apostila -CULTURA[1]

5/11/2018 apostila -CULTURA[1] - slidepdf.com

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INSTITUTOS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR UNYAHNA BARREIRAS – IESUB

CURSO: DIREITO

DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA JURÍDICA CODIGO: CIS016

C. H. SEMANAL: 02 C. H. TOTAL: 36

PROFESSOR (A): LUIZA ALVES G. NETA SÉRIE: 1ª

ANO: 2011

CULTURA

2.1 Natureza da CulturaA cultura, para os antropólogos em geral, constitui-se no “conceito básico e central de

sua ciência”, afirma Leslie A. White (In Kahn, 1975:129).

O termo cultura (colere, cultivar ou instruir; cultus, cultivo, instrução) não se restringeao campo da antropologia. Várias áreas do saber humano – agronomia, biologia, artes,literatura, história etc. – valem-se dele, embora seja outra a conotação.

Muitas vezes, a palavra cultura é empregada para indicar o desenvolvimento doindivíduo por meio da educação, da instrução. Nesse caso, uma pessoa “culta” seria

aquela que adquiriu domínio no campo intelectual ou artístico. Seria “inculta” a que nãoobteve instrução.

Os antropólogos não empregam o termo culto ou inculto, de uso popular, nem fazem juízo de valor sobre esta ou aquela cultura, pois não consideram uma superior à outra.Elas apenas são diferentes em nível de tecnologia ou integração de seus elementos.Todas as sociedades – rurais ou urbanas, simples ou complexas – possuem cultura. Nãohá indivíduo humano desprovido de cultura exceto o recém-nascido e o homo ferus; um,

porque ainda não sofreu o processo de endoculturação, e o outro, porque foi privado doconvívio humano.

Para os antropólogos, a cultura tem significado amplo: engloba os modos comuns eaprendidos da vida, transmitidos pelos indivíduos e grupos, em sociedade.

2.1.1 Conceituação

Desde o final do século passado os antropólogos vêm elaborando inúmeros conceitossobre cultura. Apesar de a cifra ter ultrapassado 160 definições, ainda não chegaram a

um consenso sobre o significado exato do termo. Para alguns, cultura é comportamentoaprendido; para outros, não é comportamento, mas abstração do comportamento; e para



um terceiro grupo, a cultura consiste em idéias. Há os que consideram como culturaapenas os objetos imateriais, enquanto outros, ao contrário, aquilo que se refere aomaterial. Também encontram-se estudiosos que entendem por cultura tanto as coisasmateriais quanto as não materiais.

Alguns conceitos, para melhor esclarecimento, serão apresentados aqui, obedecendo auma ordem cronológica e com as diferentes abordagens.

Edward B. Tylor (1871) foi o primeiro a formular um conceito de cultura, em sua obraCultura primitiva. Ele propôs: “Cultura... é aquele todo complexo que inclui oconhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos eaptidões adquiridos pelo homem como membro da sociedade” (In Kahn, 1975:29). Oconceito de Tylor, que engloba todas as coisas e acontecimentos relativos ao homem,

predominou no campo da antropologia durante várias décadas.

Para Ralph Linton (1936), a cultura de qualquer sociedade “consiste na soma total deidéias , reações emocionais condicionadas a padrões de comportamento habitual queseus membros adquiriram por meio da instrução ou imitação e de que todos, em maior ou menor grau, participam” (1965:316). Este autor atribui dois sentidos ao termocultura: um, geral, significando “a herança social total da humanidade”; outro,específico, referindo-se a “uma determinada variante da herança social” (96).

Franz Boas (1938) define cultura como “a totalidade das reações e atividades mentais efísicas que caracterizam o comportamento dos indivíduos que compõem um gruposocial...” (1962:43).

O mais breve dos conceitos foi formulado por Herkovits (1948), embora este não seja oúnico: “a parte do ambiente feita pelo homem” (1963:31).

Kroeber e Kluckhohn (1952), em Culture: a critical review of concepts and definitions,

referem-se à cultura como “uma abstração do comportamento concreto, mas em si própria não é comportamento” (1952:19).

Beals e Hoijer (1953) também são partidários da cultura como abstração. Afirmameles: “a cultura é uma abstração do comportamento e não deve ser confundida com os

atos do comportamento ou com os artefatos materiais, tais como ferramentas,recipientes, obras de arte e demais instrumentos que o homem fabrica e utiliza”(1969:265 ss).

Para Felix M. Keesing (1958), a cultura é “comportamento cultivado, ou seja, atotalidade da experiência adquirida e acumulada pelo homem e transmitida socialmente,ou, ainda, o comportamento adquirido por aprendizado social” (1961:49).

Leslie A. White (1959), em O conceito de cultura (In Kahn, 1975:129 ss), fazdiferença entre comportamento e cultura. Para ele, é:



• Comportamento: “quando coisas e acontecimentos dependentes desimbolização são considerados e interpretados face à sua relação comorganismos humanos, isto é, em um contexto somático” – relativo aoorganismo humano;

• Cultura: “quando coisas e acontecimentos dependentes de simbolizaçãosão considerados e interpretados num contexto extra-somático, isto é,face à relação que têm entre si, ao invés de com os organismoshumanos” – independente do organismo humano.

Dessa forma, comportamento pertence ao campo da Psicologia e cultura ao campo daAntropologia.

Para White, esse conceito “livra a Antropologia cultural das abstrações intangíveis,imperceptíveis e ontologicamente irreais e proporciona-lhe uma disciplina verdadeira,

sólida e observável”.

G.M. Foster (1962) descreve a cultura como “a forma comum e aprendida da vida,compartilhada pelos membros de uma sociedade, constante da totalidade dosinstrumentos, técnicas, instituições, atitudes, crenças, motivações e sistemas de valoresconhecidos pelo grupo” (1964:21).

Mais recentemente, Clifford Geertz (1973) propõe: “a cultura deve ser vista como umconjunto de mecanismos de controle – planos, receitas, regras, instituições – paragovernar o comportamento”. Para ele, “mecanismos de controle” consistem naquilo que

G.H. Mead e outros chamaram de símbolos significantes, ou seja, “palavras, gestos,desenhos, sons musicais, objetos ou qualquer coisa que seja usada para impor umsignificado à experiência” (1967:37). Esses símbolos, correntes na sociedade etransmitidos aos indivíduos – que fazem uso de alguns deles, enquanto vivem -,“permanecem em circulação” mesmo após a morte dessas pessoas.

Pelo visto, o conceito de cultura varia no tempo, no espaço e em sua essência. Tylor,Linton, Boas e Malinowski consideram a cultura como idéias. Para Kroeber eKluckhohn, Beals e Hoijer, ela consiste em abstrações do comportamento. Keesing eFoster a definem como comportamento aprendido. Leslie A. White apresenta outra

abordagem: a cultura deve ser vista não como comportamento, mas em si mesma, ouseja, fora do organismo humano. Ele, Foster e outros englobam no conceito de culturaos elementos materiais e não materiais da cultura. A colocação de Geertz difere dasanteriores, na medida em que propõe a cultura como um “mecanismo de controle” docomportamento.

Essas colocações divergentes, ao longo do tempo, permitem apreender a cultura comoum todo, sob vários enfoques.

A cruz, por exemplo, pode ser vista sob essas diferentes concepções:

a) Idéia: quando se formula a sua imagem na mente;



b) Abstração do comportamento: quando ela representa, na mente, um símbolo doscristãos;

c) Comportamento aprendido: quando os católicos fazem o sinal da cruz;

d) Coisa extra-somática: quando é vista por si mesma, independente da ação, tantomaterial quanto imaterial;

e) Mecanismo de controle: quando a Igreja a utiliza para afastar demônio ou paraobter reverência dos fiéis.

A cultura, portanto, pode ser analisada, ao mesmo tempo, sob vários enfoques: idéias(conhecimento e filosofia); crenças (religião e superstição); valores (ideologia e moral);normas (costumes e leis); atitudes (preconceito e respeito ao próximo); padrões deconduta (monogamia, tabu); abstração do comportamento (símbolos e compromissos);

instituições (família e sistemas econômicos); técnicas (artes e habilidades); e artefatos(machado de pedra, telefone).

Os artefatos decorrem da técnica, mas a sua utilização é condicionada pela abstraçãodo comportamento. As instituições ordenam os padrões de conduta, que decorrem deatitudes condicionadas em normas e baseadas em valores determinados tanto pelascrenças quanto pelas idéias.

2.1.2 Localização da Cultura

As coisas e os acontecimentos que constituem a cultura, segundo Leslie A. White,

encontram-se no espaço e no tempo, e são classificadas em:

a) “intra-orgânica: dentro de organismos humanos (conceitos, crenças, emoções,atitudes);

b) Interorgânica: dentro dos processos de interação social entre os seres humanos;

c) “Extra-orgânica: dentro de objetos materiais (machados, fábricas, ferrovias, vasos

de cerâmica) situados fora de organismos humanos, mas dentro dos padrões de

interação social entre eles”.

Para esse autor, um item qualquer – conceito, crença, ato, objeto – deve ser considerado um elemento da cultura, desde que:

a) Haja simbolização (representação por meio de símbolos);

b) Seja analisado em um contexto extra-somático.

2.1.3 Essência da Cultura

A cultura, para os antropólogos, de forma geral, consiste, como já foi mencionado, em

idéias, abstrações e comportamento.



IDÉIAS. Idéias são concepções mentais de coisas concretas ou abstratas, ou seja, todavariedade de conhecimentos e crenças teológicos, filosóficas, científicas, tecnológicas,históricas etc.

Exemplo: línguas, arte, mitologia etc.

Para alguns estudiosos, a cultura consiste em idéias, sendo, portanto, um fenômenomental que exclui os objetos materiais e o comportamento observável.

Essa concepção, segundo White, é “ingênua, pré-científica e ultrapassada”. A cultura,na verdade, é constituída de idéias, mas em parte; atitudes, atos evidentes e objetostambém são cultura.

ABSTRAÇÕES. Consiste naquilo que se encontra apenas no domínio das idéias, damente, excluindo-se totalmente as coisas materiais.

Vários autores afirmam que a cultura é uma abstração ou consiste em abstrações, ouseja, coisas e acontecimentos não observáveis, não palpáveis, não tocáveis.

Novamente, Leslie A. White discorda dessa colocação. Para ele, abstração significaalgo “imperceptível, imponderável, intangível (...) ontologicamente irreal”, o queestaria fora do campo científico.

COMPORTAMENTO. São modos de agir comuns a grupos humanos ou conjuntosde atitudes e reações dos indivíduos em face do meio social.

Inúmeros antropólogos consideram a cultura como comportamento aprendido,característico dos membros de uma sociedade, uma vez que o comportamento instintivoé inerente aos animais em geral. Sob esse ponto de vista, os instintos, os reflexos inatose outras formas de comportamento predeterminadas biologicamente devem ser excluídos. Cultura resulta da invenção social; é aprendida e transmitida por meio da ps

Para White, os atos (acontecimentos) e os objetos (coisas) não são comportamentohumano, mas “uma concretização do comportamento humano”. A cultura consiste,

portanto, em uma série de coisas reais que podem ser observáveis, ser examinadas numcontexto extra-somático. Para ele, há três tipos de símbolos (significados):

1. Idéias;

2. Atos evidentes;

3. Objetos materiais.

2.1.4 Classificação da Cultura

A cultura pode ser classificada de diversas maneiras: material ou imaterial (nãomaterial, espiritual), real ou ideal.



CULTURA MATERIAL (ERGOLOGIA). Consiste em coisas materiais, benstangíveis, incluindo instrumentos, artefatos e outros objetos materiais, fruto da criaçãohumana e resultante de determinada tecnologia. Abrange produtos concretos, técnicas,construções, normas e costumes que regularizam seu emprego.

Exemplos: machados de pedra, vasos de cerâmica, alimentos, máscaras, vestuário,habitações, máquinas, navios, satélites artificiais, cachimbo da paz, cruz, estrela de David etc.

CULTURA IMATERIAL (ASPECTOS ANIMOLÓGICOS). Refere-se aelementos intangíveis da cultura, que não têm substância material. Entre elesencontram-se crenças, conhecimentos, aptidões, hábitos, significados, normas, valores.

Os membros de uma sociedade compartilham certos conhecimentos e crenças comoreais e verdadeiros.

Exemplo: a crença na existência de seres sobrenaturais como deuses, espíritos, fantasmas.

Para Hoebel (In Shapiro,1966:217), a cultura não material “consiste nocomportamento em si, tanto manifesto (atividade motora) quanto não manifesto (quese passa no íntimo das pessoas)”. Muitas vezes, a cultura imaterial encontra-se em

perfeita fusão com a material. A cerimônia de casamento, por exemplo, apresenta doisaspectos.

CULTURA REAL. É aquela em que, concretamente, todos os membros de umasociedade praticam ou pensam em suas atividades cotidianas. Entretanto, a cultura realnão pode ser percebida em sua totalidade, apenas parcialmente e, para isso, énecessário que os estudiosos a ordenem e demonstrem em termos compreensíveis.

O conhecimento científico nem sempre pode evidenciar a cultura real, mesmo queempregue os mais modernos e avançados métodos de pesquisa, porque o real sempre éapresentado como as pessoas o conhecem ou pensam que seja.

CULTURA IDEAL. A cultura ideal (normativa) consiste em um conjunto decomportamentos que, embora expressos verbalmente como bons, perfeitos, para ogrupo, nem sempre são freqüentemente praticados. Muitas vezes, um indivíduo, peloseu egoísmo, pode tomar uma linha de ação diferente, ou os valores não relevados,

ocultos, podem levar a comportamentos contraditórios. A cultura ideal seria a perfeita,além, muitas vezes, do alcance comum.

Exemplo: casamento indissolúvel seria o desejável pela sociedade ocidental cristã; casamentoreal, o que ocorre e nem sempre é satisfatório ou atende ao ideal.

2.1.5 Componentes da Cultura

De modo geral, a cultura se constitui dos seguintes elementos: conhecimentos,crenças, valores, normas e símbolos.



CONHECIMENTOS. Todas as culturas, sejam simples ou complexas, possuemgrande quantidade de conhecimentos que são cuidadosamente transmitidos de geraçãoem geração.

Os conhecimentos, geralmente, são práticos. Sobre o meio ambiente, por exemplo, os

indivíduos aprendem principalmente aquilo que lhes permite a sobrevivência, ou seja,obtenção de alimentos, construções de abrigos ou habitações, meio de transporte,

proteção contra as intempéries, contra os animais ferozes etc.

O conhecimento engloba também aspectos referentes à organização social, à estruturado parentesco, aos usos e costumes, às crenças, às técnicas de trabalho etc.

CRENÇAS. Crença é a aceitação como verdadeira de uma proposição comprovadaou não cientificamente. Consiste em uma atitude mental do indivíduo, que serve de

base à ação voluntária. Embora intelectual, possui conotação emocional.

Há crenças falsas e verdadeiras, dependendo da evidência certa, efetiva ou deaparências enganosas.

Para Goodenough (In Kahn, 1975:207), são três os tipos de crenças:

a) “Pessoais: as proposições aceitas por um indivíduo como certas independentesdas crenças dos demais.”

Exemplo: acreditar em lobisomem.

b) “Declaradas: as proposições que uma pessoa aparenta aceitar como verdadeiras,em seu comportamento público, e que menciona apenas para defender ou justificar suas ações perante os outros.”

Exemplos: favorável à democracia, à igualdade dos sexos, ausência de preconceitos.

c) “Públicas: as proposições que os membros de um grupo concordam, aceitam edeclaram como suas crenças comuns.”

Exemplos: o mistério da encarnação para os cristãos; a reencarnação para hindus e espíritas; ahierarquia militar nas Forças Armadas.

Outros autores classificam as crenças, ainda, em: científicas, quando podem ser comprovadas (ida do homem à Lua); supersticiosas, quando não se praticadeterminada ação com medo que lhe aconteça algo ruim (não dar esmola janela paranão ficar pobre); extravagantes, quando fogem ao comum (a mulher grávida sentar-seno pilão para dar à luz facilmente).

Há crenças benéficas, quando resultam em algum benefício (podar as roseiras na Lua Nova, no mês de Julho ou Agosto, para que brotem viçosas); ou maléficas, quandocausam mal a alguém (imolação de recém-nascidos para obter proteção de deuses).



VALORES. O termo valor , de modo geral, é empregado para indicar objetos esituações consideradas boas, desejáveis, apropriadas, importantes, ou seja, paraindicar riqueza, prestígio, poder, crenças, instituições, objetos materiais etc. Além deexpressar sentimentos, o valor incentiva e orienta o comportamento humano.

Existem dois elementos no valor: um, emocional, e outro, ideacional.

Exemplo: gostar, desejar.

Os valores variam de acordo com a maior ou menor importância que os membros deuma sociedade lhes atribuem. Sendo um estado mental, uma realidade psicológica, ovalor não pode ser medido pelos meios até agora descobertos, uma vez que suarealidade se encontra na mente humana. Todavia, pode ser reconhecida sua existência,

por meio da pesquisa social ou psicológica.

As sociedades, em geral, possuem valores dominantes e secundários, havendo umaescala de graduação entre os dois pólos.

Exemplos de valores:

• Dominantes: liberdade de expressão, de religião, de direito á vida;

•Secundários: servir café as visitas, presentear a parturiente, agradecer cartões deBoas Festas.

Williams (Apud Johnson, 1967:102) aponta quatro critérios dos valores

dominantes:

a) Amplitude: valor revelado por meio da proporção e atividade de uma população (direitos humanos);

b) Duração: tempo de permanência do valor (liberdade religiosa);

c) Intensidade: grau elevado da procura e mantença do valor (conquista daindependência política);

d) Prestígio: importância dada ao valor pelos seus portadores (direito à

propriedade).

O termo valor , em sentindo amplo, pode ter vários significados. Em sentidorestrito, para Raymond Firth (1974:59 e 60), ele significa “a qualidade da

preferência atribuída a um objeto, em virtude de uma relação entre meios e fins,na ação social”.

Para Firth,há seis tipos de qualidades do valor:

a) Tecnológico: qualidade do alimento;

b) Econômico: condições de comercialização;



c) Moral: alimento para todos: ricos e pobres;

d) Ritual: proibição de comer carne de porco (muçulmanos); de vaca(indianos);

e) Estético: apresentação de um prato alimentício;f) Associativo: jantar comemorativo.

NORMAS. Normas são regras que indicam os modos de agir dos indivíduos emdeterminadas situações. Consistem, pois, em um conjunto de idéias, deconvenções referentes àquilo que é próprio do pensar, sentir e agir em dadassituações.

As culturas são constituídas de normas comportamentais, ou seja, de um tipo deconduta que ocorre com maior ou menor freqüência.

Para Beals e Hoijer (1969:268), há dois tipos de normas compreendidas em umacultura: as ideais e as comportamentais.

a) Normas Ideais: aquelas que os membros de uma sociedade deveriam praticar ou dizer, em dada situação, acatando as regras estabelecidas pelacultura. Representam os deveres e desejos de uma cultura particular.

Exemplo: enterrar ou cremar os mortos.

As normas ideais, para Beals e Hoijer, podem ser classificadas em cincocategorias:

• Obrigatórias: não se pode fugir a elas (andar vestido);

• Preferenciais: um modo de comportamento mais valorizado do queoutro (juventude usar jeans);

• Típicas: quando, entre vários modos de comportamento aceitáveis, umdeles é mais usado (cabelos longos e colares dos hippies);

•

Alternativas: quando são aceitos diferentes modos de conduta, sem quehaja diferença de valoração ou de freqüência de uso (mulher usar calçacomprida ou saia);

• Restritas: formas de conduta aceitas apenas por alguns membros dasociedade (indumentária do monge budista);

b) Normas Comportamentais: são os comportamentos reais dos indivíduos, emdeterminadas situações, que fogem às normas ideais.

Exemplo: a pulseira no tornozelo.



Toda sociedade engloba um conjunto de conhecimentos, crenças, valores enormas de comportamento que, embora seja uma herança acumulada do

passado, continuamente, a cada geração, vai-se aperfeiçoando.

SÍMBOLOS. Símbolos são realidades físicas ou sensoriais às quais os

indivíduos que os utilizam lhes atribuem valores ou significados específicos.Comumente representam ou implicam coisas concretas ou abstratas.

Pessoas, gestos, palavras, ordens, sinais sensoriais, fórmulas mágicas, valores,crenças, poder, solidariedade, sentimentos, cerimônias, hinos, bandeiras, textossagrados, objetos materiais etc., que tenham adquiridos significado específico,representando em um contexto cultural, por meio de atos, atitudes esentimentos, constituem-se símbolos.

Os significados podem ser:

a) Arbitrários: à medida que não têm relação obrigatória com as propriedadesfísicas dos fenômenos que os recebem. Fora do campo lingüístico, a ligaçãoentre símbolo e objeto caracteriza-se pela total ausência de afinidadeintrínseca.

Exemplo: não há relação necessária entre a cruz (propriedade física) e os valoressimbólicos que os cristãos lhe atribuem.

b) Partilhados: quando o símbolo tem o mesmo significado para diferentesculturas (geral) ou para determinada sociedade (particular).

Exemplo: a palma, como aplauso, é conhecida em quase todas as sociedadeshumanas. A palma que o crente bate frente ao templo xintoísta, no Japão, para chamar a atenção de seu deus (como a dizer: - estou aqui) é conhecida apenas entre os adeptosdessa religião.

c) Referenciais: quando os símbolos referem-se a uma coisa específica.

Exemplo: a cor branca, símbolo de luto entre os chineses; hino nacional brasileiro.

A simbolização permite ao homem transmitir seus conhecimentos aprendidos e

acumulados durante as diferentes gerações. Eles resguardam os valoresconsiderados básicos para a perpetuação da cultura e da sociedade. A criaçãodeles consiste, basicamente, na associação de significados àquilo que se pode

perceber pelos sentidos, ou seja, ver, ouvir, tocar, cheirar.

O símbolo social, tendo significado partilhado, pode comunicar tal significado;mas, se o indivíduo desconhece os valores simbólicos utilizados em umacultura, ele precisa ser instruído acerca do mesmo para poder entendê-lo, ouinferir, através da observação, o seu significado. Quando os símbolos sãoestabelecidos entre pessoas preparadas para saber a forma e o sentido que elestêm na tradição cultural, esses indivíduos participam de entendimentos comuns.



Um observador está sujeito a erros, quando tenta inferir significados baseadonos de sua própria cultura, ele terá maior probabilidade de acerto.

Em muitos tipos de comunicação e expressão, incluindo religião e arte, ossímbolos são de fundamental importância. Nas culturas, a língua consiste em

um dos sistemas mais importantes de símbolo, sendo a fala sua forma mais principal.

2.1.6 Relativismo Cultural

A posição cultural relativista tem como fundamento a idéia de que osindivíduos são condicionados a um modo de vida específico e particular, por meio do processo de endoculturação. Adquirem, assim, seus próprios sistemasde valores e sua própria integridade cultural.

As culturas, de modo geral, diferem umas das outras em relação aos postulados básicos, embora tenham características comuns.

Toda a cultura é considerada como configuração saudável para os indivíduosque a praticam. Todos os povos formulam juízos em relação aos modos de vidadiferentes dos seus. Por isso, o relativismo cultural não concorda com a idéiade normas e valores absolutos e defende o pressuposto de que as avaliaçõesdevem ser sempre relativas à própria cultura onde surgem.

Os padrões ou valores de certo ou errado, dos usos e costumes, das sociedades

em geral, estão relacionados com a cultura da qual fazem parte. Dessa maneira,um costume pode ser válido em relação a um ambiente cultural e não a outro e,mesmo, ser repudiado.

Exemplo: no Brasil, come-se manteiga; na África, ela serve para untar o corpo.Pescoços longos (mulheres-girafas da Birmânia), lábios deformados (indígenas

brasileiros), nariz furado (indianas), escarificação facial (entre aborígenesaustralianos), deformações cranianas (índios sul-americanos) são valores culturais paraessas sociedades. Esses tipos de adornos significam beleza. O infanticídio e o

gerontocídio, costumes praticados em algumas culturas (esquimós), são totalmenterejeitados por outras.

2.1.7 Etnocentrismo

O conceito de etnocentrismo acha-se intimamente relacionado ao derelativismo cultural. A posição relativista liberta o indivíduo das perspectivasdeturpadoras do etnocentrismo, que significa a supervalorização da própriacultura em detrimento das demais. Todos os indivíduos são portadores dessesentimento e a tendência na avaliação cultural é julgar as culturas segundo os

moldes da sua própria. A ocorrência da grande diversidade de culturas vem



testemunhar que há modos de vida bons para um grupo que jamais serviriam para outro.

Toda referência a povos primitivos e civilizados deve ser feita em termos deculturas diferentes e não na relação superior/inferior.

O etnocentrismo pode ser manifestado no comportamento agressivo ou ematitudes de superioridade e até de hostilidade. A discriminação, o proselitismo,a violência, a agressividade verbal são outras formas de expressar oetnocentrismo.

Entretanto, o etnocentrismo apresenta um aspecto positivo, ao ser agente devalorização do próprio grupo. Seus integrantes passam a considerar e a aceitar o seu modo de vida como o melhor, o mais saudável, o que favorece o bem-estar individual e a integração social.

2.1.8 Função da Cultura

A cultura é formada por milhares de traços culturais selecionados, masintegrados, formando um todo. Sem exceção, cada traço possui forma e função.

a) Forma: feitio ou maneira como uma coisa se apresenta ou se manifesta.Feição exterior, que caracteriza determinado elemento da cultura. Assim,cada traço cultural possui sua forma específica.

Exemplo: anel, cachimbo, casa, cerimônia de casamento, funeral, processo jurídico

etc.

b) Função: tipo de ação ou procedimento inter-relacionado de traços decultura. A maneira como um elemento se relaciona com outros contribui

para o modo de vida global.

Exemplo: um anel pode ter diferentes formas (medidas) materiais, figuras e váriasfunções (enfeite, compromisso, status).

Cada traço cultural dá à cultura total uma contribuição, e o modo como eles seinter-relacionam leva à sua estrutura da cultura.

2.2 Estrutura da Cultura

Para analisar a cultura, alguns antropólogos desenvolveram conceitos detraços, complexos e padrões culturais.

2.2.1 Traços Culturais

Em geral, os antropólogos consideram os traços culturais como os menoreselementos que permitem a descrição da cultura. Referem-se, portanto, à menor

unidade ou componente significativo da cultura, que pode ser isolado no



comportamento cultural. Embora os traços sejam constituídos de partesmenores, os itens, estes não têm valor por si sós.

Exemplo: uma caneta pode existir com um objetivo definido, mas só pode funcionar como uma unidade cultural em sua associação com a tinta, convertendo-se assim em

um traço cultural. O mesmo ocorre com os óculos (precisam da associação da lentecom a armação) e o arco e a flecha (arma).

Alguns traços culturais são simples objetos, ou seja, cadeira, mesa, brinco,colar, machado, vestido, carro, habitação etc. Os traços culturais não materiaiscompreendem atitudes, comunicação, habilidades.

Exemplo: aperto de mão, beijo, oração, poesia, festa, técnica artesanal etc.

Nem sempre a idéia de traço é facilmente identificável em uma cultura, emface da integração, total ou parcial, de suas partes. Muitas vezes, fica difícil

saber quando uma “unidade mínima identificável” pode ser considerada umtraço ou um item.

Exemplo: o feijão, como prato alimentício, é um traço cultural material; mas ofeijão, como um dos ingredientes da feijoada, torna-se apenas um item dessa dieta

brasileira.

Os estudiosos da cultura, na verdade, estão mais preocupados com osignificado e a maneira como os traços se integram em uma cultura do quecom o seu total acervo.

O mesmo material, utilizado e organizado por pessoas pertencentes a duassociedades diversas, pode chegar a resultados diferentes; vai depender dautilização e da importância ou valor do objeto para cada uma dessas culturas.

Exemplo: um artesão pode, com fibras de junco, confeccionar cadeiras (Brasil) oucasas (Iraque).

Em cada cultura, devem-se estudar não só os diferentes traços culturaisencontrados, mas, principalmente, a relação existente entre eles. “Todoelemento cultural tem dois aspectos: subjetivo e objetivo” (o objeto em si e oseu significado) (White, 1975:140-141 In Kahn).

Atualmente, parece que os antropólogos têm preferido o termo elemento

cultural , em substituição a traço cultural. Hoebel e Frost (1981:20 ss) definemelemento cultural como “a unidade reconhecidamente irredutível de padrões decomportamento aprendido ou o produto material do mesmo”.

2.2.2 Complexos Culturais

Complexos culturais consistem no conjunto de traços ou num grupo de traços

associados, formando um todo funcional; ou ainda um grupo de característicasculturais interligadas, encontrado em uma área cultural.



O complexo cultural é constituído, portanto, de um sistema interligado,interdependente e harmônico, organizado em torno de um foco de interessecentral.

Cada cultura engloba um número grande e variável de complexos inter-

relacionados. Dessa maneira, o complexo cultural engloba todas as atividadesrelacionadas com o traço cultural.

Exemplo: o carnaval brasileiro, que reúne um grupo de traços ou elementosrelacionados entre si, ou seja, carros alegóricos, música, dança, instrumentosmusicais, desfile, organização etc. A cultura do café, que abrange técnicas agrícolas,instrumentos, meios de transporte, máquinas. O complexo do fumo, entre sociedadestribais, envolvendo cultivo, produto, e os mais variados usos sociais e cerimoniais; ocomplexo do casamento, da tecelagem caseira etc.

2.2.3 Padrões Culturais Padrões culturais são, segundo Herskovits (1963:231), “os contornosadquiridos pelos elementos de uma cultura, as coincidências dos padrõesindividuais de conduta, manifestos pelos membros de uma sociedade, que dãoao modo de vida essa coerência, continuidade e forma diferenciada”.

O padrão resulta do agrupamento de complexos culturais de um interesse outema central do qual deriva o seu significado. O padrão de comportamentoconsiste em uma norma comportamental, estabelecida pelos membros dedeterminada cultura. Essa norma é relativamente homogênea, aceita pelasociedade, e reflete as maneiras de pensar, de agir e de sentir do grupo, assimcomo os objetos materiais correlatos.

Herskovits aponta dois significados nos padrões, que, embora pareçamcontraditórios, na verdade são complementares:

a) Forma: quando diz respeito às características dos elementos.

Exemplo: casas cobertas de telha e não de madeira.

b) Psicológico: quando se refere à conduta das pessoas.

Exemplo: comer com talher e não com pauzinhos.

Os indivíduos, através do processo de endoculturação, assimilam osdiferentes elementos da cultura e passam a agir de acordo com os padrõesestabelecidos pelo grupo ou sociedade.

O padrão cultural é, portanto, um comportamento generalizado,estandardizado e regularizado; ele estabelece o que é aceitável ou não naconduta de uma dada cultura.



Nenhuma sociedade é totalmente homogênea. Existem padrões decomportamento distintos para homens e mulheres, para adultos e jovens.Quando os elementos de uma sociedade pensam e agem como membros deum grupo, expressam os padrões culturais do grupo.

O comportamento do indivíduo é influenciado pelos padrões da cultura emque vive. Embora cada pessoa tenha caráter exclusivo, devido às própriasexperiências, os padrões culturais, de diferentes sociedades, produzem tiposdistintos de personalidades, característicos dos membros dessas sociedades. O

padrão forma-se pela repetição contínua. Quando muitas pessoas, em dadasociedade, agem da mesma forma ou modo, durante um largo período detempo, desenvolve-se um padrão cultural.

Exemplos: o matrimônio, como padrão cultural brasileiro, engloba o complexo docasamento, que inclui vários traços (cerimônia, aliança, roupas, flores, presentes,

convites, agradecimentos, festa, jogar arroz nos noivos, amarrar latas no carro etc.); ocomplexo da vida familiar, de cuidar de casa, de criar os filhos, de educar ascrianças.

Ir à igreja aos domingos, participar do carnaval, assistir ao futebol, comer três vezes ao dia são alguns dos inúmeros padrões de comportamento queconstituem a cultura total.

2.2.4 Configurações Culturais

Configuração cultural consiste na integração dos diferentes traços ecomplexos de uma cultura, com seus valores objetivos mais ou menoscoerentes, que lhe dão unidade.

Ruth Benedict (s.d.:37), que introduziu a idéia de configuração cultural naAntropologia moderna, escreve: “uma cultura é um modelo mais ou menosconsistente de pensamento e ação (...). Não é apenas a soma de todas as suas

partes, mas o resultado de um único arranjo e única inter-relação das partes,do que resultou uma nova entidade”.

A configuração cultural é uma qualidade específica que caracteriza umacultura. Tem sua origem no inter-relacionamento de suas partes.

Desse modo, a cultura deve ser vista como um todo, cujas partes estão de talmodo entrelaçadas, que a mudança em uma das partes afetará as demais. Aoestudar uma cultura, deve-se ter visão conjunta de suas instituições, costumes,usos, meios de transporte etc. que estejam influindo entre si.

Duas sociedades com a mesma soma de elementos culturais podemapresentar configurações totalmente diferentes, dependendo do modo comoesses elementos estão organizados e relacionados.

Exemplo: índios Pueblo e Navajo das Planícies (EUA).



2.2.5 Áreas Culturais

As áreas culturais são territórios geográficos onde as culturas seassemelham. Os traços e complexos culturais mais significativos estãodifundidos, resultando um modo peculiar e característico de seus grupos

constituintes.

A área cultural refere-se a um território relativamente pequeno em relação aoda sociedade global, no qual os indivíduos compartilham os mesmos padrõesde comportamento.

A área cultural nem sempre corresponde às divisões geográficas,administrativas ou políticas. O conceito, que em princípio referia-se mais àcultura material do que a outros aspectos, tornou-se, com o passar do tempo,em face das pesquisas realizadas, mais abrangente.

O estudo das áreas é importante para o conhecimento de povos ágrafos ou para análise histórica das tribos antigas, a fim de descobrir a origem e adifusão de traços culturais. É importante também para verificar as mudançasque ocorrem na cultura.

2.2.6 Subcultura

O termo subcultura, em geral, significa alguma variação da cultura total. ParaRalph Linton, a cultura é um agregado de subculturas.

Subcultura pode ser considerada como um meio peculiar de vida de um grupomenor dentro de uma sociedade maior. Embora os padrões da subculturaapresentem algumas divergências em relação à cultura central ou à outrasubcultura, mantêm-se coesos entre si.

A subcultura não tem conotação valorativa, ou seja, não é superior ouinferior; são apenas diferentes, devido à organização e estrutura de seuselementos. Também não está necessariamente ligada a determinado espaçogeográfico. Uma área cultural pode corresponder a uma subcultura, mas

dificilmente ocorre o inverso, isto é, uma subcultura identificar-se comdeterminada área cultural.

Alguns antropólogos associam o termo subcultura a certos grupos regionais,étnicos, castas e classes sociais.

Exemplo: os quíchua do Peru, os índios das Planícies (EUA), a cultura do Nordeste brasileiro.

2.3 Nível de Participação

As culturas são constituídas de normas comportamentais ou costumes. RalphLinton (1965:298 ss) classifica essas normas em três grupos, de acordo com o



nível de participação – obrigatório ou facultativo – dos indivíduos. Em cadacultura, distinguem-se, portanto, os universais, as especialidades e asalternativas. Além disso, podem-se considerar as peculiaridades individuais.

2.3.1 Universais

Embora o conteúdo da cultura varie de uma sociedade para outra, existem padrões de conduta característicos de todos os membros de uma sociedade, osuniversais. Abrangem idéias, costumes, reações emotivas condicionadas,comuns a todos os membros de determinada sociedade.

Em uma cultura simples, predominam as normas universais, ao contrário dassociedades grandes e complexas. A língua e os padrões morais dominantessão sempre universais em qualquer cultura. Os valores, princípios que

justificam e explicam as normas, são os universais de maior importância

(monogamia, democracia, liberdade, para várias sociedades).

Nem sempre uma norma considerada universal para uma sociedade é também para outra, mas pode aparecer como uma alternativa ou especialidade. Sãouniversais: as tradições, os usos, as idéias, os costumes conhecidos e

praticados por todos os componentes da cultura.

Exemplo: a proibição do incesto, encontrada entre todos os povos do mundo, salvo poucas e raras exceções; andar vestido, em muitas sociedades; enterrar ou cremar osmortos; língua portuguesa no Brasil.

2.3.2 Especialidades

Em todas as sociedades, certas normas, praticadas e seguidas apenas por alguns grupos, são chamadas especialidades. Podem ser conhecidas pelosoutros membros da sociedade, mas não são praticadas por eles. Há, portanto,

padrões de conduta compartilhados apenas por certos indivíduos ou umsubgrupo particular.

Esses padrões de comportamento consistem em conhecimentos ecapacidades, reciprocamente interdependentes, atribuídos a diferentes partes

da sociedade. São habilidades e conhecimentos técnicos de diferentescategorias ocupacionais: ama-de-leite, artesão, feiticeiro, curandeiro,administrador, arquivista, engenheiro etc.

O conjunto de especialidades, embora não seja compartilhado por toda asociedade, é aceito por ela, uma vez que possibilita o desenvolvimento dehabilidades manuais, dos conhecimentos e de técnicas que, em forma de bense serviços, vêm favorecer a todos.

Um indivíduo jamais pode adquirir ou manifestar todos os elementos de sua

cultura, assim como um estudioso jamais terá condições de arrolar todos osaspectos da cultura.



As especialidades são hábitos e idéias pertencentes a determinados grupos desexo, idade, profissionais, religiosos.

Exemplo: saudação do escoteiro; o V da vitória.

2.3.3 AlternativasEm todas as culturas, existem inúmeros traços partilhados por certo número

de indivíduos, mas que não são comuns a todos os membros da sociedade,nem aos grupos de especialização, por não se assemelharem a qualquer categoria especial de ocupação.

As alternativas variam amplamente e estão vinculadas à livre escolha. Parauma mesma situação, a cultura oferece várias fórmulas, e assim o indivíduo

pode fazer sua opção aceitando uma ou outra modalidade. São, portanto,

padrões culturais não obrigatórios, como os universais, mas facultativos. Nas culturas de sociedades pequenas – tribais ou ágrafas -, o número dealternativas é reduzido, ao passo que nas sociedades grandes e complexas éenorme.

Exemplo: mulher optar por saia ou calça comprida; ser ou não vegetariano.

Os universais e as especialidades, por serem mais estáveis, formam o núcleoda cultura. A coesão de uma sociedade está intimamente relacionada com oequilíbrio entre os universais e as especialidades.

Apesar de não partilhadas por todos os membros da sociedade, as alternativassão importantes na dinâmica da cultura, pois, caso se difundam, sejamimitadas ou seguidas, incorporam-se à cultura. Há sempre alguém, numacomunidade, que descobre ou inventa as coisas.

2.4 Qualidades da Cultura

A cultura significa o modo de vida de um povo e manifesta-se nos seus atos

e nos seus artefatos. Os modos de comportamento que compõem a cultura dequalquer sociedade representam generalizações de comportamento de todosou de alguns membros da sociedade.

A cultura é social, seletiva, explícita e implícita.

2.4.1 Social

A cultura é criada, aprendida e acumulada pelos membros do grupo etransmitida socialmente de uma geração a outra e perpetuada em sua forma

original ou modificada. Os indivíduos aprendem a cultura ou os aspectos da



cultura no transcurso de suas vidas, dos grupos em que nascem ou convivem.Dessa maneira, ela é compartilhada por todos.

A cultura é dinâmica e contínua, em virtude de estar constantemente semodificando, em face dos contatos com outros grupos ou com suas próprias

descobertas e invenções, ampliando, dessa maneira, o acervo cultural degeração em geração. Varia, portanto, no tempo e no espaço.

O crescimento da cultura, todavia, não é uniforme; pode haver épocas degrande desenvolvimento, de paradas e até de retrocessos. A alteração pode ser realizada por substituição ou por acumulação, tomando de empréstimoelementos de outra cultura, conservando-os ou adaptando-os.

Quando os elementos componentes de uma cultura se harmonizam e secompletam, há integração cultural, que aparece em diferentes graus de

interação, levando a uma participação geral.

A cultura é padronizada à medida que todos os membros de uma sociedadeagem da mesma maneira.

2.4.2 Seletiva

As sociedades, ao construírem suas culturas, através dos tempos, nemsempre incluem todos os padrões comportamentais dominantes de outrasculturas, por várias razões:

1- Por estarem latentes nas sociedades anteriores;

2- Para não perturbar a ordem estabelecida;

3- Por serem, muitas vezes, contraditórios ou conflitantes com os seus.

A seleção nem sempre ocorre por acaso; é feita levando-se em consideraçãocertos postulados básicos a respeito não só do homem, como também domundo que o cerca.

Hoebel e Frost (1981:20) apontam dois postulados básicos:

a) Existenciais: relativos à natureza da existência;

b) Normativos: referentes às coisas e ao homem no que tange ao bom ou aoruim.

Muitas vezes, a sociedade preocupa-se com a escolha de padrõescomplexos, coerentes e compatíveis com seu modo de vida, tentandoconseguir maior integração.

A seleção pode ser consciente e desejada, mas a adoção de alguns padrõesou valores se faz de forma inconsciente.



Em certos setores da cultura, nem sempre se encontram justificativas para oaparecimento ou desaparecimento de alguns padrões culturais. Muitas vezes,convivem, lado a lado, dois traços culturais opostos: o emprego de umatécnica avançada com outra superada.

Exemplo: nos garimpos de diamantes, tanto há homens trabalhando commáquinas especializadas quanto com bateias e peneiras.

2.4.3 Explícita ou Manifesta

A cultura explícita ou manifesta, também designada aberta, é aquela que pode ser exteriorizada por meio de ações e movimentos. Os padrõesnormativos tendem a ser francos, objetivos e conscientes.

A cultura manifesta inclui hábitos, comportamentos, aptidões, práticas

religiosas, normas em geral.Exemplo: abraço, dança, jogo. Porém, o exemplo mais típico é o da cultura

material: artefatos, instrumentos, objetos.

2.4.4 Implícita ou não Manifesta

A cultura implícita, não manifesta ou latente, é aquela que se encontra noíntimo das pessoas. É subjetiva, oculta, inconsciente ou dissimulada,

portanto, perceptível somente pelo observador. Deve ser analisadaminuciosamente através de normas manifestas que a incluem ou expressam.

A cultura não manifesta de uma sociedade, muitas vezes, não pode ser percebida nem pelos seus próprios membros, por não fazerem parte de suavida cotidiana. Incluem valores, crenças, idéias, conhecimentos.

Exemplo: reencarnação; modo de trajar da juventude atual.

2.5 Processos Culturais

Processo é a maneira, consciente ou inconsciente, pela qual as coisas serealizam, se comportam ou se organizam.

As culturas mudam continuamente, assimilam novos traços ou abandonamos antigos, através de diferentes formas. Crescimento, transmissão, difusão,estagnação, declínio, fusão são aspectos aos quais as culturas estão sujeitas.

2.5.1 Mudança Cultural

Mudança é qualquer alteração na cultura, sejam traços, complexos, padrões ou toda uma cultura, o que é mais raro. Pode ocorrer com maior oumenor facilidade, dependendo do grau de resistência ou aceitação. O

aumento ou diminuição das populações, as migrações, os contatos com os povos e culturas diferentes, as inovações científicas e tecnológicas, as



catástrofes (perdas de safras, epidemias, guerras), as depressões econômicas,as descobertas fortuitas, a mudança violenta de governo etc. podem exercer especial influência, levando a alterações significativas na cultura de umasociedade.

Quando o número de elementos novos, adotados, supera os antigos, quecaíram em desuso, há crescimento da cultura. As mudanças podem ser realizadas com lentidão ou com rapidez (como ocorre atualmente, em facedos meios de comunicação), devido aos contatos diretos e contínuos entre

povos.

A mudança pode surgir em conseqüência de fatores internos – endógenos

(descoberta e invenção) ou externos – exógenos (difusão cultural). Assim, hámudança quando:

a) Novos elementos são agregados ou os velhos aperfeiçoados por meiode invenções;

b) Novos elementos são tomados de empréstimo de outras sociedades;

c) Elementos culturais, inadequados ao meio ambiente, são abandonadosou substituídos;

d) Alguns elementos, por falta de transmissão de geração em geração, se perdem.

O crescimento de uma cultura não é uniforme nem contínuo, no espaço eno tempo, pois está sujeito a variações.

Quando os povos mantêm-se isolados, ocorre a estagnação, pois a cultura permanece relativamente estática, modificando-se apenas em conseqüênciade ações internas. Somente as culturas totalmente isoladas podem manter-se estáveis.

Se os elementos culturais desaparecem, há declínio cultural. Muitas vezes,condições religiosas, sociais e ambientais levam ao desaparecimento ou

mudança de um complexo cultural. Por um lado, se um simples traço outoda uma cultura pode desaparecer, por outro, o renascimento cultural podeocorrer, em conseqüência de fatores endógenos ou exógenos.

Quando os elementos novos, acrescentados a uma cultura, forem menossignificativos em relação aos anteriores, desaparecidos, a uma cultura

permanecerá estacionária ou declinará.

O crescimento, no âmbito geral de uma cultura, não se processa no mesmoritmo em todos os setores. Esse retardamento ou diferença de movimento

entre as partes de uma cultura recebe o nome de demora ou retardamentocultural.



As modificações na cultura, segundo Murdock (In Shapiro, 1966:208 ss),estão relacionadas com quatro fatores: inovações, aceitação, social,eliminação seletiva e integração.

INOVAÇÃO. A inovação, que sempre começa com o ato de alguém,

pode ser efetuada de cinco maneiras:

a) Variação: representada por uma ligeira mudança nos padrões decomportamento.

b) Invenção ou descoberta: através da criatividade. Os processos dedescoberta e invenção podem ser atribuídos à casualidade ou ànecessidade. Algumas invenções são absolutamente locais; outrasexigem um meio geográfico propício para se desenvolverem; por issosão em número reduzido.

No campo das inovações, deve-se fazer distinção entre:

• Descoberta: aquisição de um elemento novo, coisa já existente(eletricidade, vapor);

• Invenção: aplicação da descoberta (lâmpada, máquinas).

As invenções, em geral, são atribuídas a substâncias concretas, mas o termo pode ser aplicado às coisas imateriais, como um novo costume, uma nova organização.

A Invenção pode ser não evolutiva ou acidental, e volutiva, ou seja, resultado de um processo racional.

No crescimento da cultura, cada novo traço cultural nada mais é do que odesenvolvimento de elementos culturais existentes anteriormente. Mesmo que pareçamtotalmente novas, as invenções são compostas de velhos elementos, como os sindicatos,cuja origem se encontra na organização dos trabalhadores por ofícios. Poucos elementosde uma cultura são inventos locais: grande parte da herança cultural brasileira, por exemplo, proveio de Portugal, de algumas regiões da África, da Europa e de outraslocalidades.

c) Tentativa: quando surgem elementos que tenham pouca ou nenhumaligação com o passado.

Exemplos: máquina de escrever e computadores.

d) Empréstimo cultural: elementos vindos de outra cultura.

De todas as inovações, o empréstimo cultural é o meio mais comum eimportante. Depende do contado humano e, nesse caso, o inovador éapenas o seu introdutor. O empréstimo cultural não necessita ser

completo; às vezes, a única coisa emprestada é a forma. Muitas vezes,resulta do desejo de adoção de um elemento cultural mais adequado.



Exemplos: fumo, arado, zen-budismo, Papai Noel etc.

e) Incentivo: elemento alheio, aceito por um povo quando atende a suasnecessidades. É essencial ao empréstimo cultural.

Exemplos: rádio, televisão, robô e computador. ACEITAÇÃO SOCIAL. Aceitação é a adoção de um novo traço cultural através daimitação ou do comportamento copiado. No início, esse elemento pode ser aceitoapenas por um indivíduo, estendendo-se depois aos demais. Preconceitos preexistentesdos membros de uma sociedade receptora facilitam ou bloqueiam a aceitação ou oempréstimo de uma nova possibilidade cultural.

A aceitação de um traço depende, muitas vezes, do seu significado. Ele é avaliado,aceito com ou sem modificações ou rejeitado, pela cultura receptora. A aceitação vai

depender de sua utilização ou necessidade. Todavia, a sociedade pode aceitar traços nãoutilitários como um jogo, um mito, uma ideologia, mas a aceitação é mais demorada.

ELIMINAÇÃO SELETIVA. Consiste na competição pela sobrevivência feita peloelemento novo. Quando um traço cultural ainda se revela mais compensador do quesuas alternativas, ele perdura; mas quando deixa de satisfazer às necessidades do grupo,cai no desuso e desaparece, numa espécie de processo seletivo.

Exemplos: a liteira, a carruagem, o trole, que foram substituídos pelo automóvel, a bicicleta, amotocicleta etc.

INTEGRAÇÃO CULTURAL. O processo de integração, segundo Ralph Linton(1965:377), consiste no “desenvolvimento progressivo de ajustamento cada vez maiscompleto, entre os vários elementos que compõem a cultura total”. A integração é

perfeita, pois há sempre modificações na cultura. Na integração, deve haver adaptação progressiva, ajustamento recíproco entre os elementos culturais.

2.5.2 Difusão Cultural

Difusão “é um processo, na dinâmica cultural, em que os elementos ou complexosculturais se difundem de uma sociedade a outra”, afirmam Hoebel e Frost (1981:445).

As culturas, quando vigorosas, tendem a se estender a outras regiões, sob a forma deempréstimo mais ou menos consistente. A difusão de um elemento da cultura poderealizar-se por imitação ou por estímulo, dependendo das condições sociais, favoráveisou não, à difusão. O tipo mais significativo de difusão é o das relações pacíficas entre os

povos, numa troca contínua de pensamentos e invenções. Nem tudo, porém, é aceitoimediatamente: há rejeições em relação a certos traços culturais. Quase sempre ocorreuma modificação no traço de uma cultura tomado de empréstimo pela outra, havendoreinterpretação posterior pela sociedade que o adotou.

Um traço, vindo de outra cultura através do empréstimo, pode sofrer reformulações

quanto à forma, à aplicação, ao significado e à função.



As condições geográficas e o isolamento são fatores de impedimento à difusãocultural, que inclui três processos:

a) Apresentação de um ou mais elementos culturais novos a uma sociedade;

b) Aceitação desses elementos;c) Integração, na cultura existente, de um ou mais elementos.

2.5.3 Aculturação

Aculturação é a fusão de duas culturas diferentes que, entrando em contato contínuo,originam mudanças nos padrões da cultura de ambos os grupos. Pode abranger numerosos traços culturais, apesar de, na troca recíproca entre as duas culturas, umgrupo dar mais e receber menos. Dos contatos íntimos e contínuos entre culturas esociedades diferentes resulta um intercâmbio de elementos culturais. Com o passar dotempo, essas culturas fundem-se para formar uma sociedade e uma cultura nova. Oexemplo mais comum relaciona-se com as grandes conquistas.

ASSIMILAÇÃO. A assimilação, como uma fase da aculturação, seria o processomediante o qual os grupos que vivem em território comum, embora procedentes delugares diversos, alcançam uma “solidariedade cultural”.

O termo aculturação, no entanto, vem sendo empregado ultimamente, também, comofusão de subculturas ou cultura rural versus cultura urbana.

No processo de aculturação, deve haver a fusão completa dos grupos de origensdiversas, supressão de um grupo ou de ambos, e a persistência dos dois no equilíbriodinâmico da sociedade.

Segundo Herskovits, o termo aculturação “não implica, de modo algum, que asculturas que entram em contato se devam distinguir uma da outra como ‘superior’ ou‘mais avançada’, ou como tendo um maior ‘conteúdo de civilização’, ou por diferir emqualquer outra forma qualitativa”.

Exemplo: a cultura brasileira resultou, em princípio, da fusão das culturas européia, africana e

indígena. O processo de aculturação inclui o processo de sincretismo e transculturação.

SINCRETISMO. Em religião, seria a fusão de dois elementos culturais análogos(crenças e práticas), de culturas distintas ou não.

Exemplo: umbanda, que contém traços do catolicismo, do fetichismo africano e indígena edo espiritismo.

Em linguagem, consiste no uso de uma forma gramatical particular, a fim de realçar as

funções de outra ou de outras, além da sua. Exemplos: abacaxi (fruta ou problema); pão (alimento ou rapaz bonito).



TRANSCULTURAÇÃO. A transculturação consiste na troca de elementos culturaisentre as sociedades diferentes.

Exemplo: os sírio-libaneses trouxeram o quibe e a esfiha para o Brasil e adotaram o arrozcom feijão.

A aculturação consiste, pois, em uma forma especial de mudança. A sociedade quesofre o processo de aculturação modifica a sua cultura, ajustando ou conformando seus

padrões culturais aos daquela que a domina. Entretanto, embora sofra grandesalterações no seu modo de vida, conserva sempre algo de sua própria identidade.

No processo de aculturação, a mudança surge como um desvio das normasconsuetudinárias existentes, afirmam Hoebel e Frost (49). O desvio é realizado deformas diferenciadas, ou seja, com “entusiasmo, desprezo, totalmente desaprovado,sancionado levemente ou lentamente ou totalmente rejeitado”.

Em nenhuma sociedade, os processos de aculturação ocorrem total ouinstantaneamente; a mudança é sempre mais rápida e aceita com maior facilidade emrelação a traços materiais.

Quando um traço novo entra em competição com outro já existente e o substitui, tem-se a deculturação.

Exemplo: o fogão a gás que substitui o de lenha.

2.5.4 Endoculturação

O processo de “aprendizagem e educação em uma cultura desde a infância” échamado enculturação tanto por Felix Keesing quanto por Hoebel e Frost. Herskovitsemprega o termo endoculturação para conceituar a mesma coisa, significando, alémdisso, o processo que estrutura o condicionamento da conduta, dando estabilidade àcultura.

Cada indivíduo adquire as crenças, o comportamento, os modos de vida da sociedadea que pertence. Ninguém aprende, todavia, toda a cultura, mas está condicionado acertos aspectos particulares da transmissão de seu grupo.

As sociedades não permitem que seus membros ajam de forma diferenciada. Todos osatos, comportamentos a atitudes de seus membros são controlados por ela.

Literatura Recomendada

BEALS, Ralph L.; HOIJER, Harry. Introducción a la antropología. 2. Ed. Madri:Aguilar, 1969. Capítulos 9, 22 e 23.

BOAS, Franz. Cuestiones fundamentales de antropologia cultural. Buenos Aires:Solar: Hachete, 1964. Capítulo 9.



FIRTH, Raymond. Elementos de organização social. Rio de Janeiro: Zahar, 1974.Capítulo 2.

FOSTER, G. M. Las culturas tradicionales y los câmbios técnicos. México: Fondo deCultura Económica, 1964. Capítulos 1 e 2.

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1973,Capítulo 1.

HERSKOVITS, Melville J. Antropologia cultural: man and his works. São Paulo:Mestre Jou, 1963. Partes 2 e 4.

HOEBEL, E. Adamson; FROST, Everett L. Antropologia cultural e social. São Paulo:Cultrix, 1981. Parte 1, Capítulos 2, 3 e 4.

KAHN, J. S. El concepto de cultura: textos fundamentales. Barcelona: Anagrama,1975. Capítulos 2, 5 e 6.

KEESING, Felix M. Antropologia cultural: a ciência dos costumes. Rio de Janeiro:Fundo de Cultura, 1961. Capítulos 2 e 7.

KLUCKHOHN, Clyde. Antropologia: um espelho para o homem. Belo Horizonte:Itatiaia, 1963. Capítulos 2, 3 e 7.

LINTON, Ralph. O homem: uma introdução à antropologia. 5. Ed. São Paulo:Martins, 1965. Capítulos 6, 17 a 20.

MALINOWSKI, B. Uma teoria científica da cultura. Rio de Janeiro: Zahar, 1962.Capítulo 4.

SHADEN, Egon. Aculturação indígena. São Paulo: Pioneira/Edusp, 1969.

SHAPIRO, Harry (Org.). Homem, cultura e sociedade. Rio de Janeiro: Fundo deCultura, 1966. Capítulos 7 e 11.

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