PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EM PROF. FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 – CENTRO – DIADEMA – TEL: 4044-8598

Professores: Lenira, Flávia, Vera e Silvio - 5º anos A, B, C, D

Especialistas: Joy (Arte) e Felipe (Educação Física)

PLANEJAMENTO TELETRABALHO

SEMANA - 01 a 05.06.2020

ATENÇÃO

Os alunos (as) NÃO devem copiar os objetivos e a

contextualização. Fiquem atentos às comandas dos

enunciados dos exercícios.

MATEMÁTICA

Objetivos:

• Revisar adição, subtração, multiplicação de frações, fração mista, uso de fração no

cotidiano e fração de quantidades.

• Calcular os resultados das quatro operações básicas (adição, subtração,

multiplicação e divisão).

• Interpretar tabelas e gráficos em situações problema.

Contextualização: Neste Bloco de Atividades vamos revisar o que aprendemos sobre

fração. Você deverá fazer exercícios com adição, subtração e multiplicação de frações,

frações mistas e calcular a fração das quantidades.

E no final deste Bloco de Atividades, você deverá solucionar situações problema

interpretando gráficos e tabelas, além de solucionar algumas operações.

FIQUE ATENTO E VAMOS LÁ!!!

�

Atividade:

• Leia os quadros abaixo relembrando o que estudamos sobre frações.

LEMBRE-SE:

Fração significa parte. Ou seja, uma fração (parte) de algo

inteiro é sempre MENOR que o próprio inteiro.

LEMBRE-SE:

Adição e Subtração de frações

Quando os denominadores das frações são iguais, basta manter

o número do denominador (o número debaixo) e somar/ subtrair o

número do numerador (número de cima).

Multiplicação de frações

Multiplicamos numerador por numerador e denominador por

denominador, respeitando suas posições.

LEMBRE-SE:

FRAÇÃO DE QUANTIDADES

Para calcular a fração de uma quantidade, divida a quantidade que

se pede pelo denominador e este resultado, multiplique pelo

numerador.

Desta forma:

Daniela comeu 1/3 de 15 brigadeiros da festa.

1/3 de 15 – Quinze dividido por três é igual a cinco (15 : 3 = 5). E cinco

vezes um é igual a cinco (5 x 1 = 5). Ou seja, Daniela comeu 5

brigadeiros.

LEMBRE-SE:

NÚMERO MISTO

O número 2 1/2 chama-se número misto, pois é formado por um

número inteiro (natural) e uma fração.

Lemos este número desta forma: DOIS (OU DUAS) E MEIO (A).

E calculamos da seguinte maneira: multiplica-se o denominador

pelo número inteiro e, este resultado, soma-se ao numerador. E

mantém-se o denominador. Veja o exemplo:

2 (denominador) x 1 (número inteiro) = 2 (resultado)

+ 1 (numerador) = 3 (NOVO NUMERADOR ENCONTRADO)

SITUAÇÕES PROBLEMA

• Copie e responda em seu caderno as situações problema abaixo (NÃO precisa fazer as imagens).

•

1. Ângelo comprou um pacote com 8 bolachas. De manhã, comeu 3/8 das bolachas

e, à tarde, mais 2/8 dessas bolachas.

a. Que fração de bolachas, Ângelo não comeu?

R: ____________________________________________________________

b. Quantas bolachas ele não comeu?

R: ____________________________________________________________

2. Sílvia está medindo leite para fazer massa de panqueca. A receita pede 3/4 de um

jarro de leite. Ela tem 1/4 de um jarro. De quanto leite a mais ela precisa?

R: ____________________________________________________________

3. Valéria fez um suco de laranja e tomará 1/5 dele e César tomará 2/5.

a. Que fração do total de suco restará na jarra?

R: ____________________________________________________________

b. O que sobrou na jarra é mais ou menos da metade?

R: ____________________________________________________________

4. Um melão foi dividido em 8 fatias do mesmo tamanho. Três amigos: Emily, Eric e

Nícolas, comeram 2 fatias do melão cada um.

a. Que fração do melão cada criança comeu?

R: ____________________________________________________________

b. Quantas fatias sobraram?

R: ____________________________________________________________

5. Veja a barra de chocolate que Pedro ganhou de sua mãe.

https://escolakids.uol.com.br/matematica/multiplicacao-de-fracoes.htm

a. Pedro comeu 1/3 da barra de chocolate. Qual a fração que sobrou do chocolate?

Para te ajudar, tem um desenho abaixo de como ficou a barra do chocolate (a

fração, isto é, a parte em branco é a parte que Pedro já comeu).

R: ____________________________________________________________

https://escolakids.uol.com.br/matematica/multiplicacao-de-fracoes.htm

b. A mãe de Pedro falou que ele deveria dividir a barra de chocolate com a sua irmã

mais nova. Pedro dividiu os 2/3 restantes do chocolate em outras três pequenas

partes e deu 2 dessas pequenas partes para a sua irmã. Desta forma:

https://escolakids.uol.com.br/matematica/multiplicacao-de-fracoes.htm

c. A irmã de Pedro reclamou, falando que ele estava sendo injusto. Por que ela teve

essa atitude? Qual a fração do chocolate Pedro deu a sua irmã?

R: ____________________________________________________________

d. Se a irmã de Pedro não tivesse reclamado, qual a fração do chocolate Pedro teria

comido?

R: ____________________________________________________________

e. Qual é a fração do chocolate justa e correta para os dois irmãos?

R: ____________________________________________________________

6. Calcule a fração das quantidades abaixo, responda em seu caderno.

https://www.google.com.br/searchq=fra%C3%A7%C3%A3o+de+quantidades&sxsrf=ALeKk0232fLcbWm3Ea

iBttdorJEF7UvbQ:1590489118856&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjZ8MrXqdHpAhXTBtQKHZ

yIBT4Q_AUoAXoECA8QAw&biw=1536&bih=722#imgrc=Ui2qgV_KB3ahEM

7. Copie e responda em seu caderno o DESAFIO abaixo, se necessário, peça ajuda

aos familiares (NÃO precisa fazer as imagens).

https://www.google.com.br/searchq=desafio+fra%C3%A7%C3%A3o&tbm=isch&ved=2ahUKEwiqn4LcqdHpAhVSL7kG

HVInAHIQ2cCegQIABAA&oq=desafio+fra%C3%A7%C3%A3o&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQHjIECAAQGDoHCCMQ6gIQJ

zoECCMQJzoECAAQQzoCCAA6BQgAEIMBOgYIABAFEB46BggAEAgQHlCE9BdYhZEYYIiVGGgBcAB4AIABa4gB4gqSAQM5Lj

WYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ7ABCg&sclient=img&ei=KPDMXqrrCNLe5OUP0s6AkAc&bih=722&biw=1536#imgrc

=yOtpAPEBvZ_sdM

8. Copie e responda em seu caderno observando o gráfico abaixo sobre as doenças

que mais atingem os idosos (NÃO precisa fazer o gráfico):

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1699/interpretando-grafico-e-seus-elementos

a. Copie e responda em seu caderno:

• Título do gráfico: ______________________________________________

• Legenda do gráfico: ____________________________________________

• Fonte de pesquisa: _____________________________________________

• Variáveis: ____________________________________________________

b. Qual é a doença que mais atinge os idosos?

R: _____________________________________________________________

c. Quais as doenças que atingem menos de 10% da população?

R: _____________________________________________________________

d. Idosos que não apresentam nenhuma doença correspondem a mais que 20% ou

menos que 20 %?

R: _____________________________________________________________

e. Que dica de saúde você daria aos idosos para que este gráfico se modificasse

aumentando a porcentagem de idosos que possuem boa saúde?

R: _____________________________________________________________

9. Copie e resolva em seu caderno as operações abaixo. Escreva os resultados por extenso.

a. 34.085 - 27.912 = d. 4.086 x 100 = b. 5.932 : 12 = e. 3.465 x 32 = c. 122.803 + 372.731 = f. 4.833 : 19 =

PORTUGUÊS

Objetivos:

• Revisar notícia, reportagem e história em quadrinhos.

• Interpretar textos.

• Compreender o que são fakes News.

Contextualização: Neste Bloco de Atividades vamos relembrar algumas coisas que

estudamos sobre alguns gêneros jornalísticos e história em quadrinhos.

FIQUE ATENTO E VAMOS LÁ!!!�

Atividade

• Leia a notícia abaixo.

http://blogdaprofessoraedivania.blogspot.com/2012/08/texto-e-interpretacao-

noticia.html

• Agora, copie e responda em seu caderno apenas os exercícios abaixo, respondendo

de acordo com o texto acima.

• Leia o texto abaixo.

https://www.google.com/searchq=atividade+reportagem+para+crian%C3%A7a&sxsrf=ALeKk03DALgtFCrVIl_2WKe2ZjvYjc3WHg:1590605714240&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiMqcyE3NTpAhVxHrkGHZ2eDzUQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1536&bih=72

2&dpr=1.25#imgrc=ZN2y_MjgjcuSCM

https://www.google.com/searchq=atividade+reportagem+para+crian%C3%A7a&sxsrf=ALeKk03DALgtFCrVIl_2WKe2ZjvYjc3WHg:1590605714240&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiMqcyE3NTpAhVxHrkGHZ2eDzUQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1536&bih=72

2&dpr=1.25#imgrc=ZN2y_MjgjcuSCM

• Leia o informativo abaixo.

https://www.google.com/searchq=atividade+reportagem+para+crian%C3%A7a&sxsrf=ALeKk03DALgtFCrVIl_2WKe2ZjvYjc3WHg:1590605714240&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiMqcyE3NTpAhVxHrkGHZ2eDzUQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1536&bih=722&dpr=1.25#imgrc=ZN2y_MjgjcuSCM&imgdii=JXJrEm0xlau3-M

• Agora, copie e responda em seu caderno.

1. o que você entende por FAKE NEWS?

R: _________________________________________________________________

2. Como saber se uma notícia é fake ou verdadeira?

R: _________________________________________________________________

3. Você já acreditou em alguma fake news? Qual?

R: _________________________________________________________________

4. O que fazer quando você percebe que a reportagem ou notícia é fake?

R: _________________________________________________________________

5. É correto compartilhar fake News?

R: ______________________________________________________________

• Leia a tirinha abaixo.

https://www.google.com.br/searchq=atividade+tirinha+vingadores&tbm=isch&ved=2ahUKEwii5qKe5tTpAhXBLkGHRV_DHYQ2cCegQIABAA&oq=atividade+tirinha+vingadores&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCABQ7CdY8D9g8kNoAHAAeACAAZYBiAHjDZIBBDIuMTSYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=RMLOXqK0Gv6J5OUPlf6xsAc&bih=722&biw=1536#imgrc=KScFHVqgqJ7fBM

• Copie e responda em seu caderno as questões abaixo.

1. Por que o Paladino Patriota está feliz?

R: ___________________________________________________________________

2. Quem são as personagens que o Paladino Patriota fala no segundo quadrinho?

R: ___________________________________________________________________

3. Por que as personagens do terceiro quadrinho estão na história?

R: ___________________________________________________________________

4. Por que o Paladino Patriota teve a reação no último quadrinho?

R: _______________________________________________________

HISTÓRIA 01 a 05/06/2020

OBJETIVO: Identificar o início das instituições estatais a partir do excedente de produção e o desenvolvimento do comércio.

Reconhecer a indistinção entre política e religião em sociedades antigas, compreendendo o papel exercido pelos templos religiosos no âmbito da vida urbana

.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Estudamos anteriormente sobre as formas de organização que antigas civilização estabeleciam para viver, vamos continuar conhecendo mais algumas civilizações, mas agora no aspecto social e religioso, também vamos refletir como seriam essas organizações aplicadas em nossas vidas atuais.

ATIVIDADE: Leia o texto abaixo com muita atenção e copie as perguntas e responda no caderno, não esqueça de fazer a pesquisa 05.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017.

05) Vimos na leitura do texto acima que os centros cerimoniais podiam ter expressão politica e militar, além de cultural e religiosa. Vale observar que nos templos antigos era comum o POLITEÍSMO.

A) Pesquise na internet ou dicionário o significado de POLITEÍSMO

B) Você frequenta algum templo religioso? Se você não frequenta pesquise alguém que frequenta para poder responder à pergunta.

C) Compare o templo religioso com o templo descrito no texto acima, faça uma tabela estabelecendo semelhanças e diferenças.

GEOGRAFIA

OBJETIVO: Conhecer os motivos da migração interna no Brasil

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nesse momento já conhecemos o fluxo migratório entre 1950 a 1970, vamos agora dar continuidade e conhecer os motivos do fluxo migratório entre 1970 a 1990. ATIVIDADE: Observe o mapa e pesquise na internet, livros e registre as perguntas e respostas no seu caderno.

1) Para quais regiões segue o fluxo migratório? 2) De quais regiões se originaram esses fluxos? 3) Quais fatores contribuíram para atrair migrantes para essas regiões?

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

CIÊNCIAS

OBJETIVO: Compreender as fases da respiração. Conhecer o caminho que o ar percorre no sistema respiratório durante a respiração CONTEXTUALIZAÇÃO: O que é um sistema? É um conjunto de elementos interdependentes de modo a formar um todo organizado. ATIVIDADE: Pesquise na internet, livros e anote em seu caderno.

1) Desenhe o sistema respiratório humano e explique qual é a função de cada parte desse sistema.

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 8 - 01/06/2020 - 05/06/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Quinto Ano A, B, C e D

Aos educandos e suas famílias,

Obrigada por enviarem as fotos das atividades através do email joyjapyarte@gmail.com

Recebi alguns desenhos muito significativos e muito emocionantes. Continuarei recebdo fotos das atividades das semanas passadas também.

Aproveito para lembrar que não é necessário copiar as orientações no caderno. Basta colocar o nome, data e as respostas das atividades. Lembrando que os registros das respostas poderão ser realizados em folhas avulsas ou em caderno sem pautas (linhas).

Ótima semana pra vocês.

A arte em diferentes contextos. (Continuação)

Objetivo: Refletir sobre arte em diferentes contextos.

Contextualização : Semana passada cada um de vocês desenhou uma mensagem para todos profissionais que estão trabalhando nesse momento. Essa semana continuamos pensando sobre arte e o momento que vivemos.

Atividade 1:

Observe a obra do artista Alex Flemming abaixo e depois responda as questões:

Essa obra do artista está na estação Sumaré do metro da cidade de São Paulo desde 1998.

Fonte: http://www.naosoogato.com.br/cultura/em-berlim-alex-flemming-fala-sobre-arte-melancolia-e-caos/

Fonte: SEM Título. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura

Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2020. Disponível em:

<http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra59849/sem-titulo>. Acesso em:

19 de Mai. 2020. Verbete da Enciclopédia.

Nesse ano, 2020, o prório artista realizou uma intervenção em sua obra. Veja:

Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/05/06/rostos-de-famosa-obra-em-estacao-de-metro-de-sp-

ganha-mascaras-coloridas-para-incentivar-seu-uso-durante-pandemia.ghtml

No final da intercenção, a obra de Alex Flemming ficou assim:

- Como era a obra do artista antes?

- Qual foi a intervenção que ele fez?

- Como ficou a obra depois da intervenção?

- O que há de comum entre o artista e a sua obra nesse ano?

Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/05/06/rostos-de-famosa-obra-em-estacao-de-metro-de-sp-

ganha-mascaras-coloridas-para-incentivar-seu-uso-durante-pandemia.ghtml

Atividade 2:

- Observe a estátua de Carlos Drummond ano passado e nesse ano.

Fonte: https://www.falandodeviagem.com.br/viewtopic.php?f=91&t=4568

Fonte: https://vejario.abril.com.br/coronavirus/estatuas-rio-mascara-

arco-iris/

Rio de Janeiro

2019

Rio de Janeiro

2020

Responda as questões:

- Quais são as diferenças entre uma imagem e outra?

- Qual foi a intervenção na estátua que o artista Anderson Thives fez?

- Na sua opinião, por que os artistas Alex Flemming e Anderson Thieves fizeram essas intervenções?

Saiba mais

Você sabia que desde o dia 07 de maio o uso de máscaras é obrigatório no Estado de São Paulo? Todas as pessoas que saem na rua precisam usar máscaras de proteção que podem até serem feitas em casa.

No canal do You Tube chamado Manual do Mundo, eles ensinam fazer máscara com uma camiseta velha. Quem puder pode dar uma olhada através do endereço abaixo.

https://youtu.be/DjmjoM_mJYk

Para quem puder, por favor enviem as fotos das respostas e dos estudantes e famílias usando máscaras (podem ser feitas em casa ou não)

O email para envio é ol joyjapyarte@gmail.com

Vou adorar saber que todos vocês estão se protegendo.

Você já fez uma máscara assim?

Você tem uma foto sua com uma

máscara feita em casa?

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

AULAS PARA OS 5ºS ANOS

OBJETIVOS DAS ATIVIDADES: EXPERIMENTAR E RECRIAR DIFERENTES BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TANTO NAS NOSSAS AULAS BEM COMO QUANDO NOS ENCONTRAMOS NO LAZER COM OS NOSSOS AMIGOS E FAMILIARES ESTAMOS QUASE SEMPRE NOS DIVERTINDO COM JOGOS E BRINCADEIRAS QUE FAZEM PARTE DE UMA CULTURA POPULAR. AGORA CHEGOU À HORA DE REALIZARMOS UMA BRINCADEIRA BEM DIVERTIDA QUE SE CHAMA “PULAR ELÁSTICO”. ENTÃO VAMOS LÁ!

ATIVIDADE 1: PULAR ELÁSTICO

MATERIAL:

● VAMOS PRECISAR DE 2 (DOIS) À 3 (TRÊS) METROS DE ELÁSTICO DAQUELES DE COSTURA UTILIZADOS EM ROUPAS, CASO VOCÊ NÃO TENHA, PODERÁ UTILIZAR MEIAS-CALÇAS OU QUALQUER OUTRO MATERIAL QUE DÊ PARA FAZER UMA LIGA BEM GRANDE;

● 2 (DUAS) CADEIRAS, DEPENDENDO DO NÚMERO DE PARTICIPANTES.

COMO BRINCAR:

PRIMEIRAMENTE VAMOS PEGAR AS PONTAS DO ELÁSTICO OU DO MATERIAL QUE ESTÁ UTILIZANDO E AMARRAR BEM FIRME PARA SE OBTER UMA GRANDE LIGA.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: ESTA BRINCADEIRA NÃO REQUER UM NÚMERO MÍNIMO DE PARTICIPANTES, CONTUDO O CENÁRIO VAI SER MONTADO DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE PESSOAS QUE IRÃO PARTICIPAR COMO VEREMOS A SEGUIR:

● DE 1 (UM) A 2 (DOIS) PARTICIPANTES: NESTE CASO PARA MONTAR O CENÁRIO DA BRINCADEIRA SE FAZ NECESSÁRIO UTILIZAR AS CADEIRAS, ESTAS DEVEM MANTER UMA DISTÂNCIA DE MAIS OU MENOS UNS 2 (DOIS) OU 3 (TRÊS) METROS DE UMA PARA A OUTRA, FEITO ISTO PEGUE A LIGA E ENVOLVA AS CADEIRAS DE MODO QUE FORME UM RETÂNGULO BEM GRANDE, CONFORME MOSTRA ILUSTRAÇÃO ABAIXO. O PARTICIPANTE DEVERÁ FICAR AO LADO DO MESMO E TERÁ QUE CUMPRIR AS REGRAS QUE VEREMOS A SEGUIR.

● A PARTIR DE 3 (TRÊS) PARTICIPANTES: NESTE CASO PARA MONTAR O CENÁRIO DA BRINCADEIRA, NÃO SE FAZ NECESSÁRIO O USO DAS CADEIRAS, 2(DOIS) DOS PARTICIPANTES PASSARÃO A LIGA ENTRE AS PERNAS E SE AFASTARÃO A UMA DISTÂNCIA DE MAIS OU MENOS UNS 2 (DOIS) OU (TRÊS) METROS DE UM PARA OUTRO, DE MODO QUE FORME UM RETÂNGULO BEM GRANDE, CONFORME MOSTRA A ILUSTRAÇÃO ABAIXO. O PARTICIPANTE DA VEZ DEVERÁ FICAR AO LADO DO MESMO E TERÁ QUE CUMPRIR AS REGRAS QUE VEREMOS A SEGUIR.

IMAGEM: HTTPS://CURRICULOMAIS.EDUCACAO.SP.GOV.BR/COMO-PULAR-ELASTICO-EDUCAR-PARA-CRESCER/

REGRAS:

1. A LIGA/ELÁSTICO DEVERÁ INICIAR NA ALTURA DOS PÉS DAS CADEIRAS, OU DOS TORNOZELOS DOS PARTICIPANTES;

2. NÃO PODE DEIXAR UM LADO DA LIGA/ELÁSTICO MAIS ALTO QUE O OUTRO, ELES DEVEM ESTAR ALINHADOS DE MANEIRA UNIFORME;

3. AQUELES(AS) QUE ESTIVEREM SERVINDO DE APOIO PARA A LIGA/ELÁSTICO NÃO PODEM ATRAPALHAR QUEM ESTIVER PULANDO;

4. O OBJETIVO INICIAL É REALIZAR UMA SEQÜÊNCIA DE SALTOS: PULANDO PARA DENTRO, EM CIMA E FORA DA LIGA/ELÁSTICO, SEM TROPEÇAR OU SE ENROSCAR NA MESMA;

5. REALIZANDO O PRIMEIRO OBJETIVO COM SUCESSO PASSA-SE PARA UMA PRÓXIMA FASE, NA QUAL A ALTURA DA LIGA/ELÁSTICO VAI SUBINDO DE FORMA GRADUAL E ASSIM SUCESSIVAMENTE A CADA OBJETIVO CUMPRIDO, ATÉ QUE SE ATINJA A ALTURA MÁXIMA, QUE AQUI SERÁ A DOS ASSENTOS NO CASO DAS CADEIRAS E A DOS JOELHOS NO CASO DOS PARTICIPANTES, QUEM CHEGAR NESTE ESTÁGIO SEM COMETER ERRO É O/A VENCEDOR(A);

6. NA SITUAÇÃO EM QUE TODO(A)S O(A)S PARTICIPANTES COMETEREM ERROS SERÁ DECRETADO(A) VITORIOSO(A) AQUELE(A) QUE COMETER O MENOR NÚMERO DE ERRO(S).

A CRIATIVIDADE É SEMPRE BEM VINDA EM NOSSAS AULAS, ENTÃO FIQUE A VONTADE PARA CRIAR NOVAS SEQÜÊNCIAS E MOVIMENTOS PARA A BRINCADEIRA.

DICA: (NÃO É OBRIGATÓRIO)

NO SITE YOUTUBE EXISTEM VÍDEOS COM VÁRIOS NÍVEIS DA BRINCADEIRA

VOU DEIXAR UM LINK PARA VISUALIZAÇÃO DE OUTRAS VARIAÇÕES DE MOVIMENTOS:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WTEGW8D1XA8

BOM DIVERTIMENTO !

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

INTERNET :

<HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR/ABASE/#FUNDAMENTAL/EDUCACAO-FISICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-ANOS-INICIAIS-UNIDADES-TEMATICAS-OBJETOS-DE-CONHECIMENTO-E-HABILIDADES> ACESSO EM 28/05/2020;

<HTTPS://CURRICULOMAIS.EDUCACAO.SP.GOV.BR/COMO-PULAR-ELASTICO-EDUCAR-PARA-CRESCER/> ACESSO EM 28/05/2020;

<HTTPS://WWW.EDUCACAOFISICA.SEED.PR.GOV.BR/MODULES/CONTEUDO/CONTEUDO.PHP?CONTEUDO=258> ACESSO EM 28/05/2020;

<HTTPS://ANAMARIA.UOL.COM.BR/NOTICIAS/ACERVO/BRINCADEIRAS-DE-RUA-PULAR-ELASTICO.PHTML> ACESSO EM 28/05/2020;

<HTTP://MAPADOBRINCAR.FOLHA.COM.BR/BRINCADEIRAS/ELASTICO/264-CINCO-FASES> ACESSO EM 28/05/2020;

<HTTPS://JOGODOBRINCAR.COM/PULAR-ELASTICO/> ACESSO EM 28/05/2020;

<HTTP://WWW.MEUCATAVENTOCOLORIDO.COM/2015/11/BRINCADEIRA-DE-HOJE-PULAR-ELASTICO.HTML> ACESSO EM 28/05/2020

< HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WTEGW8D1XA8&T=10S> ACESSO EM 28/05/2020.