ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Letras 6ª Série Literaturas de Língua Inglesa I

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

Favorecer a aprendizagem.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA Marciene Aparecida Santos Reis

Faculdade Anhanguera de Campinas – FAC 3 .

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Marciene Aparecida Santos Reis

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

Propiciar ao aluno os instrumentos teóricos necessários referentes às culturas e literaturas de língua inglesa.

Desenvolver habilidades de análise textual que possibilitarão a percepção das estruturas do texto literário.

Compreender, discutir e avaliar a relação entre discurso, texto e contexto no campo da Literatura Inglesa.

Produção Acadêmica Reflexão a partir de textos. Sistematização de relatórios parciais com apontamentos das pesquisas realizadas. Elaboração de argumentação visual. Elaboração de uma situação didática envolvendo o ensino da Literatura Inglesa. Produção de relatório final com reflexões desencadeadas ao longo do estudo.

Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizarem-se em

equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronização O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com as

normas da ABNT1, com o seguinte padrão: em páginas de formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaçamento de 1,5 entre linhas; se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com

um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; com capa, contendo:

logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp; nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do tutor a distância da disciplina; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

<http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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DESAFIO

O presente desafio consiste na produção de um relatório que retrate os estudos da equipe a respeito da Literatura Inglesa. Nesta produção, você e sua equipe deverão se preocupar em registrar as suas discussões acerca das principais correntes e autores da Literatura Inglesa, discutindo questões específicas e relevantes para a formação dos profissionais da área de Letras, no que diz respeito à prática de ensino do estudo de Literatura Inglesa.

Este desafio torna-se relevante para a formação de profissionais críticos que entendam não somente as situações problematizadas em aula, mas que atuem com consciência na sociedade, ao compararem as diversas teorias e práticas presentes no universo acadêmico e ao proporem situações de aprendizado reflexivo em relação às vivências.

Objetivo do Desafio Produção de um relatório que retrate os estudos da equipe a respeito da Literatura

Inglesa.

ETAPA 1

Esta atividade é importante para que você construa seu conhecimento sobre o significado da literatura e, principalmente, das literaturas de língua inglesa.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Pesquisar em diferentes fontes bibliográficas (revistas científicas, livros técnicos, artigos e sites institucionais) sobre o significado de literatura. Ler, apreciar e analisar de modo crítico e reflexivo ao menos duas fontes de pesquisa.

Passo 2 (Equipe)

Socializar, em equipe, os materiais encontrados por cada integrante no passo anterior e refletir sobre a importância da literatura para a formação humana.

Passo 3 (Equipe)

Relatar, em no mínimo duas páginas, os apontamentos aprendidos pelo grupo diante das reflexões realizadas no passo anterior. Este material comporá o relatório final.

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ETAPA 2

Esta atividade é importante para que você elabore uma argumentação visual que articule as discussões tecidas em relação à Literatura Inglesa. Também para que compreenda que os temas explorados nos clássicos são tão relevantes na atualidade como no momento histórico em que foram escritos. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe) Buscar imagens que possam representar os conceitos, autores, obras e os períodos da literatura de língua inglesa. Referenciar corretamente a autoria de cada imagem, de acordo com as normas da ABNT.

Passo 2 (Equipe)

Elaborar uma composição visual com as imagens selecionadas, de modo que todas as argumentações tecidas na etapa anterior sejam enriquecidas com ilustrações que dialoguem com as reflexões da equipe.

Passo 3 (Equipe)

Assistir ao filme “A Letra Escarlate” e fazer uma análise do mesmo, seguindo este roteiro: Quem eram os peregrinos? O Puritanismo. Características dos autores puritanos. O autor: Nathaniel Hawthorne. Características da obra: The Scarlet Letter. Características físicas e traços psicológicos dos três personagens principais: Hester Prynne, Arthur Dimmesdale e Roger Chillingworth. Os símbolos apresentados no livro associados com o caráter dos personagens. Revelações surpreendentes. Temas tratados na obra.

Sinopse disponível em: <http://interfilmes.com/filme_13753_A.Letra.Escarlate-(The.Scarlet.Letter).html>. Acesso em: 17 junho 2013.

Passo 4 (Equipe)

Redigir um texto argumentando a pertinência do tema apresentado nessa obra ainda nos dias de hoje em nossa sociedade. Fazer comentários de modo a incentivar os leitores a assistirem ao filme e lerem o livro que retrata essa história. Este texto comporá o relatório final.

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ETAPA 3

Esta atividade é importante para que você compreenda as obras de Shakespeare, sua vida e o período em que viveu.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Pesquisar em diferentes fontes bibliográficas (revistas científicas, livros técnicos, artigos e sites institucionais) sobre a Era Elizabetana, traçando um perfil histórico da época, o cotidiano na Inglaterra nos séculos XV e XVI e aspectos como: comida, vestimentas, religião e conflitos sociais.

Passo 2 (Equipe)

Pesquisar em diferentes fontes bibliográficas (revistas científicas, livros técnicos, artigos e sites institucionais) sobre William Shakespeare e sua importância no cenário literário mundial, abrangendo duas obras de maior destaque.

Passo 3 (Equipe)

Reunir as informações das pesquisas efetuadas nas Etapas 1 e 2 e digitar um texto de no mínimo duas páginas sobre a importância desta literatura para a formação do conhecimento humano. Este material comporá o relatório final.

Passo 4 (Equipe)

Escolher, entre as obras de Shakespeare, uma que seja significativa para a equipe, explicitar um excerto dela e tecer um comentário que incentive o leitor a ler a obra. Esta composição também comporá o relatório final.

ETAPA 4

Esta atividade é importante para que você elabore uma situação didática em que o uso da Literatura Inglesa esteja presente em sala de aula.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Discutir, planejar e elaborar uma situação didática crítica e reflexiva que contemple o ensino da Literatura Inglesa. Definir os seguintes critérios que constarão no relatório final:

a) Perfil da turma para a qual a aula será preparada. b) Tema da aula. c) Objetivos da aula a ser planejada.

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d) Conteúdo previsto para a aula. e) Estratégias de intervenção.

Passo 2 (Equipe)

Relatar a composição da aula definida no Passo 1, justificando sua temática com a relevância do tema abordado neste Desafio. Trazer para esta composição reflexões acerca do próprio planejamento da aula: dificuldades, competências e habilidades que foram necessárias para esta elaboração didática. Este relato comporá o relatório final.

Passo 3 (Equipe)

Produzir um texto crítico-reflexivo, de uma página, sobre os aprendizados da equipe construídos/compartilhados ao longo das etapas deste Desafio. Esta produção será a conclusão do relatório final.

Passo 4 (Equipe e Individual)

1 Reunir em formato de relatório, em arquivo único de extensão “.doc”, as composições parciais elaboradas ao longo das etapas. Referenciar corretamente as imagens e fontes consultadas, de acordo com a ABNT.

2 Postar o arquivo final, individualmente, no ambiente virtual de aprendizagem (AVA), para avaliação e validação da nota pelo tutor a distância, dentro do prazo estipulado.

Obs: O arquivo a ser postado não pode ultrapassar 2 MB.

Livro-Texto da Disciplina SILVA, Alexander M. da. Literatura inglesa para brasileiros. 2. ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2006.

Critérios de Avaliação Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha: Desenvolvido reflexões acerca do tema diante das leituras indicadas. Redigido os textos parciais. Produzido uma argumentação visual coerente com a proposta estudada. Elaborado uma situação didática pertinente ao tema estudado, com fundamentação entre teoria e prática. Digitado o relatório final demonstrando suas considerações, reflexões e aprendizados obtidos ao longo das etapas das atividades.