Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Médio, 3º Ano Texto argumentativo: resenha crítica

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português

Ensino Médio, 3º Ano

Texto argumentativo: resenha crítica

Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino MédioTexto Argumentativo - Resenha Crítica

...Nós nos comunicamos por meio de textos. Eles desempenham papel fundamental em nossa vida. No processo comunicativo, os textos têm uma função, e cada esfera de utilização da língua, cada campo de atividade, elabora determinados tipos de texto que são estáveis, ou seja, se repetem tanto no assunto como na função, no estilo, na forma. É isso que nos permite reconhecer um texto como carta, ou bula, ou poesia, ou notícia jornalística, ou resumo, ou bilhete,

ou resenha crítica, por exemplo.

(Terra & Nicola , 2004:59)


Na aula de hoje, vamos estudar a resenha crítica, gênero textual da esfera jornalística que se insere no texto dissertativo-argumentativo.

.

Argumentar é poder participar ativamente da sociedade. Para isso, é importante saber criar e reconhecer um ponto de vista, compreender e refutar a argumentação de um adversário e justificar posições com base em conhecimentos adquiridos.

(Barreto, Ricardo Gonçalves. 2º Ano, 2010,p.347).

. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio

Texto Argumentativo - Resenha Crítica

Os textos argumentativos têm por finalidade persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, além de explicar, também persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo.

Fonte: http://www.algosobre.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.html. Acesso em 08/07/ 2012.


Características do texto dissertativo-argumentativo:

defende um ponto de vista sobre determinado assunto;

fundamenta o ponto de vista com argumentos;

tem a seguinte estrutura básica: introdução (ideia principal), desenvolvimento (argumentos) e conclusão (confirmação da ideia principal);

apresenta uma linguagem de acordo com a variedade padrão;

é produzido de modo pessoal (o autor se coloca em 1ª pessoa) ou impessoal (em 3ª pessoa);

há palavras e expressões que introduzem opiniões pessoais (na minha opinião, gostaria de lembrar que, penso que, etc.) ou impessoais (é provável que, é possível que, não se pode esquecer de que, etc).

Cereja & William,2003,p. 138.


Dentre os gêneros argumentativos, vamos estudar a resenha crítica, buscando desmistificar que escrever é uma arte difícil.


Imagem: Arnaud Ramey / Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

A resenha apresenta alguns subtipos que valem destacar. O mais conhecido é a resenha acadêmica, que se subdivide em: resenha crítica; resenha descritiva; resenha temática.



Resenha crítica

É um texto que avalia uma manifestação artística ou intelectual. Seu objetivo é orientar o leitor que consome ou utiliza um bem cultural, alertando para as qualidades e os defeitos da obra. Conta com os saberes especializados do resenhista e com sua argumentação para convencer o leitor a conhecer ou não esse bem cultural, que pode ser um livro, um filme, uma exposição, um CD, entre outros. Português, (Ensino Médio),Barreto, Ricardo Gonçalves. II Série, p.,356.


A finalidade de uma resenha é informar o leitor, de maneira objetiva e cortês, sobre o assunto tratado no livro ou artigo, evidenciando a contribuição do autor: novas abordagens, novos conhecimentos, novas teorias.

A resenha visa, portanto, a apresentar uma síntese das ideias fundamentais de uma obra.

Fonte: http://www.portugues.com.br/redacao/a-resenha-critica---um-genero-ambito-jornalistico-.html . A cesso em 08/07/2012.

Oito passos para a produção completa de uma resenha crítica

1. Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais do livro, artigo ou filme que você vai resenhar.

2. Apresente a obra: situe o leitor, descrevendo em poucas linhas todo o conteúdo do texto a ser resenhado.



3. Descreva a estrutura: fale sobre a divisão em capítulos, em seções, sobre o foco narrativo ou até, de forma sutil, o número de páginas do texto completo.

4. Descreva o conteúdo: aqui sim, utilize de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente o texto resenhado.

5. Analise de forma crítica: nessa parte, você vai dar sua opinião. Argumente, faça comparações ou até mesmo se utilize de explicações, pontos de vista. Agora sim, dê asas ao seu senso crítico.

6. Recomende a obra: você já leu, já resumiu e já deu sua opinião, agora é hora de analisar para quem o texto realmente é útil. Utilize elementos sociais ou pedagógicos, baseie-se na idade, na escolaridade, na renda, etc.;


7. Identifique o autor: cuidado! Aqui você fala quem é o autor da obra que foi resenhada, e não o autor da resenha (no caso, você). Fale brevemente da vida e de algumas outras obras do escritor ou pesquisador.

8. Assine e identifique-se: agora sim. No último parágrafo, você escreve seu nome e fala algo como “Acadêmico do Curso de Letras da Universidade de Caxias do Sul (UCS)” .

Fonte: http://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/ Acesso em 08/07/ 2012.


http://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/


Vamos ler abaixo uma resenha crítica para identificarmos os elementos estruturadores desse gênero em estudo.

AZEVEDO, GONÇALVES. Aluízio Tancredo. O Cortiço. São Paulo: Editora Ática, 2000.

Uma Vida Subumana¹.

Maria Santana Aguiar Souza Interaminense².

O livro “O Cortiço”, (versão adaptada) de Aluísio Gonçalves Tancredo de Azevedo, é composto de 16 capítulos, distribuídos em 53 páginas que relatam a vida de pessoas pobres em uma habitação coletiva na cidade do Rio de Janeiro. O romance tornou-se peça-chave para melhor explicar o Brasil do século XIX. Como obra literária, não pode ser entendida segundo um documento histórico, mas uma representação crítica e coerente das relações sociais corrompidas no país.

A obra, de cunho naturalista, é constituída de espaços em que convivem desvalidos de várias etnias. Esses espaços se tornam personagens do romance, os quais se confundem com as próprias personagens que ali residem.

O narrador compara o Cortiço a uma floresta (estrutura biológica), um organismo vivo que cresce e se desenvolve, aumentando as forças daninhas e determinando o caráter moral de quem habita no seu interior. A obra é narrada em terceira pessoa, com narrador que tem conhecimento de tudo (consciente intruso), parece até entrar no pensamento das personagens, faz julgamentos e tenta comprová-los, como se fosse um contista.


O tempo é trabalhado de forma linear, com princípio, meio e fim, sem precisão de datas, embora seja importante ressaltar o desenvolvimento do Cortiço com o enriquecimento de João Romão. Os espaços explorados na obra são, em primeiro plano, o próprio Cortiço, onde há amontoados de casebres mal-arranjados, com habitantes pobres de diversas raças e classes sociais, como funcionários públicos simples, operários, comerciantes e lavadeiras.


O segundo espaço é o sobrado aristocrático, representado pela burguesia ascendente do século XIX. São espaços fictícios, mas que representam com grande fidelidade o homem desse período. As personagens são psicologicamente superficiais, isto é, são as personagens tipo. Dentre elas, destacam-se João Romão, dono da padaria e do Cortiço, capitalista explorador; Bertoleza, quitandeira, escrava cafuza que mora com João Romão. Miranda, comerciante português. Jerônimo, trabalhador da pedreira de João Romão. Rita Baiana, mulata sensual e provocante que realiza os pagodes no Cortiço. Piedade, portuguesa, casada com Jerônimo. Capoeira Firmino, mulato que se envolve com Rita Baiana e as lavadeiras, caixeiros, trabalhadores da pedreira, e o policial, Alexandre.


Diante dessa realidade, pode-se dizer que o Cortiço não é somente um romance naturalista, mas uma alegoria do Brasil, por causa da descrição realista e minuciosa dos diferentes tipos humanos e de suas relações com o meio em que vivem. Além disso, o livro aborda também questões pertinentes a um país com desigualdades sociais que se refletem até hoje.

Como leitora, recomendo que a obra seja lida e refletida, por ser um livro muito solicitado nas provas internas e externas, principalmente por vocês, estudantes, que irão participar dessas avaliações seletivas.

1.Resenha Crítica a ser apresentada aos estudantes do 3º Ano do Ensino Médio.

2.Professora de Língua Portuguesa e Literatura.


Questões para discussões, debates e socialização acerca dos questionamentos realizados.

1. Com base nessa resenha, escreva um pequeno resumo do livro “O Cortiço”.

2. Qual a tese da resenha crítica em relação à obra “O Cortiço”?3. Qual é a mensagem principal do texto lido?4. Mencione algumas características do texto dissertativo-

argumentativo presentes na resenha em estudo.5. Na sua opinião, a resenha elaborada por um professor contribuiu

melhor para desmistificar que escrever/resenhar não é uma arte difícil?



Agora é sua vez!

Você vai produzir uma resenha crítica para o jornal da escola. Para isso, escolha um livro que será exigido no vestibular.

Leia o livro com atenção, já preparando o conteúdo do texto que

você vai apresentar ao grande grupo.

Utilize os conhecimentos que adquiriu sobre resenha crítica.

Procure aproveitar todos os recursos de que você dispõe para escrever de modo a persuadir o leitor.


DE OLHO NA TELA...

Assista a um dos filmes indicados a seguir para possíveis debates e execução de uma ficha técnica. Vejamos!


- Memórias Póstumas de Brás Cubashttp://www.filmesonlinegratis.net/assistir-memorias-postumas-de-bras-cubas-nacional-online.html

- Guerra de Canudoshttp://www.meucinemabrasileiro.com/filmes/guerra-de-canudos/guerra-de-canudos.asp

- Avatarhttp://planetdowns.blogspot.com.br/2010/10/download-filme-avatar-descubra-um-novo.html

http://www.filmesonlinegratis.net/assistir-memorias-postumas-de-bras-cubas-nacional-online.html

http://www.filmesonlinegratis.net/assistir-memorias-postumas-de-bras-cubas-nacional-online.html

http://www.meucinemabrasileiro.com/filmes/guerra-de-canudos/guerra-de-canudos.asp

http://www.meucinemabrasileiro.com/filmes/guerra-de-canudos/guerra-de-canudos.asp

http://planetdowns.blogspot.com.br/2010/10/download-filme-avatar-descubra-um-novo.html

http://planetdowns.blogspot.com.br/2010/10/download-filme-avatar-descubra-um-novo.html

Planejamento

1. Observe, no quadro abaixo, as propriedades do texto que você vai produzir.

Gênero Textual

Público Finalidade Meio Linguagem Evitar Incluir

Resenha crítica

Jovens e adultos da comunidade

Produzir um texto argumentativo que avalie um bem cultural

Jornal da Escola

De acordo com a variante padrão da língua

Opiniões não fundamentadascontradição entre tese e argumentos

Resumoda obra; concessões à opinião contrária


Atividade em grupo - Ficha técnica

1. Considerando o planejamento que foi evidenciado na aula e o filme assistido, responda às questões propostas a seguir.

a) Qual é a mensagem principal do filme?b) O que foi bem realizado?c) O que não foi bem realizado?d) Observe os detalhes que fazem a diferença (música, fotografia,

iluminação, direção, enredo, diálogos, produção, efeitos especiais,etc.)

2. Siga o roteiro que segue para realizar em sua ficha as anotações necessárias sobre a obra.

Título; dados principais (ano, país de origem, diretor, atores principais); resumo; qualidades; defeitos; mensagem principal.


Atividade Avaliativa

1. Forme uma dupla e troque o seu texto com um colega.2. Em seguida, faça um comentário geral sobre o texto do seu colega, com base nos itens a seguir.

1. A linguagem está de acordo com a variedade padrão da língua? 2. A tese está clara, há uma opinião sobre o filme?3.O resumo é curto, porém completo?4.Os argumentos são adequados e consistentes?5. As ressalvas ou concessões à opinião contrária contradizem a tese?6. A conclusão está bem fundamentada, conforme a tese apresentada no início do texto?



Atividade extraclasse.

1. Leia com atenção o quadro de planejamento.

2. Reescreva sua resenha crítica. Faça todas as alterações que julgar necessárias, tendo como referência as características alusivas ao texto dissertativo-argumentativo, mencionadas no início da aula, que deverão ser materializadas no gênero textual resenha crítica.

Bom trabalho!

Na próxima aula, faremos a leitura das resenhas reescritas por vocês e as socializaremos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AZEVEDO,GONÇALVES. Aluízio Tancredo. O Cortiço. São Paulo: Editora Ática, 2000.

CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. Volume único. São Paulo: Atual, 2003. BARRETO, Ricardo Gonçalves.

PORTUGUÊS: Ensino Médio, 2º ano/ organizador Ricardo Gonçalves Barreto.- 1. ed.- São Paulo: Edições SM,2010. Coleção ser Protagonista).

SARMENTO, Leila Lauar. Português; literatura, gramática , produção de texto/Leila Lauar Sarmento, Douglas Tufano.- 1. ed.- São Paulo: Moderna,2010.

TERRA, Ernani. Português de olho no mundo do trabalho: volume único/Ernani Terra. José de Nicola.- São Paulo: Scipione,2004.- Coleção de olho no mundo do trabalho).


Tabela de Imagensn° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto

link do site onde se conseuguiu a informação Data do Acesso

7 Arnaud Ramey / Creative Commons CC0 1.0

Universal Public Domain Dedication.http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Feather_writing.svg

05/09/2012

Documents

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Médio, 3º Ano Texto argumentativo: resenha crítica