Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Educação

ATIVIDADES DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

7ª ETAPA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL

PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI

Dr. João Ferreira Neto

Prefeito

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Bruno Correa

Secretário

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rita de Cassia Barbosa

Subsecretária

SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

Helio Porto

Subsecretário

SUBSECRETARIA DE INFRAESTRUTURA

André Jorge de Oliveira Ribeiro

Subsecretário

SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO

Silma Cleris

Superintendente

COORDENADORIA DE ENSINO

Cristiane Alves

Coordenadora

EQUIPE

Coordenadoria Articulação Comunidade/Escola – Keila Carvalho

Coordenadoria de Estatística – Vânia Ignácio e Elaine Silva

Coordenadoria de Projetos – Leila Seabra

Assessoria Pedagógica e Orientação Pedagógica Educacional – Áurea Lobo e Marcia Branquinho

Comunicação – Angelita Vale e Marcelo Souza

Educação de Jovens e Adultos – Fabiana Maciel

Educação Especial Inclusiva – Elilze Lessa

Educação Infantil – Zenaide Rosa e Véra Lúcia Andrade

Ensino Fundamental Anos Finais – Bianca Sarmento

Formação Continuada – Marlies Bengio

MEPIRD – André Moraes

Educação Integral – Paloma Rocha

Programa Correção de Fluxo – Marilena Oliveira

Programa Saúde na Escola – Sara Coe

PROFESSORES COLABORADORES

Ana Cristina da Silva Costa, Ana Lucia Santos de Jesus Gomes, Andre Moraes de Almeida,

Anselmo Martins Saldanha, Antonio Mardo M. Moreira,Cassia de Fatima Morais Torres, Cristiane

de São Paulo Monteiro, Denise da Silva Felix Santos, Edson Dias Alecyr, Eli Alves, Fábio

Pizotti,Francisley Freitas de Albuquerque, Gerson Celestino da Rocha, Humberto Franco de

Araújo,Juliano Roberto da Silva, Karla Lima dos Santos, Leandro Silvio de Oliveira Silva,

Marcia Costa de Salles,Marcia Menezes, Marcio Rogerio Santos Alves, Mariza Cerqueira Pinho,

Norimar dos Santos Barreira Ferreira, Paulo Vieira Lima, Renata Costa, Rene de Oliveira Barros,

Roberta Cristina da Silva de Oliveira,Rodrigo Oliveira, Rogeria Cristina de Figueiredo, Selma

Marisa, Sonia Maria Rodrigues de Lima Batista, Stella Costa Lima, Suely Machado de Andrade

Martins, Thales Leno Soares Valois, Valdina Victor de Barros, Vania Souza Araujo dos Santos e

Waldemar Canalli

Palavra do Secretário de Educação

Olá, Sr(a)s Pais, Responsáveis e Alunos!

A prefeitura da Cidade de São João de Meriti, por meio da Secretaria Municipal de

Educação, disponibiliza o material para o acompanhamento da aprendizagem à distância, que será

realizado em parceria entre o município e a família, como aponta nossa Constituiçao Federal de

1988, artigo 205: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e

incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu

preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".

Precisamos também entender o desafio de construir em tão pouco tempo a educação à

distância. Já utilizamos no nosso dia a dia a comunicação virtual, por meio de tecnologias

diversificadas, e pretendemos usar esse mesmo material para levar a informação necessária para

auxiliar à aprendizagem dos nossos alunos. Para que essa ação dê certo, contamos com sua

colaboração e parceria. Ainda estamos em construção desse processo, sua observação (críticas e

sugestões) nos farão melhorar. Porém, seu empenho em organizar esse tempo para a realização das

atividades apresentadas é o que garantirá o

sucesso para cada um de nossos alunos!

Esta primeira parte será para darmos início às demais atividades, estamos disponibilizando

este material que poderá ser usado online ou baixado e impresso para ser respondido.

Seguindo o passo a passo, conseguiremos realizar as atividades!

• Leia. A leitura é uma das principais atividades de estudo. Quando estiver lendo

marque, sublinhe palavras-chave ou frases. É uma excelente estratégia para focalizar sua atenção;

• Crie um tempo diário para se dedicar ao estudo;

• Organize seus materiais;

• Selecione os assuntos que tem dúvidas;

• Utilize todos os seus sentidos para desenvolver sua aprendizagem: assista vídeos para estimular

sua visão e audição, faça desenhos para estimular sua criatividade, faça notas visuais e esquemas

com os pontos principais de cada conteúdo estudado;

• Faça fichamentos, esquemas e anotações.

Quanto mais você estuda, melhor seu cérebro processará as informações. Isso é ótimo para ampliar

sua aprendizagem e transforma-la em conhecimento.

Juntos somos mais fortes e conseguiremos enfrentar esse tempo até retornamos à sala de aula!

Bruno Correia

Secretário Municipal de Educação

Dr. João Ferreira Neto

Prefeito

Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura da Cidade de São João de Meriti

Secretaria Municipal de Educação

Subsecretaria de Educação

CIÊNCIAS

Originalmente, os biomas ocupavam todo o país, como representado no mapa A.

Ao longo do tempo, grande parte das áreas naturais foi transformada para dar lugar às cidades ou à

agricultura e à pastagem, como as áreas cobertas pela cor vermelha no mapa B.

ESCOLA: ____________________________________________________________________________

PROFESSOR(A) _______________________________________________________________________

ALUNO(A): __________________________________________________________________________

TURNO _________________________ TURMA: ______________________________ Nº: ___________

Principais ameaças aos biomas

1. O desmatamento pode trazer diversas consequências para a sociedade e ambiente, EXCETO:

(a) Aumento do processo de erosão dos solos.

(b) Modificações climáticas com elevação da temperatura.

(c) Provocar a desertificação em extensas áreas.

(d) Diminuição do processo de erosão dos solos.

2.Em quais biomas a atividade pecuária é uma ameaça?

________________________________________________________________________________

3. A ocupação humana é uma ameaça para os biomas. Entretanto essa ocupação é mais presente em que bioma?

______________________________________________________________________________

4. Pesquise imagens de cada bioma em destaque no mapa:

5. Organize um quadro com o nome dos biomas e estados:

GEOGRAFIA

Divisão regional

Brasil: macrorregiões

Brasil: regiões geoeconômicas

Dimensões do território brasileiro

Limites e fronteiras

O limite constitui uma linha imaginária que separa uma unidade territorial de outra. Nas paisagens,

esses limites são indicados por elementos naturais – como rios, montanhas e serras – ou por

elementos construídos pelos seres humanos – como placas de sinalização, cercas, muros, marcos e

monumentos.

As fronteiras correspondem às zonas de contato entre países vizinhos. Elas se estendem ao longo

das linhas de limite, do espaço aéreo e das águas oceânicas dos países que apresentam litoral. De

acordo com lei federal, a faixa de fronteira no Brasil tem 150 km de largura paralela ao limite do

território brasileiro com os países da América do Sul.

1. A principal característica socioeconômica que difere o Complexo Regional da Amazônia

das demais regiões geoeconômicas brasileiras é:

(a) a concentração das atividades no setor primário, com destaque para o extrativismo.

(b) o intensivo adensamento demográfico na segunda metade do século XX.

(c) a presença da Zona Franca de Manaus, um importante polo industrial.

(d) a existência de áreas comerciais de integração com os países ao norte.

(e) a maior ocupação militar em razão da necessidade de preservação ambiental

2. (UNEAL) O Brasil está dividido em três regiões geoeconômicas que refletem as diferentes

formas de ocupação humana ao longo do tempo histórico: Nordeste, Centro-Sul e

Amazônica. Analise os aspectos que caracterizam essas regiões:

I. O Nordeste é a principal área de refluxo (saída) de pessoas nas migrações internas do país.

II. A região Centro-Sul é a mais industrializada, povoada e urbanizada do país.

III. A Amazônia é a região menos povoada do Brasil e sofre grandes impactos ambientais.

IV. A região nordestina apresenta muitas marcas da colonização e, por praticamente três séculos, foi

a região mais rica do Brasil.

Está correto o contido em

(a) I e II, apenas.

(b) I, II e III, apenas.

(c) I, II e IV, apenas.

(d) I, III e IV, apenas.

(e) I, II, III e IV.

3. Observe o planisfério e organize uma lista com os nomes dos países com as maiores

extensões territoriais em ordem descrecente:

País Dimensões territoriais

INGLÊS

1. Observe e leia a tirinha abaixo da “Monica’s Gang”:

O pai de Dustine, o único adulto da tirinha, cumprimentou aquele que ele achou que fosse o namorado

de sua filha. Qual foi a expressão usada para cumprimentá-lo? Marque uma das alternativas:

(a) Dad!

(b) Over here!

(c) Hi, There!

(d) New boyfriend!

2. Leia as frases abaixo:

Brian is my best friend.

Henry and Alisson are my parents.

Joe and I are good students.

Os pronomes que completam as palavras sublinhadas nas frases são, respectivamente:

(a) He – We – They

(b) She – They – We

(c) It – They – They

(d) He – They – We

3. Observe a figura e marque a alternativa que representa a posição da mãe e filho na fila.

(a) Second (nd)

(b) First (st )

(c) Fifth (th)

(d) Third (rd)

4. . Marque a opção em que todas as palavras são “Ordinal Numbers” (Números Ordinais).

(a) Nine, Seventeen, Eleven, Fifteen.

(b) Eight, First, Thirteen, Two.

(c) First, Seventh, Tenth, Eighteenth.

(d) One, Sixth, Sixteen, Seven.

MATEMÁTICA

1. Indique o número inteiro com sinal que representa:

( A) O saldo obtido por um crédito de 20 e um débito de 30.

(B) O saldo obtido por um débito de 50 e um crédito de 90 e um débito de 60.

(C) O saldo de gols de um time que marcou 23 gols e sofreu 30.

(D) O saldo de gols de uma equipe após uma partida que perdeu de 7 a 1.

(E) A temperatura final no congelador quando ela sai de −5 °C e aumenta 8 °C.

2. Carolina pegou o elevador no 3º subsolo (– 3) e desceu no 5º andar (+5). Quantos andares

percorreu?

3. Uma escola promoveu jogos esportivos cujos resultados estão no quadro abaixo:

Quem é o jogador que está melhor classificado?

4. Resolva:

a) (+3) + (– 2) + (– 5) =

b) (– 2)– (+1)– (+5) =

c) (+4) + (– 2)– (+3) =

d) (+5)– (– 3)– (– 1) =

e) (+4) + (– 6)– (+7)– (– 6) + (+7) =

5. As temperaturas acima de 0°C (zero grau) são representadas por números positivos e as

temperaturas abaixo de 0°C, por números negativos. Represente a seguinte situação com

números inteiros relativos:

a) 5° acima de zero =

b) 3° abaixo de zero =

c) 9°C abaixo de zero=

d) 15° acima de zero =

HISTÓRIA

1. Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu é:

(a) A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas.

(b) Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos.

(c)Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas, o pagamento anual de

capitação, talha e banalidades.

(d)A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos feudos vizinhos.

(e)As relações de produção eram escravocratas.

2. Relacione as imagens numeradas com os fatores relacionados à crise do feudalismo,

referidos por letras.

a. Guerra dos Cem Anos

b. Jacquerie

c. Peste Negra

A Alternativa que indica corretamente a correlação é:

(a) 1-a; 2-b; 3-c.

(b) 1-c; 2-a; 3-b.

(c) 1-b; 2-c; 3-a.

(d) 1-c; 2-b; 3-a.

3. A crise do feudalismo na Europa ocidental marcou o fim da Idade Média. Dentre as causas

que são atribuídas à crise, não podemos incluir:

(a) A Guerra dos Cem Anos.

(b) A Jacquerie.

(c)evolução Industrial

(d)A Peste Negra.

(e)A insalubridade das cidades.

LÍNGUA PORTUGUESA

Fake News “notícias falsas” em inglês

Cuidados que devemos ter antes de repassar um texto/notícia/manchete

Significado das palavras no contexto da atividade :

Fato: um acontecimento que ocorreu e foi noticiado.

Mentira: notícia publicada sem confirmação de sua veracidade. Podem ser notícias alarmantes

repassadas sem nenhum senso de responsabilidade (exemplo: “O mundo vai acabar amanhã!”).

Notícia sensacionalista: Podem ser notícias sem relevância ou importância para a sociedade,

mas que ganham destaque ao atingir determinado público, também chamadas de “notícias

sensacionalistas” (exemplo: “Neymar toma café da manhã na padaria!”). Qualquer manchete

têm a função de “chamar a nossa atenção” e atrair o maior número possível de leitores, já que os

jornais são empresas que precisam dos leitores para se manterem, entretanto existe um limite que

não deve ser ultrapassado: não se pode levar o leitor ao engano.

Informação publicitária (ou “informe publicitário”): informações que possuem o intuito

principal de convencer o público a ter determinado comportamento ou a adquirir produtos e/ou

serviços. Não quer dizer que são informações falsas, mas sua finalidade é diferente.

1) Analise as imagens acima e preencha o quadro:

FATO MENTIRAS E

BOATOS

NOTÍCIAS

SENSASIONALISTAS

INFORMAÇÕES

PUBLICITÁRIAS

2) Leia a tirinha:

A tira retrata uma situação típica de fake news: as personagens receberam mensagens em seus

celulares e pensam em retransmiti-las. Com base no 1º quadrinho, responda:

3) Qual das mensagens recebidas parece se fake News? Por quê?

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4) Qual das personagens toma uma decisão supostamente mais adequada? Por quê?

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