A violência é comumente vista como se fosse influenciada apenas por questões sociais,descartando, assim, a idéia de que nós, enquanto animais, somos passivos a apresentar estetipo de comportamento. Segundo a Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção àInfância e a Adolescência (ABRAPIA, 2002), a violência escolar é o tipo de violência que vemcrescendo constantemente entre jovens estudantes. Assim, este trabalho objetiva investigaro comportamento agressivo em estudantes do ensino fundamental do primeiro ciclo, bemcomo as possíveis influências sociais e biológicas que podem interferir neste tipo de conduta.

Este trabalho foi desenvolvido com base em análise documental, tais como livros,revistas, artigos e sites confiáveis.

Devido ao fato da violência escolar e a indisciplina escolar estarem entrelaçadas,existe dificuldade para a interpretação destes conceitos. Em questão dapossibilidade de variação dos casos de violência em função da idade, sexo,estabelecimento ou até por quem a descreve, não existe consenso sobre adefinição do termo. Diante disso, o conceito adotado para a realização destapesquisa foi o da pesquisadora Marilena Chauí (1985), que compreende a violênciacomo a diferença hierárquica com fins de opressão, exploração e dominação. Aautora diz ainda que há violência quando existe impedimento da fala de outrem. Aindisciplina escolar, por sua vez, ocorre quando o estudante não cumpre as regrasda instituição. Todos são passíveis a apresentar comportamento agressivo, porémsão as crianças que mais estão vulneráveis a apresentar este tipo de conduta,devido ao constante desenvolvimento que sofrem gradualmente e por isso, aindaestão em processo de adaptação às regras sociais de conduta. A influência indiretada mídia por meio de jogos, televisão e internet, fator que reflete o contextovivenciado pela sociedade, também pode influenciar este tipo de comportamento.Os locais onde mais se pode perceber a conduta agressiva de crianças são nasinstituições escolares, sejam elas de rede pública ou privada.O pesquisador francês Bernard Charlot (1997) aponta que é possível classificar aviolência nas escolas em três níveis, sendo eles:

VIOLÊNCIA FÍSICA

VIOLÊNCIA DAS INCIVILIDADES

VIOLÊNCIA INSTITUCIONAL

ALCOCK, C.A., A Diversidade do Comportamento, Disponível em<http://www.ip.usp.br/docentes/ebottoni/CompAnimal/arquivos/ALCOCK%20A%20diversidade%20do%20comportamento.pdf>Acessado em: 10/05/2010

BALLONE, GJ- Violência e Agressão; da Criança, do Adolescente e do Jovem-in.psiqweb psiquiatria geral, na internet, 2001 –Disponível em <http://sites.uol.com.br/gballone/inantil/conduto2.html >. Acessado em: 08/03/10

KOEHLER, S.M.F., Violência Psicológica: Um Estudo do Fenômeno na Relação Professor-Aluno.

NEGRÃO, A.V.G., GUIMARÃES, J.L., A Indisciplina e a Violência Escolar, Assis-SP, 2004; Acessado em 20/03/10

TAVARES Dos SANTOS, J.V., A Violência na Escola: Conflitualidade Social e Ações Civilizatórias; Disponível em<www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022001000100008&script=sci_arttext>; Acessado em: 12/05/2010.

TREMBLAY, R. E., GERVAIS, J. ET PETITCLERC, A., Prévenir la violence par l’apprentissage à la petite enfance. Montréal, (QC). Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants: 2008. 32 pages; Montréal, Québec , Novembro de 2008;«Prevenir a violência pelo aprendizado na primeira infância» ISBN 978-2-9810863-2-7 . Acessado em 14/05/10

A partir dos dados obtidos, pôde-se perceber que a violência geralmente tem como causa duasnaturezas distintas: naturais e sociais. Com isso, é rejeitada a idéia do senso comum de que aviolência se dá somente por ordem social. Percebe-se também que a violência é inerente aohomem, e as crianças estão mais vulneráveis a apresentar conduta agressiva. Isso acontecedevido ao seu desenvolvimento gradual, e portanto ainda em fase de adaptação das regrassociais de conduta, bem como, a possível influência da mídia e a convivência com adultos quepossam apresentar este tipo de comportamento.

Pesquisa realizada pela Ong Plan Brasil emcinco estados do País (São Paulo, Rio deJaneiro, Distrito Federal, Bahia e Paraíba)no ano de 2008, revela que a maioria dascrianças não escapam da violência dentroda instituição escolar, admitindo elas quejá tiveram participação direta em casosviolentos, sendo elas vítimas ou algozes.

COMPORTAMENTO AGRESSIVO EM CRIANÇAS

INTRODUÇÃO

MÉTODO

DISCUSSÃO DA ANÁLISE DOCUMENTAL

GOMES, I. L. S.; PAMPONET, B.S.S; LIRA-DA-SILVA, J.R.;LIRA-DA-SILVA, R.M.Projeto Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica Ciência, Arte & Magia, Departamento de Zoologia, Instituto de Biologia –

Universidade Federal da Bahia (UFBA)E-mail da autora: ingrid.silva79@yahoo.com.br

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

Segundo a concepçãode Tinbergen apudAlcok (2010), oinstinto é um tipo decomportamentoresistente à influênciada experiência. Porrepresentar atendência natural deum indivíduo a secomportar dedeterminada forma, oinstinto podeimpulsionar condutashostis. Padrõescomportamentais desobrevivência,reprodução, defesaentre outros, sãoexemplos deprocedimento queestão presentes nasociedade e podem tercomo influência oinstinto.

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Segundo Moraes (2010),a televisão é uma dasmaiores influências paracrianças e adolescentes,principalmente com aexibição de desenhosanimados que utilizamgeralmente muitosefeitos sonoros paraprender a atenção dosmenores. Em desenhosanimados de ação eaventura, geralmente acriança percebe quequem é mais forte tem arazão, e que o fraco nãopossui, além de essesdesenhos influenciam naidéia de que se obtém oque pretende tendo opoder.

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Existe um termo que compreende todos estes três níveis de violência,o Bullying. Segundoa ABRAPIA (2002), o Bullying é um termo que compreende todas as atitudes agressivas,intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente. Alguns autores utilizam otermo Bullying como sinônimo da violência escolar.

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Entre as crianças, as agressões não são manifestações propositalmente maldosas. Durante aprimeira infância, as crianças naturalmente recorrem à estratégia violenta para obter o quedesejam. Artifícios como: chorar quando se tem fome, tomar um objeto cobiçado das mãos deoutra criança, são comportamentos naturais notórios desde o nascimento e que não necessitamde aprendizado algum. O mesmo acontece com as condutas agressivas, para adotá-las não épreciso que as tenham aprendido.

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