelados em rodovias brasileiras. A Polícia Ambiental Federal, o IBAMA e algumas ONG’s possuem autorização para retirar estes animais das estradas.

Resgate de Fauna:A modificação de um ambiente pode ocasionar a perda de habitats, de sítios de reprodução e prejudicar rotas migratórias. Os animais que vivem nestes locais precisam ser resgatados e remanejados por instituições especializadas.

Lixo:No Brasil, o volume de lixo atingiu 273 mil toneladas por dia, em 2013. (Fonte: www.camara.leg.br). Se multiplicarmos este valor pela quantidade de dias de um ano, chegaremos a quase 100 milhões de toneladas anuais de lixo!

O lixo se acumula em lixões (podendo contaminar o lençol freático) ou em aterros que, mesmo muito bem planejados, possuem uma capacidade limitada. Quando esgotados, novos aterros precisam ser construídos em um terreno diferente, desocupando ou desmatando um novo local.

SITUAÇÕES DE RISCO

FATORES DE RISCO

LOCAIS DE PRESERVAÇÃO

Este é um teste simples que pode ajudar na classificação das rochas em ígneas, metamórficas ou sedimentares.

Primeiro faça uma coleta de todos os tipos de rochas que você encontrar no local que você quer estudar. Use luvas e pás para ajudar na coleta. Antes de colocar a mão na massa, divida a sua mesa de trabalho em duas seções: rochas sedimentares e outras.

Para a análise, você precisará de uma lupa, um prego e uma moeda. Muito cuidado ao manusear o prego! Peça a ajuda de um adulto quando for utilizá-lo.

Arranhe a superfície de uma rocha com a unha, com a moeda e com o prego. Se o arranhão da unha for visível, coloque-a na seção “rochas sedimentares”. Se os arranhões da moeda e do prego forem visíveis, coloque-a na seção “outras”.As rochas que estão na seção “outras” você terá que analisar os minerais para classificá-las com o teste do olhão.

As rochas possuem pequenas manchas, que são os minerais. Como a rocha metamórfica se originou através de altas pressões e temperaturas, a distribuição de seus minerais é mais orientada do que nas sedimentares. Observe a orientação para classificá-las. Utilize a lupa na hora da avaliação!

Tão importante quanto à construção em si, é o solo onde ela será feita. Se o estudo do solo for feito antes do início das construções, as possibilidades de desastres acontecerem reduzem muito, pelo fato de saber se o local suporta o peso sem ceder.

Para entendermos o solo devemos estudar muito, assim como os Pedólogos, que são especialistas no estudo dos solos. Mas, podemos começar pelas rochas, já que é a partir delas que os solos são formados! Vamos colocar a mão na terra?

As rochas podem ser classificadas em ígneas, sedimentares ou metamórficas.

Rochas ígneas: formadas quando o magma ou a lava do vulcão se resfria formando uma rocha. Magma é o nome que se dá à “lava” quando ela ainda está dentro do vulcão.

Rochas sedimentares: formadas por acúmulos de sedimentos de outras rochas. Com o tempo, a rocha se decompõe, soltando seus pedaços que se espalham no solo. Uma hora eles precisam parar. Um grande “estacionamento” de pedaços de rochas dá origem a uma rocha sedimentar.

Rochas metamórficas: assim como as sedimentares, elas também se originam a partir de outras rochas já existentes. Neste caso, uma rocha que é submetida a condições físicas de aquecimento e/ou pressão sofre transformações na organização de seus minérios, textura e estrutura, originando uma rocha completamente nova: uma rocha metamórfica.

TESTE DO OLHÃO

TESTE DO ARRANHÃO

Projeto: Mapa PerceptivoEscola: Escola Municipal Professor Avelino Marcante Joinville - SC.Responsável: Aline de OliveiraAtividade e foto registradas por: Romaica Caroline Schmoeller Della Favera, estudante de Engenharia Química, bolsista do Artigo 170 da UNIVILLE - Universidade da Região de Joinville.

A meta do projeto é formar crianças conscientes da realidade em que vivem, para que possam ser críticas e ao mesmo tempo disseminadoras dos conhecimentos adquiridos. Sendo assim, irão instruir seus amigos, pais, irmãos e conhecidos sobre a importância do tratamento do esgoto, da preservação e das atitudes conscientes que devemos ter em nosso dia a dia. As crianças de 4° e 5° ano se reúnem uma vez na semana para realizarem atividades de colagem, recorte e desenho, elaboração de paródia, elaboração de maquete, saídas a campo e apresentação de slides. Os materiais são aplicados de acordo com o planejamento geral criado antes do início dos encontros.

Projeto: AMBIALEscola: Escola de Educação Básica América Dutra Machado / Florianópolis – SC.Responsáveis: Ana Beatriz Becker, Patrícia Mara Justino e Raphael BroeringAtividade registrada por: Andrey Parmigiani da Silva, estudante de Design, bolsista do Artigo 170 da UNIVILLE - Universidade da Região de Joinville.

O projeto AMBIAL atua na Educação Ambiental e alimentar das crianças, se dividindo em 4 eixos. O primeiro é a iniciação a pesquisa, em que os alunos preparam a horta e plantam mudas e sementes, fazem reciclagem e participam de saídas de campo e palestras. No segundo as crianças aprendem peças de teatro, recreação, argila, pintura de pedras, pau de fita, boi de mamão e coral. O terceiro eixo trabalha atividades como letramento, contação de histórias, produção textual, e leitura de atualidades. O último eixo do projeto é dedicado ao esporte, envolvendo futebol, vôlei, basquete, ping-pong e bolinha de gude.

Professores, Alunos e Ambientalistas!Esta página será construída com a sua ajuda!

Escreva para nós! Envie as atividades ambientais de sua escola ou comunidade com fotos, desenhos ou tirinhas. Este espaço será dedicado para a divulgação do seu trabalho e da sua criatividade!

Seja um Caranguejo!Pratique e compartilhe a Educação Ambiental. Acesse o site www.caranguejo.org.br e envie sua atividade para nós!

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Realização:Apoio:

InstitutoCARANGUEJOde Educação Ambiental

O Patrocínio por meio da doação contempla a produção e a distribuição do Almanaque Menino Caranguejo, na colaboração de projetos focados em Educação Ambiental e na conscientização pela conservação da biodiversidade, além de atividades de apoio à pesquisa, comunicação e Educação Ambiental.

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