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Informática Educativa I :: Tarefa da Semana 3

Título: Conhecimento Coletivo: a aprendizagem cooperativa e a EaD

Aluno: Kelly Cristina Santos Alexandre de Lima

Pólo: Campo Grande

Introdução

A educação a distância tem se destacado por proporcionar espaço para a

aprendizagem cooperativa. Como uma modalidade que cresce a cada dia, a EaD

caracteriza-se por um ambiente democrático onde os educandos aprendem

juntos.

O conhecimento construído coletivamente tem tornado-se cada vez mais

comum – a internet possibilita que pessoas separadas num tempo/lugar interajam

e aprendam, não mais isoladamente e desenvolvendo suas competências1.

Desenvolvimento Esta aprendizagem cooperativa, segundo Campos et al (2007, p.23),

[...] pode ser definida como uma técnica através da qual estudantes se ajudam no processo de aprendizagem, atuando como parceiros entre si, e com o professor, com o objetivo de adquirir conhecimento sobre um dado objeto.

Desta forma, o uso de tecnologias da informação e da comunicação (TIC)

não são fundamentais a esse tipo de aprendizagem. Elas funcionam como

facilitadoras deste processo.

Pela aprendizagem cooperativa, aspectos primordiais do desenvolvimento

humano são trabalhados, como a capacidade de trabalhar em grupo, de se

expressar publicamente ou interligar conhecimentos.

Cada indivíduo é essencial para o aprendizado do grupo em um ensino que

se pauta na cooperatividade, fazendo parte de uma Inteligência Coletiva;

O conceito de Inteligência coletiva está assentado no princípio de que o saber está contido na humanidade e não nos indivíduos, pois ninguém sabe tudo, mas todos sabem alguma coisa. (Paiva, 2006 ,p. 2)

As experiências vivenciadas nos cursos de formação a distância,

comumente, vão ao encontro deste aprender cooperativamente, através de fóruns

de discussão e de chats.

Conclusões Os conhecimentos adquiridos nestes espaços de aprendizagem cooperativa

possuem estruturas mais fortes e resistentes, porque foram construídos por

todos.

1 A noção de competência refere-se à capacidade de compreender uma determinada situação e reagir adequadamente frente a ela. A competência é uma construção mental e não a mera resolução de tarefas. Implica uma mobilização dos conhecimentos e esquemas que se possui para desenvolver respostas inéditas, criativas, eficazes para problemas novos. Para Perrenoud (1999, p.47), "uma competência orquestra um conjunto de esquemas. Envolve diversos esquemas de percepção, pensamento, avaliação e ação".

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As trocas entre os participantes de um grupo em aprendizado cooperativo

possibilitam o contato com novas formas de entender as coisas, liberdade de

expressar as dúvidas e certezas, o aprender com o outro (que não precisa

necessariamente ser o professor e/ou tutor) e a construção de um conhecimento

coletivo, amplo e em constante transformação.

Referências Bibliográficas

CAMPOS, Fernanda C.A., COSTA, Rosa M., SANTOS, Neide. Fundamentos da

Educação a Distância, Mídias e Ambientes Virtuais – Juiz de Fora: Ed. Editar,

2007.

PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Comunidades virtuais de aprendizagem

e colaboração. In: TRAVAGLIA, L. C. Encontro na Linguagem: estudos linguísticos

e literários - Uberlândia: UFU, 2006.p.127-154 disponível em

http://www.veramenezes.com/comunidades.

PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens - entre

duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999.