BIBLIOTECASBIBLIOTECAS

Coordenadora: Karen Cristiane Kampa

FormaçãoFormação ConteúdoConteúdo DataData

1ª Planejamento e a organização geral das bibliotecas.

14/03/14

2ª Letramento Literário: introdução. 10/04/14

3ª Desconstrução dos clássicos e revisitamento.Por que ensinar os clássicos?

15/05/14

4ª Literatura Afro-Brasileira. 06/06/14

5ª Dinamização da biblioteca escolar. 11/09/14

6ª 6-Letramento Literário: Gênero: conto.

16/10/14

Quando falamos de biblioteca,

qual é a primeira ideia que vemà sua cabeça?

Veja como Ferreira (1986, p. 253) define no dicionário a palavra biblioteca:

1. Coleção pública ou privada de livros e documentos congêneres, organizada para estudo, leitura e consulta.2. Edifício ou recinto onde se instala essa coleção.3. Estante ou outro móvel onde se guardam e/ou ordenam oslivros.

É interessante você saber que não é à toa que a palavra biblioteca tem sua origem nos termos gregos biblíon (livro) e theka(caixa), significando o móvel ou lugar onde se guardam livros.Foi no Egito que existiu, desde o século IV a.C., a mais célebre e grandiosa biblioteca da Antiguidade, a de Alexandria, que tinha como ambição reunir em um só lugar todo o conhecimento humano. Seu acervo era constituído de rolos de papiros manuscritos – aproximadamente 60 mil, contendo literatura grega, egípcia, assíria e babilônica.

No entanto, o conceito e as explicações para a palavra biblio-teca vêm se transformando e se ajustando por meio da própriahistória das bibliotecas. Para Fonseca (1992, p. 60), um novoconceito “é o de biblioteca menos como coleção de livros eoutros documentos, devidamente classificados e catalogados do que como assembleia de usuários da informação”. Isso quer dizer que as bibliotecas não devem ser vistas como simples depósitos de livros. Elas devem ter seu foco voltado para as pessoas no uso que essas fazem da informação oferecendo meios para que esta circule da forma mais dinâmica possível.

1- A Biblioteca deve ser a extensão da sala de aula.

2- Um espaço ativo para melhorar os índices de leitura em atividades como: hora do conto, contação de histórias, representação teatral, jornada pedagógica, concursos literários, recitais poéticos etc.

3- Você, por exemplo, pode ser um excelente contador de histórias. Imagine-se construindo uma poesia e apresentando seu talento para os alunos,professores e seus colegas.

A biblioteca escolar deve ser encarada como um espaço dinâmico e indispensável na formação do cidadão.

É a biblioteca escolar que abrirá, ainda no ensino básico, os caminhos para que os alunos desenvolvam a curiosidade e o senso crítico que os levarão à cidadania plena. Válio (1990) define biblioteca escolar como uma instituição que organiza a utilização dos livros, orienta a leitura dos alunos, coopera com a educação e com o desenvolvimento cultural da comunidade escolar e dá suporte ao atendimento do currículo da escola.

Horário de Funcionamento O fato de a biblioteca estar em funcionamento fora do horário de aula é um importante fator para o desenvolvimento da comunidade escolar. Deve-se fazer um esforço e encontrar soluções para que a biblioteca permaneça aberta o maior tempo possível.

E agora? Como colocar os livros na estante de forma que possam ser encontrados com facilidade?

1 Coleção de livros de referência;2 Coleção de livros-textos;3 Coleção de periódicos;4 Coleção de materiais não bibliográficos ou multimeios;5 Hemeroteca.

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Processamento Técnico

Envolve um conjunto de trabalhos voltados para análise dos livros que compõem o acervo. Esses trabalhos vão permitir que se faça a descrição única de cada livro, tanto do ponto de físico (autor, título, edição, páginas etc.), quanto do ponto de vista de seu conteúdo. Tais descrições geram condições para que as informações sejam recuperadas. Fazem parte deste conjunto: seleção, registro, classificação, catalogação, alfabetação, colocação de etiquetas, ordenação dos livros nas estantes e preparo técnico do livro.

Partes de um livro

Como Identificar um livro?

O livro precisa, primeiramente, de uma identificação, ou seja, de um carimbo com o nome da biblioteca. Não é assim que você faz quando compra ou ganha um livro? Não se vai escrevendo o seu nome para que todos saibam que aquele Livro pertence a você? Pois é. O livro da biblioteca também Precisa ser identificado para não ser confundido com outros livros de outras pessoas ou de outras bibliotecas. Como uma biblioteca em geral possui muitos livros, a forma mais prática de se identificar cada livro é por meio de um carimbo que contenha seu nome.

RegistroDepois de identificado, o livro precisa ser registrado. Ele vai receber um número de registro único.Para você entender melhor, vamos comparar os livros a pessoas. Cada um de nós tem um registro geral de identidade ou de certidão de nascimento. Mesmo as pessoas gêmeas têm números de registros de identidades diferentes. Então, cada livro, mesmo que seja igual a outros dez livros na biblioteca, vai receber sempre um número diferente.Mas para que serve o registro? Para saber quantos livros existem na biblioteca e para identificar o livro na hora de empréstimo.

Classificação

Bom, após seu livro receber sua identificação – sua identidade –,ele deve ser classificado.Classificar é na realidade uma tarefa muito importante, pois éela que vai definir o local em que o livro vai ficar na estante.A ideia é sempre partir do geral para o particular, ou seja,deve-se ter um assunto principal e esse é subdividido suces-sivamente até se chegar a um termo que não admite maisser dividido.

Para que serva a classificação?

1- localizar um livro em uma coleção;2- retirar um livro para consulta com rapidez;3- devolver um livro à coleção com rapidez;4- inserir novo livro aos já existentes na coleção, sem que esses percam a sua ordem lógica.

Sistemas de Classificação

Existem vários sistemas de classificação para bibliotecas. Noentanto, por ser muito prático e muito utilizado, vamos citaraqui, de forma simplificada, somente a Classificação DecimalUniversal (CDU) que derivou de outra classificação, a Classifi-cação Decimal de Dewey (CDD)

Classificação Decimal Universal (CDU)

Esquema internacional de classificação de documentos (qualquer que seja o suporte do documento: ex.: CD, fita K-7, fita VHS etc.), baseado no conceito de que todo o conhecimento pode ser dividido em dez classes principais e estas, individualmente, podem ainda ser divididas em outras classes sucessivamente. Isso ocorre em virtude da hierarquia decimal, que pode ser exemplificada da seguinte forma: suponha que o número 3 represente todo o assunto relacionado às ciências sociais. Suponha, ainda, que dentro dessa classe você quer fazer menção ao assunto referente ao direito, representado pelo número 34. Assim, entendendo tratar-se de números decimais, teremos:

CDU REPRESENTAÇÃODECIMAL

3 0,3

34 0,34

CDU REPRESENTAÇÃODECIMAL

342 0,342

Classificação decimal de Dewey

000 Generalidades

100 Filosofia

200 Religião

300 Ciências sociais

400 Línguas

500 Ciências puras

600 Ciências aplicadas

700 Artes

800 Literatura

900 História e geografia

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Então para que serve um catálogo?

Para encontrar um livro do qual se conheça o autor, o título ou o assunto.Para mostrar o que uma coleção contém com relação a um determinado autor.Para mostrar o que uma coleção contém com relação a uma determinada edição.Para mostrar o que uma coleção contém com relação a um assunto.