Upload
evandro-mello
View
19
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Estágio Supervisionado em História dos alunos do curso livre em Pedagogia da Futuros.
Citation preview
FUTUROS CONSULTORIA EDUCACIONAL LTDACNPJ – 09.578.050/0001-25
Praça Dionísio Cerqueira, 174 A, Centro Castro Alves-BANUPPE – Núcleo de Pesquisa e Pós Graduação e Extensão
Evandro Melo da Fé
Geovana dos Santos Barbosa
Vera Lúcia Conceição de Souza
Relatório: Estágio supervisionado
Maragojipe
2015
FUTUROS CONSULTORIA EDUCACIONAL LTDACNPJ – 09.578.050/0001-25
Praça Dionísio Cerqueira, 174 A, Centro Castro Alves-BANUPPE – Núcleo de Pesquisa e Pós Graduação e Extensão
Evandro Melo da Fé
Geovana dos Santos Barbosa
Vera Lúcia Conceição de Souza
Relatório: Estágio supervisionado
Relatório do Estágio supervisionado em
História apresentado à FCE (Futuros
Consultoria Educacional) como requisito
parcial para a obtenção de créditos da
Disciplina Metodologia do Ensino de História
do curso de Pedagogia sob a orientação da
Professora Lieny Andréia Machado.
Maragojipe
2015
"A principal meta da educação é criar
homens que sejam capazes de fazer coisas
novas, não simplesmente repetir o que
outras gerações já fizeram. Homens que
sejam criadores, inventores, descobridores.
A segunda meta da educação é formar
mentes que estejam em condições de
criticar, verificar e não aceitar tudo que a
elas se propõe."
Jean Piaget
Sumário
1. Introdução...............................................................................................................04
1.1 Descrição do local de realização do estágio.....................................................04
1.2 Relevância do estágio.......................................................................................06
1.3 Carga horária prevista e efetivada do estágio...................................................07
2. Material e método...................................................................................................08
2.1 Descrição da metodologia pelo estágio.............................................................08
3. Descrição das atividades desenvolvidas................................................................09
3.1 Análise das limitações.......................................................................................09
3.2 Discursão/ análise da prática pedagógica observada.......................................09
3.3 Discursão/ análise da prática pedagógica desenvolvida...................................09
4. Propostas de intervenção na realidade observada ...............................................10
5. Apreciação geral do estágio...................................................................................11
6. Referências............................................................................................................12
7. Anexos....................................................................................................................13
4
1.Introdução
Este relatório é resultado do Estágio de Observação de Licenciatura para a
formação pedagógica, realizado no período 2015.1 da Disciplina Metodologia do
Ensino de História.
O presente relatório de observação foi realizado especificamente na Disciplina de
História na modalidade de ensino EJA (Educação de Jovens e Adultos). Foi
analisado questões como postura, didática, material utilizado, infraestrutura da
escola e da sala de aula, e tudo que envolve o processo de ensino-aprendizagem,
inclusive o comportamento dos alunos.
“O estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação,
e constitui-se em um treinamento que possibilita ao discente vivenciar o que foi
estudado na Universidade e deslocá-lo para a sala de aula, aproximando-o da
escola, dos alunos, do seu futuro ambiente de trabalho. Ainda que a formação
oferecida na Universidade seja de fundamental importância, ela por si só não é
suficiente para formar e preparar o estudante para o pleno exercício de sua
profissão. Faz-se, então, necessária a inserção do aluno na realidade do
cotidiano escolar para aprender com a prática dos profissionais da docência.”
(PIMENTA,1995.)
1.1 Descrição do local de realização do estágio
Unidade Escolar: Colégio Estadual Polivalente de Maragojipe
Iurisdição: Estadual, 11337585
Endereço: Rua Comendador José Martins Barbosa, s/n-Boiadas
Gestor (a): Adilson de Oliveira Medina
Vice-gestor (a): Marta Bandeira e Jacira Alves
Coordenador Pedagógico: Hildrebando Sena
Oferta de ensino: Fundamental II, Médio e EJA
Turnos de funcionamento: Diurno e noturno
Número de turmas: 25
Número de funcionários: 27 funcionários e 22 professores
Número de alunos: 643 alunos.
5
Localizada na Rua Comendador José Martins Barbosa, Bairro da Boiada, na
cidade de Maragojipe, a Escola Polivalente de Maragogipe, foi fundada no dia 15 de
abril de 1972 tendo como seu primeiro diretor, o Professor José de Lourdes.
Atualmente ocupa este cargo o professor Adilson de Oliveira Medina.
No inicio, a escola tinha como referencial a iniciação profissional com aulas de
Técnica Agrícola, Técnica Comercial e Industrial.
Também era levado muito a sério matérias como Educação Física, ministrada pelo
professor Valdomiro Santa Rosa e Professora Dilce, mantendo a juventude
estudantil afastada das drogas.
Fonte: www.zevaldoemaragogipe.com
Foto: Zevaldo Souza
O Colégio oferece três modalidades de ensino, o Fundamental do 6º ao 9º ano, o
Médio do 1º ao 3º ano e a EJA, onde é trabalhado a partir de eixos e o
colégiooferece também projetos sociais como o Mais Educação.
O Colégio dispõe de um pátio com bastante espaço e uma televisão, sala de vídeo
com televisão, DVD e Data show, sala de informática, cantina, secretaria e sala dos
professores.
Fonte: Arquivo dos estagiários
Fotos: Evandro Melo
6
Além de muito espaço, todas as salas de aulas possuem televisão 29 polegadas,
quadro branco e carteiras em ótimo estado de conservação.
Para corresponder às necessidades dos alunos o que não faltam no colégio são
livros, pois possui uma biblioteca que chega a ser maior do que as salas de aulas,
com livros, revistas e jornais que são utilizados como fonte de pesquisa dos alunos.
Fonte: Arquivo dos estagiários
Foto: Evandro Melo
1.2 Relevância do estágio
O Estágio é um momento de fundamental importância no processo de formação
profissional, em que o acadêmico tem a oportunidade de aperfeiçoar seus
conhecimentos entre a teoria e a prática. Neste momento os alunos podem observar
como os professores lidam com os alunos na prática.
“Não é só frequentar um curso de graduação que um individuo
se torna profissional. É, sobretudo, comprometendo-se
profundamente como construtor de uma práxis que o
profissional se forma.” (FÁVERO, 1992, p.65).
Um dos problemas que os educandos enfrentam é tentar unir a teoria com a
prática, se isso for resolvido ainda na vida acadêmica, ajudará na prática como
professor.
Um dos pontos positivos do estágio é o rendimento de experiência em sala de aula,
proporcionando um melhor desempenho e enriquecendo nosso conhecimento, para
7
assim, futuramente, sabermos proporcionar aos nossos alunos um significativo
aprendizado em sala de aula.
1.3 Carga horária do estágio Como a tabela abaixo mostra, totalizamos 16 hrs e 45 min, entre estágio em sala de aula, entrevista, reuniões e pesquisas.
CARGA HORÁRIA TOTAL:16 hrs e 45 min
OBSERVAÇÃO EM SALA
ENTREVISTA COM A VICE-GESTORA
REUNIÕES DOS ACADÊMICOS
PESQUISAS
Terça-feira02/06/15
1ª aula:40 minutos2ª aula:40 minutos
Quarta-feira03/06/15
1ª aula:40 min
Terça-feira09/06/15
1ª aula:40 minutos2ª aula:40 minutos
Quarta-feira10/06/15
1ª aula:40 minutos
Terça-feira 02/06/151 hora
Quarta-feira 10/06/152 horas
Sábado 06/06/15
4 horas e 30 minutos
Sexta-feira 12/06/15
2 horas e 45 minutos
Segunda-feira01/06/15
Ida até o colégio e reunião com a vice gestora e professora:2 horasMomento fotos do Colégio:30 minutos
Distribuição da carga horária do estágioFonte: Arquivo dos estagiários
8
2. Material e método
2.1 Descrição da metodologia pelo estágio
O estágio foi feito no turno noturno, na modalidade EJA, eixo v, que corresponde a
7ª e 8ª série nos dias 02, 03, 09 e 10 de Junho. Com aproximadamente 17 alunos
matriculados nesse eixo, apenas 5 estão frequentando.
Buscamos observar qual o método e a forma de trabalho que a professora usa, e
vimos que se trata do método tradicional, onde foram utilizados em todas as aulas
apenas livro e o quadro branco e do método construtivista, no qual a bagagem que o
aluno traz consigo é bastante aproveitada e tem muito valor. Piaget, um dos teóricos
mais significativos do método construtivista, acreditava no potencial do individuo, no
que ele traz em si enquanto herança de sua própria ação e de seu comportamento,
o poder nele interiorizado de absorver as informações obtidas do mundo exterior e
acomodá-las, isto é, alterar sua forma, para que assim ela possa entender a
realidade na qual está inserida.
A forma é a analista, onde antes de aplicar os conteúdos a professora conversou
com toda a classe para saber se já tinham conhecimentos sobre o assunto, depois
passou a atividade onde as respostas poderiam ser oral ou escrita.
Em uma conversa com a professora descobrimos que na EJA não fazem prova
escrita, a avaliação da aprendizagem é diária. Se o aluno durante a aula não
conseguiu assimilar nada, recebe a sigla AC, se não assimilou totalmente, mais teve
um bom desempenho recebe a sigla EC, agora caso o aluno teve um excelente
desemprenho, dominou o assunto com facilidade e participou da aula recebe a sigla
C.
Abaixo os significado de cada sigla da avaliação da aprendizagem da EJA.
Marta Bandeira, vice-diretora e professora do Colégio Polivalente assinando a carta de apresentação do estágio.
Fonte: Arquivo dos estagiáriosFoto: Evandro Melo
9
AC EC C
Aprendizagema construir
Aprendizagemem construção
Aprendizagemconstruída
3. Descrição das atividades desenvolvidas
3.1 Análise das limitações
Todos os alunos participaram das aulas e suas opiniões foram respeitadas e as
experiências aproveitadas, tornando as aulas prazerosas.
3.2 Discursão/ análise da prática pedagógica observada
As aulas são ministradas com muita dedicação, os alunos mantém respeito pela
professora. De forma clara e eficaz, a professora consegue mobilizar os alunos para
a aprendizagem, respeitando o tempo de cada um, proporcionando aos alunos
iguais oportunidades de participação, porém, a evasão é grande, a maioria deles
moram na zona rural, trabalham o dia todo, sendo vencido pelo cansaço.
“Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando intervenho, intervindo educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.” (Paulo Freire)
3.3 Discursão/ análise da prática pedagógica desenvolvida
Observamos os recursos utilizados pela professora e vimos que ela se apega
muito ao livro didático, todas as aulas na qual observamos, ela utilizou somente o
livro e o quadro branco.
“O livro didático já se encontra internalizado no professor... o professor continua no controle do conteúdo e da forma...”(CORACINI,1999)
10
Fonte: Arquivo dos estagiários
Foto: Evandro Melo
4. Propostas de intervenção na realidade observada
A evasão é um problema grande que tira muitos jovens de concluírem seus
estudos, e uma proposta de intervenção para essa realidade é a escola aproveitar a
experiência de cada aluno oferecendo ensino técnico para que fosse usado
profissionalmente, sendo também renumerado.
Professora Marta Bandeira com as alunas Renata e Viviane.Foto: Evandro Melo
11
5. Apreciação geral do estágio
A prática, assim como a teoria, nos proporciona conhecimentos diferenciados,
porém, são dois caminhos que precisam estar unidos. Nesse sentido, a professora
do colégio no qual foi realizado o estágio, trabalha com muita paciência, assim
percebi que não é fácil trabalhar com jovens e adultos, ainda mais no turno noturno,
onde a evasão é grande.
Durante o dia o Colégio possui uma grande quantidade de alunos por ser um
Colégio de grande porte, com recursos tecnológicos e professores comprometidos,
porém no turno noturno a frequência é muito baixa, poucos alunos e claro, salas
vazias.
O presente Estágio Supervisionado apresentou como ponto positivo o rendimento
de experiência em sala de aula, proporcionando um melhor desempenho e
enriquecendo o conhecimento, para assim, futuramente, saber proporcionar aos
nossos alunos um significativo aprendizado em sala de aula.
12
6. Referência
AOKI, Virginia. EJA moderna. 1ª.ed. São Paulo: Moderna, 2013.www.zevaldoemaragogipe.com/2015/04/colegio-polivalente-de-maragogipe.htmlwww.escolas.educacao.ba.gov.br
13
14