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Aos educandos e suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos de dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizamos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e Fase II).
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período. Todas as atividades são baseadas em conteúdos que estamos trabalhando durante as aulas.
Essas atividades são referentes ao planejamento de uma semana, então não precisa realizá-las todas no mesmo dia, pelo contrário, faça gradativamente, distribua durante semana.
Neste momento em que estamos vivendo seria interessante, que as famílias se organizassem para continuar a proporcionar a continuidade da rotina das crianças, estabelecendo determinado horário para a realização das atividades.
História: O monstro das cores
Contextualização: Nessa faixa etária a criança sente várias emoções que
demonstra por meio de choro e risos, mas não sabe explicar muito bem o que
está sentindo.
Em sala de aula trabalhamos alguns sentimentos a alegria e a tristeza. Ao
perguntar as crianças o que elas estavam sentindo e por que estavam
sentindo, percebi que têm grandes dificuldades em explicar, portanto se faz
necessário incentivá-las a dizer o que sente por meio das brincadeiras.
Objetivos:
Desenvolver a imaginação; Estimular o gosto pela leitura; Despertar o senso crítico da criança sobre valores e sentimentos. Atividades
1º Agora, junto com algum familiar, vocês poderão clicar no link
https://www.youtube.com/watch?v=QN5yJ4y_c74, para acessar a história “O
Monstro das cores”, no Varal de Histórias.
Essa história fala sobre nossas emoções e as cores.
Se não conseguiu acessar a história não tem problema, este livro conta
a história de um monstro que fez a maior bagunça com seus sentimentos,
misturou tudo dentro dele: a alegria, a tristeza, a raiva, o medo e a calma.
https://www.youtube.com/watch?v=QN5yJ4y_c74
Virou uma confusão e agora ele precisa arrumar tudo. Será que ele vai
conseguir colocar todos os seus sentimentos em ordem?
Quando estava mais calmo, conseguiu colocar tudo no lugar, cada
sentimento em seu potinho e tudo ficou bem! Nesta história cada sentimento é
representado por uma cor: raiva (vermelho), alegria (amarelo), tristeza (azul),
medo (preto) e calma (verde).
Aos poucos o monstro das cores foi ficando mais calmo e conseguiu se
organizar. No final ele aparece rosa que é a representação do amor nesta
história.
2º Deixe que as crianças expliquem do jeito delas as emoções que
aparecem na história. Faça algumas perguntas para ajudá-las, tais como:
Você sabe o que são sentimentos?
O que você está sentindo agora?
O que é raiva?
O que é alegria?
O que é tristeza?
O que é medo?
O que é calma?
você já sentiu alguma dessas emoções? Por que sentiram?
Organizando as emoções
Separe 5 potes que podem ser de garrafa PET cortadas ao meio,
Pegue 5 folhas e pinte cada folha com a cor que representa cada
sentimento e coloque dentro de cada pote, identificado-o assim com cores
diferentes, de modo que a criança identifique cada sentimento.
Deixe que ela coloque os potes no lugar de sua preferência, para que
todas as vezes que quiser representar seus sentimentos por meio do desenho
ela consiga colocar dentro do pote correspondente. A criança poderá fazer
outros desenhos para representar seus sentimentos em outros momentos,
cada vez que senti-los.
Faça um desenho com a emoção que está sentindo agora (com o
material que tiver em casa, pode ser folhas sulfite, caderno de desenho, lápis
de cor, giz de cera ou canetinhas).
Depois do desenho pronto, peça para que a criança coloque dentro do
pote correspondente.
A atitude de guardar os sentimentos organizados em potes, pode ajudar
a organizar os sentimentos que ela está sentindo.
Brincadeira: Pega-pega do monstro das cores
Agora é hora de brincar!
Vamos brincar de pega-pega do monstro das cores?
Conte até três e corra atrás da criança;
Quando conseguir pegá-la, faça muito carinho ou cócegas;
Depois a criança será o monstro e terá que pegar você.
Agora faça um desenho lindo da história dos monstros das cores e
guarde esse desenho com muito carinho, pois quando as aulas voltarem
iremos mostrar para os colegas esta obra de arte.
Música: Da abóbora faz Melão
OBJETIVO: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras cantadas.
Contextualização: Na nossa rotina escolar regularmente estão presentes as
brincadeiras cantadas, e por algumas brincadeiras serem tradicionais, de
domínio publico, elas sofrem algumas alterações dependendo de sua
localidade, será que alguém que mora em sua casa conhece essa música? Já
escutou? Vamos descobrir?
Atividade:
Agora iremos aprender uma outra versão da música “Da abóbora faz Melão”.
Para relembrar a música Da abobora faz melão.”, acesse o link disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=2AocnrcqsNs&list=RD2AocnrcqsNs&start_r
adio=1&t=0 ou https://www.youtube.com/watch?v=bMTdt_7v3jo, caso você não
tenha acesso a internet não tem problema, pois você pode ensinar a música
para sua família.
ABÓBORA FAZ MELÃO.
DE ABÓBORA FAZ MELÃO,
DE MELÃO, FAZ MELANCIA.
DE ABÓBORA FAZ MELÃO,
DE MELÃO, FAZ MELANCIA.
https://www.youtube.com/watch?v=2AocnrcqsNs&list=RD2AocnrcqsNs&start_radio=1&t=0https://www.youtube.com/watch?v=2AocnrcqsNs&list=RD2AocnrcqsNs&start_radio=1&t=0https://www.youtube.com/watch?v=bMTdt_7v3jo
FAZ DOCE, SINHÁ!
FAZ DOCE, SINHÁ!
FAZ DOCE, SINHÁ MARIA!
QUEM QUISER APRENDER A DANÇAR
VÁ NA CASA DO SEU JUQUINHA!
QUEM QUISER APRENDER A DANÇAR
VÁ NA CASA DO SEU JUQUINHA!
ELE PULA, ELE RODA,
ELE FAZ REQUEBRADINHA.
Vamos recordar como fazemos os gestos na sala?
Iremos dançando obedecendo as comandas dadas pela música .
Durante a música iremos danças.
Quando falar ele pula, você terá que pular
ele roda, você terá que rodar
Ele faz requebradinha, você deverá colocar as mãos na cintura e dar
uma requebradinha.
Agora é momento de vocês se divertirem!
DESENHO
Agora faça um desenho da brincadeira, coloque todos da sua família que
brincou e dançou com você (com o material que tiver em casa, pode ser folhas
sulfite, caderno de desenho, lápis de cor, giz de cera ou canetinhas).
Guarde esse desenho com muito carinho, pois quando as aulas voltarem
iremos mostrar para os nossos colegas de sala a sua obra de arte.
MASSINHA
OBJETIVO: expressar–se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais .
Contextualização: Uma das atividades que as crianças mais gostam de
participar na rotina escolar é com a massinha de modelar, eles passam um
bom tempo fazendo várias esculturas e brincando.
Eba! Agora é o momento de você com ajuda de um responsável fazer a sua
massinha de modelar!
Durante todo o processo peça a ajuda da criança, (exemplo: pegar os
ingredientes, colocar dentro da bacia, mexer etc.)
Para fazer a massinha você vai precisar de:
1 bacia
1 xícara (se for de plástico melhor.)
1 colher
INGREDIENTES
1 xícara (chá) de farinha
¼ xícara (chá) de sal
1 colher (chá) de óleo
1 pacotinho de suco em pó (cor desejada para a massinha)
⅔ xícara (chá) de água
COMO FAZER
Em um recipiente coloque os ingredientes secos, menos o suco em pó,
e reserve;
Leve a água para ferver, e assim que ferver adicione o óleo junto da
água;
Vá despejando a água com óleo fervido sobre a mistura de ingredientes
secos;
Misture bem e depois adicione o suco em pó para dar cor à massinha de
modelar.
Agora com a massinha pronta, vamos seguir algumas etapas:
Brinque com a massinha!
Explore sua criatividade, faça o que quiser!
BRINCADEIRA SIMBÓLICA: CHEFE DE COZINHA
Utilizaremos a massinha para representar a comida que o chefe irá
fazer.
Separe alguns brinquedos, tais como panelinha, faca, garfo, copinho e
utensílios domésticos, caso a criança não tenha esses brinquedos o adulto
deverá selecionar alguns potes, pratos, copo, colher (de preferência de plástico
para não machucar a criança) para criança brincar de Chefe de cozinha.
Deixe a criança criar os pratos que quiser.
Durante a brincadeira sempre converse com a criança. Sempre fazendo
algumas perguntas
O que você fez de gostoso?
Que delicia! Eu gosto!
Deixa eu experimentar? Hum que delicia!
Você fez alguma coisa pra beber?
Quando terminar peça ajuda da criança para organizar tudo!
IDENTIDADE
Eu sou assim!
Contextualização: A construção da identidade é gradativa e se dá por meio
das interações sociais, para ajudar as crianças nesse processo faz-se
necessário criar situações nas quais elas tenham a oportunidade de se
conhecerem (Como me vejo?Quem sou? Como sou ? Como me vejo ?) e de se
comunicarem, expressando assim, seus desejos, agrados, desagrados,
necessidades, preferências e vontades.
Objetivos :
Demonstrar interesse ao ouvir história
Expressar seus desejos, agrados, desagrados, necessidade etc.
Perceber diferenças e semelhanças entre as pessoas.
Observar e perceber as características físicas suas e das pessoas que o
rodeiam
LEITURA DA HISTÓRIA : “O cabelo da menina”
Acesse o link da história: “O cabelo da menina” que está disponível em:
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/o-cabelo-da-menina/,
assista e leia a história para a criança, explorando de forma simples as
características que herdamos de nossos parentescos, das diferenças e
semelhanças de cada um e a importância do respeito ao outro.
Após assistir ao vídeo pergunte para a criança:
• O que achou da história? Você gostou? Por quê?
• Qual parte da história você achou mais legal?
• Você se parece com quem?
Brincadeira “Seu mestre mandou…”.
Caso não tenha acesso ao livro, sente-se de frente a criança e brinque com
ela de seu mestre mandou da seguinte forma, (exemplo: Seu mestre mandou...,
fazer o que? “Coloca a mão no nariz!” “Coloque a mão na cabeça!”) e deixe que
ele indique com a mão as partes do seu corpo conforme o adulto vai falando.
Brincando no espelho!
Pegunte para a criança:
• Você já se olhou no espelho?
• Você já se observou?
Então, agora vá até ao espelho com sua criança e estimule brincadeiras,
mostre as características que vocês têm iguais e diferentes dos seus filhos,
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/o-cabelo-da-menina/
Exemplo: “O seu cabelo é enrolado, igual o da vovó!”; “Você é magro igual ao
papai!”; “Os seus olhos são castanhos igual o da mamãe!”. Você é esperto
igual ao tio!; Entre outras! Neste momento estimular também brincadeiras
fazendo caretas em frente ao espelho.
Conversando sempre sobre diferenças e igualdades que cada um tem,
além de suas características físicas e sua maneira de ser. Diante disso, pedir
para criança falar sobre suas características físicas, para que dessa forma
facilite o seu registro no papel.
Desenho de sua família
Agora em uma folha de sulfite ou no caderno de desenho vocês irão
fazer um autorretrato (desenho que a criança vai fazer de si mesmo com as
características dela (cor dos olhos, cabelo, pele entre outras.) para isso, serão
necessárias alguns materiais: folhas de sulfite ou o caderno de desenho, lápis
de cor, giz de cera, canetinha, o que tiver disponível em sua casa.
Guarde esse desenho com muito carinho, pois quando as aulas voltarem
iremos mostrar para os nossos colegas de sala a sua obra de arte.
CRIANDO COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS
Contextualização: Esta atividade permite que as crianças conheçam as
formas geométricas que estão presentes em todos os ambientes que a
rodeiam.
Objetivos:
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças.
Demonstrar controle e adequação do uso do seu corpo em brincadeiras e jogos
escuta e reconto histórias atividades, artísticas entre outras possibilidades.
Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas
propriedades estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.
Atividade:
Acesse ao link da história: “Os Três porquinhos” texto e design Bia Vilela,
acesse o link disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=bRgaBTQnNw0&feature=youtu.be
Caso não consiga acessar ao link não tem problema, pois essa história é uma
adaptação da autora Bia Vilela sobre a história Os três porquinhos, tão
conhecida entre as crianças, nessa história o que nos queremos abordar é o
https://www.youtube.com/watch?v=bRgaBTQnNw0&feature=youtu.be
fato da autora utilizar as formas geométricas para criar os personagens e o
cenário.
Segue abaixo algumas imagens do livro:
Fonte da imagem: site mimos encantados da educação
Olha que legal! A autora fez os personagens com formas geométricas:
Mostre as imagens para a criança e pergunte:
Você sabe o que são formas geométricas?
Quais formas você consegue ver nos desenhos?
Você sabe o nome de alguma forma que aparecem nos desenhos?
Você sabe qual é o nome dessa história?
Faça a leitura da história para a criança.
Após a leitura perguntar para criança:
o que ela achou da história ?
Você já conhece esta história?
Qual personagem você mais gosta?
Se não conseguir acessar ao vídeo peça para a criança recontar a história dos
três porquinhos pra família, ajuda a criança com o começo meio e fim da
história, fazendo algumas perguntas (exemplo: Como começa essa história?
Tem quantos porquinhos? E agora eles vão construir o que? E quem quer
comer os proquinhos? O que você acha que vai acontecer agora?).
Desenho com interferência
Desenhe em uma folha de sulfite ou no caderno de desenho um triângulo, um
círculo e um quadrado e peça para a criança representar os três porquinhos,
(colocando olhos, orelhas, boca etc.) e o cenário.
Guarde esse desenho com muito carinho, pois quando voltarmos para a escola
irá mostrar para os nossos colegas e professora.
BRINCADEIRA: ENCONTRE A FORMA!
1º explique para a criança que as formas geométricas estão por todo lado,
mostre as formas geométricas que os objetos possuem. (Exemplo: a geladeira
é um retângulo, o relógio de parede é um círculo, os botões com fogão são no
formato de um círculo, a mesa quadrada etc).
Fala par ela Observar e fazer comparações entre objetos que são semelhantes
às formas apresentadas na história.
Agora vai começar a brincadeira
Encontrem na nossa casa as figuras geométricas
Na cozinha
No banheiro
No quarto
Todas as vezes que a criança encontrar uma forma geométrica representada,
você deve aplaudir e ela ganha um ponto (Esse ponto pode ser representado
com algum objeto, uma tampinha, um prendedor, uma colher) para depois ela
conseguir contar com sua ajuda.
Após observar todos os espaços da casa
É hora de contar quantos pontos ela fez
DESENHO DE OBSERVAÇÃO
Agora que você descobriu as formas escondidas nos objetos, você vai escolher
um objeto na da casa com formato geométrico, (exempo: televisão, fogão,
cama, copo etc.) vai observa-ló e desenhar igualzinho. Para o registro desta
atividade você irá precisar de uma folha de sulfite ou cadeno de desenho, lápis
de cor, giz de cera, tesoura, cola, entre outros materiais que julgar necessário.
Use a sua criatividade! E não esqueça de trazer para a escola o seu desenho
quando as aulas voltarem, pois iremos compartilhar com os colegas.
CANTIGAS INFANTIS: DONA ARANHA
Objetivo: Promover a interação dos envolvidos através da cantiga e das
brincadeiras, assim como ampliar o repertório musical das crianças.
Contextualização: As cantigas fazem parte da nossa rotina, pois cantar é bom
demais e desenvolve muitas habilidades, além de estreitar os vínculos
afetivos!!
Se vocês não conhecem a música, peçam ao seu(a) filho(a) para ensinar...
Cantem juntos fazendo os gestos da música!!!
A música escolhida desta vez é da DONA ARANHA e aqui está a letra para
acompanharem:
A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva e o sol já vai surgindo
E a dona aranha continua a subir
Ela é teimosa e desobediente
Sobe, sobe, sobe e nunca está contente!!
Ahh! Se vocês tiverem acesso ao Youtube, tem um vídeo da música na galeria
da galinha pintadinha, é só acessar ao link
https://www.youtube.com/watch?v=mubgifbr1ka, e se divertirem!!
A professora fez uma aranha gigante na sala, vamos conhecer mais sobre ela?
Vamos fazer uma pesquisa rápida, então onde podemos descobrir essas
informações?
https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA
Ahh em livros ou revistas que tivermos em casa, pela internet ou perguntando
pra um familiar.
Elas são todas iguais?
Tem quantas patas?
O que gostam de comer?
Quanta coisa interessante podemos aprender!!! Descubra outras e depois
nos conte quando voltarmos para a escola...
BRINCADEIRA: ARANHA NA TEIA
Você só vai precisar de algum tipo de fio que pode ser barbante/ linha/
fita de cetim/fio de varal ou qualquer outra coisa que lembre uma teia.
Utilize os móveis da casa como cadeiras, banquinhos e mesinhas e com
o fio, dê a volta uns nos outros formando um zigue-zague.
As crianças deverão passar por cima, por baixo ou se rastejar para
terminar o circuito da teia. Invente outros movimentos, é muito divertido!!
DESENHO
Faça junto com sua família um desenho da dona aranha, a decoração
fica por conta da criatividade da família!
Guarde esse desenho com muito carinho, pois quando as aulas voltarem você
vai mostrar para seus amigos e professora.
Também tem outra sugestão bem legal...
ARANHA FEITA COM GARRAFA PET
Vocês sabiam que com uma garrafa pet podemos construir uma aranha de
brinquedo?
Se tiverem os materiais em casa podem construir uma para você, mas irão
precisar da ajuda de um adulto.
Materiais a serem utilizados:
- garrafa pet
- canetinha
- régua
- tesoura
- tinta ou esmalte preto e branco
Olhem que fofa!!
http://bloguinhodosirmaostoffereneca.blogspot.com/2014/05/reclicar-garrafa-
pet-aprenda-a-fazer-brinquedos.html
Mãos à obra!!
Faça um risco 2cm acima da marca do meio da garrafa e corte.
http://bloguinhodosirmaostoffereneca.blogspot.com/2014/05/reclicar-garrafa-pet-aprenda-a-fazer-brinquedos.htmlhttp://bloguinhodosirmaostoffereneca.blogspot.com/2014/05/reclicar-garrafa-pet-aprenda-a-fazer-brinquedos.html
Corte as marcas verticais que são 10
Fica assim!
Conte 4 para cada lado e corte as perninhas do meio.
Dobre a ponta em 2cm.
Dobre de novo ao meio.
Faça isso com as 8 perninhas.
Pinte com a tinta preta dentro e fora e faça os olhinhos com a tinta branca.
Agora é só ir pressionando que ela vai saltando!!