Jogo: Viajando com o Nitrogênio - Plataforma Anísio Teixeiraambiente.educacao.ba.gov.br/conteudos/conteudos-digitais/guias... · Conhecendo o Ciclo do Nitrogênio”, “Parte 2:

GUIA DO PROFESSOR

Viajando com o

Volume 2Nitrogênio

Jogo:

SINOPSE

O jogo consiste na execução de missões que irão exigir dos alunos a aplicação dos conhecimentos sobre o ciclo do nitrogênio, adquiridos no volume 1 deste jogo. Os alunos deverão compreender o papel que cada criatura desempenha no ciclo; quais são as relações existentes entre as diversas criaturas e o balanço entre a produção/consumo de cada molécula nitrogenada, afim de cumprir as missões propostas.

Viajando com o NitrogênioGuia do Professor - Viajando com o Nitrogênio - Volume 2

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TEMA ESTRUTURADOR AOQUAL ESTÁ VINCULADO

•Interação entre os seres vivos.

NÚMERO DE AULAS PREVISTO

•Uma aula de 50 minutos.

CONCEITOS ENVOLVIDOS

•Ciclo do Nitrogênio.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADESQUE PODEM SER DESENVOLVIDAS

•Compreender a dinâmica do ciclo do nitrogênio;•Estabelecer as relações de interdependência entre seres vivos com base na utilização de compostos nitrogenados;•Aplicar os conhecimentos aprendidos sobre o papel dos diferentes seres vivos no ciclo do nitrogênio para estabelecer uma relação de equilíbrio entre organismos hipotéticos no modelo apresentado;•Analisar e resolver problemas relacionados com o desequilíbrio do ciclo do nitrogênio por meio da manipulação de um ecossistema hipotético.

INFORMAÇÕES TÉCNICAS SOBRE O JOGO

Acessibilidade pelo teclado

O jogo inteiro pode ser controlado tanto pelo mouse quanto pelo teclado. Usando as setas do teclado (para cima, para baixo, para a esquerda e para a direita) é possível movimentar o cursor do mouse. A tecla “Page Dn” simula o clique do mouse. Para que o movimento do cursor fique mais rápido, deixe pressionada a tecla “Shift direito” mais uma das setas, e para que fique mais devagar, deixe pressionada a tecla “Ctrl direito” mais alguma das setas.

Linux Educacional 3.0

O jogo foi testado na distribuição oficial do Linux Ed O jogo foi testado na distribuição oficial do Linux Educacional 3.0, disponível no link http://www.webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/index.php e funcionou perfeitamente. Basta descompactar o arquivo

do jogo e clicar duas vezes no arquivo nitrogenio.exe para jogar.Observações: •O jogo não funciona corretamente quando rodado em máquina virtual.•O jogo só funciona em sistemas Unix, caso este já tenha o Wine instalado. Este programa permite que arquivos executáveis Windows sejam executados em sistemas Unix, disponível em: http://www.winehq.org.

Juntando os dois volumes do jogo

O jogo completo é apresentado em dois volumes. O volume 1 e o volume 2 possuem objetivos educacionais diferentes e funcionam de forma independente. No volume 1 não é possível jogar a parte 3 e no volume 2, não é possível jogar as partes 1 e 2. No entanto, é possível combinar os dois volumes para que todas as partes funcionem como um volume completo.Instruções para juntar os volumes:

• Faça o download do volume 1 e também do volume 2.• Descompacte o volume 1 e o volume 2 em algum local, vamos supor que o local escolhido foi o C:/• Neste caso, as pastas C:/nitrogenio_volume1 e C:/nitrogenio_volume2 serão automaticamente criadas• Crie uma nova pasta, por exemplo: C:/nitrogenio_completo• Copie todos os aquivos da pasta C:/nitrogenio_volume1 na pasta C:/nitrogenio_completo• Agora copie todos os arquivos da pasta C:/nitrogenio_volume2 na pasta C:/nitrogenio_completo. Uma mensagem sobre os arquivos e pastas existentes aparecerá, clique em “Sim para todos”.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROPOSTA

Esta atividade foi projetada para ser desenvolvida em laboratório de informática com os alunos operando os computadores. O ideal é que seja feita uma distribuição de dois a três alunos por computador; não recomendamos que a atividade seja realizada com mais de 5 alunos por computador.

Sugerimos que antes de iniciar o jogo sobre o ciclo do nitrogênio, você discuta com os alunos a importância desse elemento químico: por que os seres vivos usam nitrogênio?

Caso os computadores da sua escola não tenham


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sistema de som individualizado, sugerimos a projeção em um telão de todas as instruções iniciais de cada parte do jogo, que são tanto apresentadas em forma de texto, quanto narradas pelos personagens do jogo. Dessa forma, todos os alunos poderão acompanhar esta etapa simultaneamente.

Depois da apresentação das instruções iniciais, cada grupo deve escolher e digitar um nome que o identifique. Iniciado o jogo cada grupo jogará de acordo com a estratégia definida pela equipe.

É importante que as partes 1 e 2 (presentes no volume 1) tenham sido concluídas anteriormente.

Você, professor, deve definir previamente quantas missões serão trabalhadas em sala de aula. Quando todos os grupos concluírem cada missão, discuta em sala de aula as estratégias usadas por cada grupo, certificando-se que todos os componentes de cada grupo compreenderam as ações que foram tomadas na resolução do problema.

O JOGOComo carregar:

Para iniciar o jogo é preciso executar o arquivo chamado “nitrogenio.exe”. Enquanto ele estiver sendo executado, uma tela de carregamento será mostrada. Ao terminar esta etapa, aparecerá a mensagem “Pressione qualquer tecla para continuar”. O jogador poderá apertar qualquer tecla, com exceto o “Esc” (que provocará a saída do jogo), ou qualquer botão do mouse.

Figura 1. Tela de carregamento do jogo

Tela inicial do jogo:

Esta tela contém o nome do jogo e quatro botões: “Jogar”, “Opções”, “Créditos” e “Sair do Jogo”.

Figura 2. Tela inicial do jogo.

Botão jogar:

Ao clicar em “Jogar”, uma pequena tela aparecerá para o jogador digitar seu nome e sua série, que ficarão gravados na tabela de recordes, se esse for o caso. Caso o aluno digite um nome que já existe na tabela de recordes, a seguinte mensagem aparecerá: “Este nome já existe na lista de recordes, você deseja continuar?”. O aluno pode clicar em “Não” para voltar e mudar de nome, ou “Sim” caso o recorde gravado seja dele mesmo.

Figura 3. Tela para digitação do nome do jogador ou grupo.

Botão opções:

Ao clicar em “Opções”, uma tela aparecerá com a opção do jogador desabilitar a música do jogo ou diminuir o volume. Para desabilitar a música, basta desmarcar a caixinha branca ou colocar o volume no mínimo.


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Figura 4. Tela com opção para desabilitar música ou diminuir o

volume.

Botão créditos:

Ao clicar em “Créditos”, uma tela aparecerá com o nome de todas as pessoas que participaram do desenvolvimento deste projeto.

Botão sair do jogo:

Ao clicar em “Sair do Jogo”, o programa será imediatamente fechado.

Tela de seleção da parte do jogo desejada:

O jogo é dividido em 3 partes: “Parte 1: Conhecendo o Ciclo do Nitrogênio”, “Parte 2: Conhecendo as Criaturas” e “Parte 3: Colonizando os Planetas”.

Este é o volume 2 do jogo, onde só é possível jogar a parte 3. Para jogar a parte 1 e a parte 2, deve ser feito o download do volume 1.

Quando na tela inicial do jogo clica-se na opção “Jogar”, abre-se a tela onde é possível selecionar as partes do jogo. Nesta tela temos as áreas de seleção da Parte 1, Parte 2 e Parte 3, e os botões “Ver Recordes” e “Menu Principal”.

Figura 5. Tela onde é possível selecionar as partes do jogo.

Parte 1Ao clicar nesta área, uma tela com a mensagem

“Não disponível” aparecerá. A parte 1 do jogo está no volume 1, o qual está disponível para download. Parte 2

A parte 2 do jogo também está no volume 1, disponível para download.

Figura 6. Tela que aparecerá caso tente jogar as partes 2 ou 3 sem ter

instalado o volume 2 do jogo.

Parte 3Ao clicar nesta área, o menu das missões será exibido.

Ver Recordes

Ao clicar neste botão será mostrada uma lista de recordes com os resultados dos 10 melhores jogadores. Os recordes são separados por: Geral, Parte 1, Parte 2 e Parte 3. Para visualizar os resultados de cada parte basta clicar nas abas localizadas na região superior da tela.


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Menu Principal

Este botão volta para o menu principal do jogo.

Parte 3: Colonizando os planetas

O objetivo da terceira parte do jogo é consolidar o conhecimento adquirido nas duas primeiras partes, que fazem parte do volume 1.Nesta etapa, os alunos jogarão com as criaturas do “planeta do Zep” em quatro diferentes missões. Essas missões irão exigir dos alunos um bom entendimento do ciclo do nitrogênio: eles deverão compreender o papel que cada criatura desempenha no ciclo; quais são as relações existentes entre as diversas criaturas e o balanço entre a produção/consumo de cada molécula nitrogenada.

Cada missão procura explorar apenas um ou até vários aspectos do ciclo do nitrogênio. Assim, enquanto na primeira missão o objetivo é regular a concentração de apenas três compostos nitrogenados, nas outras missões, os alunos terão que ser capazes de manter as concentrações ótimas de várias moléculas nitrogenadas ao mesmo tempo, de acordo com uma “Zona Objetivo” estabelecida pelo jogo.

É importante ressaltar que as quantidades ótimas de cada substância não são fixas, mas podem variar de missão para missão. No entanto, essas variações não são muito amplas: cada molécula tem a sua concentração ótima dentro de certos limites. Portanto, recomendamos que não sejam feitas extrapolações para os valores de concentração ótimas das moléculas nitrogenadas na Terra. Lembre-se: trata-se de um jogo, portanto, as quantidades ótimas de nitrogênio molecular, nitrato, nitrito e amônia são fictícias. Isso também é válido para as expectativas de vida de cada criatura e para a quantidade de substâncias que eles consomem.

Também é importante ressaltar que não há um único modo para resolver cada uma das missões, sendo que o objetivo final de cada missão pode ser alcançado por vários caminhos. Neste guia, sugerimos apenas um dos caminhos possíveis para resolver cada uma das missões.

Ao final das quatro missões, espera-se que os alunos tenham um bom discernimento do caminho percorrido pelo nitrogênio através dos compartimentos dos ecossistemas e através das cadeias alimentares, além de um bom entendimento das relações tróficas e das transformações moleculares dos compostos nitrogenados. A prática sucessiva das missões poderá auxiliar na fixação do conteúdo de uma forma lúdica.

Jogando a Parte 3: Colonizando os planetas

Menu das Missões

Neste menu existem quatro planetas, nos quais serão realizadas as quatro missões). Inicialmente apenas o primeiro planeta está liberado para o jogo.

Cores diferentes indicarão se o planeta está disponível para a realização de uma nova missão ou não. A aura vermelha ao redor do planeta indica que a missão que deveria ser realizada nele ainda não foi completada. Uma aura verde significa que a missão que deveria ser realizada nele foi completada; se o planeta estiver cinza significa que ele ainda não está disponível para ser uma nova missão, ou seja, para o jogo. Existe um caminho pontilhado ligando os planetas: somente se o jogador completar a missão em um planeta, é que o próximo estará liberado para outra missão.

Figura 7. Tela onde aparece o menu das missões.

Ao clicar em um planeta disponível, uma tela será exibida com uma breve historia do planeta, situação atual do nível de concentração das moléculas de nitrogênio e quais são as criaturas que o jogador poderá utilizar na realização da missão.

Figura 8. Tela em que aparece informações sobre o planeta e

missão.


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Missões

Na primeira vez em que for realizar a primeira missão, um tutorial aparecerá automaticamente indicando quais são os objetivos e como jogar.

Este jogo consiste em um quebra-cabeça, no qual o jogador terá que inserir as criaturas no sistema tentando manter o ciclo do nitrogênio em equilíbrio.

O jogador deve estar sempre atento aos níveis de cada tipo de substância nitrogenada no ecossistema. Esta informação está disponível nas barras do painel de controle. Cada barra corresponde a uma substância. Quanto maior a área preenchida da barra, maior será a quantidade dessa substância no ecossistema.

As barras também indicam as “Zonas Objetivo”, isto é, o nível ideal que se precisa atingir. Essas zonas são representadas por retângulos de contorno verde. A missão só será completada se todas as barras permanecerem na “Zona Objetivo” durante 10 segundos.

O painel pode não indicar a “Zona Objetivo” de algumas substâncias. Isso significa que a quantidade delas não é essencial para o cumprimento da missão.

Se algumas das substâncias tornarem-se muito abundantes ou escassas, o sistema entrará em colapso. O jogador não deve deixar que nenhuma forma de composto nitrogenado atinja a “Zona de Colapso”, representada por uma barra vermelha. Se isso acontecer, a missão fracassará.

Figura 9. Tela inicial de uma missão.

A segunda parte do painel de controle (no canto inferior direito) mostra os botões das criaturas. Para que qualquer uma delas seja introduzida no ecossistema, basta clicar no botão correspondente e depois clicar no lugar em que se quer colocá-la.

Para cada planeta há um número limitado de criaturas disponíveis, o que está indicado no próprio botão da criatura. Isso significa que o jogador deve sempre refletir antes de agir para não tomar decisões

que sejam inadequadas!A qualquer momento, o jogador pode usar o

botão de reinício e tentar novamente a missão, mas a cada reinício perderá alguns pontos. Caso o sistema entre em colapso, mais alguns pontos serão perdidos.

Figura 10. Tela inicial de uma missão.

Quando se insere uma criatura no sistema, uma barra de tempo de vida sempre acompanhará cada criatura. Quando a barrinha se esvaziar por completo, a criatura morre.

Cada criatura possui sua característica própria, como ocorre com os organismos terrestres participantes do ciclo do nitrogênio:

Pakhos: corresponde às bactérias do gênero Nitrobacter, sendo capaz de transformar o nitrito em nitrato;

Rhalili: corresponde às bactérias do gênero Nitrosomonas, responsáveis pela transformação da amônia em nitrito

Thur: corresponde às bactérias desnitrificantes, responsáveis pela transformação do nitrato em nitrogênio molecular;

Rira: corresponde às bactérias do gênero Rhizobium, que fazem a transformação de parte do nitrogênio molecular em proteínas bacterianas e em amônia, que será usada pelo organismo Folis (planta). Assim como o rizóbio vive em simbiose com leguminosas, o Rira vivem em simbiose com a Folis. O Rira não sobrevive por muito tempo sem a Folis, portanto para o Rira viver é necessário ter pelo menos uma Folis no ambiente. Se um Rira for inserido no sistema sem existir Folis, um balão de pensamento aparecerá em cima de sua cabeça, indicando a necessidade de se inserir uma Folis no sistema.


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Marana: corresponde aos microorganismos fixadores, capaz de transformar o nitrogênio molecular em proteína bacteriana. A Marana tem um tempo de vida menor do que o resto das criaturas.

Folis: corresponde às plantas, que são assimiladoras do nitrato e da amônia, e produzindo proteínas vegetais.

Rotun: corresponde ao herbívoro. Ele é predador da Folis (planta), e transforma a proteína vegetal em proteína animal. Caso o Rotun fique muito tempo sem comer Folis, ele ficará com fome, se ficar muito tempo com fome começará a morrer mais depressa. A fome é indicada por um balão de pensamento em cima de sua cabeça.

Rok: corresponde ao carnívoro. Ele se alimenta do Rotun (herbívoro). A proteína animal ingerida continuará sendo proteína animal. Caso o Rok fique muito tempo sem comer Rotun, ele ficará com fome, se ficar muito tempo com fome começará a morrer mais depressa. A fome é indicada por um balão de pensamento em cima de sua cabeça

Gummo: corresponde ao decompositor, por isso transforma proteínas animais, vegetais e bacterianas em amônia. O único jeito de aumentar o nível de amônia no sistema é através da decomposição, portanto o Gummo deve ser utilizado. O Gummo também começa a morrer mais depressa se ficar muito tempo sem decompor nada. Às vezes algumas criaturas atrapalham o caminho do Gummo até o corpo, por isso em algumas missões é preciso prestar atenção aonde as criaturas são colocadas no ambiente.

Missão 1: FreenaObjetivo: Nesta missão, o objetivo é reduzir a quantidade de nitrato e aumentar a de proteínas animais, mantendo a concentração de amônia dentro da “Zona Objetivo”.

Criaturas Usadas: Folis, Gummo, Rotun e Rok.

Único Caminho do Nitrogênio: Nitrato e amônia – proteína vegetal – proteína animal (herbívoros e carnívoros) – amônia (através da decomposição).

Conceitos Envolvidos:

Nesta missão, o aluno atuará sobre uma parte específica do ciclo do nitrogênio, que vai da absorção de nitrato e amônia pelas plantas, passando pela produção

de proteínas vegetais e animais, até a produção, novamente, de amônia. Ao final da missão, espera-se que o aluno compreenda que: há necessidade das plantas retirarem, por meio de suas raízes, os compostos nitrogenados do solo que serão utilizados na síntese de suas próprias proteínas. A produção de proteínas animais ocorre partir da assimilação e transformação de proteínas vegetais ingeridas pelos herbívoros. O processo de decomposição dos organismos é realizado pelas bactérias decompositoras e levam à produção de amônia a partir das proteínas animais e vegetais, que poderá ser reabsorvida pelas plantas.

Missão 2: KhrulObjetivo:

Nessa missão, o objetivo é reduzir a quantidade de nitrogênio molecular e aumentar as quantidades de nitrito e nitrato, mantendo a concentração de amônia dentro da “Zona Objetivo”.

Criaturas Usadas: Folis, Gummo, Pakhos, Rhalili, Rira e Thur.

Possível Caminho do Nitrogênio:

Nitrogênio molecular – proteína vegetal (simbiose com Rira) – amônia – nitrito – nitrato – nitrogênio molecular.

Conceitos Envolvidos:

Nessa missão, o aluno atuará sobre outra parte do ciclo, no qual o nitrogênio molecular percorrerá as fases de proteína vegetal, amônia, nitrito e nitrato, voltando, por fim, à forma molecular. Espera-se que ao final da missão o aluno seja capaz de compreender que: as plantas, além de retirarem nutrientes nitrogenados do solo (como nitrato e amônia), podem associar-se a certas bactérias simbiontes fixadoras de nitrogênio (como o Rhizobium). Essas bactérias fornecem amônia para a planta, em troca de glicose e de outros compostos orgânicos.

Nesse processo conhecido como biofixação, as bactérias captam nitrogênio molecular da atmosfera, que é, então, reduzido até amônia. A amônia é usada pelas plantas para a produção de proteínas vegetais.

Depois de mortas, as plantas sofrerão a ação das bactérias decompositoras, que transformarão as proteínas vegetais novamente em amônia.

Uma vez livre no solo, a amônia será captada por bactérias nitrificantes, como as Nitrosomonas e Nitrobacter, as quais irão, respectivamente, oxidar amônia a nitrito e este, em nitrato.

Essas reações químicas (nitrosação e nitratação)


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liberam energia para a produção de alimento das bactérias. Por sua vez, o nitrato é usado como aceptor final de elétrons pelas bactérias desnitrificantes, durante as reações de respiração, que transformam esse composto em nitrogênio molecular.

Missão 3: GrokObjetivo:

Nesta missão, o objetivo é reduzir a quantidade de nitrito e aumentar a quantidade de nitrogênio molecular e amônia, mantendo a concentração de nitrato constante.

Criaturas Usadas: Folis, Gummo, Marana, Pakhos, Rhalili, Rira e Thur.

Possível Caminho do Nitrogênio: Nitrito – Nitrato – Nitrogênio molecular – Proteína bacteriana e Proteína vegetal – Amônia – Nitrito.

Conceitos Envolvidos: Nesta missão, como na anterior, o aluno atuará

em outra parte do ciclo, desta vez acompanhando das transformações do nitrito em nitrato, a produção de nitrogênio molecular, de proteínas bacterianas e vegetais, e a formação de amônia. Espera-se que ao final da missão, o aluno compreenda que: as plantas absorvem nutrientes do solo, como a amônia e o nitrato, pelas suas raízes, usando-os para síntese de proteínas e ácidos nucléicos. Elas, além disso, associam-se com as bactérias simbiontes biofixadoras, responsáveis pela transformação do nitrogênio molecular em amônia. Este composto é doado à planta que em troca fornece moléculas orgânicas, como glicose. Como na missão anterior, o aluno deverá compreender que o nitrogênio atmosférico, depois de fixado em amônia, é usado para fabricação de proteínas, tanto vegetais como bacterianas e estas, depois da morte do organismo, serão reconvertidas a amônia por bactérias decompositoras. Pela ação de outras bactérias, chamadas nitrificantes, a amônia é convertida em nitrito e depois em nitrato. Este último volta à atmosfera, sob a forma de nitrogênio molecular, através da atividade das bactérias desnitrificantes. A fixação biológica do nitrogênio pela ação de bactérias fixadoras livres no solo é um conceito que não foi desenvolvido na missão anterior. Essas bactérias utilizam a amônia fixada para proveito próprio produzindo proteínas e ácidos nucléicos bacterianos.

Missão 4: UrukObjetivo:

A característica diferencial desta missão é apresentar criaturas nativas, cujo papel no ciclo do nitrogênio, é desconhecido pelos alunos. Assim, o

primeiro objetivo do aluno, é o de descobrir o que a criatura nativa faz, ou seja, com qual criatura conhecida (no caso, a Rhalili) ela assemelha-se. O objetivo seguinte é equilibrar a concentração de nitrito (que está aumentando abruptamente devido às criaturas nativas) e amônia (que está diminuindo abruptamente devido, também, às criaturas nativas), assim como aumentar as quantidades de nitrogênio molecular e nitrato.

Criaturas Usadas: Criatura Nativa – Gummo – Marana – Pakhos – Thur

Possível Caminho do Nitrogênio: Amônia – Nitrito – Nitrato – Nitrogênio Molecular – Proteína Bacteriana – Amônia.

Conceitos Envolvidos: Nesta missão o aluno ficará restrito a uma

parte do ciclo em que acompanhará o nitrogênio desde a forma de amônia, passando para as formas de nitrito, nitrato, nitrogênio molecular e proteína bacteriana, até retornar à forma de amônia. Espera-se que o aluno, ao final da missão, consiga compreender: (1) o processo de biofixação do nitrogênio molecular em amônia, que é realizado por bactérias fixadoras livres; (2) como ocorrem os processos de síntese protéica e de ácidos nucléicos, que só são possíveis devido à disponibilidade de amônia como fonte de nitrogênio; (3) o processo de decomposição, que transforma as proteínas bacterianas em amônia livre no solo; (4) os processos de nitrosação e nitratação, nos quais as bactérias nitrificantes oxidam a amônia a nitrito e o nitrito a nitrato, respectivamente; e, por fim, (5) o processo de desnitrificação, no qual as bactérias desnitrificantes usam o nitrato como aceptor final de elétrons, durante a respiração anaeróbia, reduzindo-o a nitrogênio molecular, que pode voltar para a atmosfera. AVALIAÇÃO

O jogo apresenta um sistema de pontuação, que tem como objetivo estimular os alunos a completarem várias vezes as atividades propostas pelo jogo, buscando uma melhor pontuação, e não apenas estimulá-los a simplesmente completar as atividades, pois esse processo auxilia na fixação do conteúdo abordado

Não recomendamos o uso do sistema de pontuação como sistema de avaliação, uma vez que o foco educacional está na resolução dos problemas propostos pelo jogo e não na velocidade com que eles são resolvidos.


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Espera-se que ao completar as diferentes etapas do jogo, o aluno seja capaz de compreender as principais etapas do ciclo do nitrogênio e qual é o papel desempenhado pelos animais, vegetais e bactérias neste processo.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

•“Viagem do átomo de nitrogênio” é uma atividade de Role-Playing (um tipo de jogo de interpretação, em que os alunos viajarão pelo Ciclo do Nitrogênio, acompanhando as transformações dos compostos nitrogenados) desenvolvida por M. L., Kapley, R., Carvalhal, M.L.C. e Hom, S., publicada na American Society for Microbiology, em 1999. Disponível em: http://icb.usp.br/~bmm/jogos/nitrogenio%20manual.pdf.•Realizar uma pesquisa na internet sobre como as atividades humanas estão modificando o ciclo do nitrogênio no Brasil. O artigo “Nitrogênio Demais”, da Agência FAPESP, pode ser um bom ponto de partida para as pesquisas dos alunos, cujos resultados podem ser apresentados na forma de painéis. Disponível em: http://www.agencia.fapesp.br/materia/8848/divulgacao-cientifica/nitrogenio-demais.htm

SOLUÇÃO DOS PROBLEMAS APRESENTADOS NO JOGO

Missão 1: FreenaSugestão para Resolver a Missão:

Primeiro passo: clicar com o mouse na Folis e depois clicar dentro da área do jogo (isso fará com que apareça uma Folis em crescimento).Segundo passo: repetir o primeiro passo mais duas vezes, usando todas as Folis restantes (no início eram em número de três).Terceiro passo: clicar com o mouse no Rotun e depois clicar dentro da área do jogo.Quarto passo: repetir o terceiro passo mais uma vez, havendo, ao final, dois Rotuns no ambiente de jogo.Quinto passo: depois que a primeira planta morrer, clicar com o mouse no Gummo e depois clicar dentro da área do jogo.Sexto passo: logo depois de inserir o Gummo, clicar com o mouse no Rok e depois clicar dentro da área do jogo.

As barras atingirão a “Zona Objetivo” e, após 10

segundos, você ganhará.

Missão 2: KhrulSugestão para Resolver a Missão:

Primeiro passo: clicar com o mouse na Rhalili e depois clicar dentro da área do jogo.Segundo passo: depois que a barra do nitrito atingir a “Zona Objetivo”, clicar com o mouse no Pakhos e depois dentro da área do jogo.Terceiro passo: depois que a barra do nitrato atingir a “Zona Objetivo”, clicar com o mouse na Folis e depois clicar dentro da área do jogo.Quarto passo: logo após inserir a Folis, clicar com o mouse no Rira e depois clicar dentro da área do jogo.Quinto passo: repetir a operação de inserir o Rira para se obter, ao final do procedimento, uma Folis e dois Riras.Sexto passo: logo após a Folis morrer, clicar com o mouse no Gummo e depois clicar na área do jogo.Sétimo passo: logo após inserir o Gummo, clicar com o mouse na Folis e depois clicar na área do jogo.

As barras atingirão a “Zona Objetivo” e, após 10 segundos, você ganhará.

Missão 3: GrokSugestão para Resolver a Missão:

Primeiro passo: clicar com o mouse no Thur e depois clicar na área do jogo. Segundo passo: logo após inserir o Thur, clicar com o mouse no Pakhos e depois clicar na área do jogo.Terceiro passo: quando a barra do nitrogênio molecular atingir a “Zona Objetivo”, clicar com o mouse na Marana e depois clicar na área do jogo.Quarto passo: quando a Marana morrer, clicar com o mouse na Marana restante e depois clicar na área do jogo.Quinto passo: quando a segunda Marana morrer, clicar com o mouse na Folis e depois clicar na área do jogo.Sexto passo: logo após inserir a Folis, clicar rapidamente com o mouse no Rira e depois clicar na área do jogo.Sétimo passo: logo após inserir o Rira, clicar rapidamente com o mouse em outro Pakhos e depois clicar na área do jogo.Oitavo passo: logo após inserir o Pakhos, clicar rapidamente com o mouse no Gummo e depois na área do jogo.


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Missão 4: UrukSugestão para Resolver a Missão:

Primeiro passo: quando a barra do nitrito atingir a “Zona Objetivo”, clicar com o mouse no Pakhos e depois clicar na área do jogo.Segundo passo: repetir o primeiro passo (inserir Pakhos) duas vezes, rapidamente. Terceiro passo: logo após inserir os dois Pakhos, clicar com o mouse na Marana e depois clicar na área do jogo.Quarto passo: repetir o terceiro passo quatro vezes, muito rapidamente.Quinto passo: quando a barra do nitrato atingir a “Zona Objetivo”, clicar com o mouse no Thur e depois clicar na área do jogo.Sexto passo: Repetir o quinto passo duas vezes, rapidamente.Sétimo passo: quando a primeira Marana morrer, clicar com o mouse no Gummo e depois clicar na área do jogo.Oitavo passo: quando a barra do nitrogênio molecular atingir a “Zona Objetivo”, clicar com o mouse na Marana e depois clicar na área do jogo.Nono passo: repetir o oitavo passo duas vezes, rapidamente.



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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. Ciclos Biogeoquímicos: Aula de um curso de extensão à distância em Ecologia, da Universidade Federal de Minas Gerais. Disponível em: http://www.icb.ufmg.br/cecologia/aula_ex.htm.

2. Ciclo do Nitrogênio: Animação muito simples, com legendas em inglês, que mostra de forma esquematizada as principais formas de compostos nitrogenados formados durante o ciclo do azoto num ecossistema. Trata-se de um projeto do Departamento de Ciências Biológicas da Universidade de Alberta no Canadá. Disponível em: http://bio-ditrl.sunsite.ualberta.ca/

3. Ciclos Biogeoquímicos e Desenvolvimento Sustentável: Monografia desenvolvida pelos alunos da professora Maria Olímpia de Oliveira Rezende, durante a disciplina Ciclos Biogeoquímicos. Disponível em: http://www.iqsc.usp.br/iqsc/servidores/docentes/pessoal/mrezende/arquivos/EDUC-AMB-Ciclos-Biogeoquimicos.pdf.

4. Ciclos Biogeoquímicos: Página com diagramas sobre os principais ciclos biogeoquímicos. Disponível em: http://www.ib.usp.br/ecologia/ciclo_biogeoquimicos_print.htm

5. Ciclos Biogeoquímicos – Material desenvolvido pelo Centro de Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Disponível em: http://www.dee.ufrn.br/~guttembergue/Fundamentos%20da%20Ecologia%20para%20Engenharia/1%AA%20Avalia%E7%E3o/Cap%EDtulo%204%20-%20Ciclos%20Biogeoqu%EDmicos.pdf.

6. Os Grandes Ciclos Biogeoquímicos do Planeta: Apostila desenvolvida pela Embrapa. Disponível em: http://www.cpac.embrapa.br/download/339/t.

7. Ciclo do Nitrogênio. Disponível em: http://rived.mec.gov.br/atividades/biologia/nitrogenio/atividade1/bio4_ativ1.htm

8. Jogo da Alimentação. Disponível em: http://rived.mec.gov.br/atividades/biologia/nitrogenio/atividade2/bio4_ativ3.htm

9, Jogo da Excreção. Disponível em: http://rived.mec.gov.br/atividades/biologia/nitrogenio/atividade3/bio4_ativ4.htm

10. Relações Tróficas e o Ciclo do Nitrogênio. Disponível em: http://rived.mec.gov.br/atividades/biologia/nitrogenio/atividade5/bio4_ativ8.htm.

11. Livro de ecologiaRICKLEFS, R. 2003. A Economia da Natureza. 5 ed. Guanabara-Koogan, Rio de Janeiro, 470p.


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FICHA TÉCNICA

EXECUÇÃO

OBJETO DE

Universidade Estadual de CampinasReitor: José Tadeu JorgeVice-Reitor: Fernando Ferreira Costa

Grupo Gestor de Projetos EducacionaisCoordenador: Fernando ArantesGerente Executiva: Miriam C. C. de Oliveira

Instituto de BiologiaDiretor: Paulo MazzaferaVice-Diretora: Shirlei Maria Recco-Pimentel

Projeto EMBRIAOCoordenação geral: Eduardo Galembeck

Coordenação de Mídia - Audiovisuais: Eduardo PaivaCoordenação de Mídia - Software: Eduardo Galembeck e Heloisa Vieira RochaCoordenação de Mídia - Experimentos: Helika A. Chikuchi, Marcelo J. de Moraes e Bayardo B. Torres

Apoio Logístico/Administrativo: Eduardo K. Kimura, Gabriel G. Hornink, Juliana M. G. Garaldi

Viajando com o Nitrogênio - Volume 2

Roteiro: Eduardo GalembeckProgramação: Marcos Paulo Souza e Rodrigo Dias TakaseDesenhos: Camila da Silva SantosArte Gráfica: Thais GoesEdição de Imagem: Igor Lucas Ferreira MartinsSons e Trilhas: Weber Pereira MarelyNarração: Igor Lucas Ferreira Martins e Weber Pereira MarelyTextos e Pesquisas: Erica Rodrigues, Tallita Vassequi da Silva e Thanuci SilvaMissões e Pesquisa: Victor Toni LourençoAdequação Linguística: Lígia Francisco Arantes de Souza, Raquel Faustino e Marina GamaUsabilidade e Acessibilidade: André Resende e André Constantino da SilvaGuia do Professor: Eduardo Galembeck, Helika A. Chikuchi, Victor Toni Lourenço, Rodrigo dias TakaseDiagramação: Thais Goes e Henrique Oliveira

A Universidade Estadual de Campinas autoriza, sob licença Creative Commons – Atribuição 2.5 Brasil, cópia, distribuição, exibição e execução do material desenvolvido de sua titularidade, sem fins comerciais, assim como a criação de obras derivadas, desde que se atribua o crédito ao autor original da forma especificada por ele ou pelo licenciante, assim como a obra deverá compartilhar Licença idêntica a esta. Estas condições podem ser renunciadas, desde que se obtenha permissão do autor. O não cumprimento desta Licença acarretará nas penas previstas pela Lei nº 9.610/98.

Laboratório de Tecnologia EducacionalDepartamento de Bioquímica

Instituto de Biologia - Caixa Postal nº 6109Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

CEP 13083-970, Campinas, SP, Brasil

APRENDIZAGEM

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