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Prefeitura Municipal de Mallet Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA MUNICIPAL ROMÃO PAUL

ATIVIDADES ESCOLARES

4º ANO B DO ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO: 01/06 A 05/06

2º BIMESTRE

NOME:

MALLET 2020


Aula referente ao dia 01/06/2020 (Segunda – feira)

PROFESSOR (A): Inês Valéria Antoczecen

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 6 horas semanais (4 horas no dia de hoje)

CONTEÚDOS: Substantivos simples e compostos.

Senhores pais e queridos alunos, hoje vamos aprender sobre substantivos

simples e compostos, não é obrigatório copiar a explicação no caderno, mas

lembramos que se alguém optar em copiar é um material que ajudará nas

atividades.

RELEMBRANDO

SUBSTANTIVOS são palavras que dão nome aos seres, coisas, lugares, ideias,

sentimentos:

SUBSTANTIVO SIMPLES: é formado por uma só palavra.

Exemplo: jabuticaba, árvore, galho.

SUBSTANTIVO COMPOSTO: é formado por mais de uma palavra.

Exemplos: pé-de-meia, couve-flor, guarda-chuva, quarta-feira, arco-íris etc.

Assista o vídeo que será disponibilizado no WhatsApp. https://www.youtube.com/watch?v=mXk9bX8dt5M

VAMOS FAZER ATIVIDADES.

1 – Circule os substantivos compostos nas frases abaixo: a) O salva-vidas salvou a vida do banhista.

b) Que cachorro-quente delicioso!

c) Mamãe comprou couve-flor na feira.

d) O guarda-roupa é da mamãe.

e) Que legal! Ganhei pé-de-moleque da madrinha.

2 – Forme substantivos compostos como no exemplo:

a) Pé-de-moleque

b) Obra -...........................

c) Bicho -...........................

d) Alto - ............................

e) Arco -.............................

f) Cachorro - ......................

g) Carro - ............................

https://www.youtube.com/watch?v=mXk9bX8dt5M


3 – Classifique os substantivos em: SIMPLES ou COMPOSTO.

a) Girassol – ................................. g) mostro - .......................................

b) Passatempo –........................... h) estrela-do-mar -............................

c) Noite –....................................... i) rosto -............................................

d) Pisca-pisca –............................. j) corpo- ...........................................

e) Guarda-chuva – ........................ k) medo - ..........................................

f) Flor-............................................ l)pombo – correio - ...........................

• Quantos substantivos simples há ..........................................

• Quantos substantivos compostos há...................................

Agora que você já sabe o que são substantivos simples e compostos, vamos fazer atividades no livro

didático de Língua Portuguesa. Na página 100, fazer as atividades (números 1 – 2) Na página 101

(fazer os números 3 – 4 – 5 – 6). Na atividade número 6, pra quem não tem dicionário pode pesquisar

na internet, ou escrever palavras que conhece.

Observação: fazer as atividades no livro, não precisa copiar as atividades do livro no caderno.

AGORA VAMOS PRODUZIR TEXTO. Lembrando que no texto deve ter: INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO e

CONCLUSÃO.

Escrever corretamente as palavras, início de frase sempre com letra maiúscula,

deixar parágrafo quando preciso e cuidar com a pontuação.

Observe o desenho e elabore um texto, use a sua criatividade. O texto pode ser

escrito no verso da folha.

PRODUÇÃO TEXTUAL

Vamos contar uma história seguindo um roteiro. O roteiro nos ajuda a organizar

melhor as ideias. Não esqueça do título.

❖ Quem são essas crianças?

❖ Como elas são?

❖ O que elas estão fazendo?

❖ O que vai acontecer?

❖ Como a história vai terminar?


Aula referente ao dia 02/06/2020 (Terça-feira)

PROFESSOR (A): Márcia Regina Gruska Miecznikowski.

DISCIPLINA: Geografia

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas semanais.

CONTEÚDOS: A população e as atividades econômicas.

Senhores Pais, essa semana estudaremos sobre atividades econômicas.

Atenção!

Crianças livro de geografia página 108. Ler com atenção.

A população e as atividades econômicas.

Todos nós necessitamos de diferentes produtos e serviços no dia a dia.

Consumimos alimentos frescos e industrializados, usamos calçadas e roupas, vamos

à escola, nos deslocados de um lugar para o outro e muito mais.

Plantar e colher alimentos, extrair minérios, criar animais, fabricar mercadorias e

vende-las, transportar passageiros e mercadorias de um local a outro são exemplos

de atividades econômicas importantes e necessárias às pessoas. Essas atividades

são classificadas em três setores :primário, secundário e terciário.

Fazer a leitura com atenção.

Setor primário.

Setor secundário.

Setor terciário. Página 108 e 109.

Responder:

1- Atividades de qual setor se concentram no campo?

2- Quais atividades se concentram na cidade?

3-Desenhe ou cole figuras sobre essas atividades.


Aula referente ao dia 02/06/2020 (Terça-feira)

PROFESSOR (A): Márcia Regina Gruska Miecznikowski.

DISCIPLINA: Ciências


CONTEÚDOS: microrganismos- fungos e protozoários.

Senhores pais essa semana estudaremos sobre os microrganismos, fungos e

protozoários.

Texto informativo, fazer a cópia no caderno de ciências.

Comer pão com bolor faz mal à saúde?

[...] Formado por fungos e leveduras, o bolor é o nome vulgar dado somente à textura

esbranquiçada, esverdeada ou mesmo endurecida que se desenvolve na superfície

dos alimentos, quando são armazenados de maneira inadequada, ficam expostos ao

ambiente ou mesmo sob refrigeração.

[...] Quando um fungo se expõe na superfície do alimento, é porque sua colônia já

está bem desenvolvida no interior do mesmo, e é lá que são produzidas as substâncias

nocivas, chamadas de microtoxinas que variam de acordo com a espécie do fungo [...]

Torrar o pão mata o fungo, mas, na maioria das vezes, não inativa a toxina produzida

por ele, pois está é resistente ao calor[...]

Lemos, R S.

Atenção!

Crianças livro de ciências página 26.

Fazer a leitura do texto, com atenção.

Os fungos e protozoários, página 26 responder:

1- Os bolores são também conhecidos como mofo. Você já viu algum? Descreva

como ele era e onde estava crescendo?

Experiência ❓❕

Deixe uma fatia de pão, ou uma fruta fora da geladeira e observe por alguns dias.

Escreva o que você percebeu sobre as mudanças nesses alimentos.

Obs: tempo de observação 5 dias. Descreva o que aconteceu.


Aula referente ao dia 03/06/2020 (Quarta-feira)


DISCIPLINA: matemática

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 5 horas semanais (4 horas no dia de hoje)

CONTEÚDOS: Perímetros de polígonos.

Na aula de medidas de comprimento já aprendemos como medimos as coisas. Agora

vamos aprender o que é PERÍMETRO. Não precisa copiar as explicações no caderno.

PERÍMETRO é a soma das medidas de comprimento dos lados de uma figura. No

caso de figuras quadradas e retangulares, basta somarmos as medidas dos lados.

Exemplos: A figura abaixo é um retângulo, pra saber o perímetro é só somar todos os

lados do retângulo.

10 cm + 10 cm + 5 cm + 5 cm= 30 cm (O perímetro do retângulo é igual a 30 cm)

A figura abaixo é um triângulo. Quando temos somente uma medida, sabemos que

todos os lados tenham a mesma medida. Então cada lado do triângulo tem 18 cm.

Para saber o perímetro do triângulo é preciso somar (18 cm + 18 cm + 18 cm = 54 cm)

O perímetro do triângulo é igual a 54 cm.

Quando temos números com vírgula, sempre precisamos posicionar vírgula em baixo

de vírgula. No espaço que sobrar podemos escrever o número (0). Exemplo:

As medidas do triângulo abaixo são diferentes. 2,5 cm + 4,5 cm + 6 cm. Para resolver

essa conta precisamos cuidar com a posição da vírgula. Veja no exemplo:

Assista o vídeo sobre perímetro disponível em https://www.youtube.com/watch?v=8GW6Qm8bk2g

O vídeo será disponibilizada no grupo de WhatsApp.

2,5 cm

+ 4,5 cm

6,0 cm

13,0 cm

https://www.youtube.com/watch?v=8GW6Qm8bk2g


Atividades;

1 – Determine o perímetro desta quadra.

2 – Calcule o perímetro das figuras abaixo, lembre de deixar a continha na atividade.

Use uma régua para fazer os desenhos.

Agora vamos para o livro de Matemática página 82, 83, 84 e 85. Na página 82, ler as

explicações sobre o cálculo de perímetro. Na página 83 fazer as atividades número (1

e 2). Na página 84 fazer as atividades números (3 e 4) e na página 85 fazer o caça

palavras e completar as palavras que faltam. As atividades podem ser feitas no livro

didático, não precisa copiar no caderno.


Aula referente ao dia 04/06/2020 (Quinta-feira)


DISCIPLINA: História


CONTEÚDOS: O surgimento da moeda.

OBSERVAÇÃO: não precisa copiar o texto, somente fazer a leitura para realizar as atividades. Copiar as atividades no caderno de História e responde-las.

O MERCADO DE TROCAS E O SURGIMENTO DA MOEDA.

No passado, as pessoas produziam coisas somente para o seu próprio sustento, como arroz, feijão e outras mercadorias. Quando produziam determinados produtos em excesso, elas resolviam trocar, entre a comunidade, o excedente.

Por exemplo, eu produzi muito arroz e você muito milho. Para não perder essa produção excedente, trocamos um pouco de milho por um tanto de arroz. Essa forma de troca ficou conhecida como escambo. Nessa época não existiam as moedas e o dinheiro de papel, como conhecemos atualmente.

Com o tempo, determinadas mercadorias, por sua importância à sociedade, passaram a ser mais valorizadas e com isso ficaram conhecidas como moedas-mercadoria. As principais eram o gado e o sal (que servia para a conservação dos alimentos). Aliás, o termo salário surgiu disso. Na Roma Antiga, a forma de pagamento era realizada através do sal.

Assistir o vídeo “A invenção das moedas” disponível em https://www.youtube.com/watch?v=7Ohgvy2GFrw

Atividades: 1 - Será que o dinheiro sempre existiu? ........................................................................................................................................

2 - Como era possível adquirir bens e produtos sem a existência do dinheiro?

........................................................................................................................................

3 - Como chama a moeda/dinheiro no Brasil?

........................................................................................................................................

4 – O que as pessoas faziam quando produziam alimentos em excesso?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

5 – Como era feito o pagamento de salário na Roma Antiga?

........................................................................................................................................

Agora vamos estudar no livro de História. Ler o texto da página 48 e responder as atividades (números 6 – 7 – 8) na atividade número 8, quem tiver possibilidade pode pesquisar na internet. Ler o texto na página 50 e fazer as atividades (números 1 e 2 da página 51).

https://www.youtube.com/watch?v=7Ohgvy2GFrw




DISCIPLINA: Ensino Religioso

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 horas semanal.

CONTEÚDOS: Ritos de iniciação religiosa OBS: Não é necessário copiar o texto, realizar a leitura do texto para responder as atividades

a seguir. Copiar as atividades no caderno de Ensino Religioso e responde-las.

RITOS RELIGIOSOS

Quando um indivíduo ou um grupo repete gestos simbólicos de acordo com regras, em certas ocasiões, esses atos são considerados ritos. Assim, encontramos ritos em diversas situações do dia a dia e também em situações especiais. Cada religião tem os próprios ritos relacionados com as regras que seus seguidores devem respeitar: no dia a dia, quando se encontram, em momentos de estudo, nas cerimônias ou nas festividades e assim por diante.

Algumas religiões têm celebrações parecidas, mas com detalhes distintos de acordo com os diversos grupos e as culturas com os quais se relacionam. Observe, a seguir, alguns exemplos de celebrações que envolvem ritos de iniciação religiosa.

• No Judaísmo e no Islamismo, há cerimônias para a escolha do nome e para a apresentação dos bebês nos templos.

• Na maioria das Igrejas Evangélicas, o bebê é apresentado à igreja nos primeiros meses de vida, lembrando a apresentação de Jesus ao templo. O batismo ocorre mais tarde, na adolescência.

• Na Igreja Católica e na Igreja Luterana (que é protestante), o bebê é batizado nos primeiros meses da vida e, na adolescência, realiza a confirmação do batismo.

• Na Umbanda, o batizado também ocorre nos primeiros meses de vida, tendo algumas semelhanças com o batismo católico, como o fato de haver padrinhos para a criança.

• No Judaísmo, os meninos participam do Bar Mitzvá, e as meninas, do Bat Mitzvá. Esses ritos marcam a passagem dos adolescentes para uma espécie de “maioridade religiosa”. Depois de ler o texto, responda as atividades a seguir: 1 – O que são ritos? ................................................................................................................................... 2 – Quais são as religiões que realizam o batismo? ................................................................................................................................... 3 – Quais são as religiões em que o primeiro ato é a apresentação do bebê a comunidade religiosa? .................................................................................................................................. 4 – Descreva ou faça um desenho sobre o ritual de batismo na sua religião.



PROFESSOR (A): Márcia Regina

DISCIPLINA: Artes

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 horas semanal.

CONTEÚDOS: Danças circulares

Senhores pais essa semana estudaremos sobre dança circular

Atenção!

Crianças livro de artes página 23. Ler, observar.

Atividades.

Fazer a cópia da canção.

1_ Copiar

2-Desenhar uma brincadeira preferida, capriche!


Aula referente ao dia 05/06/2020 (Sexta-feira)


DISCIPLINA: Matemática.

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 5 horas semanais (1 hora nesta data)

CONTEÚDOS: Problemas com medidas de comprimento e as quatro operações.

1 – Calcule o perímetro de um terreno que mede 27 metros de cada lado? Faça o

desenho para resolver o problema.

2 - A rua da escola Romão Paul mede 46 metros. A rua da casa da Jéssica mede 34

metros. Quantos metros medem as duas ruas juntas?

3 – Tenho 340 centímetros de barbante para dividir igualmente entre 4 embaladores.

Quantos centímetros receberá cada um?

4 – Uma estrada mede 345 quilômetros e outra mede 163 quilômetros. Qual é a

diferença em quilômetros entre o comprimento das duas estradas?

5 – Resolva as operações a seguir:

a) 6347 + 2360=

b) 5045 + 4689=

c) 6745 – 4564=

d) 5450 – 4345=

e) 6748 x 4=

f) 5945 x 6 =

g) 485 : 5=

h) 729 : 9 =




DISCIPLINA: Língua Portuguesa.

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 6 horas semanais (2 horas nesta data)

CONTEÚDOS: Substantivos, dígrafos e encontros consonantais.

1 – Vamos relembrar os dígrafos:

Dica: Todas as respostas das adivinhas são palavras escritas com dígrafos.

O que é o que é?

a) Cai em pé e corre deitada?

..........................................................................................................................

b) Tem barba ao nascer e vira pipoca ao morrer?

..........................................................................................................................

c) Redonda e azul, nós moramos nela.

..........................................................................................................................

d) O que o homem faz para vir ao mundo?

..........................................................................................................................

RELEMBRANDO Dígrafos é o conjunto de duas letras que representam um único som.

Encontros consonantais é o encontro de duas ou mais consoantes na mesma

palavra.

2 – Observe as letras destacadas e escreva se são dígrafos ou encontros

consonantais:

a) Escada..................................... f) estátua ..........................................

b) Crescer................................... g) preguiçoso .....................................

c) Colher..................................... h) dinossauro.....................................

d) Glória ..................................... i) fronha............................................

e) Derretido ............................... j) brasileiro .....................................

3 – Escreva se é substantivo PRÓPRIO, COMUM ou COMPOSTO.

a) Beterraba -......................................

b) Maria - ..........................................

c) Menina - .......................................

d) Arroz-doce - .................................

e) Parque dos Imigrantes - .............................

f) Caderno - .......................................

g) Guarda-chuva - ............................

h) Couve-flor - ....................................



PROFESSOR (A): Janete Sobanski Karbowski

DISCIPLINA: Educação Física.

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 60minutos (1 aula)

CONTEÚDOS: Brincadeiras e jogos.

EDUCAÇÃO FÍSICA

TRANSPORTAR BOLINHAS. Você vai precisar de: - 10 bolinhas de papel (feitas com jornal, revistas, papel velho); - 1 cabo de vassoura; - 2 baldes, bacia ou caixa de papelão. Como realizar a atividade: - Faça 10 bolinhas de papel e coloque em um balde. Conte 10 passos de distância e coloque o outro balde; - Com a ponta do cabo da vassoura, você deverá transportar uma bolinha de cada vez de um balde até o outro (deve ficar deitado). Agora que você já fez a atividade acima, vamos trabalhar a força e resistência nas pernas direita e esquerda. PULANDO EM UM PÉ SÓ. Coloque as 10 bolinhas em um balde, conte 5 passos e coloque o outro balde. Vai pulando com o pé direito e volta com o esquerdo: você vai pegar uma bolinha de cada vez do primeiro balde e levar até o segundo balde.

Não se esqueçam de fazer um vídeo e mandar para a professora Janete!!!!!


ATENÇÃO CARO ALUNO QUE NÃO TEM ACESSO A INTERNET. VOCÊ DEVERÁ REALIZAR AS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO:

1. VOCÊ GOSTOU OU NÃO GOSTOU DAS ATIVIDADES? POR QUÊ? 2. ALGUÉM AJUDOU VOCÊ A FAZER AS ATIVIDADES? QUEM?

3. TEVE ALGUMA DIFICULDADE COM AS ATIVIDADES? ESCREVAM QUAIS.

4. NA ATIVIDADE DE PULAR EM UM PÉ SÓ, COM QUAL PERNA TEVE MAIS FACILIDADE?

5. FOI DIVERTIDO?


REFERÊNCIAS:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6062/as-diferentes-moedas-de-troca-ao-longo-do-tempo



https://atividadespedagogicasuzano.com.br/trabalhando-digrafos-em-

pdf/funkychevrons_periwinklepurples-09-159-3/

https://www.youtube.com/watch?v=Yhy0-3BWxrU

KLUCIZ. Claudia Regina. Passado, presente e fé. Curitiba: Piá, 2019.

SANCHEZ, Marisa Martins. Buriti mais: português: manual do professor.1º ed. São Paulo, Moderna, 2017.

VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais: história: manual do professor.1º ed. São Paulo, Moderna, 2017.

VASCONCELOS. Adson. Atividades na sala de aula. Matemática 4 º ano. Rideel, 2019.

JUNIOR, José Ruy Giovane. A conquista da Matemática, 4 º ano. 1º ed. São Paulo: FTD,2018.

ALMEIDA, Ana Carolina de. Ciências (Ensino Fundamental), Yamamoto.

YOSSEF. Jomaa, Lina. Buriti: mais geografia: manual do professor. São Paulo, Moderna,

2017

Buriti: mais ciências; manual do professor-organizadora Editora Moderna.

Novo Pitanguá: arte, manual do professor/ obra coletiva Arte (Ensino Fundamental) I. Lopes, André

Camargo.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6062/as-diferentes-moedas-de-troca-ao-longo-do-tempo



https://atividadespedagogicasuzano.com.br/trabalhando-digrafos-em-pdf/funkychevrons_periwinklepurples-09-159-3/

https://atividadespedagogicasuzano.com.br/trabalhando-digrafos-em-pdf/funkychevrons_periwinklepurples-09-159-3/

https://www.youtube.com/watch?v=Yhy0-3BWxrU

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