ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE BIOLOGIA E GEOLOGIA - … · O programa de 10 ano, sobretudo o de Biologia, é de difícil execução e sem pés nem cabeça. O de 11º ano é de fácil

INQUÉRITO APPBG

- ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE BIOLOGIA E

GEOLOGIA

Aires Alexandre, Armando Rocha e João Oliveira, APPBG, 2014

1

Objetivo

Condensar a reflexão crítica da comunidade docente acerca dos programas de Biologia e Geologia

Aires Alexandre & João Oliveira, APPBG, 2014

RESULTADOS DO INQUÉRITO APPBG - ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE BIOLOGIA E GEOLOGIA

2

Metodologia

u Questionário fechado publicado on-line no site da APPBG; 44 itens dos

quais: 10 itens de caraterização biográfica da amostra e 34 itens de

avaliação dos programas de Biologia e Geologia;

u  Período de recolha de dados: 11 de setembro a 5 de outubro de 2014;

u  Aberto a docentes dos grupos 520

u  Total de respostas obtidas: 139

u  Construção de base de dados e tratamento estatístico em Excel e SPSS



3

0

20

40

60

80

100

120

F M

Respondentes, por sexo

0 10 20 30 40 50 60 70 80

20-‐34 anos 35-‐49 anos 50-‐64 anos

Idade

CARATERIZAÇÃO DA AMOSTRA DE RESPONDENTES



0

20

40

60

80

100

120

Doutoramento Licenciatura Mestrado

Habilitação académica

0

10

20

30

40

50

60

70

1-‐9 10-‐19 20-‐30 30

Anos de serviço




0 10 20 30 40 50 60 70 80

Biologia Biologia e Geologia Geologia

Área de Formação inicial

0

20

40

60

80

100

120

140

Contratado Não colocado Quadro

Situação profissional




0

50

100

150

nao sim

Tem realizado formação conPnua na área disciplinar nos úlSmos 3 anos?

0 10 20 30 40 50 60 70

8 ou mais anos 1-‐3 anos 4-‐7 anos

Nº de anos em que lecionou Biol e Geol (atuais programas)



0

20

40

60

80

100

120

não sim

Classificou exames BG702?

0 10 20 30 40 50 60 70

0 1 ano 2-‐4 anos 5 anos ou mais

Quantos anos corrigiu exames nacionais?



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

nao sim

Realizou alguma ação de formação sobre os programas atuais?



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Discordo completamente

Discordo Não concordo nem discordo

Concordo Concordo completamente

Itens 1 e 2. As finalidades, objeSvos e competências gerais do programa são explícitas e perSnentes?

Componente de Biologia Componente de Geologia


ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE BIOLOGIA E GEOLOGIA

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Item 3. A sequência dos temas/conceitos apresentada é adequada


Discordo

Não concordo nem discordo

Concordo

Concordo completamente



0

10

20

30

40

50

60

70




Item 4. O programa de BG está bem arSculado

Com o de FQ A Com o do E. Básico



12

0

10

20

30

40

50

60




Item 6. O elenco global de conteúdos do programa é demasiado extenso.


Discordo


Concordo




13

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Item 7. Os conteúdos concetuais estão bem definidos e explícitos.


Discordo


Concordo




14

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90




Item 8. Os termos e conceitos indicados são claros.


Discordo


Concordo




15

0

10

20

30

40

50

60

70




Item 9. Os termos e conceitos indicados são suficientes.


Discordo


Concordo




16

0

10

20

30

40

50

60

70




Item 10. Tenho dificuldade em conciliar o desenvolvimento dos conteúdos com as aSvidades práScas.


Discordo


Concordo




17

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

100




I tem 11. Os termos e conceitos apresentados são perSnentes.


Discordo


Concordo



Aires Alexandre & João Oliveira, APPBG, 2014 18

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90




12. O programa da disciplina é relevante e atual, do ponto de vista cienPfico.


Discordo


Concordo




19

0

10

20

30

40

50

60




Item 13. Os conteúdos procedimentais estão formulados com clareza.


Discordo


Concordo




20

0

10

20

30

40

50

60




Item 14. Os conteúdos procedimentais estão bem arSculados com os conteúdos concetuais.


Discordo


Concordo




21

0

10

20

30

40

50

60




Item 15. Os trabalhos práScos incluídos nas sugestões metodológicas estão bem definidos e explícitos.

Item 15


Discordo


Concordo




22

0 5

10 15 20 25 30 35 40 45 50




Item 16. Os trabalhos práScos propostos deveriam ter carácter obrigatório.

Discordo completamente Discordo

Não concordo nem discordo Concordo




23

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50




Item 17. Os trabalhos práScos propostos são excessivos

Discordo completamente Discordo

Não concordo nem discordo Concordo




24

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90




Item 18. Os trabalhos práScos são perSnentes.


Discordo


Concordo




25

0

10

20

30

40

50

60

70

80




19. Os trabalhos práScos propostos são de dihcil execução.


Discordo


Concordo




26

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Item 20. As sugestões metodológicas incluídas no programa são perSnentes e oportunas.


Discordo


Concordo




27

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Item 21. As sugestões metodológicas são exequíveis.


Discordo


Concordo




28

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90




Itens 22 e 23. Os conteúdos aStudinais formulados são...

PerKnentes Claros



29

0

10

20

30

40

50

60

70




24 . Os conteúdos aStudinais são operacionalizáveis em contexto de ensino.


Discordo


Concordo




30

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Item 25. A gestão do programa é conciliável com as exigências da avaliação externa.


Discordo


Concordo




31

0

10

20

30

40

50

60




Item 26. A organização e estruturação do documento que apresenta os programas é adequada e práSca para consulta.


Discordo


Concordo




32

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

100




Item 27. A linguagem uSlizada no documento do programa é adequada.


Discordo


Concordo




33

0

10

20

30

40

50

60




Item 28. É possível cumprir integralmente o programa com qualidade no tempo leSvo disponível para a disciplina de BG.


Discordo


Concordo




34

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Item 29. O programa adequa-‐se à faixa etária dos alunos.


Discordo


Concordo




35

0 10 20 30 40 50 60 70 80




Item 30. A sequência dos conteúdos concetuais do programa deveria ser reformulada.


Discordo


Concordo




36

0 10 20 30 40 50 60 70




Item 31. O programa da componente de GEOLOGIA apresenta uma estrutura mais clara, objeSva e operacionalizável que o da componente de BIOLOGIA.


Discordo


Concordo




37

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Itens 32 e 33. Considero ter formação adequada para lecionar a ...

Componente de Biologia Componente de Geologia



38

0

10

20

30

40

50

60




Item 34. Necessito de formação específica p a r a l e c i o n a r o s c o n t e ú d o s e competências do programa.


Discordo


Concordo




39

Comentários livres dos respondentes

O programa de 10 ano, sobretudo o de Biologia, é de difícil execução e sem pés nem cabeça. O de 11º ano é de fácil execução e bem elaborado. Há um divórcio claro entre o que tem sido pedido aos alunos no exame e as orientações programáticas do MEC. Veja-se, a título de exemplo, os ciclos de vida. As orientações são no sentido de dar tudo superficialmente e no exame saem ciclo frequentemente de difícil resolução. Há até conteúdos que não fazem parte do programa que têm saído nas provas. Só este ano, na fase I, é que o exame estava dentro de parâmetros aceitáveis. Como resultado as médias subiram logo. É que os maus resultados devem-se às provas e não à incompetência dos professores ou incapacidade dos alunos.


Comentários livres dos respondentes

O programa e os manuais já não estão conciliados com a exigência da avaliação externa.Quanto às aulas práticas há sempre as dificuldades inerentes às carências laboratoriais e à falta de tempo.

Um dos principais problemas na leccionação da disciplina de Biologia e Geologia, prende-se com a excessiva extensão dos programas em particular do 10ano. Inviabiliza a aplicação de estratégias como a elaboração de trabalhos, pesquisas, execução de trabalho laboratorial/experimental, desenvolvimentos de pequenos projetos, que são essenciais para o desenvolvimento de destreza se e capacidades importantes nos alunos.


Para se ambicionar um programa de qualidade em Biologia e Geologia é preciso considerar um aspeto basilar: organizar um conjunto de conteúdos bem articulados, adequados e principalmente exequíveis com qualidade no tempo, renunciando à vontade de acondicionar muitos conteúdos só porque se considera serem importantes. É mais importante um programa ter menos matéria, mas que permita a sua exploração através de atividades complementares como por exemplo as práticas, do que ser muito extenso, não permitindo uma exploração eficaz.Um programa de qualidade deverá ter as seguintes características: 1º Estar bem estruturado e definido evitando-se aspetos marginais, 2º Ser equilibrado e exequível com qualidade no tempo disponível, 3º Estar adequado à realidade Portuguesa, incluindo conteúdos atuais e pertinentes, 4º Apresentar práticas que estimulem a curiosidade a pesquisa e a autonomia (por exemplo através do desenvolvimento de pequenos projetos práticos).


O programa é extenso, com alguns conteúdos desadequados à faixa etária dos discentes, sobretudo os do 10º ano.

Na minha opinião os programas estão bem estruturados e a sua lecionação é perfeitamente exequível. Relativamente à necessidade de formação específica para lecionar os conteúdos do programa, considero sempre muito importante a formação/reciclagem nestas áreas específicas.

Considero que o programa de Biologia do 10º ano demasiado extenso para cumprir com qualidade no tempo letivo disponível, não permitindo por isso a realização das atividades práticas/laboratoriais desejáveis.


É um programa interessante e de modo geral, as suas práticas são exequíveis. Denoto uma repetição de conteúdos a nível das rochas no 10º e depois outra vez no 11º ano. Relativamente ao programa de 10 ano, acho a sequência de conteúdos na componente da Biologia um pouco extensa e até desajustada ao nível etário, provavelmente mais compreensível para alunos de 11º ano. Existem muitos conteúdos novos para abordar no 10º ano, principalmente na Biologia, pelo que o programa não me parece coadunado com a carga horária, ficando normalmente o último capítulo das fitormonas por lecionar e a regulação nos seres vivos é dada de forma apressada...Relativamente ao 11º ano, o programa parece-me mais ajustado à carga horária.


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