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Analista Educacional Anjaly Lopes
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CIÊNCIAS PARA 6º ANO
ALUNO(A): ________________________________________________ TURMA: ____________
ESCOLA: __________________________________________________DATA: ______________
1- Os repteis, como cobras e tartarugas, colocam seus ovos em terra firme,
podendo ficar enterrados ou não. Já os anfíbios, como sapos e pererecas
(estabelecem a transição do meio aquático para o terrestre), precisam
colocar seus ovos dentro da água para que seus filhotes nasçam.
Pensando sobre isso, seria correto afirmar que.
a) Os ovos de anfíbios, em sua maioria, não apresentam casca, aumentando as chances
de sobrevivência, necessitando de ambientes úmidos ou aquáticos.
b) Ovos de repteis secam com facilidade, adaptando os animais ao meio ambiente.
c) Ovos em terra firme ficam mais protegidos e não secam com facilidade.
d) Ovos de anfíbios possuem uma casca dura e resistente para aumentar as chances de
sobrevivência.
2- Certas atividades humanas provocam grandes
desequilíbrios ambientais. Esses desequilíbrios podem
levar à extinção de espécies da fauna e flora.
Associe as duas colunas, relacionando as atividades
humanas com os seus respectivos desequilíbrios
provocados.
(1) Garimpo
(2) Uso de fertilizantes
(3) Queima de combustíveis fósseis
(4) Consumo exacerbado
( ) Eutrofização de rios e lagos
( ) Chuva ácida
( ) Esgotamento de recursos naturais
( ) Intoxicação de seres vivos pelo mercúrio
A sequência correta dessa associação, de cima para baixo, é
a) 1,3,4,2
b) 2,3,4,1
c) 2,4,3,1
d) 3,2,1,4
Analista Educacional Anjaly Lopes
3- É comum na agricultura a adição húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse
composto traz muitos benefícios, tais como: retém a umidade do solo por mais tempo,
funciona como reservatório fixo de nitrogênio, promove a
liberação de nutrientes lentamente, além de impedir a
compactação de solos argilosos e promover a agregação de
solos arenosos.
O húmus é um componente do solo e é formado a partir da
a) Decomposição de restos orgânicos pelos microrganismos do solo.
b) Fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas.
c) Mistura da água de chuva com minerais provenientes da rocha.
d) Transformação dos minerais primários em minerais secundários.
4- A figura abaixo mostra o ciclo de um parasita humano.
Marque a opção que indica a medida profilática que ajuda a evitar a propagação dessa
parasitose.
a) Beber sempre água filtrada e fervida.
b) Evitar contato próximo com pessoas que estejam com tosse.
c) Lavar bem as frutas e verduras antes de comê-las.
d) Não se banhar em locais que possam estar contaminados por falta de saneamento.
Analista Educacional Anjaly Lopes
5- O solo pode ser compreendido como consequência do intemperismo, da decomposição
dos vegetais e animais e do clima sobre a rocha matriz. Sem a presença de matéria
orgânica não há formação de solo, tratando-se somente de minerais não consolidados, isto
é, materiais inorgânicos.
A alternativa que contem a matéria orgânica, encontrada no solo, ideal para a agricultura,
é:
a) Argila b) Nitratos c) Húmus d) Cal
6- A energia solar é a mais importante para os seres humanos e para todos os seres vivos. A
vida em nosso planeta depende do sol, porque
a) a energia do sol é aproveitada na fotossíntese realizada pelas plantas.
b) a energia do sol somente interfere na temperatura do planeta.
c) a energia do sol não interfere no ciclo da água.
d) a energia do sol não pode ser aproveitada para produção de energia elétrica.
7- Além da filtração qual o outro processo pode ser feito para completar o tratamento
caseiro da água em épocas de surto de doenças como cólera?
a) Floculação
b) Decantação
c) Fervura
d) Captação
8- O Ministério do Meio Ambiente lançou em 2004 o Programa de Ação Nacional de Combate
da Desertificação. A expectativa é que, com o desenvolvimento de pesquisas diversas
recupere-se o solo degradado. O que poderia ser
feito?
a) Drenagem tirando o excesso de água
b) Tratar a água com calcário (calagem)
c) O uso de técnicas com a formação de pequenas
barragens capazes de conter a água da chuva
d) Construir uma cortina de cimento, assegurando
ao terreno sustentação.
9- Pesquisadores da Universidade Regional do Cariri desenterraram fósseis de duas espécies
de ouriços-do-mar no sertão nordestino. Os fósseis desses animais foram datados como
tendo vivido a 110 milhões de anos, quando os dinossauros ocupavam boa parte da Terra. Disponível em:< http://www.ufcg.edu.br/prt_ufcg/assessoria_imprensa/mostra_noticia.php?codigo=6092>. Acessado em:
22 de julho de 2012. Adaptado para fins pedagógicos.
A presença desses fósseis no sertão nordestino é uma prova de que
a) o ouriço colonizou o sertão nordestino.
b) o mar cobria o sertão no passado.
c) os animais foram transportados pelos humanos.
d) os grandes açudes faziam parte do semiárido.
Analista Educacional Anjaly Lopes
10- O pássaro-palito é uma ave que costuma entrar na boca do crocodilo africano em busca de
alimento; o crocodilo não ataca o pássaro. Podemos dizer que tal comportamento, de
certa forma adaptativo, faz-se necessário, numa relação ecológica onde os dois seres vivos
envolvidos são beneficiados.
Que nome se dá a esse tipo de relação ecológica:
a) Parasitismo. b) Inquilinismo. c) Mutualismo. d) Predatismo.
11- Quanto mais subimos uma Serra, menor é a pressão do ar exercida sobre nós, ao
descermos a pressão do ar irá aumentar. Existem formas para determinar exatamente a
pressão atmosférica. Qual é a correta?
a) Usando termômetro.
b) Usando o anemômetro.
c) Usando o barômetro.
d) Usando a biruta.
12- Sabemos que o ar é uma mistura de gases. Qual o gás é encontrado em maior quantidade
no ar?
a) Oxigênio. b) Hidrogênio. c) Gás Carbônico. d) Nitrogênio.
13- O seu refresco é um exemplo de solução, onde o pó para refresco é o ________________
e a água é ________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente.
a) Conservante e soluto.
b) Concentrado e soluto.
c) Soluto e solvente.
d) Solvente e soluto.
14- Os cubos de gelo ficam “flutuando na água” e isso é explicado por:
a) Pressão atmosférica
b) Densidade
c) Flutuação
d) Decantação
Analista Educacional Anjaly Lopes
15- A camada de petróleo suspensa na água dificulta a penetração da luz solar. Isso
compromete a fotossíntese realizada
principalmente pelas algas. Consequentemente
a) desestabiliza as cadeias alimentares
aquáticas.
b) aumenta a produção de oxigênio na água.
c) contribui para o equilíbrio na concentração
de gases nobres na água.
d) ocorre eutrofização da água.
16- A água é uma necessidade básica dos seres vivos e para ser consumida precisa ser de boa
qualidade. A ingestão de água não tratada ocasiona, muitas vezes, doenças como a
amebíase. Para se evitar essa doença é necessário a existência de
a) medidas de controle dos caramujos transmissores.
b) programas de controle aos roedores e insetos de maneira geral.
c) saneamento básico nas grandes e pequenas cidades.
d) tratamento adequado para água que contém vírus causadores de doenças.
Analista Educacional Anjaly Lopes
GABARITO 6º ANO
Referências www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo
www.rio.rj.gov.br/web/sme/listaconteudo?search-type=provasdarede
crv.educacao.mg.gov.br
sosriosdobrasil.blogspot.com
Exames supletivos CAED
Livro de ciências (Carlos Barros – Ed. Ática).
TEMAS HABILIDADES QUEST. GAB.
TEMA 1: Diversidade da
Vida nos Ambientes
1.3. Reconhecer a adaptação como um conjunto de características
que aumentam as chances de sobrevivência dos seres vivos. 1 A
Tema 6: Energia nos
Ambientes
6.4. Analisar ações humanas e efeitos de intemperismo à erosão
do solo. 2 B
Tema 6: Energia nos
Ambientes 6.1. Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos. 3 A
Tema 8: A Dinâmica do
Corpo
18.1. Relacionar os modos de evitar algumas doenças, como
verminoses, protozoozes e bacterianas com o saneamento
ambiental.
4 D
Tema 6: Energia nos
Ambientes 6.1. Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos. 5 C
Tema 6: Energia nos
Ambientes
12.0. Identificar o Sol como fonte básica de energia na Terra, a
presença de vegetais no início das teias alimentares; 6 A
Tema 5: Qualidade da Água
e Qualidade de Vida
9.4. Descrever as etapas de tratamento, origem (captação) e tipo
de tratamento. 7 C
Tema 3: Formação e
Manejo dos Solos
IV- • Explicar técnicas de conservação dos solos, como plantação
em curva de nível, rotação de cultura e de pastagem, correção do
solo, adubação verde e outras.
8 C
Tema 7: Evolução dos Seres
Vivos
13.0. Relacionar informações obtidas através do estudo dos
fósseis a características da Terra no passado, seus habitantes e
ambientes.
9 B
TEMA 1: Diversidade da
Vida nos Ambientes
1.2. Associar as estruturas e comportamentos de adaptação dos
seres vivos com os ambientes que esses seres habitam. 10 C
TEMA 2: Diversidade dos
Materiais
II- • Reconhecer que o ar exerce pressão em todas as direções nos
objetos nele inseridos. 11 C
TEMA 2: Diversidade dos
Materiais II- • Compreender o ar atmosférico como mistura de gases. 12 D
TEMA 2: Diversidade dos
Materiais
4.0. Identificar os conhecimentos químicos presentes em
atividades do cotidiano. 13 C
TEMA 2: Diversidade dos
Materiais
II- • Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão
atmosférica e pressão em líquidos. 14 B
TEMA 1: Diversidade da
Vida nos Ambientes
1.1. Reconhecer a importância da água, do alimento, da
temperatura e da luz nos ambientes. 15 A
Tema 5: Qualidade da Água
e Qualidade de Vida
9.5. Avaliar a importância da água tratada para o consumo
humano. 16 C
