Orientações aos alunos e às famílias para a semana (Não copiar)

QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIAS, A PARTIR DE AGORA, FAREMOS ATIVIDADES DOS LIVROS DIDÁTICOS “LER E

ESCREVER & EMAI E BURITI MAIS”, OS QUAIS JÁ FORAM ENTREGUES PELA ESCOLA PARA CADA ANO CICLO. POR AQUI,

PASSAREMOS AS ORIENTAÇÕES DE COMO OS EXERCÍCIOS DEVERÃO SER REALIZADOS: SEMPRE UM POUCO POR DIA,

NÃO SE ESQUEÇAM!

PRESTE ATENÇÃO: SEMPRE INDICAREMOS AS PÁGINAS DAS ATIVIDADES QUE DEVEM SER REALIZADAS!

NÓS, PROFESSORES, CONTINUAREMOS COM AS ORIENTAÇÕES PELO PORTAL DA EDUCAÇÃO. TRABALHAREMOS

COM ATIVIDADES SEMANAIS. A FAMÍLIA PODE E DEVE AJUDAR O ESTUDANTE, REALIZANDO UMA ATIVIDADE POR VEZ

E PRESTANDO MUITA ATENÇÃO AOS EXERCÍCIOS.

PROFESSORAS: SOCORRO, BETE, FABRÍCIA, ELIANE, PATRÍCIA E ELISÂNGELA.

PORTUGUÊS OLÁ, CRIANÇAS, TUDO BEM? ESPERO QUE SIM!!! A PARTIR DE

AGORA PASSAREMOS A REALIZAR ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

DOS LIVROS “LER E ESCREVER E BURITI MAIS”. FIQUEM ATENTOS

AOS NÚMEROS DAS PÁGINAS, QUE DEVERÃO SER PREENCHIDAS A

CADA SEMANA. BONS ESTUDOS!!!!!

Orientações para o aluno:

Nesta sequência de leitura, você procurará em casa gibis e realizará a leitura deles.

Estamos afastados temporariamente para cuidar da saúde, então, sugerimos que as atividades

que no livro estão indicadas para serem realizadas em dupla, cada um faça com sua família, e em

casa. Aproveite para compartilhar as semelhanças e diferenças que vocês encontrarem nos gibis.

Mas se não encontrar nenhum gibi em sua casa, deixamos aqui uma sugestão de site na internet

que você pode ler alguns:

https://www.baixelivros.com.br/didatico/turma-da-monica-juntos-contra-o-coronavirus

Atividades

1.A – LEITURA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS e 2 A- LEITURA DE HISTÓRIAS EM

QUADRINHOS. Página 133.

ATIVIDADE S REFERENTES AOS LIVROS DIDÁTICOS

MATEMÁTICA

Olá crianças! Tudo bem? Espero que sim! Nesta semana, iniciaremos as

atividades do livro EMAI e vocês não precisarão copiar nada no caderno,

podem responder tudo no livro.

Orientações para o aluno:

Você irá preencher os números que estão faltando no quadro numérico. Observe

que os algarismos que estão na unidade de milhar e centena se repetem, porém os algarismos que

estão na dezena e unidade estão evoluindo na ordem crescente. Observe também que em cada

coluna os números que já estão escritos terminam com um algarismo. Na primeira coluna, o número

termina com o algarismo zero (0), na segunda coluna o número termina com o algarismo um (1) e

assim por diante. Depois responda todas as perguntas no livro da melhor forma possível.

Atividades

Sequência 1 - Atividade 1.1: Página 8

CIÊNCIAS NATURAIS

Olá crianças!! Vocês estão bem? Espero que sim!

Vocês perceberam que finalizamos as atividades da apostila “Construindo

Aprendizagens”. Nas últimas semanas estávamos estudando sobre

Reciclagem, Consumo Consciente, Princípio dos 5 R’s. Você se lembra? E

finalizamos o assunto com uma produção de texto produzida por vocês.

A partir desta semana, seguiremos com o conteúdo dos livros que vocês

retiraram na escola – NOVO PITANGUÁ.

Atenção, alunos da professora Socorro, 4º ano A, não receberam este livro, receberam outro.

Mas fiquem tranquilos!! Postaremos aqui os textos e as questões que vocês deverão realizar

no caderno.

Então vamos lá!

Iniciaremos agora a Unidade 2, que se inicia na página 50. Falaremos sobre “Misturas do dia a

dia”.

Você irá iniciar a unidade lendo as páginas 52, 53, 54 e 55.

Leia as imagens e textos abaixo:

Em muitas situações do nosso cotidiano

misturamos diversos materiais para

obter um produto final.

Depois, realizaram o mesmo procedimento com o óleo e observaram o que aconteceu.

A água é capaz de dissolver algumas substâncias.

Na atividade mostrada acima, os alunos puderam observar que:

• O açúcar comum, quando misturado à água, é dissolvido. Nesse caso, não é possível

visualizar o açúcar e a água separados.

• O óleo, quando misturado à água, não é dissolvido. Nesse caso, podemos distinguir o óleo

e a água.

A água é conhecida como solvente universal, pois dissolve várias substâncias.

Os materiais que são dissolvidos pela água são solúveis em água, e os que não são dissolvidos

são chamados insolúveis em água.

ATIVIDADES

Agora que você já leu o texto com atenção, você irá copiar e responder as questões abaixo

em seu caderno (alunos do 4 ano A).

Alunos que possuem este livro, podem responder a questão 3 da página 52 e a questão 8 da

página 55, no próprio livro, as questões 5 da página 53 e a questão 9 da página 55, responder

no caderno.

1. Quais ingredientes você deve misturar para preparar uma limonada? Escreva-os no

espaço abaixo:

___________________+____________________+_________________=_________________

2. Cite três gases que compõem o ar atmosférico.

3. Na atividade que a professora de Francisco realizou, o açúcar é

_________________________(solúvel/insolúvel) em água e o óleo é

_______________________(solúvel/insolúvel) em água.

4. Converse com seus familiares sobre como Francisco e seus colegas poderiam separar os

componentes da mistura de:

• água e açúcar:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

• água e óleo:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

HISTÓRIA

Olá crianças e família tudo bem com vocês? Espero que sim!

Esta semana vamos estudar sobre a história da imigração no Brasil. Só lembrando que

imigrante é o indivíduo que deixa o seu país para viver em outro.

Atividades

Para os alunos que têm esse livro:

Leia as páginas 112 e 113 e responda às perguntas da página 113.

E para os alunos da professora Socorro, que possuem este livro:

Leia as páginas 140 e 141 e responda as perguntas da página 141.

Geografia

Dando continuidade aos conteúdos de geografia, agora no livro “Buriti Mais”,

estudaremos a Unidade 3 do livro. Agora que já conhecemos um pouco sobre a estrutura física do

nosso país e aprendemos que ele está dividido em regiões, vamos conhecer e compreender um

outro importante aspecto do nosso Brasil: a formação da população brasileira, ou seja, quais são

as pessoas que formam a nossa população, de onde vieram, quantos somos? Para chegarmos na

população do Brasil, precisaremos compreender os conceitos de “população” e “densidade

demográfica” para que, tendo como base, a população que há no mundo, possamos conhecer

também os aspectos citados acima. Para isso:

Atividades

Faça com muita atenção, a leitura do texto, do gráfico e do mapa da página 78 e responda às 2

questões na mesma página.

Para os alunos da professora Socorro, que possuem o livro interdisciplinar, será necessário

responder às questões no caderno.

Obs.: Não é necessário copiar o texto, o gráfico e o mapa.

1- De acordo com o gráfico, quais são os países mais populosos que o Brasil?

2- Em que continente se localiza a maior parte dos países mais populosos?

Boas aprendizagens e até a semana que vem!

ARTE Livro: Novo Pitanguá Arte - páginas 32 e 33

Daremos continuidade ao estudo do tema criando ilusão. Após a apreciação da obra do artista Kurt

Wenner vamos compreender qual a ilusão criada pela imagem através da perspectiva

bidimensional e tridimensional.

Bidimensional e Tridimensional

As formas que possuem comprimento e largura são

classificadas em bidimensional, dois sentidos diferentes. Como

exemplo de formas bidimensionais temos o campo de futebol, a

superfície de uma parede, a folha de um caderno, entre outras.

As formas classificadas como tridimensionais são as que possuem comprimento, largura e altura. Estão presentes em diversas situações. Um exemplo muito legal na observação de uma forma tridimensional pode ser realizado dentro de nossas casas, visualizando o encontro de duas paredes. Veja:

Em outras formas também é possível verificar a existência do formato tridimensional. Observe:

Quando assistimos a um filme no cinema ou na nossa própria casa, estamos vendo a imagem em qual das dimensões? Muitos responderiam que a dimensão seria a tridimensional, mas na verdade o que vemos é uma imagem reproduzida numa tela plana, isto é, bidimensional. Tudo bem que no filme conseguimos identificar inúmeros formatos tridimensionais, mas a imagem é bidimensional. A busca pela imagem tridimensional ocorre há muitos anos e no Brasil existem cinemas que mostram filmes nesse formato. Os cinemas utilizam óculos para a visualização em 3D, e é bom lembrar que os filmes também precisam ser gravados em formato 3D.

Pessoas assistindo filme em formato 3D

Atividade

Observe a imagem de Kurt Wenner mais uma vez e responda sobre o que você entendeu sobre

o conceito de bidimensional e tridimensional na obra retratada.

Fonte:

https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-as-dimensoes.htm

https://pnldf1.moderna.com.br/arte/novopitangua

EDUCAÇÃO FÍSICA

Com o objetivo de desenvolver e/ou aprimorar a coordenação viso-motora através do lançamento,

realizaremos na aula de hoje a brincadeira “desafio do basquete”. o basquete é um esporte de

origem norte-americana, inventado no ano 1891 e tem como objetivo passar a bola por dentro do

cesto adversário para marcar pontos e defender o seu cesto evitando que o adversário marque

pontos.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 1 Balde;

Explicação: Vamos entender o que é bidimensional: É a porção de espaço

ocupada por um elemento. Uma pintura ou desenho é considerado

bidimensional porque ocupa duas dimensões no espaço, isto é, altura e largura.

Quando desenvolvemos algo em bidimensão geralmente trabalhamos com:

desenho, recorte e colagem plana, montagem plana ou pintura.

Tridimensional é uma imagem que tem altura, largura e profundidade (3D).

As formas que possuem comprimento e largura são classificadas em

bidimensional, dois sentidos diferentes (2D) Como exemplo de formas

bidimensionais temos o campo de futebol, a superfície de uma parede, a folha

de um caderno, entre outras.

A tridimensão é um efeito visual que nos dá a sensação de volume dos objetos.

Quando falamos efeito de volume significa que a figura possui definição de

altura, largura e principalmente profundidade.

Nas pinturas feitas por grandes artistas, temos a figuras que foram feitas no

bidimensional com perspectiva que é a técnica de representação do

tridimensional que possibilita a ilusão de espessura e profundidade das figuras.

O volume é a tridimensionalidade (altura, largura e profundidade) na arte. Nas

formas de arte tradicionalmente bidimensionais, como nos desenhos e pinturas,

existem técnicas específicas para se criar a noção de volume, como o jogo entre

a luz e a sombra.

- Tampinhas de garrafa, bolinha de papel ou bola de meia desenvolvida na aula 2;

- Linha ou barbante.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

DESAFIO 1

Posicione o seu balde a uma distância de 2 a 3 metros do local de onde acontecerão os arremessos,

realize os arremessos dos objetos (tampinhas, bolinhas de papel ou bolinhas de meia) utilizando a

mão direita até acertar dentro do alvo 10 vezes. Após realize os arremessos dos objetos utilizando

apenas a mão esquerda até acertar o alvo 10 vezes, nessa primeira rodada do desafio a bolinha

deverá entrar direto no alvo, sem usar a parede como tabela, ou seja, sem bater na parede antes

de entrar no balde.

Após concluir a primeira rodada, realize novamente o desafio, porém agora só poderão ser

contabilizados os acertos que o objeto arremessado toque na parede antes de acertar o alvo. Acerte

10 vezes utilizando a mão direita e 10 vezes utilizando a mão esquerda para realizar os arremessos.

DESAFIO 2

Agora ampliaremos o nível de dificuldade, amarre uma linha ou barbante na alça do balde e peça

para o algum familiar ajudar segurando o balde e realizando o movimento de pêndulo, para que o

balde possa se movimentar de um lado ao outro. Realize os arremessos dos objetos e acerte 10

vezes utilizando a mão direita e 10 vezes utilizando a mão esquerda.

EM CASO DE DÚVIDAS SE POSSÍVEL ACESSE O VÍDEO:

Educação Física - Prof. Marcos Renato Araújo. Acerte o alvo - Educação física em casa:

https://www.youtube.com/watch?v=fjkKhxlfR9s

FONTE:

Educação física - Prof. Marcos Renato Araújo. Acerte o alvo - Educação física em casa: disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fjkKhxlfR9s

acesso: 29/09/2020.

Papo da professora Denise. Atividade psicomotora: Faça com seu filho! Disponível em: https://www.papodaprofessoradenise.com.br/atividade-

psicomotora-faca-com-seu-filho/ acesso: 29/09/2020.

Matemática

Português

Resposta pessoal

Ciências Humanas (Geografia)

Sobre a atividade 2 de Geografia, em Ciências Humanas (Ref. “O Brasil e suas regiões”,

páginas 32 e 33):

RESPOSTAS QUESTÕES P.33:

1- SÃO PAULO, RIO DE JANEIRO, MINAS GERAIS E ESPÍRITO SANTO.

2- REGIÃO NORTE: FALSO; REGIÃO SUL:VERDADEIRO; A MAIOR REGIÃO DO

GABARITO DA SEMANA ANTERIOR

PAÍS: NORTE.

3- LOCALIZAÇÕES :ESTADO DO PARÁ: REGIAO NORTE

ESTADO DA BAHIA: REGIÃO NORDESTE

ESTADO DO PARANÁ: REGIÃO SUL

ESTADO DO MARANHÃO: REGIÃO NORDESTE

ESTADO DE GOIÁS: REGIÃO CENTRO OESTE

4- (x )26 ESTADOS E 1 DISTRITO FEDERAL

5- TODOS OS ESTADOS ABAIXO FAZEM PARTE DA REGIÃO NORDESTE, MENOS RORAIMA.

Ciências Humanas (História)

Resposta pessoal

CIÊNCIAS NATURIAS

Resposta pessoal