Aprendizagem Significativa

Carl Rogers

CARL ROGERS• 1902-1987 - EUA;

• Graduado em História e Doutor em Psicologia;

• Psicoterapeuta por mais de 30 anos;

• Confronto direto com o comportamentalismo e a

psicanálise;

• Brasil: ideias difundidas na década de 1970 (Afonso

Lisboa).

ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA(ACP)

- PRÉ-REFLEXIVO: como sente x por que sente

- NÃO DIRETIVIDADE

- TRANSTORNOS X PESSOAS

- CLIENTE X PACIENTE

ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA(ACP)

- EMPATIA: Aproximar-se ao máximo da experiência do outro, não identificar-se, mas tentar compreendê-lo a partir de seus olhos.

- ACEITAÇÃO POSITIVA INCONDICIONAL: abrir mão de quaisquer conceitos à priori, aceitando o que o cliente é e o que ele traz.

ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA(ACP)

- CONGRUÊNCIA (autenticidade): o que o cliente e o terapeuta falam em relação ao que demonstram.

- TENDÊNCIA ATUALIZANTE: potencialidade

Terapeuta e cliente crescem no processo terapêutico

ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA(ACP)

Rogers atuou na clínica, na educação, em grupos e almejava uma mudança social/cultural a partir dos princípios da ACP.

Objetivos da ACP na PSICOTERAPIA: •Tomada de consciência do cliente que chega em conflito entre o ideal e o que se é, aceitando o que se é para, então, começar o processo de mudança.

Objetivos da ACP na EDUCAÇÃO: •Transpõem para contexto educacional os mesmos princípios da terapia.

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

“Aquela que provoca uma modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação da ação

futura que escolhe ou nas suas atitudes e na sua personalidade. É uma aprendizagem penetrante,

que não se limita a um aumento de conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas

da sua existência.”

É POSSÍVEL QUANDO TEM SENTIDO PARA O ESTUDANTE!

Motivação para aprender vem da tendência atualizante da própria vida;

Cinco condições básicas para tornar a aprendizagem possível:

1.Sentir-se confrontado com problema sério e significativo

2.Professor é pessoa congruente, capaz de ser a pessoa que é

3.Professor sente consideração positiva incondicional em relação ao estudante

4.Professor sente compreensão empática do mundo privado do cliente e lhe comunica essa compreensão

5.O estudante aprende tudo isso.

“Não sejam um vagão de munições; sejam uma

espingarda!”

Ensino tradicional é a antítese da abordagem rogeriana.

Princípios definidos pelo autor como fundamentais para o desenvolvimento do

processo de aprendizagem:

O ser humano contém em si uma potencialidade natural para a aprendizagem.

Não podemos ensinar, apenas podemos facilitar a aprendizagem.

A aprendizagem significativa acontece quando o assunto é percebido pelo aluno como relevante para os seus propósitos, o que significa que o aluno aprende aquilo que percebe como importante para si.

A aprendizagem que implique uma mudança ameaçadora na percepção do self, tende para a resistência.

As aprendizagens são melhor apreendidas e assimiladas quando a ameaça externa ao self é reduzida ao mínimo.

A maioria das aprendizagens significativas são adquiridas pela pessoa em ação, ou seja, pela sua experiência.

A aprendizagem qualitativa acontece quando o aluno participa responsavelmente neste processo.

A aprendizagem que envolve a auto-iniciativa por parte do aluno e a pessoa na sua totalidade, ou seja, dimensões afetiva e intelectual, torna-se mais duradoura e sólida.

Quando a autocrítica e a auto-avaliação são facilitadas, e a avaliação de outrem se torna secundária, a independência, a criatividade e a auto-realização do aluno tornam-se possíveis.

A aprendizagem concretiza-se de forma plena quando o professor é autêntico na relação pedagógica.

Para uma aprendizagem adequada torna-se necessário que o aluno aprenda a aprender, quer dizer que, para além da importância dos conteúdos, o mais significativo para Rogers é a capacidade do indivíduo interiorizar o processo constante de aprendizagem.