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SONHE Seja o que você quer ser, porque você possui apenas uma vida
e nela só se tem uma chance de fazer aquilo que quer. Tenha felicidade bastante para fazê-la doce.
Dificuldades para fazê-la forte. Tristeza para fazê-la humana. E esperança suficiente para fazê-la feliz.
As pessoas mais felizes não têm as melhores coisas. Elas sabem fazer o melhor das oportunidades que aparecem
em seus caminhos. A felicidade aparece para aqueles que choram.
Para aqueles que se machucam. Para aqueles que buscam e tentam sempre.
E para aqueles que reconhecem a importância das pessoas que passam por suas vidas.
Clarice Lispector
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
UNIVERSDIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
Coordenadora Institucional
Profª Helenise Sangoi Antunes
Coordenadora Adjunta Profª Liane Teresinha Wendling Roos
FORMAÇÃO DE COORDENADORES LOCAIS DO PNAIC
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC
Objetivos da Formação - apresentar informações gerais e diretrizes de
formação; - discutir e acompanhar a execução do
programa; - promover estudos e reflexões sobre Linguagem
e Matemática na perspectiva da Interdisciplinaridade.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
O PNAIC NA UFSM - 1 Coordenador Geral
- 1 Coordenador Adjunto - 7 Supervisores
- 3 Apoio Técnico - 410 municípios
- 550 professores orientadores - 45 formadores de professores
- 416 coordenadores locais - 9 600 professores alfabetizadores - 200 000 crianças de 1º ao 3º ano
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
NÚMEROS POR POLO SANTA MARIA Municípios: 115 Orientadores Municipais: 160 Orientadores Estaduais: 65 Total de Orientadores: 225 Turmas: 11
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
POLO DE CAXIAS Municípios: 111 Orientadores Municipais: 141 Orientadores Estaduais: 38 Total de Orientadores: 179 Turmas: 06
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
POLO DE SANTA ROSA Municípios: 100 Orientadores Municipais: 103 Orientadores Estaduais: 43 Total de Orientadores: 146 Turmas: 06
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Formação dos Orientadores de Estudos
CRONOGRAMA DE FORMAÇÕES PARA 2014
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
FORMAÇÃO DATA CARGA HORÁRIA
ABRIL 07 a 11 40 horas MAIO 20 a 23 32 horas JULHO 08 a11 32 horas
SETEMBRO 09 a 12 32 horas NOVEMBRO 04 a 07 32 horas
JANEIRO 2015 06 a 08 24 horas
CARGA HORÁRIA DE FORMAÇÃO ORIENTADORES DE ESTUDOS – 200 horas 1 encontro de 40 horas; 4 encontros de 32 horas cada um, totalizando 128 horas; Seminários, atividades de monitoramento e planejamento, totalizando 32 horas.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
PROFESSORES ALFABETIZADORES - 160 horas Encontros mensais: 120 horas. Seminário: 8 horas. Atividades extraclasses: 32 horas.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
CADERNOS DE MATEMÁTICA
Caderno 1 - Organização do Trabalho Pedagógico;
Caderno 2 – Quantificação, Registros e
Agrupamentos;
Caderno 3 – Construção do Sistema de
Numeração Decimal;
Caderno 4 – Operações na Resolução de
Problemas;
Caderno 5 – Geometria;
Caderno 6 – Grandezas e Medidas;
Caderno 7 – Educação Estatística;
Caderno 8 – Saberes Matemáticos e outros
Campos do Saber.
CADERNOS DE REFERÊNCIA Além dos 8 cadernos de Matemática o material ainda acompanha os seguinte cadernos: Caderno de Jogos – Encarte Caderno de Educação do Campo Caderno de Educação Inclusiva
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Iniciando a conversa
Introduz as ideias gerais do caderno e apresenta seus objetivos.
Aprofundando o Tema
Apresenta um conjunto de textos que permitem conduzir reflexões variadas sobre o assunto. São textos de referência que, na medida do possível devem ser lidos fora do tempo e espaço dos encontros de formação.
Compartilhando
Apresenta sugestões de atividades para serem realizadas durante o encontro de formação.
Para Saber Mais
Esta seção apresenta uma série de livros, artigos, itens e vídeos comentados e de fácil acesso para que o professor se aprofunde nos temas que julgar necessário.
Sugestões de atividades para os encontros em Grupo
A seção encaminha possibilidades de trabalho para os encontros de formação.
Atividades para casa e escola
Sugere-se uma série de atividades em sala de aula no trabalho com as crianças, atividades que podem proporcionar elementos que sejam tomados como ponto de partida para o trabalho de formação no encontro seguinte.
SUGESTÃO DE CRONOGRAMA DE FORMAÇÃO: ALFABETIZADORES
Unidade
Horas
Título do Caderno
01
12
Organização do Trabalho Pedagógico
02
12
Quantificação, Registros e Agrupamentos
03
16
Construção do Sistema de Numeração Decimal
04
16
Operações na Resolução de Problemas
05
16
Geometria
06
16
Grandezas e Medidas
07
12
Educação Estatística
08
08
Educação Inclusiva e Educação do Campo
09
12
Saberes Matemáticos e outros Campos do Saber
Atribuições do coordenador local das ações do Pacto nos estados, Distrito
Federal e municípios
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
a) dedicar-se às Ações do Pacto e atuar na Formação na qualidade de gestor das ações;
b) cadastrar os orientadores de estudo e os professores alfabetizadores no SisPacto;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
c) acompanhar e apoiar a realização dos encontros presenciais ministrados pelos orientadores de estudo junto aos professores
alfabetizadores;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
d) apoiar as IES na organização da formação e na adequação das instalações físicas para realização dos encontros presenciais nos polos;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
e) assegurar, junto à respectiva secretaria de Educação, as condições de deslocamento e hospedagem para participação nos encontros presenciais dos orientadores de estudo e dos professores alfabetizadores, sempre que
necessário;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
f) articular-se com os gestores escolares e coordenadores pedagógicos visando ao fortalecimento da Formação Continuada de professores alfabetizadores;
g) organizar e coordenar o seminário de socialização de experiências em seu âmbito de
atuação;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
h) monitorar o recebimento e devida utilização dos materiais pedagógicos previstos nas ações do Pacto;
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i) acompanhar as ações da Secretaria de Educação na aplicação das avaliações diagnósticas, e assegurar que os professores alfabetizadores registrem os resultados obtidos pelos alunos no SisPacto;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
j) acompanhar as ações da Secretaria de Educação na aplicação das avaliações externas, assegurando as condições logísticas;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
k) manter canal de comunicação permanente com o Conselho Estadual ou Municipal de Educação e com os Conselhos Escolares, visando a disseminar as ações do Pacto, prestar os esclarecimentos necessários e encaminhar eventuais demandas junto à secretaria de Educação e à SEB/MEC;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
l) reunir-se constantemente com o titular da secretaria de Educação para avaliar a implementação das ações do Pacto e implantar as medidas corretivas eventualmente
necessárias.
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Formação de Professores
Alfabetizadores
O que significa alfabetizar?
Qual o papel do professor alfabetizador?
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
“O professor alfabetizador deve ser pensado
como um profissional em constante formação, não só na área de linguagem, mas em todas as
áreas do conhecimento que façam parte do ciclo de alfabetização”.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Letramento é definido por Magda Soares como sendo o estado em que vive o indivíduo que sabe ler e escrever e exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
LETRAMENTO
Essas práticas correspondem a: ler jornais, revistas, livros, saber ler e interpretar tabelas, quadros, formulários, sua carteira de trabalho, suas contas de água, luz, telefone, saber escrever e escrever cartas, bilhetes, telegramas sem dificuldade, saber preencher um formulário, redigir um ofício, um
requerimento,etc.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
A alfabetização e o letramento se somam, são complementos. Enquanto que “alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita”.
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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
O importante é criar hábitos e desenvolver habilidades, sentir prazer de ler e escrever diferentes gêneros de textos. O letramento é um processo que se estende por toda a vida. E em todas as áreas de conhecimento e em todas as disciplinas aprendemos através de práticas de leitura e de escrita.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
A alfabetização matemática não se restringe ao
ensino do sistema de numeração e das quatro
operações aritméticas fundamentais. Significa
apropriar-se de práticas sociais de leitura e escrita
de diversos tipos de textos.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
- Instrumento para a leitura do mundo
- Diálogo com outras áreas do conhecimento - Diálogo com práticas sociais
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
A CRIANÇA E A MATEMÁTICA ESCOLAR
- Compreender quem estamos educando e para
que estamos educando. - Cultivar sempre a disposição para escutar as
crianças.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
PROPOSTA PEDAGÓGICA DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Apropriação de práticas que envolvem
vivências culturais mais amplas e que
conferem significado ao que se lê e ao que
se escreve.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
OBJETIVOS DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM
PARA A ALFABETIZAÇAO MATEMATICA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
I. Utilizar caminhos próprios na construção do
conhecimento matemático.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
II. Reconhecer e estabelecer relações entre regularidades em diversas situações.
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III. Perceber a importância das ideias matemáticas como forma de comunicação.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
IV. Desenvolver seu espírito investigativo, crítico e criativo, no contexto de situações-problema, produzindo registros próprios e
buscando diferentes estratégias de solução.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
V. Fazer uso do cálculo mental, exato, aproximado e de estimativas, utilizando TICs
em diferentes situações.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
A quais crianças se destinam esses direitos de
aprendizagem?
A todas as crianças brasileiras: as que vivem no
campo ou na cidade; independente da origem
social, da estrutura familiar, da etnia e das
limitações motoras, físicas ou intelectuais.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
Por isso e por acreditarmos que a aprendizagem
é um instrumento de promoção e formação
humana, que precisa ser garantida desde o início
da escolaridade, continuamos investindo na
educação.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
OBRIGADA!!!
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa