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Plano Anual de Atividades 2014/2015
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES
Pré – escolar
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OURÉM – 120960
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
Índice
pág.
1- Introdução - 4 -
2- Fundamentação teórica - 5 -
3- Plano/calendarização
1º período: “Ler e sentir com os amigos” - 6 -
2º í d “ ”
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
1. Introdução
O Plano Anual de atividades (PAA) visa concretizar os princípios constantes no Projeto
Educativo do Agrupamento. É um documento de planeamento e define as atividades a desenvolver,
sua organização e calendarização.
O Agrupamento de Escolas Ourém abarca uma área geográfica extensa e dispersa, com
realidades específicas e problemas concretos. O presente PAA, elaborado pelo Departamento do pré-
escolar, destina-se a ser desenvolvido no ano letivo de 2014/2015. Funcionará como uma plataforma
de convergência, criando um fio condutor entre: os Jardins de Infância (articulação intraciclo); os
outros departamentos (articulação interciclos) e a Comunidade Educativa do agrupamento. Define as
linhas orientadoras que apoiam a prática educativa dos educadores, tornando-se referência da ação
pedagógica. Cada grupo trabalhará a sua realidade local, valorizando os recursos da comunidade que o
alberga. Para diminuir as distâncias e aproximar esta grande “família” procurar -se-á criar locais e/ou
momentos de partilha com a comunidade educativa alargada, criando elos de ligação significativos.
á
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
numa visão holística/global do tema. A área da Tecnologia da Informação e Comunicação será um
recurso que facilitará a comunicação e potenciará a partilha entre todos. Para cada período escolar foi
definida uma temática:
1º Período - “Ler e sentir – com os amigos” ;
2º Período - “Ler e sentir – com a comunidade”;
3º Período – “Ler e sentir… criando”.
1 - Fundamentação teórica.
O quê?- Ler e sentir.
Porquê? – As histórias são o meio mais maravilhoso de comunicar com as crianças – a fantasia.
Pela imaginação tratam de questões importantes da vida, divertem e transmitem conceitos (bem e o
mal, bonito e feio, certo e errado, alegria e tristeza,…),… assimila-se o mundo envolvente e as suas
regras de funcionamento. Como afirmou Pearl Buck “…ler é acender uma luz no espírito”.
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
- dominar os padrões para sequenciar acontecimentos;
- perceber a relação entre a linguagem escrita e falada;
- tomar consciência de que uma palavra se pode decompor em sílabas e fonemas;
- aprender a reconhecer algumas palavras e letras.
Ler uma história às crianças é um momento de excelência e magia para desenvolver qualquer
tema e estimular o debate no seio do grupo. Ler histórias no pré-escolar é construir os alicerces
para “uma escola leitora” (Proj. Educativo).
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
1º PERÍODO – “Ler e sentir”… com os amigos”
reasConteúdo Domínio Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
F o r m a ç ã o p e s s o a l e s o c i a l
Identidade/auto-estima
Independência/autonomia
Cooperação/vivênciademocrática
Identificar-se a si próprio; Reconhecer-se como ser individual e de grupo; Interagir com o adulto e com as outras crianças; Ter espírito de cooperação, interajuda; Criar e desenvolver hábitos de higiene, autonomia e
independência; Desenvolver atitudes positivas face aos materiais e
recursos essenciais à vida; Incentivar o espírito de curiosidade; Sensibilizar para a importância de uma alimentação
saudável; Conhecer tradições locais significativas. Comemorar: Dia dos correios – 9 outubro; Dia da
Alimentação – 16 de Outubro; Dia do Bolinho -1 denovembro; Dia de S. Martinho- 11 de novembro;Dia internacional da pessoa com deficiência- 3 dedezembro; Natal
Jogos de socialização e de
reconhecimento dos grupos; Jogos de reconhecimento
dos diferentes espaços doJardim de Infância e suasfunções (interior/exterior);
Elaboração deregras/normas de conduta.
Histórias/lendas alusivas aosdias festivos.
Convívio/Festa de Natal
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias;
Crianças;
Família /ComunidadeEscolar;
Outros.
E x p r e s s õ e
s
Plástica
Dramática
Música e dança
Motora
Experimentar técnicas de expressão plástica; Utilizar a expressão plástica como forma de
comunicar ou registar; Familiarizar-se com os sons e melodias, cantar
canções; Dominar as capacidades básicas de movimento; Comunicar estados de espirito através das
expressões.
Realização de trabalhos deexpressão plástica, relativosaos temas trabalhados
(várias técnicas e materiais); Realização de jogos
simbólicos/ dramatizações; Reproduzir pequenas
melodias/canções; Jogos de exterior, gincanas.
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Departamento do Pré-escolar
ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
L i n g u a g e m
o r a l e e s c r i t a
Consciência fonológica
Convenções gráficas e escrita
Compreensão e discurso oral
Discriminar progressivamente, de forma lúdica, asmodalidades fonológicas mais elementares (sílaba,rima, segmentação);
Criar/ desenvolver o interesse pela linguagemescrita;
Interpretar imagens ou histórias; Expressar verbalmente acontecimentos / vivências; Adquirir vocabulário básico; Compreender e realizar ordens, tarefas, instruções; Compreender relatos ou textos transmitidos
oralmente.
Atividades de:Segmentação frásicasilábica,Identificação de rimas,Identificação de sons naspalavras;
Registos das experienciasrealizadas;
Observação de livros/histórias/lendas/poesias;
Audição de histórias eorganização de
sequência/relato oral ougráfico. Construção de um conto
redondo.
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias;
Crianças;
Família /ComunidadeEscolar;
Outros.
M a t e m á t i c a
Números e operações
Geometria e medida
Tratamento de dados
Desenvolver o raciocínio lógico; Adquirir progressivamente noção de quantidade; Reconhecer e utilizar progressivamente noções
geométricas nos seus trabalhos; Adquirir progressivamente noções de tamanho; Participar em jogos diversos; Colaborar na construção de representações
gráficas; Colaborar na organização de dados.
Jogos: classificação,seriação, contagem;
Elaboração de tabelas deregisto das experiencias
realizadas.
Elaboração de sequências dehistórias
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Departamento do Pré-escolar
ÁreasConteúdo
Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
C o n h e c i m e n t o d o M u n d o
Localização no espaço e notempo
Ambiente natural e social
Conhecer diferentes fenómenos atmosféricos e osefeitos que provocam no meio;
Utilizar adequadamente termos básicos relativos à
organização do tempo; Reconhecer e utilizar adequadamente termos
básicos da localização no espaço; Desenvolver o interesse / curiosidade na descoberta
de novas aprendizagens;
Conhecer o meio físico e social do seu Jardim deInfância;
Identificar e conhecer os espaços escolares;
Conhecer as partes principais do corpo humano;
Conhecer tradições significativas da suacomunidade (bolinho, magusto, Natal).
Exploração da estação doano - outono;
Construção de registos dotempo/ meses/estações doano;
Jogos de orientaçãoespacial;
Exploração do tema “O
Outono”: a estação do ano e
as atividades relacionadascom as histórias;
Saídas ao meio para recolha
de materiais diversos,observação da natureza;
Experiências com alimentos Comemoração de dias
significativos Histórias pelo correio (oferta
de um livro a amigos deoutro jardim comdedicatória)
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias;
Crianças;
Família /
ComunidadeEscolar;
Outros.
T I C
Informação, Comunicação esegurança
Adquirir hábitos de utilização do computador pararegisto de atividades ou de forma lúdica;
Aprender as regras básicas de utilização dastecnologias;
Reconhecer riscos ligados ao uso das tecnologias.
Utilização do computadorpara brincar, pesquisar,escrever…
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Departamento do Pré-escolar
ÁreasConteúdo
Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
F o r m a ç ã o p e s s o a l e s o c i a l
Identidade/auto-estima
Independência/autonomia
Cooperação/vivênciademocrática
Conhecer a sua comunidade e reconhecer-se como
seu membro; Cooperar nas atividades / tarefas com o grupo
respeitando as regras pré-estabelecidas; Agir por iniciativa própria; Ser autónoma e independente na sua higiene
pessoal e na orientação nos espaços; Desenvolver atitudes de respeito pelo outro, pelos
espaços físicos. Comemorar: Dia de reis – 6 de janeiro O Carnaval – 13 de fevereiro Dia do pai – 19 de março Dia da poesia e da árvore – 21 de março A Páscoa
Realização de atividadesalusivas aos diassignificativos.
Conversas de grupo
Visitas ao exterior
Histórias sobre regras debom comportamento;
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias;
Crianças;
Família /ComunidadeEscolar;
Outros.
E x p r
e s s õ e s
Plástica
Dramática
Música e dança
Motora
Dominar progressivamente os materiais einstrumentos de expressão plástica;
Representar a figura humana; Dar significado às suas realizações; Participar em dramatizações/teatros/jogos de faz de
conta; Orientar-se no espaço; Utilizar a música e a dança como forma de
expressão; Desenvolver a coordenação visual – motora; Aperfeiçoar a destreza na manipulação dos objetos;
Realização de trabalhos deexpressão plástica utilizandodiversos materiais/técnicas;
Dramatizações;
Jogos de destreza manual;
Poesias, lengalengas,canções alusivas aos diascomemorativos.
2º PERÍODO – “Ler e sentir” … com a comunidade
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Departamento do Pré-escolar
ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
L i n g u a g e m
o r a l e e s c r i t a
Consciência fonológica
Convenções gráficas e escrita
Compreensão e discurso oral
Discriminar progressivamente, de forma lúdica, asmodalidades fonológicas mais elementares (sílaba,rima, segmentação);
Criar/ desenvolver o interesse pela linguagemescrita;
Interpretar imagens ou histórias; Expressar verbalmente acontecimentos / vivências; Adquirir vocabulário básico; Compreender e realizar ordens, tarefas, instruções; Compreender relatos ou textos transmitidos
oralmente; Identificar os vários componentes de um livro; Nomear personagens da história.
Elaboração de histórias elivros;
Registos pictográficos; Declamação de poesias,
lengalengas com acentuaçãodas rimas;
Jogos de identificação desons nas palavras;
Registos das vivências; Observação de livros/
histórias; Convidar pessoas da
comunidade para viremcontar histórias;
Audição de histórias alusivasaos dias festivos eorganização/relato oral ougráfico.
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais
Estagiárias
Crianças;
Família /ComunidadeEscolar;
Outros
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
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Departamento do Pré-escolar
M a t e m
á t i c a
Números e operações
Geometria e medida
Tratamento de dados
Desenvolver o raciocínio lógico; Adquirir progressivamente noção de quantidade; Reconhecer e utilizar progressivamente noções
geométricas nos seus trabalhos; Adquirir progressivamente noções de tamanho;
Participar em jogos diversos; Colaborar na construção de representações
gráficas; Colaborar na organização de dados.
Elaboração de gráficos;
Jogos/livros com conteúdosmatemáticos;
Elaboração de conjuntos.
Construção de sequências dehistórias.
C o n h e c i m e n t o d o M u n d o
Localização no espaço e notempo
Ambiente natural e social
Identificar num mapa de Portugal a localidade ondereside;
Conhecer os espaços da sua comunidade e
relacioná-los com atividades sociais;
Conhecer histórias/lendas e tradições locais
Exploração da estação doano - inverno;
Observação do mapa dePortugal;
Elaboração de mapas oumaquete sobro os locaissignificativos da comunidade
Histórias e lendas locais Dramatização/simulação de
situações concretas(acidente, profissões ligadasà segurança/solidariedade – bombeiros, médicos…).
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias;
Crianças;
Família /
ComunidadeEscolar;
Outros T I C
Informação, Comunicação esegurança
Adquirir hábitos de utilização do computador pararegisto de atividades ou de forma lúdica;
Aprender as regras básicas de utilização dastecnologias;
Reconhecer riscos ligados ao uso das tecnologias.
Utilização do computadorpara brincar, pesquisar,escrever…
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Departamento do Pré-escolar
ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
F o r m a ç ã o p e s s o a l e s o c i a
l
Identidade/auto-estima
Independência/autonomia
Cooperação/vivênciademocrática
Manifestar as suas opiniões; Sensibilizar para a importância dos afetos;
Consolidar o cumprimento das regras; Partilhar saberes; Participar na construção do seu saber; Sensibilizar para a importância da multiculturalidade Comemorar o dia da mãe - 3 de Maio Comemorar o dia da família - 15 de Maio Dia da espiga Comemorar o dia da criança – 1 de Junho Dia das bibliotecas – 1 de Julho Comemorar o final de ano letivo
Pesquisa de canções Atividades com a família
Conversa sobre diferentesculturas Conversa sobre os dias
especiais Histórias de família - criação
de um livro pela família comhistórias significativas da família eimagens.
Festa final do ano letivo
Ed. de Infânc;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias
Crianças; Família /
ComunidadeEscolar;
Outros
E x p r e s s õ e s
Plástica
Dramática
Música e dança
Motora
Desenvolver a criatividade Familiarizar-se e adquirir regras de utilização de
materiais; Reproduzir histórias através de dramatizações; Explorar sons, cantar canções; Conhecer instrumentos musicais; Revelar destreza manual;
Exploração de váriastécnicas de expressãoplástica;
Elaboração da prenda do diada mãe
Dramatizações utilizandovárias técnicas (fantoches;sombras, …);
Exploração de instrumentosmusicais;
Prática de jogos tradicionais;
3º PERÍODO – “Ler e sentir … criando”
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Departamento do Pré-escolar
reasConteúdo
Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
L i n g u a g e m
o r a l e e s c r i t a
Consciência fonológica
Convenções gráficas e escrita
Compreensão e discurso oral
Discriminar progressivamente, de forma lúdica, asmodalidades fonológicas mais elementares (sílaba,rima, segmentação);
Criar/ desenvolver o interesse pela linguagemescrita;
Utilizar vocabulário básico adequado a diferentestemas e situações;
Utilizar diferentes códigos e símbolos.
. Pesquisa, registos, tratamentodas informações sobre asdiferentes culturas
Canções, histórias, lendas deoutras nações
Jogos com os sons daspalavras/das letras/dassílabas.
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias
Crianças;
Família /ComunidadeEscolar;
Outros
M a t e m á t i c a
Números e operações
Geometria e medida
Tratamento de dados
Desenvolver o raciocínio lógico; Resolver problemas lógico - matemáticos, com base
nas experiências efetuadas; Adquirir progressivamente noções matemáticas Reconhecer e utilizar progressivamente noções
geométricas nos seus trabalhos; Colaborar na organização de dados.
Jogos: classificação,seriação, contagem…
Elaboração de tabelas egráficos com os dadosrecolhidos
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
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Departamento do Pré-escolar
OBSERVAÇÕES
ÁreasConteúdo Domínios Competências/Objetivos Atividades Intervenientes
C o n h e c i m e n t o d o M u n d o
Localização no espaço e notempo
Ambiente natural e social
Identificar e caraterizar a estação do ano que seestá a vivenciar;
Nomear algumas estações e alguns meses do ano;
Desenvolver a curiosidade e o sentido crítico;
Reconhecer a importância de um ambientesaudável;
Primavera: a estação do anoe as atividades a ela
associadas;
Saídas ao exterior pararecolha do ramo Dia daEspiga.
Visitas de Estudo (a definir);
Realização de
atividades/jogos relativas àreciclagem e preservação doambiente
Festas de final de ano.
Ed. deInfância;
AssistentesOperacionais;
Estagiárias;
Crianças;
Família /ComunidadeEscolar;
Outros.
T I C
Informação, Comunicação esegurança
Adquirir hábitos de utilização do computador pararegisto de atividades ou de forma lúdica;
Aprender as regras básicas de utilização dastecnologias;
Reconhecer riscos ligados ao uso das tecnologias.
Utilização do computadorpara brincar, pesquisar,escrever, … ver histórias.
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
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Departamento do Pré-escolar
Sempre que necessário os docentes e respetivos alunos sairão do estabelecimento de ensino para procederem à observação, realização de estudos e de
atividades sobre o meio local e localidades envolventes, conforme as respetivas planificações, de forma a concretizar os objetivos definidos no PAA;
Poderão ser concretizadas atividades não planeadas, mediante convites e concursos que venham a surgir no decorrer do ano letivo e que se integrem no
âmbito do PAA;
Algumas Escolas e Jardins de Infância poderão vir a frequentar aulas de natação nas piscinas municipais de Ourém/Caxarias em horários a determinarpela autarquia (esta atividade só se realizará caso a autarquia assegure o transporte das crianças);
Todos os Jardins de Infância estão integrados no Projeto das Bibliotecas Escolares “A Ler+ em família”;
Caso seja possível, realizar-se-á uma visita de estudo anual, a qual será planificada durante o ano letivo e aprovada em Conselho Pedagógico;
Para todos os alunos cuja língua materna não é o português, o educador desenvolve atividades diversificadas no sentido de os integrar na nossa língua.
Todos os Jardins de Infância têm a funcionar estruturas de apoio à família (alargamento de horário e/ou serviço de almoços). O plano anual de atividades
da componente de apoio à família será elaborado no início do ano letivo pelos educadores em conjunto com os responsáveis destes mesmos serviços.
Os Jardins de Infância terão como oferta educativa aulas de Educação Musical promovidas e ministradas por um professor, por um período de 30 minutos
semanais. Esta atividade será supervisionada pelos educadores no período não letivo.
Workshops sobre linguagem e leitura (abertas à comunidade escolar) Como referido na introdução irão ser desenvolvidas ações abertas à comunidade
para abordar a importância da leitura, da conversação. A linguagem existe como forma de comunicar e desenvolve-se na inter-relação com o outro.
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Departamento do Pré-escolar
ANEXO I
Organização do Ano Letivo 2014/2015Planificação das atividades a desenvolver durante o período não letivo
Dia Atividade
Obs.De 08 a 11 de setembro decorrem reuniões deEncarregados de Educação emtodos os Jardins de Infância.
02 a 11setembro
Reuniões preparatórias do início do ano letivo (departamento, etc)Trabalho Jardins de Infância
03 setembro
10.00h – Reunião com pessoal não docente11.00h – Reunião geral de professores13.00h - Almoço15:30 – 2º Rally Paper do AEO
12 setembroInício das atividades do ensino pré-escolar
19 dezembro Avaliação das crianças do pré-escolar Jardim de Infância
22 dezembroReunião de articulação pré-escolar/1º cicloReunião de departamento (avaliação) Local - Escola Sede
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Departamento do Pré-escolar
23 dezembro Entrega da avaliação aos Encarregados de Educação Jardim de Infância
25 março Avaliação das crianças do pré-escolar Jardim de Infância
26 marçoReunião de articulação pré-escolar/1º cicloReunião de departamento (avaliação) Local - Escola Sede
27 março Entrega da avaliação aos Encarregados de Educação Jardim de Infância
3 julho Término do ensino pré-escolar Jardim de Infância
6 julho Avaliação das crianças do pré-escolar Jardim de Infância
7 julho Reunião de departamento (avaliação)Reunião de articulação pré-escolar/1º ciclo Local - Escola Sede
8 julho Entrega da avaliação aos Encarregados de Educação Jardim de Infância
A definir Reuniões de preparação do ano letivo 2013/2014 Local - Escola Sede
A definir Workshops com Encarregados de Educação
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Departamento do Pré-escolar
ANEXO II
Ao longo do anoOutros Projetos Paralelos Descrição Intervenientes
Projeto no âmbito da Educação para a Saúde(PES)
Ação de sensibilização a realizar ao longo do anopor enfermeira/higienista do Centro de Saúde deOurém e Fátima
* Grupo do PES (Agrupamento de EscolasOurém)
* Centro de Saúde* Educadores, A.O. e alunos
Projetos no âmbito da Escola Segura A definir * Núcleo da Escola Segura do DestacamentoTerritorial da GNR de Tomar
* J.I. do Agrupamento
Projeto “Leitura em Vai Vem” no âmbito do
Plano Nacional de Leitura
As crianças levam livros para casa com oobjetivo:
* Incentivar a participação da Família para a
leitura a pares;* Sensibilizar a família no compromisso da
leitura.
* Pais /Encarregados de Educação* Alunos* Educadores
Projeto no âmbito da articulação entre pré-escolar/1º ciclo
Acompanhamento na integração de forma adiminuir as dificuldades de adaptação que possamocorrer na transição.
* Educadores de Infância* Professores do 1º Ciclo* Alunos do 1º ano de escolaridade
Projeto “Aprender a nadar” (a confirmar) Aulas de natação nas piscinas de Ourém eCaxarias:
* Adaptação ao meio aquático* Proporcionar às crianças
experiências lúdicas diferenciadas.
* Crianças do pré-escolar* Professores de natação* Educadores, A.O.
Projeto “Sentir a Música” Aulas de educação musical 30 min. por semana,ministradas por professor de música esupervisionadas pelos educadores.
* Professores de Educação Musical* Educadores de Infância* Alunos
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Departamento do Pré-escolar
Workshops - Como desenvolver alinguagem no meu filho e outros…
Projeto da BE/CRE A definir em conjunto com coordenadoras da BE * Equipa da BE
* Educadores de Infância*
A.O.* Alunos
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Departamento do Pré-escolar
ANEXO III
Plano de Ocupação das horas não letivas
Atividades Periodicidade Parceiros
Expressão Musical 30 minutos por semana* Conservatório de Música de
Ourém/Fátima
* Ourearte
CAF(Componente de Apoio à Família)
Diariamente – consoante necessidadedos E.E.
(Supervisão pedagógica é asseguradadiariamente pelos educadores sempre quenecessário.)
* ApajeFátima (Associação Pais)* OurémViva (E.M.)* Centro de Dia de Gondemaria* Centro de dia de Olival* Centro de Dia de Bairro* Clube Desportivo Social e Cultural
do Cercal* Centro de Dia de Matas/Pisão
Atendimento aos Encarregados de
Educação
30 minutos duas vezes por mês
(acordado com os E. E. em reunião)
* Encarregados de Educação
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Plano Anual de Atividades 2014/2015
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Departamento do Pré-escolar
ANEXO IV
Formas e momentos de avaliação do P.A.A.
Contínua A ser realizada ao longo do desenrolar do processo, para se proceder às
reformulações pontuais sempre que necessário.
Periódica
No final do 1º período;
No final do 2º período;
Para detetar obstáculos à concretização do Projeto e formas de os superar;
Para um balanço dos objetivos atingidos e a atingir;
Para verificar em que medida o P.A.A. concretizou os objetivos do Projeto.
Final de Ano
Final do ano
Para um balanço final do Projeto.
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Departamento do Pré-escolar