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E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS

ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS

Estamos enviando atividades para os alunos realizarem na segurança de suas casas durante o período de distanciamento social em decorrência da pandemia do Covid-19. Identificamos as atividades que devem ser realizadas ao longo da semana, de acordo com o quadro abaixo.

*SEMANA DE 04/05/2020 A 08/05/2020*

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

Língua Portuguesa

Atividade 1

História em quadrinhos.

Balões e onomatopeia.

Matemática

Atividade 1

Medidas de tempo.

Língua Portuguesa

Atividade 2

Produção de texto – História em quadrinhos.

Matemática

Atividade 2

Medidas de tempo.

Ciências

Atividade 1

Tratamento da água.

Língua Portuguesa

Atividade 3

Trabalhando sílabas

tônicas.

Matemática

Atividade 3

Geometria.

Geografia

Atividade 1

Revisão: Exploração do Universo. Movimentos da

Terra e da Lua.

Língua Portuguesa

Atividade 4

Leitura e interpretação de

texto – História em

quadrinhos.

Matemática

Atividade 4

Sistema de numeração.

História

Atividade 1

As primeiras expedições.

Língua Portuguesa

Atividade 5

Acentuação gráfica.

Matemática

Atividade 5

Situações problema.

Atenção:.

**Além destas atividades, pratiquem a leitura: leiam livros, revistas, gibis, textos variados.

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E.M.E.B. PROF. LUIZ ANDRADE DE FREITAS

ATIVIDADES REMOTAS PARA ÉPOCA DE PANDEMIA – 5º ANOS

SEMANA DE 11/05/2020 A 15/05/2020

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade 1: História em Quadrinhos (HQ).

Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2018/01/ideias-de-atividades-de-historia-em-quadrinhos.html

Além disso, nas histórias em quadrinhos são muito usadas as onomatopeias para traduzir

em forma de palavra os sons da história (som de trovão, de abelha, de choro, de soluço…).

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A onomatopeia é uma figura de linguagem usada para designar ou reproduzir alguns tipos

de sons através de palavras. Aqui estão inclusos ruídos, barulhos de máquinas, sons da

natureza, etc.

01- Pensando nisso, faça a associação das onomatopeias abaixo aos seus significados:

Onomatopeia Significado

( 1 ) Toc toc. ( 1 ) Som do grilo.

( 2 ) Bang! ( 1 ) Barulho de cair na água.

( 3 ) Có coró có ó ó. ( 1 ) Som de relógio

( 4 ) Splash tchá! Chuá! ( 1 ) Barulho de jogar objeto.

( 5 ) Buáá! ( 1 ) Barulho de arma.

( 6 ) Cric cric cric. ( 1 ) Som de galo.

( 7 ) Tic-tac. ( 1 ) Bater na porta.

( 8 ) Vrom! Brum! ( 1 ) Som de choro.

02- Agora que você já sabe disso, leia a história a seguir.

a) Quais tipos de balões

aparecem nos

quadrinhos?

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

b) Quais onomatopeias

aparecem e o que elas

significam?

_____________________

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ c) Quais são os personagens? _____________________ _____________________ _____________________ d) O que você entendeu da historia? _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Fonte: https://midiatividades.wordpress.com/

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Atividade 2: Produção de texto – História em quadrinhos.

Observe os quadrinhos a seguir, crie um diálogo entre os personagens e dê um título à história.

Disponível em: www.soescola.com.br

Atividade 3: Trabalhando sílabas tônicas.

Vamos recordar o que estudamos semana passada?

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02- Continue usando a legenda acima (1 – oxítonas; 2 – paroxítonas; 3 – proparoxítonas) para

classificar as palavras a seguir...

( ) Através ( ) Também ( ) Aluno ( ) Baú

( ) Peru ( ) Item ( ) Aqui ( ) Surpresa

( ) Possível ( ) Relâmpago ( ) Táxi ( ) Enérgico

( ) Desenho ( ) Fábula ( ) Feliz ( ) Inseto

01-

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Atividade 4: Leitura e interpretação de texto.

01- Observe a História em quadrinhos a seguir e faça o que se pede:

a) Complete os balões que estão vazios. b) Explique a história: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Disponível:ahttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=5474&secao=esp

aco&request_locale=es.

Atividade 5: Acentuação gráfica.

Agora que vocês já que de acordo com a posição da sílaba tônica as palavras se

classificam em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, vamos entender como ocorre a

acentuação destas palavras.

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Fonte: Batituci & Melo, A maneira lúdica de ensinar, 4ª série, 2003.

Vamos praticar...

01- Acentue corretamente as palavras a seguir, se for necessário:

DICA:

Quase todas as

paroxítonas são

acentuadas.

Só não são

acentuadas

aquelas que

terminam em:

a, as, e, es, o, os,

em, ens.

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02- Agora complete as frases com as palavras da atividade anterior:

a) Lorena vestiu o ____________________ para ir à praia.

b) Mamãe comprou ___________________ e ________________________ na feira.

c) Papai trocou a ______________________ que estava queimada.

d) O ______________________ é meu brinquedo favorito.

e) Comprei _____________ maçãs: duas para mim e uma para você.

Fonte: https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-com-acento-agudo-e-circunflexo.html

Disponível em: https://www.soescola.com/2017/09/exercicios-de-portugues-sobre-acentuacao-grafica.html

03-

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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Atividade 1: Medidas de tempo.

01- Vamos lembrar algumas unidades de

tempo:

a) Jaime completou uma década de vida. Quantos

anos ele tem? _______

b) Duas décadas equivalem a quantos anos?

_______

c) Sete décadas equivalem a quantos anos?

_______

d) Um século equivale a quantas décadas?

_______

e) Você conhece alguém que tenha quase um

século de idade? Quem? _______

02- Observe a situação problema abaixo e a

resposta que cada criança chegou:

Em 1971, foi criado o primeiro programa de envio e leitura de email. Desde sua invenção, quanto tempo se passou, considerando que estamos no ano de 2020?

Qual das crianças respondeu corretamente à

pergunta?__________________

Atividade 2: Medidas de Tempo

Século Início Término

19 Janeiro de 1801 Dezembro de 1900

20 Janeiro de 1901 Dezembro de 2000

21 Janeiro de 2001 Dezembro de 2100

01- Escreva o século que ocorreu cada

acontecimento de acordo com o exemplo:

a) A primeira lâmpada foi inventada em 1879 = Século 19

b) Em 1950, o Brasil sediou pela primeira vez a Copa do Mundo de Futebol = Século______

c) Em 2016, o Brasil sediou pela primeira vez os Jogos Olímpicos= Século________

d) No ano de 2020 o mundo enfrentou um problema de saúde devido à Pandemia Covid-19 = Século __________

02- Você costuma ler as horas no relógio

digital:_______________________________

03- O relógio digital de Pedro mostra as horas

da seguinte maneira:

Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano,2013.

a) O que representa o número 12?________

b) O que representa o número 38?________

c) O que representa o número 56?________

04- Observe a sequência de horários abaixo e

complete de acordo com o exemplo:

Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano,2013.

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Atividade 3: Geometria

01- Marque um X nos sólidos geométricos que

compõem as figuras abaixo:

( ) pirâmide e prisma

( ) cone e cilindro

( ) paralelepípedo e esfera

( ) esfera e cone

( ) cone e cilindro

( ) pirâmide e cubo

( ) cone e esfera

( ) cone e cilindro

( ) pirâmide e cubo

( ) cone e cilindro

( ) pirâmide e cubo

( ) cubo e paralelepípedo

02- Veja os sólidos geométricos abaixo:

Agora, circule os objetos que lembram um cone:

03- Quais sólidos geométricos podemos obter

em cada modelo:

04- Observe a pilha de blocos e pinte:

Cone de azul

Cubo de verde

Paralelepípedo de vermelho

Pirâmide de amarelo

Cilindro de rosa

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Atividade 4: Sistema de Numeração Decimal

___________________________________________________________________________

Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano, 2013.

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Atividade 5: Situações Problemas

01- Observe os casos confirmados de dengue para cada 100 mil habitantes, ocorridos em alguns

estados brasileiros, nos anos de 2017 e 2018.

Fonte: São Paulo - EMAI 5º ano, 2013.

a) Em quais desses estados houve aumento no número de casos de dengue de 2017 para 2018?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

b) Dos estados, qual apresentou o maior número de casos em 2018?

______________________________________________________________________________

c) Na Bahia, observamos que houve diminuição do número de casos de dengue de 2017 para

2018. De quanto foi essa diminuição?

d) Em Minas Gerais houve acréscimo do número de casos de dengue. De quanto foi o

acréscimo?

02- Vamos treinar? Resolva os cálculos abaixo em seu caderno:

A- 4568-569 =

B- 8956 : 5 =

C- 458 x 8 =

D- 5874 + 56 =

E- 8940 :5 =

F- 8574 x 2 =

G- 452 – 89 =

H- 7859 : 3 =

I- 8589 : 7 =

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ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

Atividade 1: Saneamento Básico – Tratamento da Água.

Tratamento da Água

Antes de chegar limpa até suas casas, a água é tratada. Isso porque, mesmo parecendo

limpa, a água do rio ou da represa pode conter impurezas e microrganismos que causam

doenças. Por isso ela passa pelas estações de tratamento de água, onde se torna potável.

No esquema abaixo acompanhe o caminho que a água percorre: desde a captação na

represa, passando pela estação de tratamento de água, pelo reservatório, até as nossas casas.

Disponível em < http://2.bp.blogspot.com/_6SjrQ3n9yeE/S_W8FGW22DI/AAAAAAAAAL4/n5YLs31w5Cs/s1600/agua-potavel.jpg>.

Acesso em 28 de abril de 2020.

Etapas do tratamento da água:

Floculação: a adição de produtos químicos (cal e sulfato de alumínio) faz com que as

partículas de sujeira se agrupem formando blocos ou flocos de sujeira.

Decantação: os flocos de sujeira da água, em repouso, se depositam no fundo dos tanques.

Filtração: passagem da água por filtros (de cascalho, areia e carvão ativado), para retirar

impurezas menores.

Cloração: adição de cloro para eliminar microrganismos que causam doenças. Em algumas

cidades é colocado também o flúor para combater a cárie dentária.

Tratamento caseiro de água. A água que bebemos sempre deve ser filtrada antes de

consumida. Em locais onde não existem estações de tratamento de água, é fundamental tratá-la

em casa. Para isso, a água deve ser fervida por 15 minutos ou misturada com cloro, que é

fornecido em postos de saúde, na medida indicada pelo agente de saúde.

ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DA ÁGUA (ETA)

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01- Agora observe a figura a seguir e complete as frases.

Disponível em <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=48633>. Acesso em 28 de abril de 2020.

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Atividade 1: Revisão: Exploração do Universo e Movimentos da Terra e da Lua

Relembrando o que você estudou, responda as questões a seguir. Se tiver dúvidas, consulte as

atividades de Geografia das semanas anteriores.

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01- Analise as figuras e complete as frases a seguir:

Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2019/04/atividades-sobre-o-movimento-de-rotacao-e-translacao.html

02- Ligue.

Lua Corpos celestes que não emitem luz própria e giram ao redor de uma estrela.

Planetas Satélite natural da Terra.

Sol Astros que produzem grandes quantidades de energia e emitem luz própria.

Estrelas Estrela que aquece e ilumina a Terra e os demais planetas do Sistema Solar:

03- A Terra e os outros planetas que giram ao

redor do Sol formam:

(A) O Conjunto Lunar.

(B) O Sistema Solar.

(C) A Via Láctea.

(D) Os astros iluminados.

04- Nosso Sistema Solar faz parte de uma

galáxia, ela se chama:

(A) Via leite.

(B) Via saturno.

(C) Via marte.

(D) Via láctea.

05- Observe na figura o pião girando. O giro do

pião é igual ao movimento que o

nosso planeta faz em torno de

seu próprio eixo. A Terra leva 24

horas para dar uma volta

completa ao redor de si mesma.

Esse movimento dá origem aos dias e noites.

O nome desse movimento que a Terra faz ao

redor de seu próprio eixo é

__________________________.

06- Movimento da Terra responsável pelas

explica as estações do ano:

(A) Translação.

(B) Acomodação.

(C) Rotação.

(D) Evolução.

07- A alternativa que apresenta, corretamente,

a sequência das estações do ano é.

(A) Outono – Verão – Inverno - Primavera.

(B) Outono – Primavera – Inverno - Verão.

(C) Outono – Inverno – Verão - Primavera.

(D) Outono – Inverno – Primavera - Verão.

08- A Lua é o satélite natural que gira ao redor

da Terra. Ela não produz luz própria, apenas

reflete a luz do Sol. Assinale a alternativa que

apresenta a sequência correta das fases da

Lua:

(A) Cheia – Crescente – Minguante - Nova.

(B) Cheia – Minguante – Crescente - Nova.

(C) Cheia – Minguante – Nova - Crescente.

(D) Cheia – Nova – Minguante – Crescente.

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ATIVIDADES DE HISTÓRIA Atividade 1: As Primeiras Expedições.

As expedições consistiam em enviar grupos de pessoas para determinado fim. Nas

expedições exploradoras as pessoas exploravam, estudavam territórios novos, procuravam

riquezas. Já as expedições colonizadoras, tem objetivo de povoar as terras e cultivá-las.

Disponível em: https://www.atividadesedesenhos.com/2012/12/historia-5-ano-atividades-para-imprimir_8636.html

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01- De acordo com o texto acima, analise as afirmativas a seguir e indique a qual expedição se

refere, seguindo a legenda:

( 1 ) Expedição exploradora de 1501. ( 3 ) Expedição guarda-costas.

( 2 ) Expedição exploradora de 1503. ( 4 ) Expedição colonizadora.

a) ( ) Foi comandada por Gonçalo Coelho.

b) ( ) Foi comandada por Martim Afonso de Sá, em 1530, para colonizar o Brasil.

c) ( ) Foi criada para policiar o litoral e evitar o contrabando de pau-brasil por franceses.

d) ( ) Trouxe sementes, instrumentos agrícolas, animais domésticos e muitas pessoas para

morar e cultivar as novas terras.

e) ( ) Viu que o Brasil não era uma ilha e por isso mudou o nome para Terra de Santa Cruz.

f) ( ) Descobriu a existência do pau-brasil.

g) ( ) O rei de Portugal enviou duas expedições dessa natureza para proteger sua terra

contra invasores estrangeiros.

h) ( ) Não teve sucesso, pois não encontrou ouro nem metais preciosos.

i) ( ) Foram plantadas as primeiras mudas de cana-de-açúcar e foi construído um engenho

para a produção de açúcar.

j) ( ) Fundou 1532 a primeira vila no Brasil – São Vicente (atual cidade de São Vicente no

Estado de São Paulo).

RESUMO

Até agora estudamos como foi o “descobrimento” do Brasil.

Vimos que quando aqui chegaram os portugueses

dedicaram-se à exploração do pau-brasil – madeira muito

utilizada na Europa para fazer navios e tingir roupas. Para

tanto utilizaram a mão de obra indígena em troca de bugigangas

(espelhos, pentes, etc.), o que ficou conhecido como escambo.

Durante muito tempo os portugueses apenas exploraram o pau-brasil. Neste período

houve muitas invasões no território colonial, principalmente francesas. Expedições guarda-costas

foram organizadas com objetivo defender o litoral contra estes invasores, mas não foram

suficientes. Era preciso colonizar as terras. E assim, o processo de colonização iniciou-se com a

chegada de Martim Afonso de Sousa em 1530, trazendo pessoas, ferramentas agrícolas,

plantas, sementes e animais domésticos. Para iniciar o povoamento distribuiu lotes de terras

(chamadas sesmarias) para serem cultivadas. Iniciou também a plantação de cana-de-açúcar,

construiu o primeiro engenho e fundou a primeira vila brasileira – São Vicente.

Foi desta forma que a coroa portuguesa decidiu povoar suas

terras. E para o povoamento do Brasil Colônia adotaram o sistema das

capitanias hereditárias – tema da nossa próxima atividade...