Apresentação Estratégias de Leitura

8/16/2019 Apresentação Estratégias de Leitura

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SKIMMINGLeitura rápida de um texto para se ter uma impressão

geral sobre o assunto. É uma estratégia que exigeobservaão das in!orma"es visuais quea#ompan$am o texto %&'tulo( subt'tulo( autor( !onte(data( distribuião grá)#a do texto( grá)#os( tabelas(pinturas( !otogra)as*. &ais in!orma"es dão di#as para

predião %in!er+n#ia* do tema do texto e a#res#entamnovas in!orma"es e,ou resume o texto.


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S-NNING/ermite ao leitor lo#ali0ar

in!orma"es espe#')#as( semre#orrer 1 leitura linear do texto.É portanto uma leitura rápidaem que os ol$os do leitorper#orrem o texto para

sele#ionar as ideias querealmente l$e interessam( ouque são mais en!ati0adas.-ita"es em par+nteses( emnegrito( gri!adas ou es#ritas #omoutro tipo de !onte devem serobservadas. 2ssa té#ni#a a3udana interpretaão no texto e na#ompreensão para as respostas.Se dese3ar( o aluno pode ler asquest"es antes de !a0er o

s4imming( pois assim ele irásele#ionar mais !a#ilmente o ue


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IN5267N-I

In!erir signi)#a !a0er uso dos n'veis lingu'sti#os8sintáti#o( sem9nti#o e léxi#o: a )m de dedu0irmos

o signi)#ado de uma palavra através do #ontexto%palavras vi0in$as* e assim não re#orremos deimediato ao di#ionário. %Na #ompreensão geralpode;se estudar as #lasses gramati#ais8

substantivos( ad3etivos( preposi"es( verbo et#.*.


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/62prio( através de suaexperi+n#ia de vida( e também( atravésde in!ormaão lingu'sti#a e #ontextual.?m exemplo são os #ognatos. Muito#omuns entre a l'ngua inglesa e oportugu+s( os #ognatos são termos depro#ed+n#ia grega ou latina bastantepare#idos tanto na !orma es#rita #omono signi)#ado. Seria interessante oaluno notar que os #ognatos podemser8 Idênticos ; radio( piano( $otel( rude(

nu#lear( so#ial( #apital...Bastante parecidos ; gasoline(

in!ormation( in@uen#e( population($istorA...Vagamente parecidos ; ele#tri#itA(responsible( stable( explain( a#tivitA(

valuable...


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lém disso( o pr>prio #on$e#imento doaluno sobre o assunto é muito

importante no Prediction:

a) Contexto Semântico ; #on3unto depalavras que !orma o #ontexto imediatono qual a palavra des#on$e#ida está

inserida.b) Contexto Linguístico ; grupo depistas que nos dirá se a palavra é umsubstantivo( um ad3etivo ou um verbo.c) Contexto não Linguístico ;#on3unto de gravuras( grá)#os( tabelas(nBmeros( diagramas( et#.( que nosa3udará a predi0er o #onteBdo de umtexto.d) Conhecimento sobre a estruturade textos ; t'tulo( subt'tulo( divisão do

texto em parágra!os( numeraão de


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e) rupo !omina" ; grupo depalavras rela#ionadas entre si. /odeser !ormado de palavras #ognatas(

de #ognatos !alsos ou não. Numgrupo nominal en#ontramos anB#leo %$eadCord* e osmodi)#adores %modi)ers*. interpretaão #orreta dos grupos

nominais é relevante para que oleitor possa entender o textoadequadamente. /or exemplo(sabemos que os ad3etivos surgemantes dos substantivos e seguemuma ordem. É ne#essário( porém(que o leitor )que atento ao !ato deque a l'ngua portuguesa e a l'nguainglesa possuem pe#uliaridadesdi!erentes na !ormaão estruturaldesses grupos nominais. 2xemplos8

useless medi#al resear#$ %pesquisa


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/6É;L2I&?6

/62;62sá tivermos um #on$e#imento révio sobre o ue se a


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Hem( nessa parte( !a0emos uso de uma estratégia em espe#')#o8Predi&ão

amos então ver o que exatamente ela é.

-ome#emos( então( #om8Predi&ão

%Prediction)

tividade pela qual o leitor é levado a predi0er( in!erir

ou adivin$ar o #onteBdo de um texto por meio do t'tuloou de outros elementos tipográ)#os( #omo ilustra"es(por exemplo. Sendo uma atividade do tipo pré;leitura(ela #ontribui para estimular o interesse e a #uriosidadedo leitor pelo #onteBdo de um texto que o t>pi#o

sugere. ssim( pode;se re#orrer aos seguintes re#ursos8

Conhecimento de mundo

Contexto


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Conhecimento de mundo todos lemos um texto 3á #omuma bagagem #ultural e de vida.


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( contexto semânticoé #ontexto imediato no qual apalavra está inserida. /elo #ontexto(identi)#aremos o signi)#ado dapalavra des#on$e#ida. Se n>s#onsultarmos o texto8

E Atoms can be divided into smaller particles called neutrons and

electrons. The proton has a positivecharge of electricity and the

electron has a negative charge.”

)#a !á#il de n>s identi)#armos osigni)#ado da palavra charge( 3áque no #ontexto apare#em palavras#omo proton( e"ectron( positie(negatie( e"ectricit*( que a3udam

a dedu0ir que o seu signi)#ado é carga.


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Já o contexto "inguísticoin#orpora Epistas

gramati#ais que !a#ilitama identi)#aão da #lassegramati#al de palavras notexto. N>s identi)#aremos

a #lasse gramati#al depalavras no textoatentando para alo#ali0aão das palavrasno #ontexto no qual estãoinseridas( por exemplo. identi)#aão da #lasse depalavras a3uda na#ompreensão do texto(

prin#ipalmente o


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2 o Bltimo re#urso da predião(as eidências tipogr+,cas( são

elementos que( no texto(transmitem in!orma"es nemsempre representadas porpalavras. 6e#on$e#+;las é umaux'lio bastante Btil 1 leitura. São

destaques grá)#os que o autor#olo#a no texto para #$amar aatenão do leitor e( se este voltarsua atenão para esses

destaques( terá uma maior!a#ilidade para entender oassunto do texto. s In!orma"esnão;verbais mais #omuns são8t'tulo( subt'tulo( parágra!os(!otos( gravuras( nBmeros(


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L2I&?662s mantemos uma relaão

entre nosso #on$e#imento demundo( que utili0amos no primeiromomento( de organi0aão textual(#omo o texto se apresenta( e de

elementos sist+mi#os %gramáti#a*.

=bservamos os elementoslingu'sti#os e lexi#aissemel$antes,di!erentes aos da LM.

prendemos a adivin$ar osigni)#ado de palavras por meio

de di#as,pistas e aprendemos quenem todas as palavras são


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Nesse momento( na Leitura( utili0aremos duas estratégias para bus#armais in!orma"es sobre o texto que #ompreende seus re#ursos8

S.imming é a $abilidade de ler o textosuper)#ialmente para ver qual é o assuntogeral. &é#ni#a de leitura rápida que

#onsiste em lanar os ol$os rapidamentesobre o texto( pro#urando identi)#ar a%s*ideia%s* prin#ipal%is* do texto. /ara al#anarisso( n>s podemos re#orrer 1s /alavras#ognatas( repetidas( #$ave( in!orma"esnão;verbais et#. ?ma boa leitura em Ingl+s(

é quando n>s ini#iamos a leitura a partir deuma #ompreensão global do sentido dotexto( não se preo#upando ementender todas as palavras

amos#omearpelaestratégia#$amada

S.imming


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/s pa"aras repetidas apare#em mais de uma ve0 no texto( mesmo #om !ormas

di!erentes8so#ialism( so#ial( so#ialist( so#iali0e...

São palavras #om uma #arga sem9nti#a muito !orte e( seanalisadas( nos a3udarão na #ompreensão do texto( pois

apare#em espe#ialmente na !orma de verbos( substantivose ad3etivos e nem sempre são #ognatas./s pa"aras$chae

são aquelas que estão mais de pertoasso#iadas espe#i)#amente ao assuntodo texto( podendo apare#er repetidas ealgumas ve0es na !orma de sinDnimos. identi)#aão delas por meio do s4imming

leva;nos a ter uma visão geral do texto.-omo exemplo( um texto que !ale sobreG?( deve apresentar palavras;#$aveque este3am rela#ionadas #om o assunto#omo8 #lima( #$uva( #ondi"es

atmos!éri#as( nuvens( ra#ionamento(


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/s pa"aras cognatas nosauxiliam muito noentendimento do texto emingl+s( pois )#a !á#il para n>sdedu0irmos o seu sentidodevido 1 semel$ana( tanto na!orma es#rita e pronBn#ia #omo

no signi)#ado. presena depalavras #ognatas em um textoem l'ngua inglesa é #onstante(

3á que grande parte do

vo#abulário desta l'ngua é deorigem latina... É interessantenotar que os #ognatos podemser8Idênticos8 radio( piano($ospital( nu#lear( so#ial et#...


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á ainda os !alsos #ognatos que podem nos #on!undir pornão signi)#arem aquilo que pare#em signi)#ar( mas essetipo de o#orr+n#ia não #$ega a atingir %um por #ento*

das palavras #ognatas( ou se3a( podemos #on)ar nasemel$ana.

proximadamente OP das palavras de um texto são#ognatas e isso também in#lui os a)xos %su)xos epre)xos*.

?ma ve0 que surgiu a)xos( então !alemos dele( mas


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Scanning é a leitura detal$ada do texto(pro#urando alguma in!ormaão espe#')#a( semre#orrer 1 leitura linear. É( portanto( uma leiturarápida em que os ol$os do leitor per#orrem o

texto somente para des#obrir o que l$einteressa. /or meio do s#anning( o leitor éob3etivo e seletivo e nem sempre pre#isa ler otexto todo. 2xemplo8 a pro#ura dos tipos de

#ontágio da I


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Grande parte dos a)xos em Ingl+s sãosemel$antes ao /ortugu+s devido 1 suaorigem grega ou latina( #on!orme osexemplos a#ima.


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(s grupos nominais são express"es de #aráter nominalem que prevale#em os substantivos e ad3etivos( #u3a ordem

na !rase ordinariamente não #orresponde ao portugu+s.

=bserve os exemplos a seguir e note que a disposião daspalavras na traduão não é #orrespondente ao ingl+s8

#$arismati# leader Hla#4 !ri#a%?m l'der #arismáti#o !ri#a negra*

Sout$ meri#an So#ieties%So#iedades da méri#a do Sul*

Hra0ilRs $ig$ #ost o! living%= alto #usto de vida do Hrasil*

/ortanto( saber re#on$e#er os grupos nomimais tambéma3uda no pro#esso de #ompreensão do texto.


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2stamos quase a#abando( s>!altam tr+s re#ursos.

e3amos

2mbora a aula de ingl+sinstrumental se3a de leitura(sempre é apresentado um pou#ode gram+tica( para dar a Eliga

no texto( usando os temposverbais %/resente( /retérito et#.*(verbos modais %#an( must(s$ould( s$all et#.


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&em também as Lin.ing 3ords( que são as#on3un"es( aquelas palavrin$as que ligam asora"es %and( but( $oCever( alt$oug$ et#.* esão important'ssimas na leitura de um texto

pois alin$avam as ideias apresentadas.

2( por Bltimo( o estudo dospronomes4 !eito #om +n!ase no

pro#esso de #ompreensão do texto

para veri)#ar quem ou o qu+ !e0 tal#oisa. São elementos de re!er+n#iausados para evitar repeti"es e para

interliga"es entre sentenas(tornando a leitura mais #ompreens'vele @uente. 2sses elementos apare#em

na !orma de pronomes pessoais: $e(s$e( it( t$eA et#T: demonstratios:t$is( t$at( t$ose( su#$: -e"atios:C$o( C$om( C$ose( t$at( C$i#$... ead2etios possessios: $is( $er(

our...


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/US L2I&?6

/=S&;62


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= texto éinteressanteV...por queV

leitura do textoa#res#entou algo novo aosseus #on$e#imentosV =texto !oi apresentado de

modo ob3etivo( super)#ial(pro!undo( #on!uso..V o#+dis#orda ou #on#orda #omas ideias do autorV = autor!oi impar#ial outenden#iosoV o#+#onseguiu #aptar alguma

segunda intenão nas


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6ictionar*: o

di#ionário deve serutili0ado #omoBltimo re#urso parase des#obrir o

signi)#ado de umapalavra ouexpressãodes#on$e#ida. Issopara que a leitura

não se3a lentademais( e para queo leitor nãodesanime tendo que

parar toda ve0 que


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Palavras em Inglês Usadas na Administração

http://www.cursosnocd.com.br/curso-de-ingles/palavras-em-ingles-usadas-na-administracao.htmhttp://www.cursosnocd.com.br/curso-de-ingles/palavras-em-ingles-usadas-na-administracao.htm


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g çWords in English used at the Administration

##ountant8 #ontador##redited8 #reden#iado##ount8 #onta ban#ária

##use8 a#usar##used8 a#usadadvan#ed8 ante#ipadodvan#ed paAment8 pagamentoante#ipado

dvantage8 vantagemdvi#e8 re#omendaãodvise8 re#omendardvising ban48 ban#o avisadorgree8 #on#ordar( #ombinar

greed8 #ombinado(estabele#idogreement8 a#ordo( #ontratoim8 metall in8 tudo #on#lu'do no preomount8 quantidade( valortta#$ment8 anexo

Ha#4ground8 !ormaão pro)ssionalHan4 #$arge8 despesas ban#árias

Hoard o! dire#tores8 #onsel$o deadministraão de uma organi0aãoHorroC8 tomar emprestadoHoss8 #$e!e( gerenteHran#$8 )lialHudget8 oramento

Hureau#ra#A8 buro#ra#ia Husiness8 neg>#ioHusiness manager8 administradorde empresasHusinessman8 $omem de neg>#ios

Husinessmen8 $omens deneg>#iosHusinessComan8 mul$er deneg>#iosHusinessComen8 mul$eres deneg>#ios

HusA8 o#upado

http://www.cursosnocd.com.br/curso-de-ingles/palavras-em-ingles-usadas-na-administracao.htmhttp://www.cursosnocd.com.br/curso-de-ingles/palavras-em-ingles-usadas-na-administracao.htm


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-$airman8 presidente do #onsel$o de administraão de umaorgani0aão-ompetitor8 #on#orrente

-orporation8 so#iedade anDnima


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C/SI!( //LB(-

ed Stranden( W;X &l!. YZ [ P P[.Gl\d dig til spaendende og morsomme

time i sels4ab med !estlige mennes4er ien international atmos!\ere. ]ben alleugens dage !ra 4l. O[.[[ ^ [W.[[. 2ntré


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