Embed Size (px)
Citation preview
1
AVERT – Agrupamento de Escolas de Rio Tinto
Ano Letivo 2103/2014
2º Período
Relatório – Comissão de Avaliação Interna (CAI)
“Toda a autoavaliação é benéfica quando consegue implicar todos os elementos da
organização, na avaliação do que se faz e na definição de estratégias de melhoria”.
Rio Tinto, 05 de maio 2014
A Coordenadora da CAI
Graça Gilvaia
2
DEPARTAMENTOS Educação Pré-Escolar
Componente Letiva - 2º Período
Atividades
realizadas no
segundo período
Todas atividades propostas no PAA foram concretizadas.
A melhoria do grau de interesse, o comportamento e participação das crianças em todas as
atividades, a exploração de novas estratégias e a aquisição de novas competências preconizaram um bom desenvolvimento das crianças nas diferentes áreas de conteúdo.
O envolvimento dos pais no trabalho desenvolvido no jardim-de-infância e a articulação feita com
as famílias favoreceu o desenvolvimento global das crianças, na consolidação das competências, da autonomia pessoal e social, da capacidade de participação e na promoção da educação para a cidadania.
A boa colaboração e participação das famílias nas atividades realizadas promoveu a superação
das necessidades sentidas.
Foi feita a articulação para planeamento de atividades ou para a execução de atividades em conjunto, com as colegas do mesmo J.I., com as colegas de outros J.I.’s e com as escolas do 1ºciclo, tendo sido realizadas de um maior número de atividades em articulação com as EB1.
As estratégias diversificadas e o trabalho colaborativo na escola e com os vários parceiros
educativos, tais como, com as técnicas do ambiente da CMG, favorecendo a exploração dos diferentes temas desenvolvidos no âmbito do meio ambiente e com a Lipor.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Continuar a melhorar o grau de autonomia, o enriquecimento de vocabulário e a aquisição de saberes das crianças.
Continuar a promover as relações interpessoais no seio do grupo escola.
Continuar o trabalho articulado com as famílias, com as assistentes operacionais e com todos os recursos que possam ser uma mais-valia.
Continuar a desenvolver o trabalho de parceria com as técnicas do ambiente da CMG.
Continuar o encaminhamento das crianças para terapia de fala e serviços de psicologia.
Dar respostas rápidas às necessidades de cada escola.
Fomentar articulação entre os vários níveis de educação/ensino, não só com as EB1,s.
Minorar a falta de recursos económicos que continua a condicionar a concretização de atividades importantes para o desenvolvimento das crianças (teatros, musicais, outras visitas de estudo ao exterior).
3
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Desenvolver a linguagem e a promover uma melhor articulação das palavras.
Promover reuniões com técnicos especializados para monitorizar o desenvolvimento das crianças.
Promover reuniões com as famílias.
Novas sugestões:
Maior eficácia na articulação vertical entre os níveis de ensino.
Implementada
Implementada
Implementada
4
DEPARTAMENTOS Educação Pré-Escolar
Atividades de Animação e de Apoio à Família - 2º Período (Despacho n.º 9265-B/2013, 15 de julho)
Atividades
realizadas no
segundo período
Foram realizadas todas as atividades programadas no plano de atividades da componente de apoio à família (jogos, jardinagem, dança, jogos tradicionais, música e cinema).
Rotatividade entre equipas de pessoal não docente.
Ações de formação das assistentes operacionais.
Operacionalização da planificação de atividades nas atividades de animação e de apoio à família.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Serviço de refeição:
Melhorar o funcionamento destes serviços os pais/encarregados de educação das crianças que usufruem desta valência devem informar os estabelecimentos de educação da desistência do serviço de almoço. Sugerimos que após 2 dias consecutivos de falta, sem aviso prévio, seja automaticamente anulado o pedido de refeição.
Serviço de alargamento de horário: As docentes deste departamento manifestaram a dificuldade que estão a sentir, em organizar e gerir as atividades, especialmente devido às condições físicas e humanas, isto é o elevado número de crianças a beneficiar deste serviço, o deficit de assistentes operacionais e um espaço com capacidade física apenas para 25 crianças, uma vez que, em alguns casos, nomeadamente nos Jardins de Infância com duas salas, o número de crianças é superior a vinte e cinco, com uma única funcionária responsável pelo grupo, e outra encarregue das limpezas e atendimento à porta, Neste sentido, propomos:
Melhorar o apoio prestado, assim sendo, foram sugeridas algumas estratégias para tais como, colocar mais funcionárias nos grupos grandes e/ou limitar o número de crianças a frequentar o alargamento de horário, solicitando aos encarregados de educação uma declaração das entidades patronais a comprovar os horários de trabalho, justificando assim, a necessidade de frequentar o serviço.
Continuar a realizar reuniões com a equipa sempre que necessário para avaliar e reformular estratégias para o bom funcionamento destes serviços.
Atribuir uma verba para comprar novo material, principalmente para atividades de exterior.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Continuar a supervisão pedagógica e acompanhamento diário.
Reunir sempre que necessário, com a equipa de trabalho para refletir e acertar
estratégias com a intenção de conduzir ao melhoramento dos aspetos menos
conseguidos visando o bom funcionamento destes serviços.
Promover atividades diversificadas de natureza lúdica que contribuam para que
as crianças tenham um atendimento de qualidade num espaço onde se sintam
tranquilas, bem acolhidas, respeitadas e valorizadas.
Novas sugestões:
Promover uma colaboração estreita entre a família e a escola, de forma a
valorizar o trabalho desenvolvido.
Implementada
Implementada
Implementada
5
DEPARTAMENTOS 1º ciclo
Atividades
realizadas no
segundo período
Mobilidade – N.º de alunos matriculados no início do ano letivo – 650 alunos. – N.º de alunos matriculados no final do 1.º período – 643 alunos – N.º de alunos matriculados no final do 2.º período – 647 alunos. – A diferença entre o 1º período e o 2º período é de 4 alunos e deve-se à transferência de 6 alunos e a entrada de 10 alunos.
Assiduidade – Taxa de 0,15% de abandono escolar referente a uma aluna.
Comportamento – 5,72% da totalidade de alunos, matriculados no 1.º CEB, com comportamento menos satisfatório, sem registo escrito; – 30 registos de ocorrência correspondente a 23 alunos (3,55%) com comportamento inadequado. Quatro alunos estão envolvidos em mais do que uma situação registada e a um aluno foi aplicada a medida de suspensão de escola.
Situação das planificações anuais/didáticas - cumprimento de conteúdos e mecanismos de recuperação – Não existe registo de incumprimento programático.
Resultados das Práticas Educativas 1º ano 2º ano 3ºano 4ºano
Port Mat EM Port Mat EM Port Mat EM Port Mat EM
92,3%
96,4%
98,2%
91,8%
89,7%
95,2%
90,0%
90,1%
98,7%
96,1%
96,1%
98,0%
-
Comparação com as metas previstas no PEA Em consonância com os níveis estipulados nas metas previstas no PEA (entre 95% e 99%). -1.º ano – Matemática (96,4%); Estudo do Meio (98,2%%); -2.º ano – Estudo do Meio (95,2%); -3.º ano – Estudo do Meio (98,0%); -4.º ano – Português (96,1%); Matemática (96,1%) e Estudo do Meio (98,0%); Abaixo dos níveis estipulados nas metas previstas no PEA: -1.º ano – Português (92,3%); -2.º ano – Português (91,8%); Matemática (89,7%); -3.º ano – Português (90,0%); (Matemática (90,1%);
Apoio Educativo
Tendo em conta a análise dos resultados e das dificuldades de aprendizagem manifestadas pelos alunos ficaram propostos para beneficiar de Apoio Educativo o total de 89alunos, que
6
corresponde a 14% da totalidade dos alunos: -1.º ano – 15 alunos; -2.º ano – 19 alunos; -3.º ano – 27 alunos; -4.º ano – 28 alunos
NEE
Os alunos com Necessidades de Educativas Especiais correspondem a 5% da totalidade de alunos a frequentar o 1.º ciclo.
Reuniões de articulação realizadas entre ciclos e atividades resultantes. Atividades realizadas
para promover a interdisciplinaridade a nível de: Conteúdos programáticos; Projetos de Desenvolvimento Educativo; Metodologias pedagógicas.
Durante este período foi realizada uma reunião de articulação entre os professores do 1º ciclo, o Coordenador do 2º e 3º Ciclo e o Mediador Educativo que visou o esclarecimento dos procedimentos a adotar em situações de indisciplina.
As várias atividades propostas no PAA contribuíram para a promoção da interdisciplinaridade assim como as programações anuais/mensais que são elaboradas no sentido do desenvolvimento integral do aluno.
Relatório de Execução do Plano Anual de Atividades de 1º Período
As atividades foram todas avaliadas com Muito Bom. Foram realizadas todas as atividades previstas
no PAA exceto uma que será realizada oportunamente no 3º período. Identificação de necessidades de formação de docentes, com vista à elaboração de um Plano
de Formação de Escola
TIC - Certificação TIC – nível 1 e nível 2 Atividades de Enriquecimento Curricular
-Registo de frequência alunos No início do ano letivo havia 647 alunos matriculados. No início do 2.º período, registaram-se 537 alunos inscritos (83%). No final do 2.º período registam-se 519 alunos inscritos, que corresponde, na diferença de totais, a uma taxa de 2,8% de desistências/transferências. As desistências, na maioria dos casos foi justificada, pela necessidade de os alunos precisarem de mais tempo para o seu estudo pessoal. -Participação de comportamentos dos alunos Existem 3 registos de comportamentos incorretos. -Participação/Articulação - professores Classificação geral, da participação e articulação positiva. Existe o registo de que o número de horas de cada professor, em cada escola, é deficitário para o desenvolvimento de uma melhor articulação e participação nas atividades escolares (encerramento de período, etc)
-Registo de frequência dos professores das AEC EB1 de Alto de Soutelo não se registaram faltas por parte dos Professores das AEC; EB1 de Cabanas – um professor com 13 faltas; EB1 da Ponte – um professor com 2 faltas e outro professor com 1 falta; EB1 de S. Caetano 1 – um professor com 1 falta, outro professor com 2 faltas e um outro professor com 6 faltas; EB1 de S. Caetano2 – dois professores com 1 falta e um outro professor com 11 faltas.
7
Monitorização : Encarregados de Educação
– 4 (0,6%) E.E. nunca contataram com o PTT. – 530 (81,9%) E.E. participaram na reunião de final de período. – 62 (9,6%) E.E. contataram com o PTT durante a semana posterior à reunião. – 54 (8,3%) E.E. não contaram o PTT até ao final da 1.ª semana do 3.º período. – 110 atendimentos, pelo PTT, aos Encarregado de Educação, com registo escrito que visaram 109 Encarregados de Educação.
.
-Comparação com resultados, da reunião de final do 1.º período: aumento na percentagem de participação dos EE – de 79,9% para 81,9%; descida da percentagem de EE que contataram o PTT ao longo da semana ulterior à reunião – de 12,9% para 9,6%; aumento da percentagem de EE que não contataram o PTT – de 7,2% para 8,3%.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Resultados das Práticas Educativas - Implementar estratégias de recuperação descritas pormenorizadamente no documento de “reflexão sobre as práticas letivas de forma a superar dificuldades” do 1.º ciclo e mais especificamente, no ponto 9 – avaliação e reajustamentos, do PAT, pelo PTT.
- Promover maior apoio individualizado. - Propor para apoio educativo os alunos com maiores dificuldades de aprendizagem. - Promover momentos de troca e partilha (horizontal e vertical) de metodologias, entre docentes, no sentido de colmatar os resultados abaixo dos níveis estipulados nas metas previstas no PEA (entre 95% e 99%); - Organizar um plano de formação na área de Matemática, tendo em conta as alterações programáticas e o consequente resultado de avaliações, nesta área, do 2.º, 3.º e 4.º anos. - Reorganizar as atividades de desenvolvimento da competência da leitura, para os alunos do 2.º ano, na área de Português.
Apoio Educativo - Reorganizar o calendário do Apoio Educativo para que este ocorra nos momentos previstos, pois os professores do apoio educativo substituem muitas vezes os professores titulares que faltam.
AEC - Atribuir a verba correspondente ao valor dos manuais de Inglês às Escolas para a organização de material próprio para a atividade de Inglês; - Proceder à troca e empréstimo, entre escolas, de materiais variados; - Dialogar de forma a evitar eventuais situações problemáticas. - Relevar o valor lúdico destas atividades - Elaborar um estudo analítico/reflexivo (entre todos os intervenientes – professores, alunos, EE, e Autarquia) dos benefícios e desvantagens destas atividades.
8
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Promover reunião entre o Núcleo de Apoio Educativo e professores titulares de forma a encontrar soluções conjuntas para menorizar a falta de apoio a alunos NEE, bem como partilhar informações de como gerir e trabalhar com alguns destes alunos. a) reunião de articulação agendada para a reunião de Conselho de Docentes, não
realizada por impedimentos da equipa do NAE. Ficou agendada para o 3º período.
Promover reunião entre professores de apoio educativo e professores titulares de forma a delinear estratégias de apoio educativo, sobretudo às turmas do 1º ano, com elevado número de alunos e com maior número alunos com dificuldades de aprendizagem, para que se possa colmatar as dificuldades que os mesmos apresentam. b) O assunto examinado na reunião de departamento de 19/02/2014 ficando determinado a elaboração de um manual de procedimentos relativamente ao funcionamento do apoio educativo.
Aumentar a troca e partilha (horizontal e vertical) de metodologias, entre
docentes, no sentido de melhorar o sucesso educativo.
c) Os professores do departamento do 1º ciclo sugeriram implementação de aulas de
supervisão pedagógica no 3º período.
Desenvolver plano de formação de Matemática, tendo em conta as
alterações programáticas.
Elaborar um relatório de análise e reflexão e uma reunião conjunta
acerca das AEC, no final deste ano letivo, com os diferentes
intervenientes nas AEC: professores titulares, professores das AEC,
Encarregados de Educação, Autarquia e alunos. (a implementar no final
do ano letivo).
Novas sugestões:
Promover o diálogo e o debate entre todos acerca do acréscimo dos
casos de indisciplina no 1º ciclo, de forma a colmatar estas situações.
Em Curso a) Em Curso b) Em Curso c) Não Implementada Não Implementada
9
DEPARTAMENTOS Ciências Exatas; Ciências Humanas e sociais; Expressões; Línguas
Atividades
realizadas no
segundo período
Todos os coordenadores de departamento elaboraram o relatório referente ao segundo período.
Depois de lidos todos os relatórios, é de salientar o seguinte:
Disciplinas que não conseguiram cumprir as planificações elaboradas para o segundo período:
– Ciências Naturais – uma turma do 6º ano;
– Matemática – todas as turmas do 5º ano;
– Ciências Físico químicas – todas as turmas do 8º ano;
– História e Geografia de Portugal – todas as turmas do 5º ano;
– Geografia – uma turma do 8ºano.
Elevado número de turmas com uma taxa de sucesso inferior a 74%:
Matemática – 2º ciclo
– Sete turmas do 5º ano (A, B, C, D, F, G H) – Menos uma que no 1º P (E)
– Nove turmas do 6º ano (A, B, D, E, F, G, H, I, J) - Menos uma que no 1º P (C)
Menos duas turmas do que no 1º P
Matemática – 3º ciclo
– Sete turmas do 7º ano (A, B, C, D, E, F, G) – Mais uma que no 1ºP (D)
– Sete turmas do 8º ano (A, B, C, D, E, F, G) - Mais duas que no 1ºP (B e C)
– Seis do nono ano (A, B, C, D, E, F) - Mais duas que no 1ºP (A e C)
Mais cinco turmas do que no 1º P
Ciências Naturais – 2º ciclo
– Três turmas do 5º ano (D, G, H) – Mantém três (F,G,H)
– Duas turmas do 6º ano (G,H) – Mantém duas (E,F)
Mantém
Ciências Naturais – 3º ciclo
– Quatro turmas do 7º ano (B, E, F, G) – Menos três que no 1º P (A, C, D)
– Uma turma do 8º ano (H) – Menos três que no 1º P (A, D, F)
– Cinco turmas do 9º ano (A,B,D, E,F) - Mais três que no 1º P (A, E, F,)
Menos três turmas do que no 1ºP
Ciências Físico-Químicas
– Seis turmas do 7º ano (A, B, C, E, F, G) – Mais uma que no 1º P (A)
– Duas turmas do 8º ano (A, D) - Mantém
– Três turmas do 9ºano (B, D, F) – Mais uma que no 1º P (A)
Mais duas turmas do que no 1º P
10
História e Geografia de Portugal – 2º ciclo
– Uma turma do 5º ano (G) - Este período
– Uma turma do 6º ano (F) - Este período
Mais duas turmas do que no 1º P
História – 3º ciclo
– Cinco turmas do 7º ano (A,B, E, F, G) – Mais uma (A)
– Duas turmas do 8º ano (A, D) – Menos três que no 1ºP (F,G,H)
– Quatro turmas do 9º ano (B, D, E, F) - Mantém
Menos duas turmas do que no 1º P
Geografia – 3º ciclo
– Seis turmas do 7º ano (A, B, C, E, F, G,) – Menos uma que no 1º P (D)
– Quatro turmas do 8º ano (A, D, G, H) - Mantém
– Duas turmas do 9º ano (B, F) – Mais duas que no 1º P (D,E)
Mais uma turma, do que no 1ºP
Educação Visual – 3º ciclo
– Duas turmas do 8º ano (A,D) – Mais uma do que no 1º P (A)
– Uma turma do 9º ano (B) – Mais uma do que no 1º P (B)
Mais duas turmas do que no 1ºP
Educação Tecnológica
– Uma turma do 5º ano (F) – Mantém - no 1º P, acontecia no 6ºF
Educação Física – 3º ciclo
– Uma turma do 7º ano (B) – Este período
Mais uma turma do que no 1º P
Português – 2ºciclo
– Três turmas do quinto ano (B, C, G) – Mais uma que no 1º P (B)
– Sete turmas do sexto ano (B, C, E, F, G, I,J) – Mais quatro que no 1º P (- D, + C, E, G, I e J)
Mais cinco turmas do que no 1ºP
Português – 3º ciclo
– Cinco turmas do 7º ano (A, B, E, F, G) – Menos uma turma que no 1º P (-C e D; +A)
– Duas turmas do 8º ano (A, D) – Menos duas que no 1º P (F,G)
– Quatro turmas do 9º ano (B,D, E, F) – Mais uma turma que no 1º P (D)
Menos duas turmas do que no 1º P
11
Inglês – 2ºciclo
– Três turmas do 5º ano (F, G,H) – Mais uma turma que no 1º P (H)
– Três turmas do 6º ano (F, G, H) - Mais uma turma que no 1º P (H)
Mais duas turmas do que no 1ºP
Inglês – 3ºciclo
– Uma turma do 7º ano (F) - Mais uma que no 1º P (- E, G; + F)
– Duas turmas do 8º ano (D, F) – Menos três que no 1º P (A, B, G)
– Quatro turmas do 9º ano (B, D, E, F) - Mantém
Menos duas turmas do que no 1ºP
Francês – 3ºciclo
– Quatro turmas do 7º ano (B, E, F, G) – Mantém; 1ºP (A, B, E G)
– Duas turmas do 8º ano (A, D) - Menos três que no 1º P (F, G, H)
– Três turmas do 9º ano (B,D, F) - Mais uma que no 1º P (D)
Menos duas turmas do que no 1ºP
Nos diferentes departamentos foram realizadas articulações principalmente ao nível das
atividades e conteúdos.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Implementar os mecanismos de recuperação propostos pelas disciplinas, para os conteúdos não
cumpridos;
Implementar estratégias de remediação apresentadas por todas as disciplinas, para diminuir o
insucesso.
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Melhorar a articulação ao nível de metodologias.
Promover reuniões de articulação, principalmente, de
conteúdos e metodologias para melhoria do processo de
ensino/aprendizagem.
Promover estratégias de remediação para superar o
insucesso mais apropriadas à turma.
Fomentar o trabalho colaborativo através da partilha de
experiências e recursos entre professores.
Acompanhar e supervisionar a prática letiva em sala de aula.
a) Professores Estagiários.
Realizar atividades direcionadas para a promoção da relação
família-escola (palestras, jogos, apresentação de trabalhos
elaborados pelos alunos, entre outras).
CE
IMP
N IMP
IMP
IMP
IMP
IMP
CHS
IMP
IMP
IMP
IMP
N IMP
E C
E
IMP
IMP
IMP
IMP
IMP a)
E C
L
E C
E C
E C
E C
E C
E C
12
Promover uma avaliação articulada das atividades realizadas. IMP
IMP
IMP
E C
13
DEPARTAMENTO Educação Especial
Atividades
realizadas no
segundo período
O Departamento de Educação Especial (NAE), com a perspetiva centrada no potencial e não no
défice da criança/jovem, proporciona situações estimulantes com graus de dificuldade e
complexidade que confrontem os alunos com aprendizagens significativas, valorizando os saberes e
experiências de todos.
O recurso à aprendizagem cooperativa, propiciadora de interações em pequenos grupos, a criação
de um ambiente de apoio e interajuda e o envolvimento parental no processo de
ensino/aprendizagem destes alunos, continuaram a constituir-se como algumas das estratégias
utilizadas no trabalho desenvolvido pelos docentes do NAE.
Outro aspeto importante, como tem sido referido em anteriores relatórios e que continua a ser alvo
da atenção deste departamento, diz respeito à transição destes alunos para a vida ativa, de forma a
criar condições para que eles se venham a mover na sociedade a que por direito próprio pertencem
com a maior autonomia e independência possíveis.
Atividade não realizada: Visita de estudo à Casa da Música (Adiada para o 3º período, de acordo com a calendarização e vaga disponível desta instituição).
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis pela
coordenação
Continuar a acompanhar os alunos de acordo com as suas especificidades, tendo em atenção as
respetivas problemáticas e dificuldades diagnosticadas.
Continuar a promover e articular entre os professores titulares de turma, diretores de turma,
encarregados de educação e outros técnicos que acompanham os alunos para a consecução dos
objetivos delineados para cada um.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Reformular documentação utilizada por este departamento;
Melhorar a articulação com os DT e restantes elementos do CT; PTT do 1º ciclo
e Educadores dos JI;
Criar um dossier de fácil acesso, com toda a documentação dos alunos com
NEE.
Em Curso
Em Curso
Em Curso
14
COORDENAÇÃO DE CICLO
Atividades
realizadas no
segundo período
Todas as atividades planificadas para o segundo período foram cumpridas, a saber:
Preparação/dinamização da reunião de Conselho de Diretores de Turma (CDT) de 26 de março de
2013, visando a preparação da reunião de Conselho de Turma (CT) de avaliação de final de 2º
período, bem como da reunião de diretores de turma (DT) com encarregados de educação (EE),
nos dias 9 e 10 de abril, para entrega e análise dos dados correspondentes àquela avaliação;
Compilação de toda a documentação necessária ao desempenho da função de DT, em base
informática, e disponibilização da mesma, em disco específico dos computadores, para todos os
DT, com as respetivas atualizações, sempre que necessário;
Distribuição a todos os DT de documentos específicos em suporte de papel, elaborados para
apoio no desempenho do cargo, particularmente para utilizar nas reuniões de CT e com os EE;
Informações e disponibilização de toda a documentação, via email, ao grupo de DT;
Apoio aos DT a nível de informação/esclarecimento sobre a legislação, mas também a nível de
atuação prática, sempre que foi solicitado, independentemente das horas estabelecidas no horário
do coordenador;
Reunião conjunta com a DT e a EE de uma aluna do 6º E, para resolução de problemas
relacionados com assiduidade de uma aluna;
Atualização do dossier ao longo do segundo período, tanto em suporte de papel (minoritariamente), como em suporte informático (maioritariamente);
Elaboração da proposta de ata do CDT realizado no 2.º Período;
Análise e tratamento estatístico da presença de EE, nas reuniões de final de 1º Período, com o DT
(19 e 20 de dezembro) e sua colocação no site do AVERT; Análise e tratamento estatístico dos dados de Monitorização Geral de Direção de Turma,
correspondentes ao decurso do 2.º Período; Coordenação, em serviço, de uma equipa saída do Conselho Pedagógico, para reflexão e
apresentação de propostas de trabalho para melhorar o aproveitamento escolar, a implementar no próximo ano letivo.
Aspetos a salientar neste período:
– A percentagem global de presenças de encarregados de educação na segunda reunião com
o DT foi de 66%.
– Por ciclo: 2º – 72%; 3º – 61%
15
Estabelecendo a relação nº de contactos/nº de alunos registam-se os seguintes valores: 5º ANO (2,3
contactos por aluno); 6º ANO (2,1); 7º ANO (1,7); 8º ANO (2,4); 9º ANO (2,2).
Apoios concedidos aos alunos:
– Planos de Atividades de Acompanhamento Pedagógico (PAAP) elaborados: 5ºano – 51%;
6ºano – 54%; 7ºano – 59%; 8ºano – 64%; 9ºano – 57%
APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO (APA) DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (DA): 5ºano – 41%; 6ºano – 36%; 7ºano – 39%; 8ºano - 51%; 9ºano – 42%
DESENVOLVIMENTO (DS): 5ºano – 2%; 6ºano – 10%; 7ºano – 0%; 8ºano - 2%; 9ºano – 0% (É de referir que não se
realizou este tipo de apoio nos anos letivos anteriores)
APA – APOIO PREPARATÓRIO DAS PROVAS FINAIS – 6.º E 9.º ANOS
PORTUGUÊS: 6ºano – 76%; 9º ano – 92%
MATEMÁTICA: 6ºano – 74%; 9ºano – 93%
TUTORIAS: 5ºano – 1%; 6ºano – 4%; 7ºano – 13%; 8ºano - 1%; 9ºano – 0%
CLUBES: 5ºano – 20%; 6ºano – 21%; 7ºano – 8%; 8ºano - 15%; 9ºano – 4%
ABANDONO ESCOLAR: Registou-se apenas o abandono escolar de 2 alunos no 5º Ano e 1 aluno no 6º Ano, o
que perfaz uma percentagem total de 0,3 %.
Hora do DT com a turma - Abordagem do tema “Educação sexual”, entre outros assuntos pertinentes
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Reforçar as estratégias já implementadas, para conseguir que a taxa de presenças dos EE nas reuniões com o DT se situe próximo dos 100% em todas as turmas/anos de escolaridade, até à segunda semana após a data agendada.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Realizar atividades direcionadas para a promoção da relação família-escola (palestras, jogos, apresentação de trabalhos elaborados pelos alunos, entre outras);
a) Esta sugestão não está a ser implementada diretamente pela coordenação de 2.º e 3.º Ciclos,
porque o agrupamento desenvolve muito trabalho nesse âmbito, direcionado para vários aspetos
(palestras, reuniões de esclarecimento, etc).
Promover o aumento da taxa de presença de encarregados de educação fora das reuniões de avaliação reforçando os contatos (mail, mensagem, telefone), principalmente, para os alunos com problemas ao nível do comportamento e aproveitamento.
Não Implementada
a)
Implementada
16
PROJETOS de DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL (PDE) PROJETOS 1. PROJETOS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE
Atividades
realizadas no
segundo
período
As dezasseis atividades previstas no PAA, quinze foram todas realizadas e uma não se realizou;
As atividades não previstas inicialmente no PAA (6) foram realizadas.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
JI
Ações de sensibilização aos pais para dar continuidade, em casa, do trabalho executado no jardim.
Continuar a promover boas práticas alimentares, de exercício físico e de higiene, junto das
crianças e dos EE. Maior participação dos técnicos na área da saúde com sensibilizações
didáticas: higiene corporal e dentária Mais ações de sensibilização junto da comunidade educativa
EB1
Verbas atribuídas para o PES deverão cobrir os custos das atividades (fotocópias, material de desgaste…)
A atribuição de prémios mais aliciantes para os vencedores de atividades, deverá ser monitorizada por cada escola(com o contributo da Associação de Pais) gerando maior motivação por parte dos alunos.
EB 2/3
Envolver os Encarregados de Educação em mais atividades
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Envolver os E.E em atividades com os respetivos educandos, de modo a tornar mais eficaz a participação dos mesmos.
Implementadas apenas nos JI e
no Projeto Prevenção Alimentar
Escolar, nas atividades previstas)
2. PROJETO ECO-ESCOLA
Atividades
realizadas no
segundo
período
As atividades previstas no PAA (41) foram todas realizadas;
As atividades não previstas inicialmente no PAA (10) foram realizadas.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Nos JI Elaborar panfleto com todas as praticas ambientais preconizadas no JI. Criar Brigadas Verdes nos JI Continuar a incentivar as regras de higiene na sala e no espaço exterior e continuar a fazer a separação dos lixos. Na EB 2,3
Incentivar a manter as salas limpas e arrumadas. Cuidar e vigiar convenientemente o espaço exterior, procurando evitar que os alunos deitem lixo no chão
17
Separar eficazmente embalagens e papel. Divulgar as atividades do projeto através da associação de pais.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Reforçar a visibilidade das articulações verticais/horizontais no AVERT, agrupando as atividades desenvolvidas em cada estabelecimento de ensino no âmbito do mesmo projeto.
Reunir, antes da elaboração do relatório de Execução, os coordenadores de cada Projeto, dos vários estabelecimentos de ensino do AVERT, no sentido de agruparem e avaliarem as atividades.
Inserir as atividades que envolvam Educação Ambiental dinamizadas por grupos disciplinares no Projeto Eco-escolas.
Implementada
Implementada Implementada no 1ºperíodo, fazem parte do plano de ação do projeto Eco-escola de cada estabelecimento de ensino
3. PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL
Atividades
realizadas no
segundo
período
As atividades previstas no PAA (10) foram todas realizadas;
As atividades não previstas inicialmente no PAA (9) foram realizadas.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Reforçar a sensibilização da comunidade escolar para uma mais efetiva intervenção.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Alargar o projeto Intercultural ao 1ºciclo.
No futuro, as assembleias de turma do 1º Ciclo, deverão ser inseridas no relatório de execução do PAA.
Não Implementada Implementada
4. CLUBES
Atividades
realizadas no
segundo
período
As atividades previstas no PAA (19) foram todas realizadas. Uma atividade foi adiada para o 3º período;
As atividades não previstas inicialmente no PAA (3) foram realizadas; As atividades realizadas nos clubes foram: Labores (1),Desporto de raquetes (2); Dança (1); Futsal
(2); O prazer das palavras (3); Teatro “os cá da casa” (apresentação adiada); Proteção civil (1); Jardinagem (2); Música em movimento (2); Europeu (4); Artes ”ver, absorver” (2); “História E GEOGRAFIA EM CONSTRUÇÃO” (3).Artes ”ver, absorver” ;“História E GEOGRAFIA EM CONSTRUÇÃO”.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
Clube Jardinagem - Implementar a rega na horta e na estufa;-Melhorar a vedação do terreno; Consertar urgentemente a porta do jardim das aromáticas. Clube Proteção Civil - Envolver mais a comunidade educativa no Blog; chamar à escola técnicos de proteção civil e agentes de segurança e fazer visitas de estudo a agentes de proteção civil. Clube de Raquetes- Criar situações que proporcionem a melhoria do saber ganha e saber perder.
18
por cada
coordenação
Clube de Música – Alargar o reportório – turma 6º A. Clube de Artes – Possibilitar o funcionamento deste clube (como funcionou no 1º P.) com o apoio, não de apenas uma, mas das duas docentes de EV do 3º ciclo, com vista a poderem ser levadas a cabo as tarefas e atividades propostas inicialmente. Clube Europeu – Acesso à internet, sem o qual não será possível o intercâmbio entre a escola portuguesa e a polaca. Clube de Teatro - Ajuda de um eletricista para ajustar o sistema de iluminação do auditório (este pedido tem sido realizado desde o ano anterior. Solicitamos que esta intervenção se realize com a nossa auscultação) e colocação de prateleiras na arrecadação.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Apresentar a oferta clubes/horário na página do AVERT para uma maior divulgação das atividades extracurriculares e criar a possibilidade de se aceitar novas inscrições no clube.
Encaminhar os alunos de aproveitamento escolar muito satisfatório para os clubes como uma estratégia desenvolvimento e/ou alunos que revelam dificuldades para melhorar o seu aproveitamento.
Nota informativa:
Clube de Raquetes e Futsal- Terminou no 2º período, devido ao facto do pavilhão gimnodesportivo entrar em obras. Clube “O prazer das Palavras”- Este clube funcionou apenas até ao início do mês de fevereiro, a partir daí, foi convertido em aulas da preparação para o exame de Português.
Em curso
Implementada Alguns clubes fazem referência no relatório entregue às mais-valias de aproveitamento e/ou comportamento adquiridas pelos alunos que frequentam o clube.
19
OUTROS PROJETOS – fora do âmbito da coordenação PDE
LABORATÓRIO DA MATEMÁTICA
Atividades
realizadas no
segundo
período
Os alunos revelaram interesse e empenho nas atividades que lhes foram propostas;
Uma vez que o número de horas de ocupação é muito inferior ao previsto no projeto inicial, os
trabalhos desenvolvidos satisfazem plenamente os objetivos.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Sem sugestões.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Monitorizar o número de alunos que frequentam o laboratório em cada tempo letivo.
Apresentar uma reflexão sobre a eficácia da implementação do laboratório nos resultados escolares na disciplina de matemática.
Rearranjar os horários dos professores (que possuem horas no laboratório de matemática) de modo a ocupar o laboratório nos últimos tempos da manhã e primeiro da tarde, como sugerem na “sugestão de melhoria”.
Novas sugestões:
No relatório final do ano letivo apresentar o nº de alunos que frequentam o laboratório e o respetivo ano, turma e o nível obtido na disciplina de matemática, para realizar uma reflexão da eficácia da implementação do laboratório de matemática no aproveitamento escolar dos participantes.
Implementada
Em curso
Não implementada
PROJETO DE DESPORTO ESCOLAR
Atividades
realizadas no
segundo
período
Natação – envolvimento dos alunos inscritos nas sessões/treinos do clube
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Natação - Sensibilizar alunos e encarregados de educação para a importância da participação nas competições do desporto escolar, quando convocadas pela coordenação educativa.
Melhorar a comunicação entre o coordenador do desporto escolar e a autarquia para tornar mais célere o processo protocolar para utilização das piscinas municipais de Rio Tinto.
NOTA: Todas as atividades desportivas (previstas ou não no PAA) estão suspensas por tempo indeterminado devido às obras que se realizam em todo o parque desportivo da escola.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Apresentar atempadamente por parte dos parceiros os documentos de autorização/ orientação para a realização de Atividades Internas do Desporto Escolar e a atividade Natação.
Em curso
20
BIBLIOTECA ESCOLAR
Atividades
realizadas no
segundo
período
Das dez atividades previstas no PAA, destas oito foram realizadas e duas adiadas para o 3º
período.
As atividades não previstas inicialmente no PAA (1) foram realizadas.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Os docentes deverão conhecer os materiais disponíveis na BE e promoveram atividades nesse espaço em vez de enviar os alunos para lá. Os trabalhos sugeridos deverão ter algumas indicações com as fontes a consultar, o que implica um trabalho prévio do professor.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Fomentar junto dos docentes a importância da BE como espaço de conhecimento, promovendo a articulação curricular
Implementada
PLANO NACIONAL DE LEITURA
Atividades
realizadas no
segundo
período
As atividades previstas no PAA (6) foram realizadas.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Dotar as escolas com um número maior de exemplares das obras selecionadas;
Convidar autores para leitura de obras;
Visitar bibliotecas para dar a conhecer aos alunos estes espaços e familiarizarem-se com os mesmos.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Sensibilizar os alunos do 2º ciclo para a importância da leitura. Implementada
PROJETOS DE PROMOÇÃO DA(S) LÍNGUA(S)
Atividades
realizadas no
segundo
período
As atividades previstas no PAA (4) foram realizadas, três do Projeto Ler e Escrever e uma do
Jornal “Vira a página”
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
Jornal - Maior participação de alunos e pais;
Projeto Ler e Escrever -Todo o projeto deverá ser revisto no próximo ano.
21
coordenação
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
No Jornal Vira a Página, destinar uma página aos E.E para darem opinião e/ou apresentarem as atividades desenvolvidas pela associações dos E.E e Pais do AVERT.
Enviar os textos/documentos dentro do prazo estabelecido pela coordenadora.
Implementadas
GABINETE DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO
Atividades
realizadas no
segundo
período
Das oito atividades previstas no PAA, sete foram realizadas e uma não foi realizada devido ao volume de alunos em atendimento pelo SPO e, na medida em que também no âmbito Apoio Psicológico a temática da Educação Sexual é comumente abordada, sendo certo que outros elementos da Equipa PRESSE têm vindo a assegurar de forma eficiente o funcionamento do GIAS, deu-se prioridade às restantes atividades.
A atividade não prevista inicialmente no PAA (1) foi realizada.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Aspetos logísticos, nomeadamente zelar para que as atividades levadas a efeito pelo SPO (e. g. Sessões de Orientação Escolar e Profissional) não colidam com outras atividades que venham a ser delineadas. Se bem que o contexto escolar é de carácter muito peculiar, sendo certo que todos os dias surgem novos desafios, seria útil alterar a dinâmica de atuação do SPO em termos de tempo disponível de agenda, por forma a dar cumprimento integral ao plano diário de atendimentos e/ou atividades e, simultaneamente, dar resposta a tais desafios sem o pressing pelo qual se tem vindo a pautar.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Elaborar grelha de monitorização referente aos atendimentos efetuados por período.
Implementada
22
MEDIAÇÃO EDUCATIVA/AÇÃO TUTORIAL
Atividades
realizadas no
segundo
período
Situações de indisciplina (1º e 2º P)
Ano
Turma
Nº
Total
de
Alunos
(Total)
Relatos
Ocorrência
(Total) Medidas
Correctivas
(Total) Disciplinares
Sancionatórias
Observações Profs./
Alunos
AO/ Outros
Saída
da
Sala
Aula
Advert
Regist
EE
Realização de
Tarefas
Extra-
Curriculares
Repreensão
Registada
Suspensão
da Escola
(Dias)
5º ANO
Total1P 12 28 10 7 9 1 7 3 (alunos)
Total2P 15* 32 13 4 8 0 14 4 (alunos) *7
reincidentes
6º ANO
Total1P 17 30 7 1 5 1 38 8 (alunos)
Total2P 23* 40 12 1 13 0 1 6 (alunos) *5
reincidentes
7º ANO
Total1P 18 42 15 8 7 0 14 6 (alunos)
Total2P 21* 45 26 10 5 0 43 15(alunos) *9
reincidentes
8º ANO
Total1P 10 19 13 14 6 1 4 4 (alunos)
Total2P 20* 33 21 7 15 2 14 1 (alunos) *7
reincidentes
9º ANO
Total1P 8 9 1 0 3 1 5 5 (alunos)
Total2P 20* 34 20 0 11 2 6D 2 (alunos) *5
reincidentes
GERAL (5º ao 9º) - TOTAL
Total1P 75 128 46 30 30 4 68 26(alunos)
Total2P 99* 184 92 22 52 4 87 28(alunos) *29
reincidentes
– Tipificação das ocorrências mais pertinentes:
Copiar com o telemóvel;
Incumprimento da Medida Corretiva;
Desvio documentos oficiais professor;
Comportamento/atitudes incorretas e agressões a colegas;
Desrespeito a professores.
– Em geral, no 2º e 3º ciclos, foram aplicadas 75 Medidas Corretivas: 23 foram Advertência e 52
realização de tarefas extracurriculares.
– Em geral, no 2º e 3º ciclos, foram aplicadas 32 Medidas Sancionatórias: 4 foram Repreensão
Registada e 28 alunos foram suspensos.
23
Ação Tutorial (Inclui alunos desde o início do ano letivo)
AVERT – AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE RIO TINTO
NÚMERO DE
ALUNOS
SINALIZADOS
NÚMERO DE
PROCESSOS
ARQUIVADOS
NÚMERO
TOTAL DE
ALUNOS
JARDINS DE INFÂNCIA JI Portelinha 1 3 2 4
JI S. Caetano 1 0
ESCOLAS BÁSICAS DO
1º CICLO
EB1 de Cabanas 5 1
12 EB1 S. Caetano 1 2 1
EB1 S. Caetano 2 2 0
EB1 da Ponte 3 0
E.B. 2,3 DE RIO TINTO
5º ano de escolaridade 4 0
21
6º ano de escolaridade 8 1
7º ano de escolaridade 1 0
8º ano de escolaridade 6 0
9º ano de escolaridade 2 1
NÚMERO TOTAL DE ALUNOS 37
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Sem sugestões.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Continuar a divulgar nas turmas as medidas aplicadas aos alunos com um objetivo educativo.
Promover a responsabilização dos E.E face às atitudes dos seus educandos.
Cumprir o prazo de entrega do relatório ao CAI.
Não implementada Implementada Em curso
24
SEGURANÇA E PROTEÇÃO CIVIL NO AVERT
Atividades
realizadas no
segundo
período
As atividades previstas no PAA foram todas realizadas.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis
por cada
coordenação
Nota informativa: A calendarização das sessões de sensibilização para alunos e formação para docentes sobre Medidas de Autoproteção e Planos de Emergência – Atribuições Responsabilidades e Resposta, ficará para o mês de setembro, início do próximo ano letivo
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Propor uma reunião de articulação com os coordenadores do 1º ciclo e a coordenadora da Segurança e proteção Civil do AVERT
Implementada
25
ALUNOS DO 2º CICLO
Atividades
realizadas no
segundo período
Atividade no ginásio – Palavra Humana;
Operação nariz vermelho.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Adquirir cacifos.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Diminuir as filas para comprar senhas;
Arranjar as paredes da escola e fechaduras nas portas das salas;
Melhorar a iluminação à saída da escola, especialmente às 18:30.
Novas sugestões:
Organizar as filas para os almoços.
Em curso
Em curso
Em curso
26
ALUNOS DO 3º CICLO
Atividades
realizadas no
segundo período
Visita de estudo a Lisboa (alguns monumentos);
Visita de estudo à Casa da Música.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Substituir algumas aulas teóricas de educação física, por aulas no espaço exterior, para a realização
de jogos (por exemplo);
Consertar os interruptores do piso onde decorrem as aulas do 3º ciclo, de modo a que não
seja necessário chamar a Assistente Operacional para ligar/desligar os mesmos.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Melhorar o serviço prestado pela cantina;
Promover mais atividades de entretenimento.
Não Implementado
Implementado
27
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Atividades
realizadas no
segundo período
No segundo trimestre deste ano letivo as Associações de Pais realizaram diversas atividades nas escolas, conforme os planos de atividades apresentados no primeiro trimestre; Manteve-se sempre o contacto com os professores das escolas para a organização dessas mesmas atividades. A destacar as atividades proporcionadas aos alunos nas escolas face ao cancelamento do desfile de Carnaval;
Ações de prevenção e segurança com a participação da PSP Escola Segura; visita dos bombeiros de Rio Tinto ao Jardim da Portelinha 2;
Atividades relacionadas com o dia do Pai;
Festa da Flor e Festa da Primavera.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Criar uma “base de dados” de pais e encarregados de educação que se disponibilizem para as
atividades e/ ou clubes, por forma a criar uma maior envolvência dos pais e encarregados de
educação;
Solicitar a contratação de mais pessoal não docente para uma maior e melhor vigilância na escola;
Apesar dos rácios funcionários/alunos, verifica-se uma falta de vigilância no espaço escola; A nível da
EB2/3 essa falta é mais notória dada a dimensão da escola.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Melhorar o serviço de refeição ao nível da qualidade e da quantidade.
Solicitar à Câmara Municipal o apoio de um nutricionista com o objetivo de
melhorar o serviço.
Outras Sugestões:
Criar uma “base de dados” de pais e encarregados de educação que se disponibilizem para a dinamização de atividades e/ou clubes.
Em curso
Em curso
28
ASSISTENTES OPERACIONAIS
Atividades realizadas no segundo período
No segundo período os assistentes operacionais do AVERT tiveram a possibilidade de frequentar
algumas das seguintes formações:
Planos de emergência em edifícios (estabelecimentos de ensino) – atribuições, responsabilidades e
resposta / medidas de autoproteção;
Gestão de Equipas;
Atendimento – Técnicas de comunicação;
Comunicação Interpessoal.
Sugestões de melhoria propostas pelos responsáveis por cada coordenação
Tornar acessível mais ações de formação profissional, pois é muito importante para o desempenho das funções do assistente operacional a constante atualização na formação e informação; em áreas como:
Gestão do tempo; Primeiros socorros; Crianças com NEE; Higiene, saúde e segurança no trabalho; Alimentação saudável; Educação ambiental; Tecnologias da informação; Gestão de conflitos.
Aumentar o número de assistentes operacionais;
Tornar acessível chave para todas as portas das salas de aula;
Informar os assistentes operacionais das visitas de estudo, no que diz respeito a: data da visita, professores intervenientes, turmas, horário da visita (partida/chegada), local da visita.
Sugestões de melhoria propostas pela CAI
Desenvolver a participação;
Promover reuniões com os representantes de cada espaço educativo (JI, escolas do 1º ciclo e escola sede);
a) Relativamente a esta sugestão, a reunião periódica com os representantes de cada J.I. e Escolas do 1º Ciclo não se realizou no final do 2º período por alguns dos Assistentes Operacionais se encontrarem a frequentar ações de formação.
Promover ações de formação no âmbito da Educação Ambiental; b) Foram realizadas no decorrer do último período letivo algumas ações de formação, como foi
referido nas atividades realizadas no 2º período, mas nenhuma no âmbito da Educação
Ambiental dai este ponto não ter sido ainda implementado.
Apresentar sugestões de melhoria. Outras sugestões:
Promover ações de formação em áreas como: Gestão do Tempo; Primeiros Socorros; Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho; Alimentação Saudável; Tecnologias de informação; Gestão de Conflitos;
Tornar acessível chave para todas as portas das salas de aula;
Em Curso
Não
Implementada a)
Não
Implementada b)
Em Curso
29
Informar os assistentes operacionais das visitas de estudo, no que diz respeito
a: data da visita, professores intervenientes, turmas, horário da visita (partida/chegada), local da visita.
30
ASSISTENTES TÉCNICOS (Serviços Administrativos)
Atividades
realizadas no
segundo período
Continuação do trabalho iniciado no período anterior.
As modificações já iniciadas, encontram-se em fase de implementação.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Sem sugestões.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Desenvolver a participação;
Promover reuniões com os representantes de cada espaço educativo (JI,
escolas do 1º ciclo e escola sede).
a) Até à data não foi possível promover as reuniões com os representantes dos diferentes espaços educativos, em virtude de ter sido impossível reunir em horários compatíveis com todos os elementos.
Incluir os serviços administrativos na página do Avert, no menu principal, para
colocar informações pertinentes a toda a comunidade educativa.
Apresentar sugestões de melhoria.
Em Curso
Não
Implementada
Em Curso
Em Curso
