PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS: FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR UM PERÍODO, CONTUDO, TEREMOS QUE DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM. DISPONIBILIZAREMOS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA AS TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODERÃO SER REALIZADOS EM CADERNOS OU FOLHAS AVULSAS . AO RETORNAR A ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS ATIVIDADES REALIZADAS NESTE PERÍODO. BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

Professor(es) : Miriam Susana Alsberg Mattar Disciplina:Língua Portuguesa Data: 31/03/2020

Objetivo da Atividade: CONHECER O VÍDEO SOBRE SOLIDARIEDADE, REALIZAR A LEITURA DO TEXTO, AMPLIAR O REPERTÓRIO LINGUÍSTICO ( LIBRAS/ ESCRITA) E IDENTIFICAR ASPÉCTOS GRAMATICAIS NO TEXTO, PERCEBER A IMPORTÂNCIA DE ATITUDES SOLIDÁRIAS. Contextualização : ALGUNS ALUNOS JÁ VIRAM O VÍDEO SOBRE SOLIDARIEDADE, AGORA, VAMOS REVER O VÍDEO, REALIZAR A LEITURA DO TEXTO E RESPONDER ÀS QUESTÕES./ PERGUNTAS.

Atividade: COMPLETAR O NOME DOS SINAIS, CONSULTANDO ( VENDO) NO TEXTO. REALIZAR A RELEITURA DO TEXTO VENDO OS SINAIS . RESPONDER AS PERGUNTAS SOBRE O TEXTO. ALUNOS ACESSAR O LINK ABAIXO: VÍDEO SOBRE SOLIDARIEDADE. https://1drv.ms/v/s!Anr1IIB8uE49jYhTo9uv3vlrE8AkFg

VÍDEO : TEMA : SOLIDARIEDADE. DESCRIÇÃO DO VÍDEO

O HOMEM CAMINHANDO NA RUA, VÊ A ÁGUA CAINDO E

COLOCA A PLANTA NA ÁGUA.

ELE AJUDA A EMPURRAR O CARRINHO DA MULHER.

ELE DÁ COMIDA PARA O CACHORRO.

ELE DÁ DINHEIRO PARA A MENINA COMPRAR UNIFORME E

PODER IR PARA A ESCOLA.

ELE COLOCA BANANA NA PORTA PARA UMA IDOSA.

ELE TROCA DE LUGAR NO ÔNIBUS, PARA A MULHER SENTAR.

ELE REGA AS PLANTAS .

ELE DÁ COMIDA PARA AS GALINHAS.

O QUÊ ELE RECEBE EM TROCA, FAZENDO ISSO TODOS OS

DIAS?

ELE NÃO GANHA NADA.

NÃO SERÁ MAIS RICO.

NÃO APARECE NA T.V.

E NÃO SERÁ NEM UM POUCO MAIS FAMOSO.

SÃO EMOCÕES QUE ELE RECEBE.

TESTEMUNHA FELICIDADE!

ATINGE COMPREENSÃO MAIS PROFUNDA.

SENTE O AMOR!

RECEBE O QUE O DINHEIRO NÃO PODE COMPRAR.

UM MUNDO MAIS BELO.

E SUA VIDA ?

O QUE É QUE VOCÊ MAIS DESEJA?

TUDO O QUE FIZER, FAÇA-O PARA HONRA E GLÓRIA DELE .

AUTOR: DESCONHECIDO

A) VEJA O TEXTO : SOLIDARIEDADE E OS SINAIS DO TEXTO E

FAÇA (X) NAS FRASES DAS AÇÕES:

1-

( ) ELE DÁ DINHEIRO PARA A MENINA COMPRAR UNIFORME.

( ) NO ÔNIBUS ELE TROCA DE LUGAR PARA A MULHER SENTAR.

2-

( ) ELE REGA AS PLANTAS.

( ) ELE DÁ COMIDA PARA O CACHORRO.

3-

( ) ELE COLOCA A PLANTA NA ÁGUA.

( ) ELE COLOCA BANANA NA PORTA PARA UMA IDOSA.

4-

( ) ELE SENTE AMOR.

( ) ELE SENTE RAIVA.

B) FAÇA (x) NA RESPOSTA CORRETA:

1- O TEMA/TÍTULO DO VÍDEO É:

( ) TRABALHO

( ) SOLIDARIEDADE

( ) FAMÍLIA

2- O QUE ELE RECEBE EM TROCA FAZENDO ISSO TODOS OS DIAS?

( ) ELE SERÁ MUITO RICO.

( ) ELE NÃO GANHA NADA.

( ) SÃO EMOÇÕES QUE ELE RECEBE.

( ) ELE APARECERÁ NA T.V.

( ) UM MUNDO MAIS BELO.

( ) RECEBE O QUE O DINHEIRO NÃO PODE COMPRAR.

( ) ELE SERÁ FAMOSO.

3- ELE TESTEMUNHA:

( ) BRIGA.

( )TRISTEZA.

( ) FELICIDADE

4- O AUTOR DO VÍDEO/TEXTO É:

( ) UM AMIGO.

( ) DESCONHECIDO

C) RESPONDA:

1- VOCÊ OU SUA FAMÍLIA JÁ AJUDOU ALGUÉM?

________________________________________________________________________

VEJA O TEXTO DO VÍDEO: SOLIDARIEDADE E COMLETE O NOME DOS SINAIS: 1-

1- HO_________ 2- CAMI__________________ 3- V___ 4-ÁG_____ CAI_____

5- COLO______ 6-PL______ 7- AJU____ 8- MUL_____

9- DÁ COMI_____ 10- CACH_______ 11- DÁ DINH________ 12- MENI______

13- COMPR______ 14- UNI________ 15- COLO_____ BANA____ 16- PORT____ IDO______

17-TRO____ 18-LUG____ 19-ÔNI_____ 20- SEN_____

21- REG____ 22- GALI________ 23- QU____ RECE______ 24- FAZ______

25- TOD_____ DIA_____ 26- NÃ____ 27- GAN___ NAD__ 28- RI___

29- APA______ TV 30- EMO_____ 31- TESTE___ FELI______ 32- SENT___ AM____

33- MUN____ 34- BE___ 35- VI____ 36- DESE______

37- SOLIDA_________

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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

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Professor(es) : Miriam Susana Alsberg Mattar Disciplina:Língua Portuguesa Data: 25/03/2020

Objetivo da Atividade 2 : INTERPRETAÇÃO/ENTENDIMENTO DO TEXTO INFORMATIVO: CORONAVÍRUS.

Contextualização : EM NOSSA ESCOLA, JÁ VIMOS O VÍDEO: CORONAVÍRUS EM LIBRAS E REALIZAMOS A LEITURA DO TEXTO INFORMATIVO: CORONAVÍRUS.

Atividade: LEIA O TEXTO NOVAMENTE E RESPONDA AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO.

TEXTO INFORMATIVO: CORONAVÍRUS

CORONAVÍRUS É UMA FAMÍLIA DE VÍRUS QUE CAUSAM DOENÇAS

RESPIRATÓRIAS.

O NOVO CORONAVÍRUS FOI DESCOBERTO EM 31/12/2019. OS

PRIMEIROS CASOS ACONTECERAM NA CHINA, NA CIDADE WUHAN.

APÓS CASOS REGISTRADOS NA CHINA, O NOVO CORONAVÍRUS VEM

SE ESPALHANDO PELO MUNDO E TAMBÉM CHEGOU ATÉ O BRASIL.

EM 1960, TAMBÉM TEVE O PRIMEIRO CORONAVÍRUS.

O CORONAVÍRUS TAMBÉM PODE SER TRANSMITIDO PELO AR,

CONTATO PESSOAL, TOSSE, ESPIRRO, CATARRO E CONTATO COM OBJETOS

CONTAMINADOS.

OS PRINCIPAIS SINTOMAS SÃO: FEBRE, TOSSE E DIFICULDADE PARA

RESPIRAR.

O CORONAVÍRUS É MAIS PERIGOSO PARA QUEM ESTÁ COM O

SISTEMA IMUNOLÓGICO FRACO, EX: CRIANÇAS E IDOSOS.

COMO EVITAR O CORONAVÍRUS?

- EVITAR O CONTATO PRÓXIMO ( PERTO) COM PESSOAS

CONTAMINADAS ( DOENTES).

-LAVAR SEMPRE AS MÃOS.

-USAR LENÇO DESCARTÁVEL PARA HIGIENE NASAL.

-COBRIR NARIZ E BOCA QUANDO ESPIRRAR OU TOSSIR.

-EVITAR TOCAR NARIZ, BOCA E OLHOS.

-DEPOIS DE TOSSIR OU ESPIRRAR LAVAR AS MÃOS.

-NÃO COMPARTILHAR OBJETOS DE USO PESSOAL, EX: COPOS,

TALHERES, PRATOS, GARRAFAS, ETC.

-OS AMBIENTES DEVEM SER BEM VENTILADOS. EX.: JANELAS

ABERTAS.

-EVITAR AGLOMERAÇÕES (MUITAS PESSOAS JUNTAS).EX: FICAR

EM CASA

-PODE USAR ÁLCOOL EM GEL.

-USO DE MÁSCARAS.

FONTE: -SITE DO MINISTÉRIO DA SAÚDE-

https:// www.saude.gov.br

A- RESPONDA:

1-QUAL É O TÍTULO DO TEXTO? OU O TEMA TRATADO NO TEXTO?

2- O QUE É O CORONAVÍRUS?

3- COMO PODE SER TRANSMITIDO O CORONAVÍRUS?

4- QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS SINTOMAS DA PESSOA CONTAMINADA PELO

CORONAVÍRUS?

5- ESCREVA E DESENHE : COMO EVITAR O CORONAVÍRUS:

6- QUAL É A FONTE DO TEXTO ?

7- ESCREVA A SUA OPINIÃO SOBRE O CORONAVÍRUS, O QUE VOCÊ PENSA

SOBRE O ASSUNTO:

8- VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESTÃO AJUDANDO A EVITAR O CORONAVÍRUS?

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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Professor: Adriana M. O. Dias Disciplina: Ciências / 6ªA/6ºB/7ºA Data: 1º/04/2020

Objetivo da Atividade: Ler o texto, ver os 2 (dois) vídeos no Youtube e sinalizar a imagem com o certo ou errado.

Contextualização: O texto explica sobre a importância da alimentação saudável, a fim de ter uma vida longa com saúde, evitando a obesidade e doenças cardiovasculares.

Atividade: A importância de uma alimentação segura

Uma alimentação saudável deve fornecer ao organismo, em quantidades necessárias, carboidratos, lipídios, proteínas, vitaminas, sais minerais e água. Além dessa recomendação geral, é necessário ter cuidado com a dieta.

Dieta

Para uma dieta saudável recomenda-se:

Consumir vegetais, frutas, verduras e legumes da estação (temporada), porque são geralmente mais frescos, além de mais baratos;

escolher alimentos variados para garantir uma dieta equilibrada em nutrientes, vitaminas, água e sais minerais;

dar preferência a produtos naturais, ou seja, não industrializados; quando não for possível evitar o consumo de alimentos industrializados, ingerir em

pequena quantidade e não repeti-los por dias seguidos.

Higiene

A higiene é uma recomendação básica quando se trata dos cuidados com alimentos. A água destinada para beber e preparar os alimentos precisa ser filtrada, retirando, assim, possíveis resíduos e verificando se ela é procedente de estação de tratamento. Caso não seja, deve ser também fervida, pois a simples refrigeração da água não elimina os resíduos e os micro-organismos que possivelmente possam existir.

É necessário lavar muito bem antes de ingerir as frutas e verduras, pois elas podem trazer consigo micro-organismos, ovos de vermes parasitas ou resíduos de agrotóxicos. O cozimento elimina as possíveis larvas de parasitas causadoras de doenças que as carnes podem conter, como por exemplo, as larvas de da tênia. Por isso, é preciso evitar o consumo de carnes mal cozidas ou mal passadas.

A palavra pasteurizada deve ser verificada sempre na embalagem do leite, pois, preferencialmente, é o recomendado. Qualquer outro tipo deve ser fervido antes do consumo.

É importante lavar com sabão e água corrente os utensílios usados para preparar e servir os alimentos: panelas, pratos, talheres, copos etc. Também deve ser adquirido o hábito, antes das refeições, de lavar as mãos com sabão para evitar doenças graves como a cólera e as verminoses.

Além dos cuidados citados e da higiene, são recomendações importantes para a alimentação saudável: mastigar bem os alimentos, evitar comida muito condimentada (muito sal, pimenta etc.), não comer em excesso e fazer as refeições em horários regulares.

Conservação dos alimentos

É importante adquirir o hábito de verificar o estado de conservação dos alimentos. Caso algum alimento não se apresente em bom estado, não deve ser consumido.

Por exemplo, as indicações para se saber se o peixe (fresco ou congelado) está em bom estado para consumo são: guelras (brânquias) vermelhas, olhos brilhantes e escamas firmes. Todo o tipo de carne em bom estado de conservação aparenta coloração natural e consistência firme.

Antes de consumirmos alimentos industrializados, devemos ficar atentos quanto:

Às embalagens (latas) não estarem enferrujadas, estufadas e nem amassadas; ao alimento estar no prazo de validade.

Caso contrário corre-se o risco de consumir alimento estragado, e a ingestão de conservas estragadas pode provocar intoxicações graves e doenças (até fatais), como disenteria e botulismo.

Como os alimentos se estragam

Os micro-organismos presentes no ambiente, por exemplo, no ar, se multiplicam quando há umidade e temperatura favoráveis. Essas condições podem ser encontradas em um alimento. Por exemplo: pela rachadura de uma fruta, se dá a ação de micro-organismos que atuam na decomposição; assim, a fruta se estraga.

Quando há necessidade de conservar os alimentos, é necessário mantê-los em ambientes que ofereçam condições desfavoráveis aos micro-organismos. Os processos mais usuais de conservação se baseiam em alterar as condições de temperatura e umidade utilizando a desidratação, mantendo o alimento no isolamento em embalagem a vácuo; congelando, entre outros processos.

VÍDEO EM LIBRAS NO YOUTUBE: VER

https://www.youtube.com/watch?v=STg40VZOzZI

https://www.youtube.com/watch?v=iKG7V1ROCrs

ATIVIDADE

Assinale os alimentos bons para a saúde x

BOM RUIM

BOM RUIM

BOM RUIM

BOM RUIM Referência Bibliográfica: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/alimentos5.php

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Professor: Adriana M. O. Dias Disciplina: Geografia / 6ºA/6ºB/7ºA Data: 1º/04/2020

Objetivo da Atividade: Ler o texto, ver o vídeo no Youtube que mostra as imagens de vários tipos de relevos.

Contextualização: O texto explica sobre o relevo brasileiro, o aluno associará a imagem com seu nome verdadeiro.

Atividade: O relevo brasileiro

O relevo consiste nas formas da superfície do planeta, podendo ser influenciado por agentes internos e externos. Em termos mais simples, é a modelagem da crosta terrestre. Seus termos relacionados referem-se às diferenças, tanto de forma como de altitude, em relação ao nível do mar. Esses termos também estão relacionados com sua constituição, origem, estágio, idade, e assim por diante.

Tipos de relevo

Os tipos de relevo são os aspectos da superfície do globo terrestre. A constituição das

diferentes formas de relevo se deve à ação dos agentes internos ou endógenos - que

acentuam o relevo - e também dos agentes externos ou exógenos - que atenuam e esculpem

o relevo. O relevo pode apresentar diversas formas. As principais são: cadeias de montanhas,

serras, planaltos, planícies e depressões.

Montanhas

São elevações do terreno, geralmente formadas por agrupamentos de morros. Em sua maioria, são formadas por agentes internos. Entretanto, existem montanhas que, por serem muito antigas, não estão mais em processos de construção, e sim de erosão. Podem apresentar consideráveis altitudes, relevo acidentado e a formação de vales. Estão ligadas a planaltos que sofreram falhamentos.

A Cordilheira do Himalaia é a mais alta cadeia de montanhas do mundo

Serra

São relevos alongados com topos irregulares, às vezes isolados. São alinhamentos de

montanhas antigas que sofrem um processo acentuado de erosão, e que mais tarde sofrem um processo de falhamento.

Serra do Rio Grande do Sul

Planalto

Superfícies elevadas, com ondulações suaves, destacando-se em relação às áreas limítrofes. São normalmente delimitados por escarpas. A principal característica de um planalto é que o processo de erosão supera o de sedimentação. Os planaltos típicos são de estrutura sedimentar, podendo ser formados também pela elevação de blocos magmáticos.

Planalto Central do Brasil, que compreende alguns estados brasileiros, entre eles

Goiás, Minas Gerais, Tocantins (parcialmente), Mato Grosso e Mato Grosso do Sul

Planícies

Superfícies planas, de baixas altitudes, sendo que a principal característica é justamente a contrária dos planaltos: o processo de sedimentação supera o de erosão. Podem ser caracterizadas de acordo com o agente responsável por sua formação: planície costeira ou marinha, fluvial, lacustre e glacial.

Planície Argentina

Depressões

São áreas rebaixadas em relação aos relevos circundantes. Sua origem pode estar ligada a processos de erosão ou de afundamentos provocados por falhamentos.

Depressão localizada em Ponta Delgada, nos Açores

VÍDEO EM LIBRAS NO YOUTUBE: VER

https://www.youtube.com/watch?v=hkmQ36YyyPU

ATIVIDADE

SERRA DO RIO GRANDE DO SUL

CORDILHEIRA DO HIMALAIA

PLANÍCIE ARGENTINA

PLANALTO CENTRAL DO BRASIL

DEPRESSÃO,PONTA DELGADA,AÇORES

Referência Bibliográfica: https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Relevo/

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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

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Professor: Adriana M. O. Dias Disciplina: História / 6ºA/6ºB/7ºA Data: 1º/04/2020

Objetivo da Atividade: Ler o texto, completar as palavras que faltam e ver o vídeo que explica o texto em Libras.

Contextualização: O texto explica sobre a colonização do Brasil, o aluno precisa preencher as lacunas, dar nomes aos sinais propostos.

Atividade: A colonização do Brasil (1530 – 1822).

A colonização do Brasil aconteceu no final do século XV, no ano de 1500, quando algumas nações europeias estavam envolvidas com a expansão marítimo-comercial. Nesse tempo, nações como Portugal e Espanha lançaram expedições pelo mar em busca de novas rotas marítimas e novas terras que poderiam ser exploradas. Nesse processo, os portugueses anunciaram a descoberta de novas terras ao sul do continente americano no ano de 1500.

Nos primeiros anos da colonização, os portugueses não deram muita atenção aos domínios brasileiros. Nesse tempo, queriam se aproximar mais do comércio com as Índias e se limitou a poucas expedições de reconhecimento, proteção do território e de busca do pau-brasil. Nesse momento, tiveram que enfrentar a resistência de algumas populações indígenas e a ameaça de invasão por outros povos europeus que também tinham interesse em explorar o Brasil.

A partir de 1530, a colonização portuguesa tornou-se mais intensa. A partir desse período surgiram as primeiras plantações de cana-de-açúcar e a exploração da mão de obra escrava começou a se consolidar em nosso cotidiano. Além disso, vale ressaltar o papel assumido pelos padres jesuítas. Chegando ao Brasil, esses representantes da Igreja voltaram-se para a conversão religiosa da população indígena para o catolicismo.

Entre os anos de 1580 e 1640, a colonização portuguesa sofreu uma relativa mudança com a organização da União Ibérica. Nesse período, os espanhóis tiveram à frente das principais ações administrativas relacionadas ao Brasil. Com essa mudança, os holandeses invadiram o nordeste brasileiro e passaram a dominar a produção açucareira naquela região. Nesse tempo a economia portuguesa ficou seriamente fragilizada e a situação não melhorou muito no

século XVII, quando o governo português tinha recuperado o controle da colônia.

Uma grande mudança foi notada quando atingimos o século XVIII, quando foram descobertas as primeiras minas de ouro no interior do Brasil. Sendo uma atividade altamente lucrativa, a mineração trouxe a intensificação da cobrança de impostos e a fiscalização por parte das autoridades portuguesas. Em reação, percebemos que essa época também ficou marcada pelas mais importantes revoltas coloniais.

Os revoltosos tinham motivações e objetivos diversos para protestar: desde a falta de auxílio do governo português, até o exagero nos impostos cobrados. Entre essas revoltas ficaram mais conhecidas a Inconfidência Mineira de 1789 e a Conjuração Baiana de 1798. As duas projetaram o rompimento local com as autoridades portuguesas e a fundação de governos independentes. Contudo, a Conjuração Baiana foi a única que se colocou contra a escravidão e teve a participação intensa de populares.

O ano de 1808 é reconhecido por alguns historiadores como o tempo que a ordem colonial passou a ser desmontada no Brasil. Isso porque a Família Real Portuguesa chegou ao Brasil e concedeu importantes liberdades de ordem econômica e política. Mesmo com maior autonomia, devemos lembrar que era a Coroa Portuguesa que tomava as mais importantes decisões por aqui. É por tal razão que a colonização é oficialmente findada no dia 7 de setembro de 1822, quando nossa independência foi declarada.

VÍDEO EM LIBRAS NO YOUTUBE: VER

https://www.youtube.com/watch?v=_q0aBKH1KJU

ATIVIDADE A colonização do Brasil aconteceu no final do século XV, no ano de 1500, quando algumas nações europeias estavam envolvidas com a expansão marítimo-comercial. Nesse tempo, nações como Portugal e Espanha lançaram expedições pelo mar em busca de novas rotas marítimas e novas terras que poderiam ser exploradas. Nesse processo, os portugueses anunciaram a descoberta de novas terras ao sul do continente americano no ano de 1500.

A colonização do____________ aconteceu no final do século XV, no ano de 1500, quando algumas nações europeias estavam envolvidas com a expansão marítimo-comercial. Nesse tempo, nações como _____________ e ______________ lançaram expedições pelo mar em busca de novas rotas marítimas e novas terras que poderiam ser exploradas. Nesse processo, os portugueses anunciaram a descoberta de novas terras ao sul do continente americano no ano de 1500.

____________________________

________________________________________________.

__________________________________________________.

Referência Bibliográfica: https://escolakids.uol.com.br/historia/colonizacao-do-brasil.htm

INGLÊS: GREETINGS- CUMPRIMENTOS/ SAUDAÇÕES VEJA NO SEU CADERNO A TABELA DE CUMPRIMENTOS E FAÇA (X) NA TRADUÇÃO EM PORTUGUÊS: COPIE O GABARITO E RESPONDA: 1- GOOD AFTERNOON A-( ) OI B-( ) BOA TARDE C-( ) TCHAU 2- HELLO A-( ) BOM DIA B-( ) POR FAVOR C-( ) OLÁ 3- GOODBYE A-( ) TCHAU B-( ) DESCULPE-ME C ( ) OBRIGADO 4- HI A-( ) BOA NOITE B-( ) ATÉ AMANHÃ C-( ) OI 5- EXCUSE ME A-( ) BOA TARDE B- ( ) COM LICENÇA C- ( ) DE NADA 6- GOOD NIGHT A-( ) BOA NOITE B-( ) POR FAVOR C-( ) TCHAU 7- GOOD MORNING A-( ) BOA SORTE B-( ) OLÁ C-( ) BOM DIA

A B C 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8- OK A-( ) BOA TARDE B-( ) TUDO BEM C-( ) OBRIGADO 9- PLEASE A-( ) POR FAVOR B- ( ) ATÉ LOGO C- ( ) BOA NOITE 10- GOOD LUCK A- ( ) BOM DIA B- ( ) OI C- ( ) BOA SORTE

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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS: FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR UM PERÍODO, CONTUDO, TEREMOS QUE DAR CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM. DISPONIBILIZAREMOS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA AS TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODERÃO SER REALIZADOS EM CADERNOS OU FOLHAS AVULSAS . AO RETORNAR A ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS ATIVIDADES REALIZADS NESTE PERÍODO. BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

Professor(es) : Miriam Susana Alsberg Mattar Disciplina: INGLÊS Data: 31/03/2020

Objetivo da Atividade 1 : TRADUÇÃO DE PALAVRAS DO INGLÊS PARA O PORTUGUÊS, TEMA CUMPRIMENTOS/SAUDAÇÕES E PREENCHIMENTO DE GABARITO.

Contextualização : EM NOSSA ESCOLA, JÁ REALIZAMOS A TABELA DE CUMPRIMENTOS/ SAUDAÇÕES EM PORTUGUÊS E EM INGLÊS, VEJA NO SEU CADERNO.

Atividade: VEJA A TABELA DE CUMPRIMENTOS EM SEU CADERNO ,FAÇA (X) NA RESPOSTA CERTA E PREENCHA O GABARITO.

:JANAINE

Objetivo: Utilizar a técnica com uma interferência de forma criativa.

P o n t i l h i s m o

Pontilhismo

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E.M.E.E OLGA BENÁRIO PRESTES

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